2014生理综合性实验

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微生物生理生化实验

微生物生理生化实验

姓名班级13级生命基地班学号同组者:科目微生物学实验题目微生物生理生化实验组别3【实验题目】微生物生理生化实验【实验目的】1.了解生理生化的意义。

2.掌握几种常用生理生化的实验方法。

【实验器材】1、菌种:枯草芽孢杆菌,大肠杆菌,铜绿假单胞菌,变形杆菌,产气肠杆菌2、试剂:卢戈氏碘液、乙醚、吲哚试剂、甲基红试剂、蒸馏水等3、仪器和用具:酒精灯、接种针、培养皿、试管、试管架、烧杯、量筒、德汉氏小管等4、培养基淀粉培养基、油脂培养基(大分子物质水解实验)葡萄糖发酵培养基、乳糖发酵培养基(内附倒置的德汉氏小管)(糖发酵实验)蛋白胨水培养基(吲哚实验)葡萄糖蛋白胨水培养基(甲基红培养基)【实验原理】在所有生活细胞中存在的全部生物化学反应称之为代谢,代谢过程主要是酶促反应过程。

具有酶功能的蛋白质多数在细胞内,称为胞内酶。

许多细菌产生胞外酶,这些酶从细胞中释放出来,以促进细胞外的化学反应。

各种微生物在代谢类型上表现出很大的差异,如表现在对大分子糖类和蛋白质的分解能力以及分解代谢的最终产物的不同,反映出他们具有不同的酶系和不同的生理特性,这些特性可被用作为细菌鉴定和分类的内容。

具体实验原理如下:一、大分子物质的水解实验原理姓名班级13级生命基地班学号同组者:科目微生物学实验题目微生物生理生化实验组别31、淀粉水解由于微生物对淀粉这种大分子物质不能直接利用,所以必须靠产生的胞外酶将大分子物质分解才能被微生物吸收利用。

胞外酶主要为水解酶,通过加水裂解大的物质为较小的化合物,使其能被运输至细胞内。

如淀粉酶将淀粉水解为小分子的糊精,双糖和单糖,能分泌胞外淀粉酶的微生物,则能利用其周围的淀粉。

已知淀粉遇到碘会显现蓝色,因此可通过在淀粉培养基上滴加碘液来判断微生物是否能产生淀粉酶分解淀粉,菌落周围不呈蓝色,出现无色透明圈,则该菌种能够水解淀粉。

2、油脂水解脂肪酶可将脂肪水解为甘油和脂肪酸,而产生的脂肪酸可改变培养基的PH,因此在油脂培养基上接种细菌,培养一段时间后可通过观察菌苔的颜色判断菌种是否能够水解油脂,若出现红色斑点,则说明这种菌可产生分解油脂的酶。

草芽孢杆菌的液体发酵及其产物中糖化酶的实验

草芽孢杆菌的液体发酵及其产物中糖化酶的实验
4、枯草芽孢杆菌菌体自身合成α-淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶、纤维素酶等酶类,在消化道中与动物体内的消化酶类一同发挥作用;
5、能合成维生素B1、B2、B6、烟酸等多种B族维生素,提高动物体内干扰素和巨噬细胞的活性。
1.3应用范围
枯草芽孢杆菌不仅在饲料中应该比较广泛,在污水处理及生物肥发酵或发酵床制作中应用也相当广泛,是一种多功能的微生物.
3.发酵培养基的灭菌每组配制13L牛肉膏蛋白胨液体培养基(pH7.4),另再加0.1%的酵母膏,用乳胶管小心地加入发酵罐中,然后旋紧塞子,安装好防护罩(见图7),按下面的方法灭菌:
(1)检查水、电、气以及发酵罐的密封性是否正常。如正常即可灭菌。
(2)打开进水阀,调节水压使水压表指针指示在0.2~0.4之间,使水充满加热器,防止烧坏加热器。(出水阀近关闭情况下,达到0.4,此时出水阀虽然关闭,但进水阀打开,此外水压也满足要求,所以水能充满加热器不至于烧坏,当灭菌结束降温时,热水会走另一条旁路(非出水阀的另一条出口)泄压。)
本科学生综合性实验报告
学号
学院专业、班级
实验课程名称枯草芽孢杆菌的液体发酵及其产物中糖
化酶的活性测定
教师及职称
开课学期2013至2014学年下学期
云南师范大学教务处编印
一.实验设计方案
实验序号
实验三
实验名称
枯草芽孢杆菌的液体发酵及其产物中糖化酶的活性测定
实验时间
2013.4.7-2013.4.14
实验室
总之,本次实验的学习,让我们深刻体会到了合作学习的重要性,以及严谨的科学态度的重要性。在今后的学习中我们会更加珍惜这样的学习机会,并尽力做到最好的。
教师评语及评分:
签名: 年 月 日
4、使用固体原料,在发酵过程中,糖化和发酵过程同时进行,简化操作工序,节约能耗。

人体生理实验报告

人体生理实验报告

人体生理实验报告为了进一步了解人体的生理指标和反应规律,我们进行了一系列实验。

在实验过程中,我们测量了被试者的心率、呼吸频率、体温等生理参数,并记录了不同条件下的变化情况,以便分析实验结果。

以下是我们的实验报告:实验一:运动前后心率的变化实验目的:观察运动前后被试者的心率变化情况,了解运动对心率的影响。

实验方法:选择三名被试者,让他们在静止状态下测量心率,然后进行约30分钟的慢跑,再次测量心率。

实验结果:运动前平均心率为70次/分钟,运动后平均心率为150次/分钟。

可以看出,运动会明显增加心率,这是为了加快血液流动,向肌肉输送更多氧气和养分,以满足运动时的能量需求。

实验二:深呼吸对呼吸频率的影响实验目的:通过控制呼吸深度,观察不同呼吸深度对呼吸频率的影响。

实验方法:让被试者进行正常呼吸,测量呼吸频率,然后让他们进行深呼吸,再次测量呼吸频率。

实验结果:在正常呼吸状态下,呼吸频率为每分钟15次;进行深呼吸后,呼吸频率下降至每分钟10次。

说明深呼吸可以减缓呼吸频率,增加肺部气体交换量,有利于氧气的吸收。

实验三:不同环境下体温的变化实验目的:观察不同环境条件下被试者的体温变化,了解环境对体温的影响。

实验方法:让被试者进入冰箱内测量体温,然后让其在温暖阳光下曝晒一段时间,再次测量体温。

实验结果:在冰箱内测量的体温为36.5摄氏度,曝晒后体温上升至37.5摄氏度。

由此可见,环境温度对体温有明显影响,过高或过低的温度会影响人体的热量代谢和体温调节。

结论:通过以上实验,我们了解到人体在不同条件下会有不同的生理反应,比如运动会增加心率,深呼吸可以减缓呼吸频率,环境温度会影响体温等。

这些实验结果有助于我们更好地理解人体生理规律,为健康生活和科学研究提供参考依据。

植物生理学综合性和设计性实验教程课程设计

植物生理学综合性和设计性实验教程课程设计

植物生理学综合性和设计性实验教程课程设计一、选题背景植物生理学是生物学中的一个重要分支,它研究的是植物的生命现象、生理机制和生长发育等方面的科学。

通过研究植物生理,可以更好地了解植物的生命现象,进而掌握植物的生长机理、调控和发展规律。

为了使学生更好地掌握植物生理学的理论和实践,本文将结合实验教学,设计出植物生理学综合性和设计性实验教程课程。

二、选课目的通过这门课程的学习,学生将全面了解植物生理学的基本理论和实践技术,即掌握植物生理学的基本知识,深化对植物的生命现象和它们之间的关系的理解,从而提高学生的实验能力和创造力。

