人教版选修1《宗教改革的历史背景》word学案
高二历史学案 第1课 宗教改革的历史背景 (人教版选修1)
第1课宗教改革的历史背景学案（人教版选修1）一、天主教的神权统治1、基督教的起源与发展产生：公元1世纪左右，产生于巴勒斯坦一带，为下层人民所接受；发展：公元4世纪初，成为罗马帝国国教，实力大增；分裂：A公元11世纪第一次分裂：天主教（罗马为中心）和东正教（君士坦丁堡为中心）。
B公元16世纪第二次分裂：天主教、东正教与新教（路德教、加尔文教、英国国教）。
2、天主教神权统治地位的确立（西欧）（1）原因A整顿教会；B与封建王权争夺权势，以征服“异教徒”为名，组织了“十字军东征”，进一步扩展了教会势力；C中世纪时，欧洲割据严重，封建王权衰弱，天主教趁虚而入；D生产力水平低，人们认识有限，教义具有麻醉性。
（2）表现政治上：权力至高无上,教权高于王权。
（1075年德皇亨利四世“卡诺莎晋见”）经济上：是西欧最大的封建主，占有天主教世界全部耕地的1/3，收取什一税、出售赎罪券。
思想文化上：教会垄断学校教育,文学艺术也蒙上浓厚的宗教色彩。
社会生活：影响无处不在，一个人从生到死都离不开教会。
二、宗教“异端”活动1、宗教“异端”所谓宗教“异端”是指：用与教会说教不同的“异端”宗教思想来发动民众。
2、主要的宗教“异端”活动A12世纪晚期，法国南部的“异端”运动；B14—15世纪，英国人威克里夫的“异端”学说；C14—15世纪，捷克人胡司对教会的批评；3、影响A挑战了天主教的神权统治；B是市民阶层（资产阶级)要求发展资本主义和反封建、反教会的反映；C推动了宗教改革的到来。
三、向近代过渡的西欧【课堂小结】宗教改革的历史背景必要性（根本原因）：天主教的统治阻碍了资本主义的发展（政治、经济、思想、生活）。
可能性：A经济根源：资本主义的产生和发展。
B阶级基础：资产阶级和新贵族共同要求反教会，进行反封建斗争。
C政治因素：民族国家的形成和民族观念的崛起，要求摆脱天主教会控制。
D思想文化因素：异端思想、文艺复兴倡导人文主义推动宗教改革。
人教版高中历史选修1第五单元第1课 宗教改革的历史背景教案
人教版高中历史选修1第五单元第1课宗教改革的历史背景教案人教版选修四第五单元欧洲宗教改革第一课宗教改革的历史背景【1】设计者【2】本课设计综述故本节课设计以必修三第二单元宗教改革基础知识为支撑，通过选修深化对宗教改革的认识，以“认识欧洲宗教改革的必要性”为主题展开教学。
本课采用史料教学，立志突破传统的“教授模式”，激发学生学习历史的兴趣，指导学生关注学习过程本身并研究学习方法，锻炼历史思维能力，从而提高自身能力，最终督促学生形成正确的价值观。
【3】创作说明1．适用对象分析：本作品适合高二年级学生用于新课教学。
2．学习内容分析：本课通过以“认识欧洲宗教改革的必要性”为主线展开教学，综合把握宗教改革的历史因素，但由于本课内容偏重理论分析，学生掌握起来难度较大，故本课将“情景教学法”和“史料教学法”相结合，注重学生的主动参与以及探究能力，系统认识历史事实。
3．教学目标分析：本课旨在清晰把握宗教改革的历史必要性，认识变革旧的意识形态以适应新的经济基础的要求，提高知识的整合能力和多维度思考问题的能力。
4.课前准备：史料档案袋、多媒体、自然组建研究小组（6组）5.教学策略史料研读、合作探究、自主学习【4】教学设计人教版选修四第五单元欧洲宗教改革第一课宗教改革的历史背景启东吕四中学高欣欣【学生活动】学生结合书本内容和史料，围绕三大“助产”问题展开阐述，一是，“天主教会在欧洲社会的地位如何”；二是，“天主教会能够确立这一地位的原因”，三是，“天主教会处于该地位的具体表现有哪些”，实现质疑与释疑的生成。
➢B组宗教“异端”【教师活动】教师提供相关图片和史料，引导学生合作探究【学生活动】学生结合书本内容和史料，围绕四大“助产”问题展开阐述，一是，“何为宗教‘异端’运动”；二是，“出现宗教‘异端’的原因，及其表现”；三是，“为什么西欧早期反封建神权采取了宗教‘异端’的形式”；四是，“宗教‘异端’运动对宗教改革的影响”实现质疑与释疑的生成。
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第 1 课宗教改革的历史背景教案【课程目标】了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
【教学目标】目标内容天主教的神权统治宗教“异端”向近代过渡的西欧知识与能力识记基督教的由来与分裂；天主教的神权统治宗教“异端” 运动的爆发；宗教“异端”运动的高涨西欧资本主义萌芽；资产阶级和国家君主的反教会斗争；文艺复兴运动的兴起过程情感态度理解运用与方法价值观通过了解欧洲宗教通过了解基改革的历了解基督教督教在中世史必然性在中世纪欧纪欧洲历史问题探究认识任何洲历史上的上的地位，为腐朽势力地位，从而理准确把握宗概括阐释必将被先解宗教改革教改革的历进的力量的必然性和史进程、实质综合分析所取代。
