2014三语上长城和运河
小学三年级语文《长城和运河》教案
一、教学目标：1.知识与能力：（1）了解长城和运河的起源、建设背景和作用；（2）能正确朗读课文，理解课文内容，能够用自己的语言复述课文内容。
2.过程与方法：（1）通过图片和视频等多媒体方式激发学生兴趣；（2）结合学生生活实际，引导学生思考并进行全面的阅读；（3）活学活用，拓展思维。
3.情感态度价值观：（1）培养学生爱祖国、热爱自然与人民的情感；（2）引导学生向伟大的文化传承者致敬。
二、教学内容：三、教学过程：1.启发探究：（教师出示长城和运河的图片）教师：同学们，你们知道这是什么吗？还知道它们的起源和作用吗？同学们：这是长城和运河，长城是装饰的，运河是用来船运东西的。
教师：非常棒！长城是我国古代劳动人民的伟大杰作，它起着防御外敌的作用；运河是我国古代劳动人民修建的，它是一条重要的水上交通干线。
那么，你们有没有想过，为什么古代人民修建长城和运河呢？同学们：不知道。
教师：那我们一起来学习一下吧。
2.阅读理解：（1）疑问解答：教师：同学们，运河的起源与历史有关，它帮助人们解决了什么问题呢？让我们一起来阅读课文，找出答案。
（2）导读：教师：请同学们跟我一起读课文，注意理解文中内容。
（3）课文理解：教师：现在，请大家读一遍课文，尝试回答以下问题：1）为什么有长城？2）长城有什么作用？3）运河是用什么工具建造的？4）运河有什么作用？（4）课文讲解：教师：同学们，我们一起来解答刚才的问题：长城是为了阻挡北方的敌人入侵而建造的，可以保卫我们的家园；运河是用锄、铁锤、挖土机等工具建造的，它可以帮助人们进行水上交通和输送货物。
3.拓展思维：教师：同学们，长城和运河是我国的宝贵文化遗产，它们见证了我们民族的智慧和勤劳。
那么你们认为，如果我们现在没有了长城和运河，我们生活会受到什么影响呢？同学们：（举手回答）教师：非常好！长城和运河的建造对我们现在生活的方便和安全起到了重大作用，如果没有它们，我们的生活将会变得困难和危险。
(三年级语文教案)长城和运河教学片断与反思
长城和运河教学片断与反思三年级语文教案片段：师：我们的中国有两项规模宏大的工程，它们的大和长，还有历史的悠久以及功能的显赫，影响之远大，是世界上任何其他文化遗留都无与伦比的。
我们习惯上都把它们称作“人间奇迹”。
你们知道这两项伟大的工程是什么吗？学生回答：长城和运河，师板书课题。
师：那么你对它们了解吗？我知道长城原来是六条短的城墙，是秦始皇把他连起来的，形成万里长城，是用来抵御敌人入侵的。
我知道人们经常说“不到长城非好汉”。
我知道长城像巨龙一样曲折蜿蜒。
我知道长城的条形砖每一条砖都有两三千斤重，那时候没有大吊车，没有运输车，完全是*人们的双肩和双手运上去的，真了不起啊。
我听说过一个传说《孟姜女寻夫》，就是讲的孟姜女来寻找她的丈夫，把城墙哭倒了。
师：是啊，古代因为筑长城，不知道死了多少劳动人民呢！在长城的脚下不知道埋着多少劳动人民的白骨呢！这长城都是用劳动人民的血汗换来的呢。
我知道长城东起山海关，西倒嘉峪关，一共有一万二千多里呢，关不得叫万里长城啊！我知道长城上非常宽阔，可以有五六匹马并排行走。
我还知道城墙的外侧有两米多高的垛口，垛口上面有瞭望口，下面还有射口，是用来瞭望和射击的。
每隔三百多米就有一座方形的城台。
打仗的时候，城台之间可以互相照应。
师：你们可真了不起，知道这么多有关长城的信息。
那这些信息你们都是从哪里来的呢？我是从课外书上看到的。
我是听亲戚们说过的。
我是从我们的《新补充读本》上面看到的。
师：你们做得好，是个有心人。
我们学习就应该从各个方面来获取知识。
那你觉得长城怎么样呢？长城有着雄伟的气魄！长城雄伟壮丽，气势非凡。
长城就像男子汉！师：为什么？因为男子汉就应该很雄伟，很伟大！师：说的好！那谁愿意来读一读文中写长城的那一段呢？（一男生，咚的一下举其了小手，看他的脸色很坚定，很镇重，一副非我莫读的架势）师：“张辉，今天第一个举手，大家把掌声送给他，都要向他学习！”大家鼓掌的同时，张辉说：“我昨天就已经会背了。
苏教版三年级语文《长城和运河》伟大奇迹
故宫
秦始皇兵马俑
秦始皇兵马俑位于陕西 省西安市。是世界最大 的地下军事博物馆。目 前已挖掘出3个俑坑。 秦俑被世界誉为“八大 奇迹”。
校园的课间活动真是丰富多彩。“叮 铃铃”下课铃响了，同学们像一匹匹 骏马似的飞奔到操场，操场上立刻沸 腾起来。有的同学玩跳长绳，有的玩 踢毽子，有的玩老鹰抓小鸡。瞧，那 边一群同学在跳长绳，只见两名同学 各拿着长绳的一端飞快地甩动着，其 他同学排着整齐的队伍依次跳进长绳 中，他们就像一辆辆小汽车在大街上 穿梭来往。
嘿，这边几个女同学正在玩踢毽 子，毽子一上一下犹如欢乐的小 鸟在天空中飞舞。随后，有稳稳 当当的落在她们的脚上。她们粗 大的辫子也随着跳动姿态舞动起 来，真美啊！咦，“老鹰”眼神很诡秘，好像有什 么妙计。
“母鸡”表情却很严肃，她担当着 重任，多大的汗珠直往下流。“老 鹰”趁“母鸡”不注意时，猛扑上 去。“母鸡”左扑右挡，“老鹰” 紧追不舍，最后双方都筋疲力尽。 呐喊声、笑声、摩擦声汇成了一曲 交响乐，操场上成了一片欢乐的海 洋。
西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案及反思
西师大版三年级语文下册《长城和运河》教案及反思《长城和运河》课文原文我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
《长城和运河》语文教案教学目标1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。
2、通过对课文内容的理解，激发学生爱祖国、爱人民的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重难点学会本课生字词，激发爱祖国、爱人民的情感。
教学时间1课时。
教学过程一、导人激趣1、师：我们的祖国像一条巨龙，似一条绸带，大家知道这是为什么吗?2.师：你们了解长城和运河吗?3、师出示图，认识长城和运河，指明说看到了什么。
二、初读指导1、自学课文。
(1)自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
