大学生讲义机械创新大赛
第六届全国大学生机械创新设计大赛主题说明及创新作品说明书要求
第六届全国⼤学⽣机械创新设计⼤赛主题说明及创新作品说明书要求第六届全国⼤学⽣机械创新设计⼤赛⼀，主题设计的基本思想⼤赛主题“幻·梦课堂”内容为“教室⽤设备和教具的设计和制作”1，强调和重视课堂教学2，启发学⽣的想象⼒3，避免过去雷同作品⼆，注意之处：1，机械类课程----含各类机械专业课程，例如：轻⼯、道路、⽯油、印刷、动⼒、农业机械类课程；不包括化学、物理、电器、电⼦原理类课程2，课堂----⽤于学习机械类课程的教室、实验室等教学场所。
不包括化学、电⼦类、体育、农业、⽣物等课程的教室和场所。
3，⼤赛希望作品设计有创新，不希望重复制作各类⽰教板，创新拼接箱，不希望重复现有的教学模型（车模，机器⼈模型，⽣产线模型）4，改进设计，则要求说明书中，以及答辩中，指出参考的原教具、原模型。
创新作品说明书要求1、参加决赛作品介绍应包括以下⼏部分：1）题⽬、设计者、指导教师2）设计⽬的3）⼯作原理4）设计计算（突出现代设计与分析、传统设计过程可省略）5）主要创新点与特点（例如“机电结合”、“结构紧凑”等属于特点）6）作品外形照⽚（必须具备）7）参考⽂献2、篇幅要求以上内容篇幅严格控制在5000字内（含图⽚）——不超过7页篇幅3、格式要求A4纸版⾯，作品名称3号字⿊体居中；1级标题4号字⿊体；正⽂⼩4号字，1.25倍⾏距，上下左右页边距留2.5厘⽶。
⽤Word2003版本编辑，图直接插⼊正⽂中混排。
作品介绍的电⼦版请在6⽉5⽇前发⾄王丹邮箱1432537529@/doc/8515790336.html。
参考⽂献，格式如下：1）专著：主要责任者.书名.版本（第⼀版略）.出版地：出版社，出版年2）连续出版物中析出的⽂献：主要作者. ⽂献题名. 杂志名，年，卷（期）起⽌页码4、图、表的要求1）图的线条要清晰，图的内容、结构必须正确；若为复印图则必须修改清楚；2）必须采⽤有关制图的最新国家标准，并注意⼯程插图的零部件的清晰度；3）每图须有图号，图名（⽤5号字体）；4）尽量采⽤三线表格。
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品焊接方法及操作技术10.24
1、具有良好的安全意识和 正确的职业操作规范；2、 具有吃苦耐劳、团队合作的 精神；3、具有一定的沟通 技巧及语言表达能力。
素质 目标
教学重 难点
<2018/5/12>
重点:焊条电弧焊三大操作技术要点
解决措施：视频资料播放、现场演示
难点:焊条电弧焊操作技术的实施过程
解决措施：现场演示、现场指导
<2018/5/12>
<2018/5/12>
参考教学资源：
焊接 之家 焊接人社 区 焊接资源网 www.shenhui_焊 接论坛
<2018/5/12>
项目七 项目六 项目五 先进焊接技术 气体保护 自动焊的 实施 等离子弧 焊的实施
意义
人人讲安全，事事为安全； 强化学生的职业素养，学习环境贴近学生的岗位
环境，让学生尽早进入职业状态
时时想安全，处处要安全。
<2018/5/12>
现场演示
（约20分钟）
方案确定
3
（约10分钟）
4
学生操练
（约40分钟）
5
教学组织与 实施过程
2
方案制定
（约25分钟）
展示考核
（约15分钟）
6
1
任务布置
（约20分钟）
总目标：焊条电弧焊的基本操作技术
1、掌握焊条电弧焊引 弧、运条、收尾的基本 方法；2、理解焊缝连接 的基本要求。
知识 目标 能力 目标
教学 目标
教材 地位
教材内 容整合
1、能够采用不同的方法 引燃电弧；2、能够正确的 运用几种运条手法正常进行 运条；3、能够采用不同的 收尾方法进行熄弧。
教材分析
第五届大学生机械创新设计大赛主题与内容讲解
