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2019-2020年六年级上册第23课《自然之道》word教案
2019-2020年六年级上册第23课《自然之道》word教案一、教学目标1、知识与技能：认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3、情感态度与价值观：丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
二、教学重点1、会写14个生字。
2、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
三、课前准备教师课前在小黑板上抄写生字新词和两组需要比较的句子。
四、课时安排两课时五、教学过程第一课时一、整合导入。
1、阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）2、同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
板书并齐读课题。
二、自由朗读，疏通字词。
1、自读课文要求：读准生字词，读通句子。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）2、认读生词：旅、游、筑、巢、幼、龟、沙、滩、侦、察、企、图、蠢、事、海、鸥、补等。
（小黑板展示，对于“若无其事”等词语，可以引导学生通过表演等方式理解）3、名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）4、初读交流：读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？（注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理，在此环节上绝对不能走形式。
）三、入情入境，感悟“蠢事”。
1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。
六年级上册语文教案-课文23 自然之道｜语文S版 (2)
23 自然之道一、教材分析：课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰叼啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。
接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。
虽然“我们”拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。
这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
二、学习目标1.通过多种形式朗读，体会重点词句等方式理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2. 丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。
3. 运用说明方法：用具体事例说明道理的方法，以“幼龟的自述”为题写一写，为习作准备。
三、学习重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。
四、学习难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情和写法之道。
教学过程：一、导入新课⑴师板书：道（请同学们看仔细），1、读重点；2、读轻点；3、读长点音，不同的读法就有不同的韵味。
⑵师：老子曰：道可道，非常道。
就是说世界万物都有它存在的道理，⑶那么23课（板书：自然之道）告诉我们什么道理？谁来说一说。
生（至少2个学生说）：这篇课文告诉我们要遵循自然规律，如果违背自然规律，一切都可能走向反面。
⑷师：是的，遵循规律，否则会走向事物的反面。
23课《自然之道》用活生生的例子告诉我们这个道理。
二、细读品悟师：的确，任何事物都有他的规律，抓住了就能事半功倍。
生字学习也是如此，（出示生字词）能不能说说你们学习生字的门道是什么？生：多读多记，好办法，好规律。
那老师就来考考你们学习情况。
1、出示生字；生1读。
师：还有其他门道吗？（出示生词）生2读生词师：其他同学还有门道吗？（抓分类也是学习门道）（出示4字词）生3读。
(带感情读)师：抓难点突破也是学习生字的门道，在这生字词里有一个字“媚”在我们客家方言里读媚，跟方言差距大，老师特意提出来，我们再读一读（生读）。
《自然之道》教案4篇
《自然之道》教案4篇《自然之道》教学设计篇一一、出示第四自然段第一句话我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”１、指名三学生读这句话，比比哪位读得好。
读后让学生评价，哪一句让你感到最紧张。
２、联系第三段讲一讲，想想当时是什么情形。
３、再指名读，齐读，读出紧张。
设计理念：这一环节的教学结合上文的理解，指名让学生来读出自己的感受，并由学生自己来评价谁读出了紧张的感情，这样的设计，摒弃了繁琐的分析，无疑是删繁就简，简化了教学环节，但又增强了学生自己的体悟。
读懂、读透这一句话，才能为下文的理解做好铺垫。
二、研读向导的表现１、面对同伴的焦急与紧张，向导又是怎么做，怎么说的呢？生找到句子回答。
出示向导的话：向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道就是这样的。