借必要性和意义奠定此理解与基础。
时俱进的重要意义。
【教学重点与难点】重点：西欧向近代过渡。
难点：宗教异端运动形成的原因和作用。
【教学方法】本课内容广泛而较琐碎，教师应该按照新课改精神，多向学生提供新的情景问题，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑，以调动学生学习的主动性和积极性，让学生在学思中主动探求、获得知识。
同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等方法，调动学生的学习积极性，让学生主动参与教学过程，以培养学生思考、分析问题的能力，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】基督教是当今世界上传播最广，信徒人数最多的宗教。
公元一世纪中叶，产生于地中海沿岸的巴勒斯坦，公元135 年，从犹太教中分裂出来，成为独立的宗教。
392 年，基督教成为罗马帝国的国教，并逐渐成为中世纪欧洲封建社会的主要精神支柱。
1054 年，基督教分裂为天主教和东正教。
到16 世纪的欧洲出现了宗教改革运动，这造成基督教历史上的第二次大分裂。
由此导入新课。
【讲述内容】一、天主教的神权统治1.基督教的由来与分裂先讲述基督教产生的时间、地点以及由来，然后叫感兴趣的同学讲述一下，接着教师概括指出：基督教公元 1 世纪产生与巴勒斯坦和小亚细亚一带； 4 世纪初期定为罗马帝国的国教；11 世纪分裂为东西两部分──东正教和天主教；13 世纪初天主教势力空前强大，占据了支配地位，罗马教皇终于确立了对西欧的大一统神权统治。
宗教改革的历史背景学案_新人教版选修1
第1课宗教改革的历史背景导学案学习方法点拨1．本课主要学习两个问题：一是中世纪天主教会的神权大一统地位；二是认识欧洲宗教改革的必要性。
2．在学习时，要明确随着欧洲社会经济的发展、民族国家的形成、思想解放运动的逐步深入，天主教会逐渐成为欧洲社会发展的主要阻碍。
3．改革天主教会，建立适应社会发展需要的新教会，成为时代的迫切需要。
课前导学材料1、基督教产生公元1世纪，世纪初罗马帝国定为国教的；11世纪分裂为东西两部分──；对西欧的大一统神权统治确立于13世纪初。
2、天主教与、是现在基督教的三大派别；而基督教又是与、并列的世界三大宗教之一。
3、中世纪主教进入全盛的主要原因：中世纪天主教加强对教会的整顿，和封建王权争夺势力，组织“”，加之欧洲衰落，使欧洲的占据了支配地位.4、中世纪主教进入全盛的表现:经济方面，天主教会是西欧最大的封建主，占据了各国土地的，甚至更多。
教会通过地产的收入、向民众征收“”、兜售“”，搜刮钱财。
政治方面，一方面天主教建立了等级森严的制度，另一方面凌驾于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。
思想文化领域，占据着意识形态领域的统治地位.在社会生活方面，中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，都是天主教徒，一个人从生到死都离不开教会。
5、宗教“异端”运动观点：（1）现存的封建统治秩序和罗马教会都是创造的；（2）揭露了教会的；（3）废除烦琐的宗教仪式和等级森严的教阶制度，要求；（4）是高于教会和教士的最高权威；教权服从于。
6、宗教“异端”运动概况：（1）法国南部的“异端”运动（2）英国人的“异端”学说（3）捷克人对教会的批评7、宗教“异端”思想，对提出了有力的挑战，反映了争取政治权利、发展工商业经济的要求和改革教会的愿望，对16世纪欧洲的产生了深远的影响。
8、14～16世纪西欧出现，资产阶级、新贵族出现，→需要一个强大的作支撑→15、16世纪英、法、西班牙顺应时代要求，逐渐形成统一的民族国家→独立于世俗政权之外的成为中央集权发展道路上的严重障碍，把教会置于王权的控制之下成为时代的要求→的思想家们批判中世纪教会的，促进了人们的思想解放，对天主教会的统治形成巨大的冲击。
历史人教版选修1学案：第五单元第1课宗教改革的历史背景 Word版含答案
第1课宗教改革的历史背景问题导学天主教会在中世纪欧洲的特殊地位活动与探究材料一中世纪的罗马天主教会是封建主阶级的统治工具，它给封建制度披上了神圣的外衣，为封建统治辩护；天主教会也是各国最有势力的封建主，它拥有天主教世界地产的三分之一；教会还是各国的特权组织，成为西欧国家实现统一的障碍。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史》（1）据材料一探究分析，天主教会在西欧起到什么作用？材料二天主教会的腐败和搜刮，引起各阶级各阶层的强烈不满。
……而教会的欺诈和无耻的掠夺，最终落到人民的身上……他们对天主教会的不满与日俱增。