第五届全国大学生机械创新设计大赛主题与内容（讨论稿）一、引言在2009年4月份于南京召开的第三届全国大学生机械创新设计大赛总结会暨第四届大赛主题研讨会上，对谢进教授建议的四个方面的题目（见附件1），采纳了两个：救援机械、逃生机械。
对于第五届大赛主题的征集与研讨，从2010年5、6月份预赛巡视前后就已开始。
但回应较少，有以下几个：黑龙江赛区：比赛主题可以更贴近生活中的问题，例如人口老龄化、水资源短缺、空气污染等等，这样学生的创意可以开拓地更广泛，同时也有助于一些解决实际问题的方法出现。
——潘毓学教授收集浙江赛区：有教师提出可以设计农作物收摘机械。
——秦伟教授收集湖北赛区：“新能源、新经济”——谢进教授收集重庆赛区：能否不确定主题——王晶教授收集河南赛区：“节能减排”——余跃庆教授收集在2010年10月，第四届大赛全国决赛评委会第二次会议上，又对第五届大赛主题提出一些建议。
12月底张策教授给我发来“大赛杂感”（见附件2），对大赛主题发表了自己的意见。
现根据大家意见，提出关于第五届大赛主题的讨论稿，请大家集思广益，充分发表意见。
二、主题讨论第五届大赛主题为“幸福生活”；内容为“家用机械、小型商用机械、小型机械玩具的设计和制作”。
但不包括第二届、第三届大赛已经命题的厨房、卫生间、健身、助残等机械。
所有参加决赛的作品必须与本届大赛的主题和内容相符，与主题和内容不符的作品不能参赛。
三、本届大赛的一些建议：1、本届大赛不采用虚拟样机设计作品；2、全国决赛作品总数保持130-150项；3、全国决赛时间初步定于7月20日左右；4、继续推进西部帮助计划，增加西部和边远省份评委数量；5、全国决赛参赛作品的指导教师不再担任全国评委；6、一般全国评委年龄在70岁以下，院士除外；7、全国决赛参评评委中不能有两名同学校评委；8、大赛秘书处准备换届；9、制定大赛评审申诉与回复机制；10、改进优秀组织奖的评审办法；四、近期工作设想在2011年4月上、中旬召开第一次大赛工作会议，确定大赛主题。
大学生机械创新设计大赛
大学生机械创新设计大赛
多功能组合救援机械装备具有显著的特点和优势：
具有几十种救援功能可以选择
可输出液压动力，以驱动破拆、剪切、顶撑等多种手 持液压救援工具
主机行走采用静液压全时四轮驱动，极强的越野性能， 能爬坡，可涉水，可360度原地转向，可在一些倒塌 的建筑废墟上进行移动作业
自重轻，体积小巧，可采用飞机空投以及其它多种运 输方式，可用吊车吊至较高建筑废墟的作业面上进行 救援工作
车爪，并可相互交叉将逃生索形成弯曲状增加摩擦力，以控 制下降的速度 其中一缓降握把在握把处各设一卡榫及定位卡榫，卡榫藉由 一弹性体可作移动，嵌入定位卡榫之凹槽内相互嵌固，使缓 降握把保持在一定的握持力将逃生索夹住，达到一定的缓降 功能
大学生机械创新设计大赛
高层逃生类
袖珍降落伞：在一定的重量和速度范围内，自 动打开降落伞
大学生机械创新设计大赛
自然灾难：
气象－地质灾害：地震、火山爆发、海啸及山体崩塌、 滑坡、泥石流等 破碎、拆除、切割、剪切、移除等方式
以灾后救援、破障为主 要求强力、高效、快速
风灾：台风、龙卷风、飓风等
以逃生、避难为主，例如车辆的固定机械等
第八届大学生机械创新设计大赛主题宣讲
商品包装类分2组：G、H两组各15项进行评审。
21
2.3 第七届全国大赛评委会和评审结果
主任1人、副主任4人； 评委40人；教指委评委28人——（33人） 非教指委评委12人
评审结果： 全国 一等奖 二等奖
2017-4-15
125 项 213 项
（占 125/4154=3.009%) （占213/4154=5.128%)
22
第七届大赛优秀组织奖评审办法
第七届大赛的赛区总数28个，按惯例，获得优秀组织 奖一般取赛区总数的一半，即14项，加山东交通学院1项；共 计15项。 将按切题作品总数和进入第二阶段评审作品数加权计算 得分高的入围。第七届按下面计算办法计算各赛区的综合分， 综合分排名前14的赛区获得优秀组织奖。