”２、抓住重点词──“若无其事”，学习写向导的话。
什么是“若无其事”？生说对该词语的理解。
带着这样的感觉自己读读，再指名读。
３、说说对向导的表现你有什么疑惑的地方。
（生说：向导为什么这样说呢？）４、向导真是冷淡呀，招来了同伴们一片“总不能见死不救”的呼喊。
老师来当那个向导说那句话，请同学们来做做当时的同伴，来呼喊向导(用喊)。
５、从这些话中你们觉得向导怎样？生说。
６、为什么向导原先不救，现在却不情愿地抱起小龟，朝大海走去。
理解“不情愿”。
大家是怎么理解“不情愿”的呢？生说。
想象说话：向导心里会想些什么呢？（如果小龟回到大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，就会争先恐后结伴而出。
这样很快会引来很多食肉鸟，这些幼龟就会成为它们的口中之食。
）７、指导朗读：想想向导的情绪，有感情地朗读这句话，指名读，齐读。
设计理念：本环节的设计，使学生走进了向导的内心世界，了解了生物学家向导面对同伴们的焦急和紧张自己却“若无其事”的原因。
在朗读中体会人物的心情，学习用朗读来表达情感达意。
三、学习向导这样做的结果部分１、向导这样做，结果是怎样的呢？出示有关文句：向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
六年级上册语文教案-课文23 自然之道｜语文S版 (22)
《自然之道》教学设计教学目标1、有感情朗读课文，认识本课生字新词，能正确的读准字音。
2、能说出文章的主要内容，讲了一件什么事。
3、理解课题中的自然之道是指什么。
教学重难点：1、能够讲出文章的主要内容2、理解课题中的自然之道是指什么。
教学课时：第一课时教具准备：PPT 课件一、导入（PPT出示揠苗助长图）记得这个成语故事吗？《揠苗助长》，谁能说说这个故事告诉我们什么道理？【比喻违反事物的发展规律；急于求成；因而误了事。
】禾苗生长，需要什么？小结：禾苗靠土壤、肥料、阳光、雨露就可以自然生长，这就是禾苗的自然生长规律。
不管植物还是动物，都有自己的生长规律。
今天老师将和同学们探讨一篇关于动物自然繁衍的课文。
板书课题：23课《自然之道》，读课题。
“道”在题目中，怎么理解？（指法则、规律）道放在课题中，自然之道就是指“自然中的规律”。
课文讲的是自然中的什么规律呢？让我们在课文中寻找答案！二、检查预习1、现在请同学们大声地、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的多读几遍。
并结合课题思考课文的主要内容是什么？2、读完课文的同学，请你看大屏幕:PPT（出示词语）请学生读词语，注意读准字音（指名读）——全班读请同学们仔细观察，认真回顾课文内容，黑色（红色）词语与自然之道这件事的发展有什么联系？（没有破坏自然之道之前和破坏自然规律之后的情形，引读词语-------）3、小结：抓住关键词进行分类，能快速地把握文章的主旨。
4、浏览课文，结合课题，谁能说说课文的主要内容？（我和同伴及一位生物学家向导，结对到一个小岛参观幼龟是怎样离巢进入大海的，但是为了拯救一只小幼龟的安全却伤害到了成群的龟群。
结果让食肉鸟饱餐一顿，最后补救已晚，真是令人懊悔。
）方法小结：你掌握到了叙事性文章的概括方法：讲清楚故事的人物，事情（起因，经过），结果。
5、结合课文题目，我们可以这样概括主要内容：人类自以为是的违反了幼龟离巢的自然界规律，导致幼龟群受到巨大伤害。
六年级上册语文教案-课文23自然之道｜语文S版
23 自然之道【教材分析】《自然之道》是义务教育课程标准实验教材（S版）六年级上册第五单元的第二篇主体课文。
课文讲述我们来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要求把幼龟抱向大海。
后来，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐。
【设计理念】本组选编这篇课文的意图就是要丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章的主要内容、体会文章的思想感情的能力。
因此，在设计本课时，努力创设情境，让学生充分以主人翁的姿态去思考，从而把握文章的主要内容；同时，以事情发展的顺序为线索，引导学生去品词、品句，体会文章所表达的思想感情。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2.学会用适当的方法概括文章的主要内容，懂得做事要遵循自然规律。
3.丰富见闻，激发学生探究大自然对人类启示的兴趣。
【教学重难点】1.理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
2.学会用适当的方法概括文章的主要内容，并从中受到启发。
【教法学法】1.小组合作探究法。
2.朗读感悟体会法。
3.多媒体直观教学法。
4.课外阅读拓展法。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时一、导课揭题。
1.同学们，今天这节课我们学习一篇与大自然有关的课文——《自然之道》，请大家伸出手指一起书写课题。
2.知道“道”是什么意思吗？“自然之道”呢？二、检查预习１．我会认——认读生字词孵化、老鹰、颓丧、巢穴、蠢事、明媚、云霄、愚不可及大家预习了课文，词语是不是都要掌握了？开火车读。
都读准了吗？现在带上拼音、组词再读一遍。
2．我会写——“愚蠢”（重点指导书写，找到识记方法）3．我会用——根据意思说成语愚不可及、气喘吁吁、鱼贯而出、若无其事、争先恐后、踌躇不前课文中的四字词，你会用吗？来，考考你。