城市市民也不满天主教会的统治，这不仅是因为教会是封建制度的强大支柱，而且因为天主教会的许多清规戒律对于工商业发展不利。
世俗君主和贵族则垂涎教会的财产，出于个人利益的打算，也站在反对天主教会的行列中来。
——吴于廑、齐世荣主编《世界史》（2）据材料二探究分析，有哪些阶层反对天主教会？1．欧洲宗教改革的背景（1）新兴市民阶层的要求：14～16世纪随着西欧资本主义的产生和发展，资产阶级和新贵族兴起，要求建立本民族的教会。
（2）神权统治的阻碍：罗马天主教会的神权统治严重阻碍了欧洲政治、经济和文化的发展。
（3）“异端”运动兴起：反映市民阶层利益的宗教“异端”运动兴起和高涨，反天主教会的“异端”思想为宗教改革奠定了思想基础。
（4）文艺复兴运动的促进：14世纪兴起的文艺复兴运动，大大解放了人们的思想，为宗教改革作了思想铺垫。
2．天主教会拥有的特殊社会地位及原因（1）天主教会在欧洲占据支配地位，对西欧实行大一统的神权统治。
经济上，天主教会是最大的封建地产所有者；政治上，教权高于世俗王权，至高无上；思想文化方面，天主教会的影响无处不在，广大人民深受教会束缚。
（2）原因：在中世纪时西欧没有强大的王权抗衡天主教会，有利于天主教会地位的形成；当时社会生产力水平较低，广大人民群众把精神寄托在天主教会身上。
当堂检测1．“教皇是太阳，世俗国王是月亮。
人民版历史选修1《欧洲各国的宗教改革》word教案
人民版历史选修1《欧洲各国的宗教改革》word教案第10课欧洲宗教改革课标要求:1、了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
2、知道马丁·路德的宗教改革主张，理解欧洲宗教改革的实质。
3、简述欧洲宗教改革的主要内容，分析欧洲宗教改革的历史作用。
本课重点：宗教改革的必要性、内容本课难点：宗教改革的实质及历史作用讲授新课：导入：一、中世纪的天主教1、基督教的发展公元1世纪产生——4世纪初期定为罗马帝国的国教——11世纪（1054年）分裂为东西两部分──东正教和天主教——13世纪初确立了对西欧的大一统神权统治。
“基督”一词是希腊文的汉字音译，原意为“救世主”。
这是一种信仰上帝和救世主的宗教。
公元1世纪兴起于罗马帝国东部。
公元前63年，犹太人为罗马征服，犹太人起义遭镇压，乃流散于小亚细亚、埃及、希腊等地。
他们渴望有人拯救他们，便创造了一个救世主的具体形象耶稣，通过传道者的宣传，这种信仰便在巴勒斯坦等地传播开来。
其教义的主要内容是：救世主不久还要下凡，拯救人类进入幸福的“千年之国”；因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则要下地狱；穷人易升天国，富人进天国“比骆驼穿过针眼还难”；信教者应把财产献给公社，一起过共产生活。
这些主张在当时是有进步意义的，因此许多奴隶、贫民都信仰它，很快遍布罗马全境，逐渐成为统一的基督教会。
起初罗马统治者对基督教持敌视态度，迫害教徒，焚毁教堂。
后来，罗马统治者采取了控制、利用、把持基督教的做法。
公元313年罗马皇帝君士坦丁颁令承认基督教的合法地位。
4世纪末罗马帝国宣布基督教为“国教”。
1054年分裂为天主教和东正教。
天主教与东正教、新教是现在基督教的三大派别；而基督教又是与佛教（公元前6世纪）、伊斯兰教（公元7世纪）并列的世界三大宗教之一。
2、基督教信仰的核心——“原罪和救赎”3、中世纪欧洲天主教的地位经济方面，天主教会是西欧最大的封建主，占据了各国土地的1/3，甚至更多。
学案10：第1课 宗教改革的历史背景
第1课宗教改革的历史背景【学习目标】本课主要介绍宗教改革的历史背景，学习本课应重点把握以下三个方面：1．天主教进行神权统治是开展宗教改革的主要原因。
2．宗教“异端”思想运动奠定了宗教改革的思想基础。
3．西欧的近代化为宗教改革准备了社会条件。
【自主学习】一、天主教的神权统治1．基督教的产生和发展(1)产生：大约1世纪左右在小亚细亚和一带产生。
(2)发展①4世纪初，演变为罗马帝国的国教。
②476年，在日耳曼封建王权的庇护下继续发展。
(3)分裂：11世纪时，分裂为以为中心的东正教和以罗马为中心的。
2．天主教神权统治的确立(1)原因①通过整顿教会，与争夺权力。
②以征服“异教徒”为名，组织“”，势力不断扩展。
③中世纪的欧洲，封建割据严重，衰弱。
(2)表现①经济上：教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，还通过兜售“”等方式搜刮钱财。
②政治上：鼓吹高于王权，如“卡诺莎之辱”。
③思想文化领域：教会垄断了，掌握了《圣经》解释权，文学艺术作品也蒙上了浓厚的宗教色彩。
④社会生活方面：天主教会的影响无处不在。
二、宗教“异端”1．性质：用与教会说教不同的“异端”宗教思想发动民众的斗争。
2．表现(1)兴起：12世纪后期，南部爆发了“异端”运动，要求纯洁教会。