三、课程设置本课程主要分为理论学习和实验两部分。

其中理论学习部分主要包括植物的组织和器官的生物学基础、植物营养物质的转运、植物的光合作用和呼吸作用等基本概念。

实验部分包括植物的根发育、光合作用、呼吸作用等生理学实验和设计性实验。

四、实验教学设计1. 植物的根发育实验设计实验目的通过观察、测量和比较植物的根系发育,了解植物根系的生长形态和生理机制。

实验原理植物的根系是植物生长过程中不可分割的一部分,主要参与吸收和转运水分和营养物质。

根系的生长发育受到多种因素的影响,如土壤条件、养分状况、根系建构等。

实验步骤(1)选取相同的植物种子,分别种植在不同的土壤质地和养分条件下;(2)在一定时间内观察并记录植物的生长情况,包括根长、根数、根系形态等;(3)通过比较不同土壤和养分条件下植物根系的生长情况,了解根系生长的影响因素。

2. 植物的光合作用实验设计实验目的通过测量和分析植物在不同光照条件下的光合作用速率,了解光合作用的基本原理和影响因素。

实验原理光合作用是植物生长过程中的重要生命现象,是植物体内通过光能转化为化学能的过程。

光合作用的速率受到光照强度、光质、温度等多种因素的影响。

实验步骤(1)选取相同的植物,分别置于光强不同的环境下;(2)测量在不同光强下的CO2的吸收量和O2的释放量;(3)计算不同光强条件下的光合作用速率。

2014 根系活力测定(4种)

2014 根系活力测定(4种)

2. TTC又名红氮四唑,标准氧化还原电位为-80mv。 3. 三苯基甲腙(TTF triphenyl formazan)红色 4. TTC是用HCl配制的,当它溶于水中,pH为3~5,因此要
加入等体积的0.1M pH7.5的磷酸缓冲液(该实验用的为 1/15)。这样反应液的pH为6.8左右。如不用,TTC反应 液过酸,会杀死根。另外TTC加磷酸缓冲液后要避光,最 好临时配制使用,在暗处保存时间要短。否则见光会变红, 影响反应的准确性。
在试管中加入95%乙醇至5 mL刻度线 ,沸水水浴抽提10 min,冷却后用95%乙醇定容至5mL刻度线 (如果颜色深可 以增加体积,以便比色,两个处理定容体积一致),溶液混 匀后,在530 nm处测定吸光值(水为空白比色)。根据OD 值计算根系相对活力(B÷A) ×100%。
2. Evans blue : A、B两组分别0.3 g根尖段放入15ml试管中 (标号为EA、EB),加入6 mL0.125% Evans blue 染色液 染色,15min后将Evans blue染色液倾倒回公用烧杯(回 收!!),随后用水充分洗净根系表面色素(冲洗3-5次)。
实验原理
1. TTC法:
氯化三苯基四氮唑(TTC)是标准的氧化还原色素, 其氧化态无色并溶于水,还原态则是不溶于水的三苯 基甲腙(TTF)红色物质,它在空气中不会自动氧化、 相当稳定。根系细胞中脱氢酶(如琥珀酸脱氢酶) (或活细胞的NADH,NADPH)可பைடு நூலகம்为TTC的氢供体, 从而将TTC还原为TTF。外加琥珀酸可增强TTC的还原。
3. FDA方法※
FDA :二乙酸荧光素(Fluoresencein diacetate,母液为 5 mg/mL的FDA DMSO溶液,储存在0℃) FDA是一种非极性酯类物质,可以通过质膜进入细胞质, 在细胞内酯酶的作用下水解脱去酯基团后在490-500 nm 激发光下产生绿色荧光。 FDA (2µg/mL)被普遍用于细胞活力的测定 活力低的细胞具有较低的酯酶活性,因此绿色荧光较弱

生理学实验课程介绍

生理学实验课程介绍

生理学实验课程介绍课程代码:CLMB1004 课程名称:生理学实验(一)(Physiol Exp I)学时数:42 开设学期:第三学期(秋季)课程总体情况:生理学实验是以生物机体的生命活动现象和机体各个组分的功能为研究对象的一门实验科学,是医学专业的一门必修专业基础课,其内容为医师职业资格考试的组成部分。

本课程(理论与实验)在2008年被评为江苏省高等教育精品课程。

教学对象:临床医学五年制生。

教学师资:实验指导教师6名(均有博士学位,高级职称4人,海归学者4人),实验技术人员2名(均为高级实验师)。

教学目标:通过实验,加深学生对生理学基础理论的认识,同时,在实验中,培养学生动手操作的能力、创新思维的能力和团结协作的能力,以提高学生生理学的基本研究技术,为临床后续课程学习、临床工作开展打下坚实的基础。

主要教学内容:本课程实验着重培养学生的创新思维、动手能力和科研素质。

其实验项目涉及主要的生理学理论知识(细胞、血液、循环、呼吸、消化、泌尿、感官、神经、内分泌等系统),实验类型包括:基础验证性实验、综合性实验、设计性实验、创新性实验、开放性实验等。

主要实验技术有:软件设置、溶液配制、动物捉拿、麻醉固定、标本制备、神经放电、电位引导、静脉注射、腹腔注射、皮下注射、动脉插管、气管插管、膀胱插管、病理模型建立、数据处理、结果分析等。

实验共计23项,其中基础性(演示、验证)实验16个(69%),综合性实验4个(18%),设计创新性实验3个(13%),为适应实验室开放和学生自选实验,学生还可利用课余时间完成8个选开或开放性实验。

教学方法:要求学生阅读实验指导书提前预习实验项目;教师应用多媒体扼要讲解实验目的、原理、材料、方法、步骤、注意事项等,部分实验进行示教;强调学生独立完成验证性实验,学生团结协作完成综合性实验、设计性实验、创新性实验;实验密切联系理论及临床工作;根据实验结果,每生数据处理、讨论分析,提交实验报告;开展双语教学(英语为主、汉语为辅),配备生理学实验指导双语教材、课程双语网站等。

广西民族大学化生学院2014-2015第一学期专业基础课课程大纲之人体及动物生理学

广西民族大学化生学院2014-2015第一学期专业基础课课程大纲之人体及动物生理学

人体及动物生理学Human and Animal Physiology【课程编号】BJ27211【课程类别】专业基础课【学分数】4 【先修课程】高等数学、普通物理学、生物学等【学时数】82 【编写日期】2010年6月6日【适用专业】生物技术一、教学目的、任务人体及动物生理学是生物技术专业的专业必修课,是生物化学、分子生物学、高等数学、普通物理在人体及动物生命活动中国的集中体现。

通过本课程的学习,使学生对人体及动物生命活动规律及调控机制以及与环境相互关系有比较全面、系统和深刻的认识,牢固掌握人体及动物生理学的基本概念和基础理论,对学科未来发展趋势有所了解;使学生掌握人体及动物生理学的基本实验方法和原理,在此基础上培养综合应用能力和创新精神,在专业实验技能、科学态度、综合应用能力和独立工作能力方面受到初步训练;是学生能够以辩证唯物主义的立场、观点和方法为指导、自觉运用所学的人体及动物生理学的基本理论和技能、认识、分析和解决生活中的实际问题;使学生的知识结构和动用知识解决问题的能力适应生物科学不断发展的要求。