４．课文内容我知道师：字词都没问题了，课文内容你知道吗？思考：课文写了哪些人物和动物，他们之间发生了什么事？谁能用简洁的语言来说一说发生了什么事？抓住：人物、地点、看到、怎么做，结果，心情，像这样，谁再来说一说。
六年级上册语文教案-课文23 自然之道｜语文S版 (14)
3、思考：你们觉得向导为什么会若无其事呢？
4、指导朗读
5、读到这里，你对向导说的“自然之道”怎样理解？
6、师：向导若无其事的这句话，表明他觉得这是很自然的想象，与我们的反映形成强烈的对比，分角色读一下（师旁白，女生读我们，男生读向导）
师过渡：我们“见死不救的呼喊”使得向导怎么样？
——（板书：极不情愿）
6、讨论：从这件“愚不可及”的蠢事中，我们悟出了什么道理？
7、小结：人是宇宙一切事物中最聪明、最机敏的。但是如果自作主张，自作聪明，凭主观愿望去办事，就会事与愿违，好心办坏事的。
8、总结文章的表达方式：通过具体事实来说明道理的这种表达方式。
四、回归整体拓展延伸
六年级上册语文教案-课文23 自然之道｜语文S版 (7)
23《自然之道》教学设计教学目标：1、理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
2、熟读课文，了解课文告诉我们的道理：如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
我们要尊重自然，做事要遵循自然规律。
3、认字“媚”、会写“孵、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”7个字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重点：体会“我”和同伴们在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：了解课文告诉我们的道理;初步了解用具体事实来说明道理的表达方法。
教学用具：多媒体教学课时：两课时教学过程：第一课时同学们，今天我们来学习一篇人与大自然的课文，了解大自然带给人类的启示。
伸出手和老师一起写课题23《自然之道》。
大家预习了课文，看看同学们的掌握情况：一、检查预习，学会字词。
1.出示我会读：孵化、嘲鹰、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”✍指明朗读：指名学生分别朗读生词，边读边纠正发音。
✍带音再读：强化学生对生字读音的记忆。
✍全班齐读。
2.需注意的词：争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄踌躇不前自作聪明3.出示我会写：✍指明学生发现写字时注意什么？✍指导书写：孵、愚、蠢✍学生练写。
4.出示介绍：课文里还有个地名很不好读，谁来读读。
✍指明学生朗读文字资料：加拉巴哥岛。
✍介绍加拉巴哥岛，抓住重要词语，看图说话。
让学生观看有关课文的图片，并且出示重点的词语，让学生看图试用新词说话。
二、整体感知，自主质疑。
下面我们一起走进课文，请大家打开书，自由读课文，思考：课文都写了哪些人物、动物，他们之间发生了什么事？把不明白的地方做做标记。
学生自由朗读。
（1）汇报：课文都写了哪些人物、动物？✍它们之间发生了什么事？请用简单的话说一说！✍学生互说。
✍学法指导：像这样，先找出课文都写了谁，再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就把文章的主要内容说明白了！这是说清楚主要内容的一个好方法。
《自然之道》教学设计
《自然之道》教学设计学习内容：小学语文S版六年级上学期第五单元第23课。
教学设想：本单元的主题是“科学与发现”。
学习本课，除了引导学生热爱大自然，更重要的是启发学生学会理性地思考，进而引导学生受到保护大自然，敬畏自然之道，遵循自然规律，探究自然规律的教育。
因此在进行语言训练和语文能力培养的同时，要加强与科学学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生到大自然中寻找、发现、培养学生了解大自然、探究大自然的浓厚兴趣。
教学时我以“我们干了一件愚不可及的蠢事”这一中心句为经线，前后联系，从“我们愚在哪里”，“我们蠢在哪里”进行教学；以“我”和同伴以及向导的思想感情变化为纬线，横向贯通，以绿龟的命运为主线索，紧紧联系“我和同伴”及“向导”各自思想感情的变化：“我和同伴”因好心而焦急进而发展到震惊与后悔；“向导”由心平气和进而发展到发出十分难过的悲叹。
教学时引导学生自主学习，与文本对话，在读中感悟，以读促思，采用联系对比、换位思考、抓重点词等方法，重点体会“我和同伴”的行为和“向导”的话语，探究体会文章所要表达的主题思想，同时引导学生换位思考，以“我是——，我想对——说——”的形式练笔，超越文本，读出思考。
教学目标：1、认识“媚”一个生字，会写“孵、颓”等8个生字；掌握“得”；理解“颓唐、愚不可及”等词语。
2、指导学生朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律。
3、体会文章通过具体事实来说明道理的表达方法，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点：了解课文内容，懂得要自然按规律办事。
教学难点：体会文章通过具体事例来说明道理的表达方法。
课前预习：1、读课文，了解文章大意。