(2)高涨①英国人把《圣经》由拉丁文译成英文，系统阐述了“异端”学说。
②捷克人揭露高级教士的奢侈和残暴，将《圣经》从拉丁文译成。
3．影响(1)对的神权统治提出了有力挑战。
(2)反映了市民阶层争取、发展工商业经济的要求和改革教会的愿望。
三、向近代过渡的西欧1．经济上：封建生产方式开始瓦解，开始出现和发展。
2．政治上(1) 开始兴起并要求分享政治权利。
(2)新贵族希望建立强有力的国家政权，结束分裂割据局面。
(3)一些国家的君主想摆脱天主教会的束缚，加强，实现富国强兵。
3．思想上：运动解放了人们的思想，冲击了天主教会的统治。
[网络构建]【合作探究】探究一西欧早期的反封建斗争采取宗教“异端”形式的原因史料一封建制度巨大的国际中心是罗马天主教会。
第1课 宗教改革的历史背景 学习型教学案
第1课宗教改革的历史背景学案第1课宗教改革的历史背景教材自学导引与解读一、天主教的神权统治．基督教的起源和发展⑴起源：大约1世纪左右，在①与②一带产生，是下层人民反抗压迫的宗教团体。
⑵发展A．4世纪初期，演变为③的国教。
B．476年，在④封建王权下得以继续发展。
c．11世纪，分裂为以⑤为中心的东正教和以⑥为中心的天主教。
2．天主教神权统治的确立⑴原因A．天主教会通过整顿教会，与⑦争夺权力，组织“⑧”，势力不断扩展。
B．中世纪的欧洲，⑨严重，⑩衰弱。
⑵表现A．经济上：教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，还通过兜售“⑪”等方式搜括钱财。
B．政治上：⑫高于王权，典型例证是“⑬”。
c．思想文化领域：教会垄断了⑭，掌握了《圣经》⑮，文学艺术作品也蒙上浓厚的⑯。
D．社会生活方面：天主教会的影响无处不在，人们深受⑰束缚。
【拓展点拨】天主教会在欧洲占据支配地位，对西欧实行大一统的神权统治。
经济上，天主教会是最大的封建地产所有者；政治上，教权高于世俗王权，至高无上；思想文化方面，天主教会的影响无处不在，广大人民深受教会束缚。
【自我校对】①小亚细亚；②巴勒斯坦；③罗马帝国；④日耳曼；⑤君士坦丁堡；⑥罗马；⑦封建王权；⑧十字军东征；⑨封建割据；⑩王权；⑪赎罪券；⑫教权；⑬卡诺莎之辱；⑭学校教育；⑮解释权；⑯宗教色彩；⑰教会；二、宗教“异端”．含义；古代中世纪时，基督教占统治地位的派别对①的贬称。
2．性质：用与教会说教不同的“②”宗教思想发动民众的③。
3．表现⑴12世纪后期，法国南部爆发了“异端”运动，要求④。
⑵14～15世纪时，欧洲“异端”运动高涨A．英国人⑤系统阐述了“异端”学说。
人教版高中历史选修一第五单元第1课《宗教改革的历史背景》学案
第1课宗教改革的历史背景学案学习目标：1.了解中世纪天主教的地位。
2.认识欧洲宗教改革的必要性。
学习重难点：1.重点：宗教改革的历史背景及西欧向近代过渡。
2.难点：宗教“异端”运动形成的原因及作用。
知识自学：一、天主教的神权统治1．基督教的起源和发展(1)起源：大约1世纪左右，在____________与__________一带产生，是下层人民反抗压迫的宗教团体。
(2)发展①4世纪初期，演变为____________的国教。
②476年，在________封建王权下得以继续发展。
③11世纪，分裂为以________________为中心的东正教和以______为中心的天主教。
2．天主教神权统治的确立(1)原因①天主教会通过整顿教会，与____________争夺权力，组织“______________”，势力不断扩展。
②中世纪的欧洲，封建割据严重，______衰弱。
(2)表现①经济上：教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，还通过兜售“赎罪券”等方式搜括钱财。
②政治上：______高于王权，典型例证是“______________”。
③思想文化领域：教会垄断了____________，掌握了《圣经》的________，文学艺术作品也蒙上浓厚的____________。
④社会生活方面：天主教会的影响无处不在，人们深受教会束缚。
二、宗教“异端”1．含义：古代中世纪时，基督教占统治地位的派别对____________的贬称。
2．性质：用与教会说教不同的____________思想发动民众的______________。
3．表现(1)12世纪后期，法国南部爆发了“异端”运动。
要求____________。
(2)14～15世纪时，欧洲“异端”运动高涨。
①英国人____________系统阐述了“异端”学说。
②捷克人______对教会进行强烈批评。
4．影响(1)对天主教会的____________提出有力挑战。
高中历史第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景学案(含解析)新人教版选修1