综合分 = 切题作品总数/2 + 进入第二阶段评审作品数×10
内容提纲
1
前七届全国大学生机械创新设计大赛的 发展与重要事件的回顾
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2 全国大赛的评审方法简介 3 大赛取得的成绩与出现的问题 4 第八届大赛主题发布与解析
2017-4-15 25
3.1 慧鱼创新（创意）设计比赛作品
2017-4-15
26
1）慧鱼套件的学习与引领
起重机与观光摩天轮
2017-4-15
2.2 第七届大赛决赛第二阶段评审（决赛）
参评作品总数163项 1）慧鱼组19项作品单独成组； 2）常规组一共有144项，钱币整理类77项，商品包装类30 项，商品载运类37项，分布不均衡。综合比较后：
钱币整理类分4组：A、B、C三组各19项，D组20项； 商品载运类分2组：E组18项、F组19项；
2017-4-15 23
全国创新杯机械类说课大赛一等奖作品齿轮系说课
跳 跳 够 到
持 续 努 力
齿轮系
玩具导入 激发兴趣 知识储备 温故知新
自主合作 探究新知
学做结合 自我检测
Байду номын сангаас
思维拓展 内容小结
课后作业 意犹未尽
教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 教学效果
玩具导入，激发兴趣 知识储备，温故知新 自主合作，探究新知 学做结合，自我检测 思维拓展，内容小结
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课后作业，意犹未尽
齿轮系
玩具导入 玩具导入 激发兴趣 激发兴趣 知识储备 温故知新
自主合作 探究新知
学做结合 自我检测
思维拓展 内容小结
课后作业 意犹未尽
教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 教学效果
动手演示、拆装玩 具，观察并思考：
1.玩具都能完成哪些运 动？
2.玩具是靠内部的哪些 零件传递运动的？ 3.学完我们能否也设计 出类似的玩具使其按照 一定的速度、预设的方 向运动？
齿轮系
玩具导入 激发兴趣 知识储备 知识储备 温故知新 温故知新
自主合作 探究新知
学做结合 自我检测
思维拓展 内容小结
课后作业 意犹未尽
教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 教学效果
齿轮传动 蜗杆传动
齿轮系
玩具导入 激发兴趣 知识储备 知识储备 温故知新 温故知新
自主合作 探究新知
学做结合 自我检测
2. 玩法 教具
1.
18个齿轮系传动模型（分配到6个组中）
教学过程 教学效果
3. 规则
组内同学互相合作，找出其中一个模型与另外 两个模型的不同之处
用时最短且正确者为胜
齿轮系
玩具导入 激发兴趣 知识储备 温故知新
全国大学生机械创新设计大赛选题与注意的问题
创新性也体现在技术应用上，选手应关注最新的科技动态，将最新的科技成果应用 于设计方案中。
实用性
01
实用性是机械设计大赛 的重要评价标准，要求 选手的设计方案能够解
决实际问题。
02
选手在选题时应充分考 虑设计的实际应用价值 ，尽可能选择具有广泛
应用前景的题目。
03
在设计过程中，选手应 注重实际需求，不断完 善设计方案，提高其实
小组讨论法
组织小组讨论，集思广益，共同 探讨和确定选题。
实践探索法
在实践中发现问题，通过解决问 题来确定选题，提高选题的针对
性和实用性。
03 注意事项
创新性
创新性是机械设计大赛的核心要求，选手应从独特的角度出发，提出新颖、有创意 的设计方案。
创新性要求选手具备创新思维，能够打破传统思维模式，提出前所未有的设计理念。
03