2、通过阅读、上网等方式收集资料，了解太平洋绿龟和嘲鹰、鲣鸟的体型、生活习性等方面知识。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、故事导入，引出“道”1、师：同学们，今儿老师想给大家讲一个故事，（教师绘声绘色讲《拔苗助长》的故事。
S版小学六年级语文上册23《自然之道》教学设计
教学内容：23.自然之道第二课时教学设计教学目标：有感情朗读课文，体会文章所表达的的思想感情，懂得“自然之道”的含义。
教学重点：体会文章所表达的的思想感情，懂得“自然之道”的含义。
教学难点：体会向导的话所表达的含义。
教学准备：幻灯片教学流程：一、复习导入：1.同学们，上节课我们共同学习了《自然之道》这一课的生字、词语、知道了课文的主要内容。
这节课我们继续学习《自然之道》。
（边说边板书课题），齐读课题。
2.听写词语。
孵化嘲鹰巢穴蠢事颓丧踌躇3.根据意思写词语。
争着向前，唯恐落后（争先恐后）形容人极端愚蠢（愚不可及）像游鱼一样一个接着一个地接连出来（鱼贯而出）。
形容声音响亮，能穿透云层，直达高空（响彻云霄）（对照屏幕互相检测）4.迅速浏览课文，填空：（），结队来到（），观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
其间不顾向导劝阻，拯救了一只（）接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中（），结果许多幼龟成为（）。
二、学习目标：有感情朗读课文，体会文章所表达的的思想感情，懂得“自然之道”的含义。
三、读文感悟：（一）自学指导一：轻声读文（4-9）段，分别用“”和“”画出我们和向导情绪变化的语句。
（限时5分钟）1）学生自由读文，用指定的标记画词语或句子。
2）组内交流自己的学习成果。
3）交流汇报。
同样的方法：引导学生在朗读中体会我们的（震惊懊悔）接着体会向导的若无其事（向导的若无其事，说明什么？）、极不情愿、悲叹（他为什么发出悲叹？）。
b.分角色朗读体会我们和向导的情绪变化。
（组内练习，汇报朗读，师生合作分角色）(听音乐) （二）自学指导二：默读（6—8）自然段，找出描写海岛、鸟儿、人物的句子或词语，并批注，从这些句子和词语中你体会到什么？1）自主默读，批注。
2）组内交流。
3）汇报。
【“摘、抓起、放进、奔、奔跑”从动作中可以看出我们什么心情?也就是说借助动作描写，可以更好表达人物心情，这种写作方法我们在习作中也可以使用。
23课《自然之道》优秀教案
S版课标实验语文教科书六年级上册《自然之道》（第二课时）教学设计教材分析：《自然之道》是义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册的一篇精读课文。
课文按照事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。
作者和同伴及一个生物学家向导在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，不顾向导劝阻，要向导赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。
正当他们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的美餐。
他们陷入了深深的后悔和愧疚之中。
《语文课程标准》中指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
在阅读中要联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达的效果。
六年级的学生已经具备了一定的分析理解重点词句的能力、阅读理解能力，能够较深刻地体会作者所要表达的思想情感，所以在教学时，教师要丰富学生的见识，在读中勾画重点词句，在读中想象感悟，使学生认识到要按自然规律办事,不然好事变成了坏事的“自然之道”的道理。
教学目标：知识与能力：了解侦察兵的重要作用，体会“我们”和向导的感情、认识上的变化，感悟违背自然之道会造成严重的后果；联系上下文理解末段“自然之道”的道理。
过程与方法：指导学生细心朗读，抓住关键词句理解“自然之道”的深刻含义。
情感态度与价值观：通过阅读感悟，培养学生热爱大自然，懂得“要按照自然规律办事，不然好事变成了坏事”的道理。
教学重点：体会“我”和同伴们、向导在事情发展过程中情感和认识上的变化。
教学难点：理解“自然之道”蕴含的深刻道理。
教学过程：一、由“道”字引入，理解课题意思。
（1）书空课题，谈“道”义，理解题目意思。
回忆主要内容及明白的道理。
用并引导串说：我们自以为-----却------。
（放回、挽救了一只，伤害大量的幼龟）（板书：挽救一只伤害大量）（2）小结：是啊，这件事激起了我们内心的激荡，给“我们”留下了刻骨铭心的印象，作者也以此想告诫我们，惊醒我们。
六年级上册语文教案-课文23 自然之道｜语文S版 (21)
《自然之道》教学设计教学目标：1、认识一个会认字“媚”和八个会写字，掌握“孵化、巢穴、颓丧”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，懂得做事要遵循自然规律的道理。
3、丰富见闻，激发学生探究自然科学的兴趣。
教学重点：理解课文内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
教学难点：理解重要语句的含义，激发探究大自然的兴趣。
教学过程：第一课时一、导入大自然神秘莫测，有许多奇妙而有趣的事情，今天咱们来学习一个发生在大自然里的故事，感悟一下大自然带给我们的启发。
二、初读课文1、自由朗读课文，读通读顺。
2、学习课后生字。