第1课宗教改革的历史背景学习目标本课主要介绍宗教改革的历史背景，学习本课应重点把握以下三个方面：1．天主教进行神权统治是开展宗教改革的主要原因。
2．宗教“异端”思想运动奠定了宗教改革的思想基础。
3．西欧的近代化为宗教改革准备了社会条件。
对应学生用书P44清单一改革的主要原因天主教的神权统治(1)产生：大约公元1世纪左右，产生于小亚细亚与巴勒斯坦一带，是下层人民反抗压迫的宗教团体。
(2)发展：4世纪初，演变为罗马帝国的国教；476年以后，在日耳曼封建王权庇护下继续发展。
(3)分裂：11世纪时，分裂为天主教(以罗马为中心，领袖是教皇)和东正教(以君士坦丁堡为中心)。
2．天主教神权统治地位的确立(1)原因：①中世纪，天主教会通过整顿教会，与封建王权争夺权力。
②组织“十字军东征”，势力不断扩展。
③中世纪的欧洲，封建割据严重，封建王权衰弱。
(2)表现：经济是西欧最大的封建主，获取大量的封建地产收入向民众征收“什一税”，并通过兜售“赎罪券”等方式搜刮钱财政治鼓吹教权高于王权，竭力控制各国的高级教职任命权与教会司法权，还不断干涉各国的政治权力思想教会垄断了学校教育，宗教神学是学校的主修科目教会掌握《圣经》解释权生活人们既是国家的臣民，又是教会的子民，一个人从生到死都离不开教会天主教会宣扬禁锢人性的教义教规，垄断了所有的教育、文化和舆论机构，占据着意识形态领域的统治地位，成为封建统治阶级和封建制度的精神支柱。
1.古代中世纪时，基督教占统治地位的派别对异己派别的贬称。
2．“异端”运动用与教会说教不同的“异端”宗教思想发动民众的反封建斗争。
3．“异端”运动的表现(1)12世纪后期，法国南部爆发了“异端”运动，要求纯洁教会。
(2)14～15世纪时，欧洲“异端”运动高涨：①英国人威克里夫系统阐述了“异端”学说。
②捷克人胡司对教会进行强烈批评。
4．“异端”运动的影响(1)对天主教会的神权统治提出有力挑战。
(2)反映了市民阶层争取政治权利、发展工商业经济的要求和改革教会的愿望。
选修一学案(13)第五单元第1课 宗教改革的历史背景doc
学案（13）第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景【本课目标】了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
重点：西欧向近代过渡难点：宗教异端运动形成的原因和作用【预习自学】一、天主教的神权统治1．基督教的起源和发展（1）起源：大约1世纪左右，在和一带产生，最初是反抗压迫的宗教团体。
（2）发展：①4世纪初，成为的国教。
②公元476年，在封建王权的庇护下得到继续发展。
③11世纪，基督教会分裂为以为中心的东正教和以罗马为中心的。
天主教的领袖称，在罗马建立了天主教会的最高权力机构——。
④天主教会通过不断拓展势力，并与封建王权展开权力之争。
⑤天主教会以征服“异教徒”为名，组织进行了持续近两百年的“”，实际上是为了扩张天主教的势力范围。
2．天主教神权统治的确立（1）原因：①中世纪的欧洲，天主教不断扩展，势力空前强大。
②中世纪的欧洲，严重，王权衰弱。
（2）表现：①经济：拥有大量地产，获取了大量的地产收入，并向公众征收“什一税”；还通过兜售“”等方式搜刮钱财。
②政治：罗马教廷鼓吹高于王权，在竭力控制各国权和权的同时，还不断干涉各国的政治权力。
典型例证是“”。
③文化：教会支配文化教育；是学校的主修科目；掌握了《》解释权；即使是文学艺术作品也大多蒙上浓厚的色彩。
④生活：天主教会多影响无处不在，人们深受束缚。
二、宗教“异端”1．“异端”运动：指中世纪的人们，用与教会说教不同的“”宗教思想，发动民众进行的反封建斗争。
2．表现：（1）12世纪后期，法国出现了，对教会进行了猛烈的抨击。
（2）14～15世纪时，欧洲“异端”运动更加高涨。
①英国人系统阐述“异端”学说。
②捷克人也对教会进行了强烈批评。
3．影响：（1）宗教“异端”思想对提出了有力挑战。
（2）反映了阶层争取政治权利、发展经济的要求和的愿望。
（3）它表明宗教改革势在必行。
三、向近代过渡的西欧1．经济上：①随着生产力的发展与技术的进步以及工商业的不断繁荣，生产方式开始瓦解；开始出现。
高中历史选修1精品学案8：第1课 宗教改革的历史背景
第1课宗教改革的历史背景【学习目标】了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
【教学重点、难点】：重点：西欧向近代过渡。
难点：宗教异端运动形成的原因和作用。
【学习模块】一、天主教的神权统治1、基督教的起源与发展产生：公元1世纪左右，产生于巴勒斯坦一带，为下层人民所接受；发展：公元4世纪初，成为罗马帝国国教，实力大增；分裂：A、公元11世纪第一次分裂：天主教（罗马为中心）和东正教（君士坦丁堡为中心）。
B、公元16世纪第二次分裂：天主教、东正教与新教（路德教、加尔文教、英国国教）。