第六届大赛于2014年在北京航空航天大学举行，参 赛高校数量达到311所。
02
第五届大赛于2012年在华南理工大学举行， 参赛高校数量突破200所。
04
第七届大赛于2016年在南京航空航天大学举行，参 赛高校数量再创新高，达到353所。
02 选题策略
选题原则
实际应用价值
选题应具有实际应用价值，能够解决 实际问题或满足实际需求，避免纯理 论或抽象的题目。
创新点
利用图像识别和机器学习技术，实现对垃圾的快速、准确分 类。
1
实施过程
2
设计垃圾识别系统，通过摄像头捕捉垃圾图像，利用算法进
行分类，再由机器人进行收集。
3 成果
在比赛中获得高度评价，并在实际应用中取得良好效果。
成功案例二：多功能农业采摘机器人
创新点
大学生机械创新设计大赛
大学生机械创新设计大赛引言大学生机械创新设计大赛是一项针对大学生的创新设计竞赛，旨在鼓励大学生充分发挥自己的想象力和创造力，提升他们的设计能力和创新意识。
本文将介绍该比赛的背景、组织形式、参赛要求、评审标准以及相关奖项，希望能为有意参赛的学生提供一些有用的信息和参考。
背景随着科技的不断发展和社会的进步, 机械工程领域的创新与设计变得越来越重要。
大学生机械创新设计大赛是为了增强大学生创新能力和培养他们在机械领域的设计思维而设立的。
通过参与该比赛，学生们能够了解最新的机械设计技术和发展趋势，提升他们的设计能力和解决问题的能力。
大学生机械创新设计大赛通常由学校或相关机构主办。
参赛队伍由大学生自行组成，每队成员一般为3-5人。
比赛分为初赛和决赛两个阶段。
初赛初赛一般为线上评审，参赛队伍需提交一个设计方案或者一个创新产品的详细描述和相关资料。
评审专家将根据提交的材料对各队伍的设计进行评估，评审标准主要包括创新性、技术可行性和应用前景等。
决赛决赛一般为线下竞赛，入围的队伍将被邀请到指定地点进行现场展示和评审。
参赛队伍需要准备一个完整的设计方案和一个实物样品(如果有的话)进行展示。
评审专家将对各队伍的设计方案、实物样品以及团队的表现进行综合评估。
大学生机械创新设计大赛对参赛队伍有一定的要求，主要包括以下几点：1.参赛队伍需由大学本科生自行组成，每队成员一般为3-5人。
2.参赛队伍需有一名指导教师负责指导和组织工作。
3.参赛作品必须是原创作品，未发表过的。
4.参赛队伍需提供详细的设计方案和相关资料。
评审标准大学生机械创新设计大赛的评审标准主要包括以下几个方面：1.创新性：参赛作品的创新性是评审的重要指标之一。
评审专家将评估作品的创新思想、使用的技术、解决看点是否具有新颖性和独特性。
2.技术可行性：作品的技术可行性是评审的关键之一。
评审专家将评估参赛作品的可行性、技术难度和技术创新程度等。
3.应用前景：作品的应用前景是评审的重要考量因素之一。
广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：《在铣床上钻孔》现场说课稿
广东省创新杯说课大赛机械类一等奖作品：《在铣床上钻孔》现场说课稿《在铣床上钻孔》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我说课的题目是《在铣床上钻孔》。
我从以下四个方面进行本课解说，分别是：教学分析、教学策略、教学过程、以及教学反思。
一、说教学分析1、教材分析教材选用第四版的《铣工工艺学》,是工业机器人专业的核心课程，对学生核心专业能力的形成起着重要作用；同时钻孔加工也是《铣工工艺学》中重要的教学单元。
2、学情分析授课对象是工业机器人专业一年级学生，其以后工作主要岗位是对工业机器人设计、制造及使用操作，要求具备在铣床上钻孔的实践能力。
而在本课之前，学生基本掌握了平面、沟槽和斜面的铣削，具备了一定的搜索、设计和实践能力，故重点讲解在铣床上钻孔的知识内容。
3、教学目标基于教材和学情分析，我定教学目标为知识目标、能力目标和素养目标。