3、进行读写。
4、指名分段读课文。
三、初读交流1、读了课文，你知道了什么？还有什么地方不懂？2、课文讲了一件什么事情？第二课时一、复习1、默写词语争先恐后鱼贯而出若无其事饱餐一顿气喘吁吁自作聪明响彻云霄愚不可及2、复述课文主要内容。
二、细读课文，理解感悟1、出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”比较：“我们干了一件蠢事。
”（愚不可及：愚蠢得别人比不上，形容人极端愚蠢。
）作用：在表达上感情更强烈。
2、到底是一件什么蠢事？读一读第三四五自然段吧！3、入情入境，感悟蠢事小绿龟的命运牵动着我和同伴及向导的心（1）每个人的反应是怎样的？我和同伴：焦急紧张向导：若无其事冷淡（2）你理解向导的话吗？“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
”“极不情愿”这个词语去掉好不好？为什么？（体现了向导的矛盾心情。
）（3）救了小幼龟后，结果怎样？人们的感情又有了什么变化？震惊自责（4）为什么会出现这样的结果？“原来是龟群的侦察兵！”从哪些词语可以看出来？探出欲出又止踌躇不前4、理解重要句子（1）终于，向导发出了他的悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”（悲叹说明了大自然的规律是不可不遵循的，也表达了他及其难过的心情。
）（2）人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。
（作者经历这件事情后的感悟，人是宇宙间一切事物中最聪明的，但是如果自作主张，凭主观愿望去办事，就会事与愿违，好心办坏事。
《自然之道》教案(精选13篇)
《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案（精选13篇）《自然之道》教案篇1教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。
3.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。
教学重点:了解课文的主要内容，从中受到启示。
教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。
教学过程：一、读题质疑。
这节课我们学习一个发人深省的故事——自然之道（板书），看到课题，你会想到什么问题？（问题预想）道指什么？什么是自然之道？二、初读课文，概括故事。
1.了解主要内容。
作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。
然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）2.理清线索。
从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。
请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？（3、4节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（5至8节）3.学习词语读了一遍课文，同学们抓住了主要内容，理清了线索。
文中有一些好词语值得我们积累，老师请大家读一读。
踌躇不前若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及争先恐后气喘吁吁响彻云霄同学们，这些词语中要注意哪个字的读音？三、学习“救幼龟”1.“踌躇不前”在文中是形容谁的？同学们找到那个句子，读一读，再联系上文想一想什么是“踌躇不前”？（欲出又止）2.正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。
同学们，此时假如你就在现场你会怎么做？（是呀，怜悯之心人皆有之，谁能忍心见死不救？）3.自由读第4节，画一画游人和向导的不同表现。
（1）游人：紧张焦急（2）向导：极不情愿多媒体出示：向导若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。
小学语文《自然之道》教案
小学语文《自然之道》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 知识与技能：让学生掌握课文《自然之道》的基本内容，理解其中的道理和哲理。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的语文素养和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的环保意识，让他们热爱自然，尊重生命。
1.2 教学内容1. 课文《自然之道》的阅读与理解。
2. 课文的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文中涉及的环保知识和自然现象的学习。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《自然之道》的阅读与理解。
2. 课文的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 课文中涉及的环保知识和自然现象的学习。
2.2 教学难点1. 课文中的环保知识和自然现象的理解。
2. 课文中的一些生僻词汇和复杂句型的学习和运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 合作探讨：让学生分组讨论，共同解决问题。