同时生理学又是一门实验性科学,它的理论和概念与自然科学的其他学科一样,都是根据实验或观察而获得的,本课程欲通过实验教学,使学生逐步掌握生理学常用仪器和生理信号计算机处理系统的使用方法,掌握生理学实验活体解剖技术和方法;通过实验使学生了解生理学实验设计的基本原则,了解获得生理学知识的科学方法,验证生理学的某些基本原理,使学生逐步提高对实验所出现的各种生理现象和情况的观察能力、分析能力、独立思考能力和独立解决问题的能力;在实验教学过程中,逐步培养学生在科学工作中的严肃的态度、严格的要求、严密的方法和严谨的作风。

二、课程教学的基本要求通过学习,掌握人体和高等动物体及其各组成部分,即器官、组织和细胞所表现的各种生命现象、活动规律、产生机制、调节方式及其过程,以及内、外环境变化对这些生命活动的影响。

了解生命活动的基本特征、神经系统对机体活动的总体调控、血液的组成及其作用机理、血液循环、呼吸、消化、排泄、内分泌活动的机理和规律;学会用生理学方法进行科学研究。

血液凝固生理实验报告

血液凝固生理实验报告

一、实验目的1. 了解血液凝固的基本过程。

2. 探究影响血液凝固的因素。

3. 熟悉实验操作技巧,掌握实验数据处理方法。

二、实验原理血液凝固是指血液由流动的液体状态变为不流动的凝胶状态的过程。

这一过程是由一系列凝血因子参与的酶促反应。

根据凝血酶原激活途径的不同,血液凝固分为内源性凝血途径和外源性凝血途径。

三、实验材料与仪器1. 实验材料:家兔、注射器、试管、试管架、恒温水浴器、秒表、棉絮、石蜡油、肝素、草酸钾等。

2. 实验仪器:显微镜、天平、计时器、量筒等。

四、实验方法1. 实验分组:将实验分为实验组和对照组,实验组包括肝素组、草酸钾组、石蜡油组、棉絮组、肺组织浸液组和生理盐水组;对照组为正常血液组。

2. 实验操作:(1)实验组:分别向各试管中加入相应处理过的血液,对照组加入未处理的血液。

(2)将各试管放入恒温水浴器中,37℃恒温。

(3)每隔一定时间观察血液凝固情况,记录凝固时间。

(4)将凝固后的血液进行显微镜观察,观察纤维蛋白原和纤维蛋白的形成。

五、实验结果1. 实验组血液凝固时间与正常血液组相比,肝素组、草酸钾组、石蜡油组血液凝固时间明显延长,甚至不凝固;棉絮组、肺组织浸液组、生理盐水组血液凝固时间明显缩短。

2. 显微镜观察结果显示,肝素组、草酸钾组、石蜡油组血液中纤维蛋白原和纤维蛋白形成较少;棉絮组、肺组织浸液组、生理盐水组血液中纤维蛋白原和纤维蛋白形成较多。

六、实验讨论1. 肝素、草酸钾和石蜡油等物质可以抑制血液凝固,延长凝固时间。

这是因为它们可以干扰凝血因子之间的相互作用,阻止凝血酶原激活成凝血酶,从而抑制纤维蛋白原转变为纤维蛋白。

2. 棉絮、肺组织浸液和生理盐水等物质可以促进血液凝固,缩短凝固时间。

这是因为它们可以提供组织因子,启动外源性凝血途径,加速凝血酶原激活成凝血酶,从而促进纤维蛋白原转变为纤维蛋白。

3. 外源性凝血途径比内源性凝血途径更为迅速,这是因为组织因子可以直接激活凝血因子X,启动外源性凝血途径。

2014版《宠物解剖生理综合综合技能训练》课程标准(1周)-.

2014版《宠物解剖生理综合综合技能训练》课程标准(1周)-.

【学习目标】1.在犬体上熟练指出体表部位名称。

2.触摸常用骨性肌性标志及体表淋巴结。

3.确定犬、猫主要内脏器官的体表投影位置。

【重点难点】重点:体表部位名称,触摸常用骨性肌性标志及体表淋巴结。

难点:犬主要内脏器官的体表投影位置的确定。

项目三生理常数的测定【学习内容】1.体温的测定,在犬活体上触摸耳梢、腋下和腹股沟的温度。

犬直肠体温的测定方法。

2.心跳频率的测定和心音的听取。

3.呼吸频率的测定、呼吸式的观察和呼吸音的听取。

4.肠蠕动音听诊部位腹部听诊。

【学习目标】1.学会观察体温计内的水银柱,熟悉体温计的刻度。

2.掌握常用生理参数产生的原理及正常数值。

【重点难点】重点:测定体温、心率和呼吸频率。

难点:听取心音、胃肠音、呼吸音。

项目四犬解剖观察【学习内容】1. 犬的致死前准备工作;致死方法;剥皮步骤。

2. 犬局部解剖观察头颈部的解剖:观察胸头肌、臂头肌、颈静脉沟、颈静脉、胸骨甲状舌骨肌、颈总动脉、迷走交感神经干、气管、食管、甲状腺、下颌淋巴结、腮腺、颌下腺、咬肌、喉等。

前肢的解剖:观察斜方肌、菱形肌、背阔肌、臂头肌、胸浅肌、胸深肌、下锯肌、冈上肌、冈下肌、三角肌、臂三头肌、臂二头肌、臂肌、肩胛下肌、大圆肌等。

胸部的解剖:背最长肌、背髂肋肌、肋间外肌、肋间内肌、胸膜、纵隔、肺、膈神经、心包、心、前腔静脉、后腔静脉、肺动脉、主动脉弓和胸主动脉、臂头动脉总干、膈肌等。

腹部的解剖:母犬标本上观察乳房、卵巢、输卵管、子宫的形态和构造;公犬标本上观察阴囊、睾丸、附睾、精索、输精管和阴茎;腹外斜肌、腹内斜肌、腹直肌、腹横肌;胃、十二指肠、空肠、回肠、盲肠、结肠、直肠、肝、胰、肾、输尿管、膀胱、肾上腺等各器官的位置和形态。

后肢的解剖:股薄肌、臀肌、缝匠肌、股阔筋膜张肌、股二头肌、半腱肌、半膜肌、股四头肌、坐骨神经、腓肠肌、跟腱等。

【学习目标】1.了解动物安乐死方法。

2. 通过对犬的局部解剖观察,进一步加强已学过的理论知识,对各系统、各部位的解剖构造以及各器官的相互位置关系有一个综合性的掌握。

浅谈2014年诺贝尔生理学或医学奖获得者的科学研究方法及启示

浅谈2014年诺贝尔生理学或医学奖获得者的科学研究方法及启示

浅谈2014年诺贝尔生理学或医学奖获得者的科学研究方法及启示摘要】 2014年诺贝尔生理学或医学奖的公布,标志着科学家对人类大脑机能及疾病治疗的研究迈出了重要一步。