4、教学重点与难点依据教学目标，将钻孔的定位和加工方法作为教学重点；钻孔的质量控制作为教学难点。
二、谈教学策略根据学生爱实践的认知规律和特点，在教学过程中，尽量使用动画、图片、微课、网站、仿真以及二维码相册等直观形式代替文字叙述，以观、做、练代替听、说、写，由浅入深、先易后难来开展项目教学。
学法上以二维码获取知识相册的方式，让学生自主学习与合作探究。
为了让学生能达到铣工岗位要求，我将课程分了四个任务：任务一，收集信息进行决策计划；任务二，根据计划进行仿真训练；任务三，完成实践操作进行安装修配；任务四，参与质量检测以及评价反馈。
为更好的完成课程任务，运用“六步”教学法，把任务内容详细分为六大环节，分别是收集信息、编写计划、计划决策、实施操作、控制检测与评价反馈。
共计4个课时，其中信息收据与编写计划放在课前完成，其余环节在课堂完成。
三、讲教学过程1、信息教师课前一周通过QQ和微信交流群发放学习任务单；学生可借助电脑、手机、ipad登录课程网站观看课件、微课以及动画等内容，了解在铣床上钻孔的定位和加工方法；也可借助网络检索工作任务单内的知识点，更深入了解在铣床上钻孔的定位和加工方法等内容；在任务驱动下，学生以微信扫描二维码的方式，完成自学考试，教师根据网络数据统计，了解学生对基础知识掌握情况。
大学生机械创新设计大赛参赛须知
根据《第八届全国大学生机械创新设计大赛主题与内容的通知》（第1号通知）精神，为帮助各赛区和参赛者准确理解竞赛的要求，现将有关事项通知如下：一、第八届全国大学生机械创新设计大赛（2018年）的主题为“关注民生、美好家园”，内容为“1）解决城市小区中家庭用车停车难问题的小型停车机械装置的设计与制作；2）辅助人工采摘包括苹果、柑桔、草莓等10种水果的小型机械装置或工具的设计与制作”。
为了公平、公正地评审和便于演示，本届大赛设计内容中，家庭用车指小轿车、摩托车、电动车、自行车4种；辅助人工采摘的水果仅针对苹果、梨、桃、枣、柑子、桔子、荔枝、樱桃、菠萝、草莓这10种水果。
所有参加决赛的作品必须与本届大赛的主题和内容相符，与主题和内容不符或限定范围不符的作品不能参赛。
智慧城市、智慧社会是目前发展的主旋律，而服务则是其核心。
根据参赛大学生的特点，结合机械科学与工程的发展，本届大赛针对城市小区停车难的问题，开展小型停车装置的机械创新，重点考察学生方法与装置的创新性，包括以节约场地、节约能源、低成本、免维护等科学的停车方案与机械装置。
停放位置可以是车主自有场地，也可以是小区公共场所。
设计中追求的目标是空间利用率高、安全、便捷。
在广大的乡村，农业生产广泛采取多种经营，经济作物特别是水果的大量生产和投放市场，丰富了人民的膳食品种，提高了人民的生活质量。
全国很多地区在水果的采摘上依然主要靠人工，本届大赛针对量产水果采摘中存在的劳动工作量大、作业范围广（果实分布高低不均）、触碰力度控制要求高（多汁水果易碰伤）以及需选择性采摘（单果成熟期不一致）等问题，展开小型辅助人工采摘机械装置或工具的创新设计与制作。
主要目标是提高水果采摘效率、降低劳动强度和采摘成本，保障水果成品质量。
设计时应注重综合运用所学“机械原理”、“机械设计”等课程的设计原理与方法，注重作品原理、功能、结构上的创新性。
参赛作品必须以机械设计为主，提倡采用先进理论和先进技术，如机电一体化技术等。
2022中国大学生机械工程创新创意大赛
2022中国大学生机械工程创新创意大赛专业赛项：第十三届铸造工艺设计赛参赛作品编写指南（砂型铸造）1 目的为使作品编写格式和内容统一，特制定本指南。
2 总体要求赛项执委会提供零件图纸，参赛学生（个人或团队）应根据所学习的专业理论知识、工厂实践所掌握的经验和个人对零件图纸和技术条件的解读程度，充分展现学生的自主设计能力，在专业教师的指导下，独立完成作品。