3. 案例分析：通过分析课文中的案例，让学生理解环保知识和自然现象。
3.2 教学手段1. 课件：使用课件辅助教学，提高教学效果。
2. 视频：播放相关的视频资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入：通过相关的故事或事例，引入课文《自然之道》的学习。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 词汇学习：学习课文中的重点词汇和句型。
4. 环保知识学习：分析课文中的环保知识和自然现象。
5. 总结与拓展：总结课文的主要内容和知识点，进行相关的拓展学习。
4.2 时间安排1. 第1-2课时：导入和阅读理解。
2. 第3-4课时：词汇学习和环保知识学习。
3. 第5-6课时：总结与拓展。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况和质量。
3. 测试成绩：进行相关的测试，了解学生的学习效果。
语文教案《自然之道》
《自然之道》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
能够分析课文中的修辞手法和写作特点。
能够运用课文中的知识和观点，进行思考和讨论。
2. 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
通过分析和欣赏，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。
通过写作和表达，培养学生的写作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和尊重，增强学生的环保意识。
培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生对科学的探索精神。
培养学生的人文素养，提高学生对人生和世界的思考和理解。
二、教学重点：1. 课文的朗读和理解，掌握生字词。
2. 课文中的修辞手法和写作特点的分析。
3. 课文中自然之道的学习和理解。
三、教学难点：1. 课文深层含义的理解和思考。
2. 课文中的修辞手法的理解和运用。
3. 学生对自然之道的思考和表达。
四、教学准备：1. 课文《自然之道》的文本。
2. 相关的参考资料和阅读材料。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或动画，引导学生观察和欣赏自然景观，引发学生对自然的兴趣和好奇心。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文的大意，教师提问检查学生的理解程度。
3. 分析与讨论：教师引导学生分析课文中的修辞手法和写作特点，学生进行讨论和分享。
4. 课文欣赏：教师引导学生欣赏课文的文学价值和美感，学生进行欣赏和表达。
5. 自然之道的学习：教师引导学生学习和理解自然之道，学生进行思考和讨论。
6. 总结与反思：教师引导学生总结课文的主要内容和收获，学生进行反思和表达。
7. 作业布置：根据学生的学习情况，布置相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论、表达等。
2. 阅读理解：通过提问和回答，评估学生对课文的理解程度。
3. 写作能力：通过写作作业，评估学生的写作能力和表达能力。
4. 课堂讨论：观察学生在讨论中的思考深度和观点表达。
语文S版六年级语文上册《自然之道》教案
语文S版六年级语文上册《自然之道》教案一、教材分析1. 教材内容《自然之道》是六年级上册语文教材中的一篇课文。
本文主要介绍了自然中的一些和谐现象和鸟类的飞行方式，强调了人与自然和谐共生的理念。
通过本篇课文，可以激发学生的保护环境的意识，让学生感受到大自然的神奇和美妙，培养学生的环保意识和对自然的热爱。
2. 教学目标知识目标1.理解课文中的词语、句子及整合课文，把握人与自然和谐共生之间的关系。
2.掌握新词语，如方向感等。
3.能够简单地描述一些自然现象。
能力目标1.学会运用不同的学习策略，掌握自然现象的描述方式。
2.学会归纳总结的思考方法，及时纠正自己的学习方法，建立自信心和学习动力。
3.通过本课学习，锻炼学生的写作和表达能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱且要在生活中实践环保的理念。
2.培养学生感受和欣赏自然之美的好习惯。
3.培养学生学习上的自律性和积极性。
二、教学过程设计1. 教学内容语文S版六年级语文上册《自然之道》教案2. 教学时间一节课，45分钟。
3. 教学步骤第一步: 情境导入（5分钟）教师通过造句等趣味性的方式呈现本节课文的关键词汇：•升腾：鹰在天空中升腾。
•舞动：彩蝶在花丛中舞动。
•飞行：鸟儿飞行，它们的翅膀是如何扇动的？•变幻：云彩的变幻常常让我们产生妙不可言的感觉。
•雾气：柔和的雾气笼罩着大地。
通过情境导入，让学生了解本节课文的主题与情境，并激发学生对自然美妙的探索和热爱。
第二步: 课文阅读（15分钟）教师通过阅读课文，鼓励学生认真观察描述的自然景色、探索其中的规律，感受大自然的美好。
第三步: 阅读理解（10分钟）通过老师提问帮助学生更好地理解本课文：•课文中讲述了哪些与鸟的飞行方式相关的知识？•课文中的自然景色对你有什么样的启示？•你认为自然界中的生物之间如何才能和谐共生呢？通过课文阅读和讨论，让学生理解文章的主旨和核心内容，在理解中引导学生关注到人与自然之间的互动关系，加深学生对环境的珍视和对自然的认识。