三位诺贝尔奖获得者的研究过程中,有许多值得我们学习和借鉴的科学研究方法。

作为中医院校的学生,掌握科学的研究方法,对日后的学习研究大有裨益。

【关键词】 2014年诺贝尔生理学或医学奖科学研究方法启示【中图分类号】R3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752(2014)28-0292-02一、前言北京时间2014年10月6日,诺贝尔生理学或医学奖公布,英国伦敦大学学院教授John O'Keefe(约翰-奥基夫)、挪威科技大学教授May Britt Moser(梅-布莱特-莫索尔)及丈夫Edvand Moser(爱德华-莫索尔),因发现组成大脑定位系统的细胞群而获得今年诺贝尔生医学奖。

我们在哪里,又要到哪里去?这个看似哲学化的问题,可能很多人都在不经意间想过,往往都停留在了最浅层。

然而又有多少人将其与大脑内的定位系统联系在一起,去发掘人体内在的奥秘?我们每个人都有发现新事物的潜质,然而只有那些善于观察并坚持探索的人,才能感悟到科学的真谛,觅得科学的硕果。

1948年,爱德华·托尔曼提出了“认知地图”的概念,即空间认知过程不是单纯的刺激—反应,而是大脑某些地方可以通过编写地图告诉个体自身位置。

可惜的是,这一假说一直没有得到证实。

1971年,John O Keefe(约翰·奥基夫)在大脑的“海马体”区域发现一种特殊的神经细胞,当实验小鼠在房间内的某一特定位置时其中一部分这样的细胞总是显示激活状态。

而当小鼠在房间内的其他位置时,另外一些细胞则显示激活状态。

奥基夫认为这些是“位置细胞”,它们构成了小鼠对所在房间的地图。

在此基础上,莫泽夫妇于2005年在海马脑区上游的“内嗅皮层”区域发现了“网格细胞”,当小鼠运动不同距离时,特定的神经元会被激活,当内嗅皮层上百万神经元放电情况累计后,小鼠就可以对自己的运动轨迹进行判断。

本科学生综合性实验报告2

本科学生综合性实验报告2

Chl content =
C V W
(mg.g-1FW)

分别计算出各种植物叶片色素含量。 思考题 1、一般正常的植物叶片,Chla / Chlb = 3 / 1,你所测定的结果 符合此比例吗?为什么? 2、两种测定方法含量有何不同?为什么? 3、怎样把方法一中的叶绿素含量 mg/dm2 转换为方法二中的 mg / g FW ?怎样测定不同形态的植物叶片的叶面积?
思考题 1、为什么在皂化反应中只能用 20%KOH 甲醇溶液,而不能用 20%KOH 水溶液? 结果与讨论 1、画出你的层析结果,并加以分析。 2、总光合色素和各光合色素的吸收光谱有何不同,为什么? 思考题 1、光合色素的吸收光谱对我们理解光合作用有何意义? 2、试论述高等植物光合色素的种类和生理功能 结果与讨论 1、根据原理中计算出三类色素的浓度(mg / L) 。 2
5、参考文献
6、实验绘图
7、实验分析与讨论
教师评分
1g/L(0.1%),比色皿的直径(光径,L)为 1cm 时所测出的吸光度即为比
L 吸收系数。故其单位为: g .cm
ε ——摩尔吸收系数。 即溶剂和波长不变的情况下, 当物质的浓度(C) 为 1mol/L,比色皿的直径(光径,L)为 1cm 时所测出的吸光度即为摩
Hale Waihona Puke L 尔吸收系数。故其单位为: mol .cm
4、实验方法、步骤及现象 (1) 、光合色素的提取:将植物叶片洗净并用滤纸洗干,取 1/2 片叶片,放入研钵中并加入少许 CaCO3 和石英砂及 5 ml 丙酮,充分 研磨,再加入 10 ml 丙酮,研磨,静止片刻,上清液过滤于三角瓶中, 待用。 方法及步骤 光合色素的提取: 将植物叶片洗净并用滤纸洗干, 取 1/2 片叶片, 放入研钵中并加入少许 CaCO3 和石英砂及 5 ml 丙酮,充分研磨,再 加入 10 ml 丙酮,研磨,静止片刻,上清液过滤于三角瓶中,待用。 观察荧光现象:与光线垂直的方向观察色素颜色。 光破坏作用:1ml 色素提取液于室内,1ml 于太阳光下,30min 后 观察颜色变化。 皂化反应:取一支试管,加入色素提取液 2.5ml,再加入 20%KOH 甲醇溶液 1ml,摇匀,再加入苯 2.5ml,轻轻摇动,沿试管壁慢慢加 入自来水 1ml,轻轻摇动后观察,注意观察整个过程颜色的变化。 取代反应:取一支试管,加入 3ml 色素,逐滴加入 50%醋酸直至 溶液变为黄褐色。倒出一半,加入少许醋酸铜粉末,酒精灯上加热, 与另一半比较颜色的差异。 (2) 、光合色素的提取:将植物叶片洗净并用滤纸洗干,取 1/3 片叶片,放入研钵中并加入少许 CaCO3 和石英砂及 5 ml 丙酮,充分 研磨,再加入 10 ml 丙酮,研磨,静止片刻,上清液过滤于三角瓶中, 待用。

01教案实验一 骨骼肌的单收缩、复合收缩和强直收缩20140622

01教案实验一  骨骼肌的单收缩、复合收缩和强直收缩20140622
(2)生理学/朱大年,王庭槐主编.—8版.—北京:人民卫生出版社,2013
9.本课题方面的新进展
重症肌无力诊断治疗新进展。
10.课后记及改进意见
11.备注
实验教学进程:收预习报告、点名2分钟--导课提问3分钟—实验目的2分钟—实验设计2分钟—实验步骤:图解制备标本及一期连接10分钟—实验内容:表解单收缩、复合收缩、不完全及完全收缩—电脑演示:刺激参数设置、肌肉收缩波形10分钟—实验分工安排1分钟。
呈现锯齿状的收缩波形,称之为不完全强直收缩。
完全强直收缩:再增大刺激频率使后一个刺激总是落在前一次肌肉收缩的收缩期,肌肉将处于完全的持续的
收缩状态,看不出舒张的痕迹,称之为完全强直收缩。
等长收缩:肌肉收缩过程中仅有张力的增加而长度不变的收缩形式称为等长收缩。
等张收缩:肌肉收缩过程中仅有长度的缩短而张力不变的收缩形式称为等张收缩。
实验开始后到各小组巡视指导并及时帮助学生解决手术操作、仪器连接等问题---实验小结5分钟
以上时间为预估时间,可根据实验情况变化略微调整,注意控制实验讲解在30分钟内,留更多时间给学生动手实验操作。
3.实验内容与记录
(1)观察骨骼肌单收缩启动单次刺激,可见肌肉出现一次单收缩。
(2)观察复合收缩启动双刺激,调节刺激间隔时间,观察双刺激引起的复合收缩。
(3)观察不完全与完全强直收缩启动串或连续刺激,并逐渐增大刺激频率,观察不完全收缩和完全强直收缩。
3.实验注意事项
(1)每次刺激之后必须让标本有一定的休息时间,并给标本滴加任氏液。
单收缩:给活的肌肉一个短暂的有效刺激,肌肉会发生一次等长或等张收缩,此称为单收缩。
单收缩的全过程可分为潜伏期、收缩期和舒张期。
复合收缩:若给肌肉相继两个有效刺激,且使两个刺激的间隔时间小于该肌肉单收缩的总时程,则引起