参赛学生应将参赛作品的重点放在铸造工艺过程的分析和描述上，并绘出一份完整的工艺图，对于上下道工序的主要技术要求也应做出必要的交待，如造型、熔炼、浇铸、热处理等，还应对铸件的质量控制（缺陷的预防措施）进行说明和要求，以使作品趋于完整。
参赛作品所展示的铸造工艺方案，应尽可能地汇集零件铸造的全过程，需具有一定的可使用性和可操作性，并基本能用于生产实践中指导生产，使操作者按照这份工艺基本能够做出一个完整的铸件。
参赛作品应体现出“清晰、正确、完整、统一”，并具有一定的经济性。
3 参赛作品应包含的基本内容3.1零件图纸参赛作品中必须含有执委会公布的完整赛题零件图纸（或其重制版）一份。
3.2工艺设计图纸参赛作品中必须有一份工艺设计的完整版平面投影图。
如果能在零件图纸中充分完整地反映出工艺设计内容，则可不另提供零件图纸。
3.3工艺卡设计工艺卡的主要目的是将工艺设计的方案、各项参数、技术要求和操作注意事项等集中并且直观地展示给操作者，以使其在现场（不需要翻阅大量的书籍和相关资料）仅凭借铸造工艺图纸和工艺卡，以及个人的经验进行作业，完成所分担的工序。
3.4工艺分析与参赛方案选择为展现出学生对给定的零件铸造过程的理解程度，学生必须在作品中对工艺的设计方案做出必要的分析，此分析思路便于评委了解学生对工艺的认知历程。
可对同一个零件初步设计2个或3个铸造工艺方案，并对其作对比分析和描述，注意方案分析不要过于繁索，要抓住重点。
再根据分析结果，从中选定1个自认为优者作为参赛作品的唯一方案，对其进行详细的工艺设计。
机械创新大赛辅导完整ppt
说明书： 1、项目简述（功能设计说明） 2、方案草图 3、方案比较，确定最终方案 4、机构设计所涉及的计算和其他不适合用图 纸表达的问题 5、设计方案评述
机械系统三维计算机模型 机械系统样机或实物模型
谢谢观看
二、机械系统设计
冲压机也有许多不同的实现方案，课本上就可找到很多
CA
经过对比选择定出一个方案，画出简图，如牛头刨系统简图
三、机构的几何参数综合
这个步骤确定运动副之间的相对位置。例如由铰链四杆机构驱动 的脚踏式垃圾桶，要考虑主、从动件对应位置、速度、传动角
2 l3
l4
l2
1 l1
三、机构的几何参数综合
黑板刷 又如冲压机中，上模移动总行程为280mm，拉延行程置于总行程的中部，约100mm，制成品生产率不小于每分钟60件，匀速运动段的
速度控制在0. 以一定的知识为基础，以创新思维为导向 1）上模移动总行程280mm，拉延行程置于总行程的中部，约100mm 机械系统三维计算机模型 动力学设计（设计飞轮，选择电机）
二、机械系统设计 同一功能可以有多种设计方案
冲压机功能描述： 1）上模移动总行程280mm，拉延行程置于总行程的中部，约 100mm 2）坯料输送距离可调，最大距离200mm 3）制成品生产率不小于每分钟60件 4）上模质量约40公斤，平均冲压阻力5000N，匀速运动段速度控 制在0.25-0.5m/s，其余段最大速度不大于2m/s 5）运转不均匀系数0.1
如果方案中涉及组合机构的设计， 例如凸轮-连杆机构，可先确定连杆 机构，再做凸轮设计
动力学设计（设计飞轮，选择电机）
4）上模质量约40公斤，平均冲压阻力5000N 5）运转不均匀系数0.1
M
例：曲柄滑块机构曲柄
全国“创新杯”机械类说课大赛一等奖作品：数控车削编程与操作共30页文档
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多 奖作品：数控车削编程与操作
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
全国创新杯机械类说课大赛一等奖作品齿轮系说课共27页
全国创新杯机械类说课大赛一等奖作 品齿轮系说课
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