最新语文S版六年级语文上册23 自然之道教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：23 自然之道板块：教学设计—教案设计理念：1.首先复习旧知，让学生初步明白什么是“自然之道”；再和学生一起抓住文中的重点词语来理解文本，感悟“自然之道”；最后通过拓展，使“自然之道”得以深化。
2.以读为本，语言的积累和课内外的衔接，引领学生由浅入深，由课内走向课外。
教学目标：1.引导学生理解课文内容，体会文章包含的道理，知道做事要遵循自然规律，遵从自然之道，否则就会适得其反。
2.指导学生抓住描写作者和同伴感情变化的词语有感情地朗读课文，注意理解重点词语、句子的意思，体会“左右、一般”等词语在表达意思上的作用。
3.帮助学生认识“媚”字，会写“孵、鹰、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”8 个字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。
教学重难点：教学重点：通过理解为什么救了一只小海龟，会给幼龟群带来灭顶之灾，体会人类要遵从自然之道的道理。
教学难点：理解课文最后最后一个自然段的含义。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：二课时教学过程：五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
六年级语文上23自然之道教案
六年级语文上23自然之道教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.了解的线索。
体会课文中“我”、游客以及向导内心的一系列变化,进而理解人与大自然的关系,感悟本文所蕴涵的深刻的主题思想。
2.引导学生理解内容,感悟读书的方法。
训练学生从不同角度去思考问题。
3.激发学生热爱自然、爱护动物的情感,树立以科学的态度与自然和谐相处的思想。
重点难点.有感情地朗读课文,了解大自然的秘密,感悟作者的思想感情。
2.学习课文中场面描写的方法,体会人物内心的一系列变化。
3.激发学生热爱自然、爱护动物的思想情感。
教学课时两课时自然之道􀀋我和七个同伴及一位生物学家向导,结❶队来到南太平洋加拉巴哥岛。
[①第一句在全文中的作用是什么?]在这个海岛上,有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们去那里的一个目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
[句导读:指出了“我们”此行的目的。
]第一部分:交代了故事的起因。
讲“我”和同伴及一个生物学家向导结队到南太平洋加拉巴哥岛,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
􀀌太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分之一。
[句导读:用数字说明成年绿龟和幼龟体重差别之大。
]幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的美食。
[②“不短”和“稍不留心”说明了什么?]段导读:第2自然段讲幼龟很弱小,在离巢进入大海时很容易成为食肉鸟的美食。
􀀍那天上岛时,已近黄昏,我们很快就发现一只大龟巢。
突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
[③“探”字用在这里能够说明什么?]正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鹰突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。
段导读:第3自然段讲“我们”看到一只探头出穴的幼龟遇到了危险。
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最新整理六年级语文教案六年级语文上23自然之道
教案
教学
要求1.了解文章的线索。
体会课文中“我”、游客以及向导内心的一系列变化,进而理解人与大自然的关系,感悟本文所蕴涵的深刻的主题思想。
2.引导学生理解文章内容,感悟读书的方法。
训练学生从不同角度去思考问题。
3.激发学生热爱自然、爱护动物的情感,树立以科学的态度与自然和谐相处的思想。
重点
难点1.有感情地朗读课文,了解大自然的秘密,感悟作者的思想感情。
2.学习课文中场面描写的方法,体会人物内心的一系列变化。
3.激发学生热爱自然、爱护动物的思想情感。
教学
课时两课时
自然之道
􀀋我和七个同伴及一位生物学家向导,结❶队来到南太平洋加拉巴哥岛。
[①第一句在全文中的作用是什么?]在这个海岛上,有许多太平洋绿龟在筑巢孵化小龟。
我们去那里的一个目的,就是想实地观察一下幼龟是怎样离巢进入大海的。
[句导读:指出了“我们”此行的目的。
]
第一部分(第1自然段):交代了故事的起因。
讲“我”和同伴及一个生物学家向导结队到南太平洋加拉巴哥岛,观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
􀀌太平洋绿龟的体重在一百五十公斤左右,幼龟体重不到它的百分
之一。
[句导读:用数字说明成年绿龟和幼龟体重差别之大。
]幼龟一般在四五月间离巢而出,争先恐后爬向大海。
从龟巢到大海需要经过一段不短的沙滩,稍不留心,幼龟便可能成为嘲鹰等食肉鸟的美食。
[②“不短”和“稍不留心”说明了什么?]