2、天主教神权统治地位的确立（西欧）（1）原因A、整顿教会；B、与封建王权争夺权势，组织了“”，进一步扩展了教会势力；C、中世纪时，欧洲割据严重，封建王权衰弱，趁虚而入；D、生产力水平低，人们认识有限，教义具有麻醉性。
（2）表现政治上：（1075年德皇亨利四世“卡诺莎晋见”）经济上：是最大的封建主，占有天主教全部耕地的1/3，收取什一税、出售赎罪券思想文化上：教会垄断学校教育,文学艺术也蒙上浓厚的宗教色彩。
社会生活：影响无处不在，一个人从生到死都离不开教会。
二、宗教“异端”活动1、宗教“异端”所谓宗教“异端”是指：2、主要观点：（1）认为现存的封建统治秩序和罗马教会都是魔鬼创造的（2）揭露了教会的虚伪与腐化（3）废除烦琐的宗教仪式和等级森严的教阶制度（4）没收教会的财产；（5）《圣经》是高于教会和教士的最高权威（6）教权服从于世俗的权力（7）用民族语言传教3、主要的宗教“异端”活动A、12世纪晚期，法国南部的“异端”运动；B、14—15世纪，英国人威克里夫的“异端”学说；C、14—15世纪，捷克人胡司对教会的批评；4、影响：A：挑战了B：是市民阶层（资产阶级)要求发展；C：推动了宗教改革的到来。
三、向近代过渡的西欧14—16世纪，西欧开始向近代过渡，主要表现在哪些方面？A、经济方面：；B、政治方面：资产阶级和新贵族出现，他们希望；一些国家的君主C、文化方面：文艺复兴运动促进了人们思想的解放，对天主教会形成巨大的冲击【合作探究】14～16世纪的西欧生产方式有哪些进步？阶级结构发生了哪些变化？有何影响？中世纪的神学垄断地位是怎样开始被打破的？【当堂检测】一、选择题1．在欧洲宗教改革前，由于王权软弱，社会矛盾已经严重激化，下列哪些力量要求加强中央集权，建立民族国家( )①新兴资产阶级②新贵族③封建君主④天主教会A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．②③2．11世纪时德皇亨利四世在同教皇的斗争中失利，被教皇开除教籍，国内诸侯乘机反叛。
教学设计8：第1课 宗教改革的历史背景
第1课宗教改革的历史背景【课程标准】了解中世纪天主教的地位，认识欧洲宗教改革的必要性。
【学习目标】1、知识与能力（1）知道中世纪天主教对西欧黑暗统治的表现（2）列举欧洲早期宗教“异端”运动的具体事件；知道其各自的主张。
（3）归纳概括西欧向近代过渡的表现。
（4）总结宗教改革的历史背景（必然性）2、过程与方法：（1）通过阅读文字材料和图片，培养从材料中快速提取有效信息的能力。
（2）通过小组合作讨论采取宗教“异端”形式的原因以及宗教改革的背景，学习分析问题的方法。
3、情感态度与价值观通过天主教的神权统治和宗教“异端”的学习，使学生认识到16世纪的天主教阻碍了社会的进步，成为宗教改革的历史必然。
【教学重难点】重点：西欧向近代过渡的表现。
难点：（1）学生对世界史相关知识储备较少，不利于对本课内容的理解和掌握。
（2）欧洲宗教改革兴起的必然性与可能性。
【教学过程】★新课导入：多媒体展示临洮县洋人巷教堂和意大利米兰大教堂的图片教师讲述：大家发现两座教堂的差异了吗？洋人巷的教堂是新教徒的教堂，建筑风格比较简朴，而中世纪的教堂则宏伟奢华，内部装饰得富丽堂皇。
为什么会有这样的差别呢？这是因为后来欧洲开展了宗教改革（展示课题）。
今天，我们来学习第一课宗教改革的历史背景。
教师：多媒体展示本课学习目标。
教师讲述：说到宗教改革，我们首先需要了解天主教的发展演变，宗教在中世纪的欧洲占据了怎样的位置？一、天主教的神权统治学生自学：阅读教材P62大字第一二段，结合必修三所学，归纳基督教发展演变历程。
学生活动：阅读教材P63全部内容，归纳天主教会对西欧进行黑暗统治的表现在学生回答的基础上展示：材料一任何时候我进入教廷神职人员的房间，总是看见神父和银钱商在一起，忙于鉴别钱币的成色和计算数目，面前堆着成堆的钱币。
——一位西班牙官员材料二 6世纪初罗马教廷每年从德意志搜刮的财富要高出德意志中央政权年财政收人的20倍。
材料三图片“卡诺莎觐见”(1077年)教师讲述：天主教会通过种种手段，确立了对西欧绝对的神权统治，宗教成为维护封建统治的精神支柱。
2017人教版选修1宗教改革的历史背景word学案
第1课宗教改革的导学案学习方式点拨1．本课主要学习两个问题：一是中世纪天主教会的神权大一统地位；二是熟悉欧洲宗教改革的必要性。
2．在学习时，要明确随着欧洲社会经济的进展、民族国家的形成、思想解放运动的慢慢深切，天主教会逐渐成为欧洲社会进展的主要阻碍。
3．改革天主教会，成立适应社会进展需要的新教会，成为时期的迫切需要。
课前导学材料一、基督教产生公元 1世纪，世纪初罗马帝国定为国教的；11世纪割裂为东西两部份──；对西欧的大一统神权统治确立于13世纪初。
二、天主教与、是此刻基督教的三大派别；而基督教又是与、并列的世界三大宗教之一。