综合性实验-食品毒理学与安全性评价

综合性实验-食品毒理学与安全性评价

③辐照食品:按《辐照食品卫生管理办法》 要求提供毒理学试验资料。 ④食品工具设备用清洗消毒剂:按卫生部颁 布的《消毒管理办法》进行。
三、食品安全性毒理学评价试验的结果判定
1.急性毒性试验 当LD50小于人的可能摄入量的10倍时,应
放弃将该受试物用于食品,不再继续其他的 毒理学试验;如大于10倍,可进入下一阶段 的毒理学试验。当LD50为人的可能摄入量的 10倍左右时,应进行重复试验,或用另一种 方法进行节 毒理学安全性评价概述
一、基本概念
毒理学安全性评价是通过动物实验和对人群 的观察,阐明食品中的某种物质(含食品固有物 质、添加物质或污染物质)的毒性及潜在的危害, 对该物质能否投入市场做出安全性的评估或提出 人类安全接触的条件,以达到最大限度的减小其 危害作用、保护人民身体健康的目的。
根据我国卫生法规的规定:食品、食品添加剂、 农药、兽药、工业化学品等各类可以经食物链进 入人体的化学物质必须经过安全性评价,才能允 许投产,进入市场或进行国际贸易。
三、毒理学安全性评价的内容
毒理学评价采取分阶段进行的原则:它将各种 毒性试验按一定顺序进行,通常先行安排试验周 期短、费用低、预测价值高的试验。
不同种类物质的评价程序对毒性试验划分的阶 段性有不同的要求,《食品安全性毒理学评价程 序》将毒性试验分为四个阶段。
1.毒理学安全性评价的前期准备工作
试验前应该了解受试物的基本资料,了解 受试物的成分、规格、用途、使用范围,以 此了解人类可能接触的途径和剂量,过度接 触以及滥用或误用的可能性等,以便预测毒 性和进行合理的试验设计。
一、评价程序分阶段试验具体内容
1.第一阶段 急性毒性试验,主要测试其经口急性毒性
目的: (1)了解受试物的毒性强度、性质和靶器官,包括LD50和 联合急性毒性最大耐受剂量。 (2)为以后的蓄积毒性试验和亚慢性毒性试验的剂量选择 和毒性判定指标的选择提供依据。 (3)根据LD50进行毒性分级。

2014秋生理实践题答案

2014秋生理实践题答案

2014年秋生理实践题及答案一、单选题(共50 道试题,共100 分。

)V1. 用高钾任氏液灌注蛙心时,蛙心活动变化为A. 心跳明显减弱B. 心脏停止于收缩状态C. 心肌的兴奋收缩耦联过程增强D. K+可促进细胞膜对Ca2+的转运满分:2 分2. 关于中枢化学感受器正确的是A. 存在于延髓呼吸中枢B. 对脑脊液中氧张力变化敏感C. 对血液中H+浓度变化敏感D. 可直接感受脑脊液中H+浓度变化满分:2 分3. 向蛙心插管的任氏液中,滴加乙酰胆碱可使A. 心率增加,收缩曲线幅值减小B. 心率增加,收缩曲线幅值增大C. 心率下降,收缩曲线幅值减小D. 心率下降,收缩曲线幅值增大满分:2 分4. 在动物实验中,在下列哪个位置进行横断,可使呼吸停止A. 大脑皮层和中脑之间B. 延髓和脊髓之间〓C. 中脑的上下叠体之间D. 脑桥和延髓之间满分:2 分5. 正常情况下颈动脉窦内压在哪个范围变动时,压力感受性反射的敏感性最高A. 30-50mmHgB. 60-90mmHgC. 90-110mmHgD. 130-150mmHg满分:2 分6. 在正常情况下,维持动脉血压相对恒定主要依靠:A. 血管紧张素的作用B. 颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射C. 容量感受性反射D. 心肺压力感受器反射满分:2 分7. 引起抗利尿激素分泌的最敏感的因素是A. 循环血量减少B. 血浆晶体渗透压增高C. 血浆胶体渗透压增高D. 疼痛刺激满分:2 分8. 下面关于家兔血压调节实验中描述错误的是A. 血压换能器的位置应大致与心脏在同一水平B.C. 20%氨基甲酸乙酯溶液按1g/kg体重的剂量麻醉动物D. 麻醉过程中注意观察动物的肌张力、呼吸频率及角膜反射的变化满分:2 分9. 坐骨神经干标本的制作中,关于破坏蟾蜍脑脊髓叙述错误的是A. 左手握住蛙,用食指压住其头部前端使头前俯B. 脑脊髓完全破坏的标志是蛙的四肢僵硬,呼吸消失C. 将探针向前刺入颅腔,左右搅动捣毁脑组织D. 然后将探针抽回原处,再向后刺入脊椎管捣毁脊髓满分:2 分10. 在家兔血压调节实验中,刺激减压神经外周端可引起血压A. 下降B. 升高C. 基本不变D. 先下降再升高满分:2 分11. 在家兔实验中,下列哪项操作可使麻醉下的家兔呼吸变深慢A. 切断两侧迷走神经B. 刺激迷走神经中枢端C. 刺激迷走神经外周端D. 在上下丘之间切断脑干满分:2 分12. 动脉血PO2降低引起呼吸兴奋是通过A. 颈动脉窦和主动脉弓压力感受性反射B. 颈动脉体和主动脉体化学感受性反射C. 肺牵张反射D. 呼吸肌本体感受性反射满分:2 分13. 在家兔血压调节实验中,刺激完整减压神经及其中枢端均可引起血压A. 下降B. 升高C. 不变D. 先下降再升高满分:2 分14. 离体蛙心制备好后,蛙心插管内液面上下波动不明显的原因不包括A. 插管尖端内有血凝块阻塞B. 插管尖端不在心室腔内C. 插管进入心室腔太深,尖端抵住心室壁D. 蛙心收缩活动强满分:2 分15. 在蛙心插管灌流液中加入l-2滴2%CaCl2,心跳曲线变化正确的是A. 心率减慢B. 心率增加C. 心肌的收缩能力减弱D. 收缩曲线幅值减小满分:2 分16. 静脉注射乙酰胆碱,可引起A. 动脉血压降低B. 肾小球毛细血管血压增加C. 肾小球滤过率增加D. 有效滤过压增加满分:2 分17. 大量失血后,血压和尿量如何变化?A. 血压不变,尿量增加B. 血压下降,尿量减少C. 血压升高,尿量减少D. 血压不变,尿量减少满分:2 分18. 排尿反射过程的初级神经中枢为A. 大脑皮层B. 脑干C. 骶髓D. 小脑 满分:2 分19. 大量饮清水后尿量增多是由于A. 血浆晶体渗透压↓B. 血浆胶体渗透压↓C. H 分泌↑D. 肾小球滤过率↑满分:2 分20. 神经干动作电位幅度在一定范围内与刺激强度成正变的原因A. 全或无定律B. 各条纤维兴奋性不同C. 局部电流不同D. 局部电位不同满分:2 分21. 细胞动作电位的复极相,主要与下列哪种离子的跨膜移动有关A. K +B. Na +C. CI -D. Ca2+ 满分:2 分22. 关于动作电位传导的叙述,错误的是A. 细胞膜产生的动作电位可以不衰减的方式进行传导B. 动作电位的传导靠局部电流进行C. 传导速度取决于刺激强度D. 动作电位幅度不会因传导距离而改变满分:2 分23. 关于坐骨神经干标本的制作叙述错误的是A. 神经肌肉标本应经常滴加任氏液,防止干燥B. 脑脊髓完全破坏的标志是蛙的四肢松软,呼吸消失C. 将制备好的标本浸入任氏液中数分钟,使其兴奋性稳定后开始实验D. 在骶髂关节水平以下0.5-1.0cm处横断脊柱,满分:2 分24. 当颈动脉窦压力感受器的传入冲动增多时,可引起A. 动脉血压升高B. 心率加快C. 交感缩血管紧张减弱D. 心迷走紧张减弱满分:2 分25. 蛙心灌流实验中,在灌流液中加入1-2滴1:10,000去甲肾上腺素,心脏活动变化为A. 心肌收缩力增强B. 心肌收缩力下降C. 心肌收缩曲线幅值减小D. 心率减慢满分:2 分26. 呋塞米是高效利尿药,可抑制肾小管A. 髓袢升支粗段Na+-K+-2Cl-协同转运体B. 髓袢升支细段Na+-K+-2Cl-协同转运体C. 髓袢降支细段Na+-K+-2Cl-协同转运体D. 近端小管Na+-GS协同转运体满分:2 分27. 关于家兔静脉麻醉叙述错误的是A. 注射麻醉药的速度要尽量快B. 麻醉药剂量:20%乌拉坦,5ml/Kg体重C. 麻醉成功时,角膜反射迟钝或消失D. 麻醉成功时,四肢肌张力减退或消失满分:2 分28. 蛙心灌流实验中描述错误的是A. 在做多因素对离体蛙心收缩影响的实验中,插管内液面要始终保持恒定B. 蛙心插管的时期应为心脏的收缩期。