段导读:第2自然段讲幼龟很弱小,在离巢进入大海时很容易成为食肉鸟的美食。
􀀍那天上岛时,已近黄昏,我们很快就发现一只大龟巢。
突然,一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。
[③“探”字用在这里能够说明什么?]正当幼龟踌躇(chóuchú)不前时,一只嘲鹰突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。
段导读:第3自然段讲“我们”看到一只探头出穴的幼龟遇到了危险。
􀀎我和同伴紧张地看着眼前的一幕,其中一位焦急地跟向导说:“你得〔děi〕想想办法啊!”[④“我”和同伴为什么会紧张和焦急呢?]向导却若无其事❷地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是这样的。
”[句导读:向导言下之意是说,这是大自然的规律,是太平洋绿龟防备天敌、自我保护的手段。
同时,向导的话也点明课文的主题——自然之道,即自然的规律。
]向导的冷淡,招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。
向导极不情愿地捧起那只小龟,把它送往大海。
[⑤“极不情愿”一词说明什么?]那只嘲鹰眼见到手的美食丢掉,只好颓丧地飞走了。
段导读:第4自然段讲“我们”不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱回大海。
􀀏然而,接着发生的事情却让大家极为震惊。
[⑥这句话在文中起什么作用?]向导捧走幼龟不久,成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。
[⑦“鱼贯而出”一词能够表明什么?]我们很快明白:我们干了一件愚不可及的蠢事。
那只先出来
的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,它便会返回龟巢。
现在那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。
段导读:第5自然段讲成群的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出。
􀀐黄昏的海岛,阳光仍很明媚(mèi)。
从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,[⑧“无遮无拦”用来说明什么?]成百上千的幼龟鱼贯而出,很快引来许多食肉鸟,它们可以饱餐一顿了。
[句导读:“一大段”写出了距离之远。
“成百上千”说明幼龟数量之多,食肉鸟可以随心所欲地捕食。
]
段导读:第6自然段讲幼龟此时所处的环境非常不利,它们将成为食肉鸟的口中之食。
􀀑“天哪!”我听见同伴说,“看我们做了些什么!”[⑨此处两个叹号连用意在表明什么?]这时,数十只幼龟已成了嘲鹰、海鸥、鲣(jiān)鸟的口中之食。
向导赶紧摘下头上的棒球帽,迅速抓起十几只幼龟,放进帽中,向海边奔去。
我们也学着他的样子,气喘吁❸吁地来回奔跑,算是对自己过错的一种补救吧。
[⑩“迅速”“奔”“气喘吁吁”表现了“我”和同伴怎样的心理?] 段导读:第7自然段讲“我”和同伴明白是自己的行动导致幼龟们成了食肉鸟的口中之食后尽力拯救一些幼龟,弥补错误。
􀀒不一会儿,数十只食肉鸟吃得饱饱的,发出欢乐的叫声,响彻云霄。
我和同伴们低着头,在沙滩上慢慢地走。
[“低着头”“慢慢地走”反映“我们”怎样的心情?]似乎在我们中间,一切都寂然静止了。
终于,向导发出了他的悲叹:“如果不是我们,这些海龟根本就不会受到伤害。
”[“悲叹”一词表现了向导什么样的内心情感?]
段导读:第8自然段讲“我们”感到非常悔恨。
第二部分(第2~8自然段):讲故事发生的经过和结果。
􀀓人是万物之灵。
然而,当人自作聪明❹时,一切都可能走向反面。
第三部分(第9自然段):讲这个故事得到的启示——人虽然是万物之灵,但如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。
1.会认会写本课的生字,理解“颓丧、争先恐后、鱼贯而出”等词语的意思。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.丰富见闻,激发探究大自然规律的兴趣。
生字词卡片;语文课件。
一导入
1.同学们,大自然气象万千,充满生机,也充满了神秘。
今天,我们就走进大自然,了解大自然,探索大自然的内在规律。
这节课我们共同学习一篇记叙大自然中发生的真实故事的文章——《自然之道》(板书),相信同学们会从中得到启示。
2.学生齐读课文题目。
通过预习,你认为题目中的“道”指的是什么?咱们来进一步学习课文。
二初读课文,学习生字词
1.学生默读课文,画出本课的生字和难理解的词语。
2.教师指导学生学习本课的生字。
3.归类记忆生字。
左右结构:孵颓媚
上下结构:穴愚蠢霄
半包围结构:鹰。