3、中世纪主教进入全盛的主要原因：中世纪天主教增强对教会的整顿，和封建王权争夺势力，组织“”，加上欧洲衰落，使欧洲的占据了支配地位.4、中世纪主教进入全盛的表现:经济方面，天主教会是西欧最大的封建主，占据了各国土地的，乃至更多。
教会通过地产的收入、向民众征收“”、兜销“”，搜刮钱财。
政治方面，一方面天主教成立了品级森严的制度，另一方面凌驾于王权之上，教会不断地干与各国的政治权利。
思想文化领域，占据着意识形态领域的统治地位.在社会生活方面，中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，都是天主教徒，一个人从生到死都离不开教会。
五、宗教“异端”运动观点：（1）现存的封建统治秩序和罗马教会都是创造的；（2）揭露了教会的；（3）废除烦琐的宗教仪式和品级森严的教阶制度，要求；（4）是高于教会和教士的最高权威；教权服从于。
六、宗教“异端”运动概况：（1）法国南部的“异端”运动（2）英国人的“异端”学说（3）捷克人对教会的批评7、宗教“异端”思想，对提出了有力的挑战，反映了争取政治权利、进展工商业经济的要求和改革教会的愿望，对16世纪欧洲的产生了深远的影响。
八、14～16世纪西欧出现，资产阶级、新贵族出现，→需要一个壮大的作支撑→15、16世纪英、法、西班牙顺应时期要求，逐渐形成统一的民族国家→独立于世俗政权之外的成为中央集权进展道路上的严峻障碍，把教会置于王权的控制之下成为时期的要求→的思想家们批判中世纪教会的，增进了人们的思想解放，对天主教会的统治形成庞大的冲击。
人教版历史选修一第五单元第1课_宗教改革的历史背景教案
第五单元欧洲的宗教改革第1课宗教改革的历史背景一、教材分析【教学目标】1、基督教及其分裂；天主教在社会各方面的地位；法国“异端”运动、威克里夫和胡司的思想主张；资本主义萌芽、西欧民族国家发展、文艺复兴冲击了教会；2、分析图片，从图片中发现有效信息，使学生认识到要变革旧的意识形态以适应新的经济基础的要求。
3、通过天主教的神权统治和宗教“异端”的学习，使学生认识到16世纪的天主教阻碍了社会的进步，成为宗教改革的历史必然。
【教学重难点】重点：西欧向近代过渡。
难点：宗教异端运动形成的原因和作用。
【教学建议】本课教材主要从三个方面介绍了16世纪西欧宗教改革的历史背景：宗教改革前天主教的神权统治；“异端”运动；西欧向近代过渡。
中世纪的西欧，天主教大一统的神权统治占绝对支配地位，但到宗教改革以前，天主教的神权统治已成为中世纪欧洲政治、经济、文化发展的巨大障碍，各地宗教“异端”运动不断，天主教会面临着巨大的挑战，一场旨在摆脱罗马教皇统治的宗教改革运动在西欧兴起。
由于本课内容偏重理论分析，学生掌握起来难度较大，学习对一些难点问题要适当补充一些材料，增加一些感性认识；要把课本中的几个重要概念给学生解释清楚。
二、教学过程：新课导入：教师可以通过提问法来导入：世界上有哪三大宗教？教师对三大宗教作一简单介绍：佛教：公元前6世纪诞生于古印度，创始人是乔达摩·悉达多(即释迦牟尼)，其教义：宣扬众生平等,忍耐服从；伊斯兰教：7世纪穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，伊斯兰教信徒称为穆斯林，经典是《古兰经》；基本信条为“万物非主，唯有真主；穆罕默德是主的使者”，这在我国穆斯林中视其为“清真言”，突出了伊斯兰教信仰的核心内容。
具体而言又有五大信仰之说：信安拉、信使者、信天使、信经典、信末日审判和死后复活。
基督教：产生于一世纪亚洲西部，基督教是以信仰耶稣基督为救主的宗教。
经典是《圣经》。
其教义有上帝创世说，原罪救赎说，天堂地狱说。
高中历史选修1精品学案5：第1课 宗教改革的历史背景
第1课宗教改革的历史背景学习目标：1.了解中世纪天主教的地位。
2.认识欧洲宗教改革的必要性。
学习重难点：1.重点：宗教改革的历史背景及西欧向近代过渡。
2.难点：宗教“异端”运动形成的原因及作用。
知识自学：一、天主教的神权统治1．基督教的起源和发展(1)起源：大约1世纪左右，在____________与__________一带产生，是下层人民反抗压迫的宗教团体。
(2)发展①4世纪初期，演变为____________的国教。
②476年，在________封建王权下得以继续发展。
③11世纪，分裂为以________________为中心的东正教和以______为中心的天主教。
2．天主教神权统治的确立(1)原因①天主教会通过整顿教会，与____________争夺权力，组织“______________”，势力不断扩展。
②中世纪的欧洲，封建割据严重，______衰弱。
(2)表现①经济上：教会拥有天主教世界全部耕地的三分之一，还通过兜售“赎罪券”等方式搜括钱财。
②政治上：______高于王权，典型例证是“______________”。