10 2014细胞(质膜)透性测定 (2)

10 2014细胞(质膜)透性测定 (2)

实验原理
1. 植物组织在受到各种不利的环境条件(如干旱、低温、
高温、盐渍和大气污染)危害时,细胞膜的结构和功 能首先受到伤害,细胞膜透性增大
2. 将受到伤害的组织浸入无离子水中,其外渗液中电解 质的含量比正常组织外渗液中含量增加。组织伤害越 严重,电解质含量增加越多。 3. 通过测定组织浸提液电导率,可以了解组织细胞膜通
透性变化,反应植物抗逆性强弱或受到伤害的程度。
实验原理
不良环境 (低温处理) 植物材料放入 无离子水中 测外界水溶液 电导率变化 膜透性变得越大 受害越重 抗性越弱
细胞膜损伤 (透性增大)
细胞内电解质外渗 至外界溶液
实验方法
1. 将植物材料切割成一定大小的小块,不同低温处理一定时间后,
浸泡在无离子水中一定时间,用电导率仪测外界水溶液中的电解 质,得到电导值(1);
本次实验报告

课程总结 下周五之前交给班长
1. 2. 3. 未开电源前,检查表针是否指零; 开关扳在“校正”位置,打开开关,预热15分钟; 调节“常数”钮,与电极常数标称值一致; (例:电极常数为0.98,则把“常数”钮白线对准0.98)
4.
5. 6.
调节“调正”旋钮使指针满刻度;
将量程开关扳在最大量程,然后逐档下降,以防止指针打弯; 电极浸入待测液中,把开关扳在“测量”挡,读取表针指示值,再 乘以量程开关指向的倍数,即为实际电导率(量程开关指红色时, 读表中红色数字;指黑色时则读黑色数字)。 (读数时指针位于中间为宜)
电极常数标称值
电极
注意事项
电导率数值小于300uS/cm时,高低周转换开关扳向“低周”;
电导率数值大于300uS/cm时,高低周转换开关扳向“高周”。

综合实验:人体生理系统

综合实验:人体生理系统

呼吸系统功能检测结果解读
肺活量测定
通过肺活量计测量被试者的肺活量, 评估呼吸肌力量和肺功能状态。
气体交换效率评估
通过血气分析等手段,评估呼吸系统 内的气体交换效率,探讨呼吸系统疾 病的发病机理。
呼吸频率与节律分析
观察实验过程中被试者的呼吸频率和 节律变化,分析不同生理状态下的呼 吸调节机制。
消化系统实验结果讨论
02
正确操作仪器
按照仪器操作规程正确操作, 避免损坏仪器或产生安全隐患 。
03
维护保养
定期对仪器进行维护保养,确 保其正常运转,延长使用寿命 。
04
记录与报告
使用仪器后要及时记录使用情 况,发现异常或故障应及时报 告。
废弃物处理和环保要求
环保意识
废弃物分类
实验产生的废弃物应进行分类 处理,如有机废弃物、无机废 弃物、生物废弃物等。
探究人体生理系统与外界环境的相互作用及 适应机制。
提高对人体健康的认识与关注
通过实验了解人体健 康的标准及评估方法 。
强化健康意识,提高 自我保健和预防疾病 的能力。
认识不良生活习惯、 环境污染等因素对人 体健康的影响。
培养综合实验设计与操作能力
学习并掌握综合实验设计的基 本原则和方法。
培养独立思考、创新思维和解 决问题的能力。
胃肠道运动功能观察
通过胃肠道造影等技术手段,观 察胃肠道的运动功能变化,探讨 消化不良等疾病的发病机理。
消化液分泌情况分析
检测实验过程中被试者的消化液 分泌情况,分析不同生理状态下 的消化液调节机制。
营养物质吸收实验
通过给定特定营养物质并检测其 吸收情况,评估消化系统的吸收 功能状态。
神经系统反应时间测定结果