③思想文化领域：教会垄断了____________，掌握了《圣经》的________，文学艺术作品也蒙上浓厚的____________。
④社会生活方面：天主教会的影响无处不在，人们深受教会束缚。
二、宗教“异端”1．含义：古代中世纪时，基督教占统治地位的派别对____________的贬称。
2．性质：用与教会说教不同的____________思想发动民众的______________。
3．表现(1)12世纪后期，法国南部爆发了“异端”运动。
要求____________。
(2)14～15世纪时，欧洲“异端”运动高涨。
①英国人____________系统阐述了“异端”学说。
②捷克人______对教会进行强烈批评。
4．影响(1)对天主教会的____________提出有力挑战。
(2)反映了市民阶层争取____________、发展________经济的要求和____________的愿望。
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人教版选修1《宗教改革的历史背
景》word学案
学习方法点拨
1．本课要紧学习两个咨询题：一是中世纪天主教会的神权大一统地位；二是认识欧洲宗教改革的必要性。
2．在学习时，要明确随着欧洲社会经济的进展、民族国家的形成、思想解放运动的逐步深入，天主教会逐步成为欧洲社会进展的要紧阻碍。
3．改革天主教会，建立适应社会进展需要的新教会，成为时代的迫切需要。
课前导学材料
1、基督教产生公元1世纪，世纪初罗马帝国定为国教的；11世纪分裂为东西两部分──；对西欧的大一统神权统治确立于13世纪初。
2、天主教与、是现在基督教的三大派不；
而基督教又是与、并列的世界三大宗教之一。
3、中世纪主教进入全盛的要紧缘故：中世纪天主教加强对教会的整顿，和封建王权争夺势力，组织“”，加之欧洲衰落，使欧洲的占据了支配地位.
4、中世纪主教进入全盛的表现:
经济方面，天主教会是西欧最大的封建主，占据了各国土地
的，甚至更多。
教会通过地产的收入、向民众征收“”、兜售“”，搜刮钞票财。
政治方面，一方面天主教建立了等级森严的制度，另一方面凌驾
于王权之上，教会不断地干涉各国的政治权力。
思想文化领域，占据着意识形状领域的统治地位.
在社会生活方面，中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，差不多上
天主教徒，一个人从生到死都离不开教会。
5、宗教“异端”运动观点：
（1）现存的封建统治秩序和罗马教会差不多上制造的；
（2）揭露了教会的；
（3）废止烦琐的宗教仪式和等级森严的教阶制度，要求；
（4）是高于教会和教士的最高权威；教权服从于。
6、宗教“异端”运动概况：
（1）法国南部的“异端”运动
（2）英国人的“异端”学讲
（3）捷克人对教会的批判
7、宗教“异端”思想，对提出了有力的挑战，反映了
争取政治权益、进展工商业经济的要求和改革教会的愿望，对16世纪欧洲的产生了深远的阻碍。
8、14～16世纪西欧显现，资产阶级、新贵族显现，→需要一个强大的作支撑→15、16世纪英、法、西班牙顺应时代要求，逐步形
成统一的民族国家→独立于世俗政权之外的成为中央集权进
展道路上的严峻障碍，把教会置于王权的操纵之下成为时代的要求→
的思想家们批判中世纪教会的，促进了人们的思想解放，对天主教会的统治形成庞大的冲击。
知识拓展
1.基督教在中国的传播
唐太宗贞观九年（635年），基督教开始传入中国，但当时传入中国的是当年一度被认为是异端的聂斯托利派（中国称景教，现称“基督宗教马龙派”），后来在唐朝会昌五年（845年）被禁止传播。
元朝时基督教（景教和罗马公教）又再次传入中国，称为“也利可温”（蒙古语“有福缘的人”），元朝灭亡后又中断了。
明朝万历十年（1582年），天主教耶稣会派来利玛窦，他被承诺在广东肇庆定居并传教，曾一度成功地使天主教在中国得以立足。
2.中世纪（Middle Ages ；公元476～公元1453），是欧洲历史上的一个时代（要紧是西欧），由西罗马帝国灭亡(公元476年)开始运算，直到文艺复兴时期(公元1453年)之后，资本主义抬头的时期为止。
“中世纪”一词是从15世纪后期的人文主义者开始使用的。
那个时期的欧洲没有一个强有力的政权来统治。
封建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力进展停滞，人民生活在毫无期望的痛楚中，因此中世纪或者中世纪的早期在欧美普遍称作“黑暗时代”
探究学习
宗教改革的必定性。
自我检测
1、16——17世纪西欧宗教改革运动兴起的全然缘故（）
A、天主教会的腐败
B、资本主义的兴起
C、宗教裁判所的建立
D、马丁•路德个人因素
2、基督教产生于（）
A、亚洲
B、欧洲
C、非洲
D、拉丁美洲
3、马丁·路德认为人们唯独信仰的神圣权威是（）
A、上帝
B、教会
C、《圣经》
D、教皇。