生理实验骨骼实验报告

生理实验骨骼实验报告

一、实验目的1. 了解骨骼的组成和结构。

2. 掌握骨骼的生理功能。

3. 学习骨骼实验的基本操作和观察方法。

二、实验原理骨骼是人体的重要组成部分,由骨组织、骨髓、骨膜、血管和神经等组成。

骨骼具有支持、保护、运动、造血和储存钙磷等功能。

本实验通过观察骨骼标本,了解骨骼的组成和结构,掌握骨骼的生理功能。

三、实验材料与仪器1. 实验材料:骨骼标本、解剖刀、解剖剪、解剖针、镊子、解剖盘、显微镜等。

2. 实验仪器:解剖显微镜、显微镜、解剖台、解剖盘、解剖剪、解剖刀、解剖针等。

四、实验步骤1. 观察骨骼标本的总体形态,了解骨骼的大致分布和结构。

2. 解剖骨骼标本,观察骨组织的结构,包括骨皮质、骨松质和骨髓。

3. 观察骨膜的结构和功能,了解骨膜对骨骼的保护作用。

4. 观察血管和神经的分布,了解骨骼的营养和感觉传导。

5. 利用显微镜观察骨骼的细胞和组织结构,了解骨骼的生长和修复过程。

五、实验结果与分析1. 骨骼的组成和结构骨骼由骨组织、骨髓、骨膜、血管和神经等组成。

骨组织包括骨皮质和骨松质,骨皮质位于骨骼的外层,质地坚硬,有保护作用;骨松质位于骨骼的内部,质地较软,具有支撑和减轻冲击的作用。

骨髓位于骨松质中,分为红骨髓和黄骨髓,红骨髓具有造血功能,黄骨髓具有储存脂肪的作用。

2. 骨膜的结构和功能骨膜是覆盖在骨骼表面的一层薄膜,由纤维结缔组织、血管和神经组成。

骨膜具有保护骨骼、促进骨骼生长和修复的作用。

骨膜中的血管为骨骼提供营养,神经则传导感觉。

3. 血管和神经的分布血管和神经在骨骼中呈网状分布,为骨骼提供营养和感觉传导。

血管包括动脉、静脉和毛细血管,神经包括传入神经和传出神经。

4. 骨骼的生长和修复骨骼的生长和修复主要依靠骨膜中的细胞。

骨膜中的细胞分为成骨细胞和破骨细胞。

成骨细胞负责骨骼的生长,破骨细胞负责骨骼的修复。

六、实验总结通过本次实验,我们了解了骨骼的组成和结构,掌握了骨骼的生理功能。

骨骼具有支持、保护、运动、造血和储存钙磷等功能。

实验一:人类性状遗传分析报告

实验一:人类性状遗传分析报告

专业班级:2014级生物技术(1)班学号:20140322142姓名:王堽实验一人类性状的遗传分析一、目的1、了解控制不同性状的基因的分布情况;2、了解人类性状的遗传规律,掌握分析人类性状的方法;3、学会对遗传学数据的处理;4、验证人类的性状是否由一对基因控制,是否符合孟德尔遗传定律.二、原理人类性状是人体的外形特征和生理特征表现的总和,如人的身高,眼皮单双,头发直卷,血型等。

性状(character):遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式等统称为性状。

单位性状(unit character),孟德尔在研究豌豆等植物的性状遗传时,把植株所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象,这样区分开来的性状称为单位性状。

豌豆的种子形状、花色、子叶颜色、豆荚形状、豆荚(未成熟的)颜色、花序着生部位和株高等性状,就是7个不同的单位性状。

同种生物同一性状的不同表现类型称为相对性状(relativecharacter)。

豌豆花色的紫色和白色、种子的皱和圆、高茎和矮茎;绵羊的毛色有白毛与黑毛;人类眼睑有单眼睑和双眼睑;番茄成熟果实的红果与黄果.相对性状(contrasting character),不同个体在单位性状上常有着各种不同的表现,例如,豌豆花色有红色和白色,种子形状有圆和皱、小麦的抗锈病与易染锈病、大麦的耐旱性与非耐旱性、人的眼睛不同颜色和不同肤色等。

遗传学中把同一单位性状的相对差异,称为相对性状。

孟德尔在研究单位性状的遗传时,就是用具有明显差异的相对性状来进行杂交试验的,只有这样,后代才能进行对比分析研究,从而找出差异,并发现遗传规律。

遗传分析 genetic analysis 亦称基因分析,是测定有关某一遗传性状的基因数目、基因性质、属于哪一连锁群及其在染色体上的座位等的过程。

如果认定某个突变型是基因突变的产物,此时可先将它与野生型杂交,如果从杂种F2代,或是直到F3前后,能够有效地研究该突变性状的遗传动态,那么突变基因对于野生型基因的显隐性关系,以及其他方面的性质乃至数量等等都可以估算出来。

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9. 实验项目三:“神经肌肉”→“刺激强度对骨骼
肌收缩的影响”。开始示波、记录,用双针刺激
电极直接刺激肌肉。刺激参数:正电压,串单刺
激,强度(上一实验项目所测得的最适刺激),
刺激波宽0.2ms,延时0ms,重复次数1,每次刺激
改变波间隔和脉冲数。波间隔和脉冲数分别可以 设为:(1)500ms,5;(2)200ms,10;(3) 100ms,10;(4)50ms,15;(5)20ms,15; (6)10ms,20;(7)5ms,20(也可以采用频率 递增刺激)。
项目二:
(1)将刺激电极固定,使其两极与心室相接触但不妨 碍心肌收缩。 (2)选择实验项目“循环”模块中的“期前收缩和代 偿间歇”项,系统即自动设置好实验参数、弹出刺 激器对话框,并处于示波状态,此时可观察到正常 的心搏曲线,曲线向上为心室收缩,向下为舒张。 (刺激方法详见后) (3)观察期前收缩和代偿间歇
际问题,实在解决不了再请教指导老师,老师在实验
过程中要观察、了解学生的实验动态及动手能力,并 就实验中解决问题的能力打分。 (3)实验报告要以科学论文的格式进行撰写,要 求格式规范、方法清晰、结果详实、分析得当、结论
明确、参考文献引用规范。
摘要,前言,材料与方法,结果,讨论,结论
【实验内容和涉及知识点】
2.两个同等强度的阈上刺激,相继作用于肌肉标 本,如果刺激间隔大于单收缩的时程,肌肉则出 现两个分离的单收缩;如果刺激间隔小于单收缩 的时程,则出现两个收缩反应的重叠,称为收缩 的总和。 3. 当同等强度的连续阈上刺激作用于标本时,出 现多个收缩反应的融合,称为强直收缩。后一收 缩发生在前一收缩的舒张期时,称为不完全强直 收缩。后一收缩发生在前一收缩的收缩期时,各 自的收缩完全融合,肌肉处于持续的收缩状态, 称为完全强直收缩。

刺激方法:在刺激器对话框中先选择“触发捕捉”,再选择 “下降沿捕捉”,然后在显示通道中单击鼠标即可在单击位置 呈现一水平显示线,调节单击点在屏幕上纵向的位置可调节该 水平显示线的高低,该水平显示线与心搏曲线下降沿的交点就 是给予刺激的可能位置(具体位置由发出“开始捕捉”命令的 时刻决定)。由于在舒张早期以后给予刺激才会产生期前收缩, 故应调节水平显示线至心搏曲线中间偏下的位置。此后每用鼠 标点击刺激器对话框中的“开始捕捉”键,刺激器即会在“开 始捕捉”命令发出后、心搏曲线与水平显示线的第一个下降沿 交点处发出刺激信号,调节水平显示线高低位置及刺激强度即 可观察到期前收缩和代偿间歇现象。如需记录期前收缩和代偿 间歇波形,应在系统记录状态发“开始捕捉”命令。

操作方法:

分别于心室收缩期和舒张期的早、中、晚给 予单刺激(注意,刺激前后应有三四个正常 心搏曲线做对照),观察心搏曲线有无变化, 记录实验结果。
【实验要求与注意事项】
1.制备标本的过程中,注意保持标本的活性;蛙心夹 夹在心尖部,夹持1mm厚左右的心肌。
2. 调节滑轮位置,使心脏不离开体腔且能记录心搏曲 线。
本项目要求在设计实验时包含如下主要内容, 也可以适当增加与本实验项目相关的内容:
1. 骨骼肌、心肌及平滑肌的正常收缩信号记录
2. 不同物理因素对骨骼肌收缩的影响
3. 不同物理因素对心肌收缩的影响 4. 不同物理、化学因素对平滑肌收缩的影响 5. 对比分析有关实验数据 6. 撰写科学小论文
【实验结果评价办法 】
动物骨骼肌、心肌生理特性的比 较研究
【总体理念】
本实验项目安排在学生已经能够正确使用生理学实验 的基本仪器设备,初步掌握了一些生理学实验的基本 操作技术之后,对获得的实验结果进行科学分析,撰写 实验论文。 通过本实验项目的完成,一方面使学生在理论课中学 习的知识得以验证并巩固;更为重要的是,在此过程 中学生体验到了自主性获得动物生理科学知识的基本 方法,提升了客观地对事物进行观察、比较、分析和 综合的能力,以及独立思考、独立解决问题的能力等 重要的科学素养,为培养创新人才打下基础。
式的改变,认识骨骼肌的能够产生强直收缩这
一重要生理特性。
【实验原理】
1.腓肠肌是由许多肌纤维组成的,各条肌纤维的兴奋性高低并
不相同。实验中,采用单一方波电刺激直接(或通过神经间接) 刺激腓肠肌时,如刺激强度太弱,则不能引起肌肉收缩,只有 达到一定强度时,才能引起肌肉发生最微弱的收缩。这种刚能 引起最小反应的最小刺激强度称阈强度(或称强度阈值、简称 阈值)。刚达到阈强度的刺激称阈刺激。随着刺激强度的增加, 肌肉收缩也相应的逐步增大,这时刺激的强度超过阈值故称为 阈上刺激。当刺激强度增大至某一数值时,肌肉出现最大收缩 反应。此时如再继续增加刺激强度,肌肉收缩却不再增大。这 种能使肌肉发生最大收缩反应的最小刺激强度称为最适强度。 具有这种强度的刺激称为最适刺激。最适刺激引起的肌肉收缩 称最大收缩。
【实验目的和实验要求】
(1)通过学生自行拟定实验方案,自主选择实 验动物,制备活体骨骼肌、心肌标本,采用不同的 实验处理(包括不同化学试剂、药品的处理,不同
环境温度,不同前后负荷,不同电刺激参数等),
获得2种肌肉收缩的有关数据,分析比较总结出动 物骨骼肌、心肌生理特性的异同。
(2)实验过程中尽量做到独立思考、独立解决实
蛙。生理信号采集处理系统,张力传感器,
刺激电极,引导电极,蛙心夹,支架,常用手 术器械,蛙板,玻璃板,废物缸,培养皿,滴 管,滑轮,棉花,线,任氏液。
【实验方法】
1.取一只蛙,双毁髓,腹部朝上固定于蛙板上。
2. 暴露心脏:用镊子提起剑突处皮肤,用粗剪刀剪
一小口,由切口处向上呈“V”形剪开胸骨表面皮
2014年05月08日-- 2014年05月16日 项目一:刺激强度与骨骼肌收缩反应的关系、 收缩总和与强直收缩 项目二:蛙心搏曲线的描记、期前收缩与代 偿间歇的观测
综合性实验 第一部分 刺激强度与骨骼肌收缩反应的关系、 收缩总和与强直收缩
【实验目的】
1.进一步熟悉蛙坐骨神经及腓肠肌标本的制备 方法;巩固生理信号采集处理系统的使用方法 2. 掌握阈刺激、阈上刺激和最适刺激的概念, 了解刺激强度与肌肉收缩反应大小的一般关系 3. 了解骨骼肌收缩的总和现象 4.观察不同频率的阈上刺激引起肌肉收缩形

记录期前收缩和代偿间歇的曲线,并分析其特性。
【思考题】

1.实验结果说明心肌的哪些生理特性? 2.心肌的不应期较长有何生理意义?
理意义?
3. 人们日常生活中哪些动作属于强直收缩?
综合性实验 第二部分
蛙心搏曲线的描记、 期前收缩与代偿间歇的观测
【实验内容及目的】
1.学习蛙心脏在体暴露方法
2.同步记录蛙心搏过程(心脏收缩)曲线和心 电图曲线,了解心脏电活动与机械活动的时 相关系
3. 掌握期前收缩与代偿间歇的概念,心肌和骨 骼肌的不同收缩特点。 4. 学习在体蛙类心脏活动的描记方法观察心室 的收缩活动的不同时期对额外刺激的反应。
9. 实验项目二:“神经肌肉”→“刺激强度对骨骼
肌收缩的影响”。开始示波、记录,用双针刺激 电极直接刺激肌肉。刺激参数:正电压,双刺激, 强度(上一实验项目所测得的最适刺激),刺激 波宽0.2ms,延时0ms,重复次数1,波间隔(本实 验就是通过逐渐减小波间隔以测出两个收缩波的 叠加情况,可以是200ms、100ms、50ms、25ms、 10ms、5ms、2ms、1ms)(可以适当改变) 。
【动物与器材】 蛙、常用手术器械、玻璃分针、生理信号 采集处理系统、肌肉张力换能器、神经-肌肉 标本屏蔽盒、刺激电极线、引导电极线、双 针刺激电极、滴管、任氏液
【实验步骤】 1.破坏脑与脊髓 2.剥离皮肤 3.剪除躯干上部及内脏 4.分离两腿 5.制备坐骨神经-腓肠肌标本(股骨保留长 一些),将标本固定于神经-肌标本屏蔽盒
学生在实验中解决问题能力的评价:教师在学生 实施实验的过程中观察并记录学生的动手能力情 况(包括预期实验结果的获得情况),以此为根 据评分。(占30%) 学生实验报告的评价:实验包括要以科学论文的 格式进行撰写,评分依据格式规范、方法清晰、 结果详实、分析得当、结论明确。(占70%)
【实验进度安排】
肤,提起剑突,将粗剪刀伸入胸腔内,紧贴胸壁
(避免损伤心脏和血管)沿中线剪开胸骨,打开
胸腔。用镊子提起心包膜,并用眼科剪刀仔细剪
开心包,暴露出心脏。
3. 用蛙心夹夹住心尖部,将蛙心夹上的系线绕
过滑轮与张力传感器相连,连接1通道。调节
滑轮位置,使心脏不离开体腔且能记录心搏
曲线。
4. 将引导电极夹,分别夹住刺入上下肢皮下的
组织相比,其特点是有效不应期特别长,约相当于整个收缩期,甚至可延续
到舒张早期。在此期中,任何强大的刺激均不能使之产生动作电位。此后为 相对不应期、超常期,发生在舒张期内。因此,在舒张早期之后,给予心室 称为期前收缩或早搏。期前收缩也有一个有效不应期。因此,当窦房结(两 栖类为静脉窦)的正常节律传到心室时,正好落在这个有效不应期内,不能 引起心室肌的兴奋和收缩,心室停留于舒张状态,直至下一次正常节律性兴
针形电极。导联线连接模拟心电图标准Ⅱ导
联,红色导联线接右前肢,绿色导联线接左
后肢,黑色导联线(接地)接右后肢。连接2
通道,观察心电信号。
4. 连接生理信号采集处理系统。 5.开启仪器及计算机,打开实验软件,选择 进入实验项目,开始示波、记录。
4.观察项目 项目一: (1)同步记录心脏的正常心搏曲线和心电图 (2)分析心率 (3)分析两个生理过程之间的联系(心电图的P波 与心房收缩波、QRS波群与心室收缩波在时相上的 相关性)
一次阈上刺激,便可在正常节律到达心室之前,引起一次扩布性兴奋和收缩,
奋到达时才发生兴奋。这个在期前收缩后出现的持续时间较长的舒张间歇期,
称为代偿间歇。

本实验的目的是学习蛙或蟾蜍心在体跳动曲线的记录方法,
并通过期前收缩与代偿间歇的观察,验证心肌有效不应期长
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