(2)运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查学习效果。
(1)出示词语。
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关(2)指名读，注意纠正字音。
(3)指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三、理清脉络1、默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容?2、学生自学后讨论。
四、读课文第一部分1、导读，作者为何要通过自己“驾驶着飞机航行”引起奇景呢?2、讲读。
西师大版小学三年级语文长城和运河知识点
西师大版小学三年级语文长城和运河知识点《长城和运河》是西师大版小学三年级语文课本中的一篇文章，这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。
下面为大家整理了长城和运河知识点，快来看看吧~**【原文】**我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。
**【字词学习】**字：航、飘词：驾驶、谱写、创造、曲折蜿蜒、连绵起伏**【重点句子】**1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：2.东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了不朽的诗篇。
3.北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
**【主要内容】**《长城和运河》有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。
**【练习题】**一、选词填空。
奇异奇特奇怪1.这个玩具的样子( )有趣，我非常喜欢。
2.雨后的彩虹真是一种( )的景象。
3.今天发生了一件( )的事。
二、这样的句子最动听。
例：万里长城像巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。
1.京杭大运河像_________________________________。
2.______________________像______________________。
**【参考答案】**一、选词填空。
奇异奇特奇怪1.这个玩具的样子( 奇特 )有趣，我非常喜欢。
2.雨后的彩虹真是一种( 奇异 )的景象。
三年级语文长城和运河
京杭大运河……
长城：春秋战国时期， 各国为了防御，在形 势险要的地方修筑长 城。秦始皇灭六国完 成统一后，为防御北 方匈奴的南侵，将秦、 赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里 长城”，是世界历史上 伟大工程之一。
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名 的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人 造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 27Байду номын сангаас0千米。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先 创造了这人间奇迹。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
国标本苏教版三年级下册
1 长城和运河
淮阴师范学院第一附属小学
张军
万 里 长 城
京杭大运河
万里长城（ 京杭大运河（
） ）
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。
万里长城……
京杭大运河（
）
像绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。
中华民族从古至今还创造了许多像长城、 运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞 颂它吗?
我驾驶着 一个奇异的 像
， ：
， 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
三年级语文课文《长城和运河》资料
三年级语文课文《长城和运河》资料京杭大运河，是世界上开凿最早、最长的一条人工河道,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍。
大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。
京杭大运河建于两千多年前的春秋时期，距今已有2500年的历史，而秦始皇在嘉兴境内开凿的一条重要河道，也奠定了以后的江南运河走向。
据《越绝书》记载，秦始皇从嘉兴“治陵水道，到钱塘越地，通浙江”。
大约2500年前，吴王夫差挖邗沟，开通了连接长江和淮河的运河，并修筑了邗城，运河及运河文化由此衍生。
我们今天所说的大运河开掘于春秋时期，完成于隋朝，繁荣于唐宋，取直于元代，疏通于明清（从公元前486年始凿，至公元1293年全线通航），前后共持续了1779年。
在漫长的岁月里，主要经历三次较大的兴修过程。
到了隋朝，隋炀帝动用几百万人，开凿贯通了大运河，这为以后国家的经济文化空前繁荣作出了巨大贡献），隋代开始全线贯通，经唐宋发展，最终在元代成为沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系、贯通南北的交通大动脉。
京杭大运河可是由人工河道和部分河流、湖泊共同组成的，全程可分为七段：（1）通惠河；（2）北运河；（3）南运河；（4）鲁运河；（5）中运河；（6）里运河；（7）江南运河。
京杭大运可作为南北的交通大动脉，历史上曾起过巨大作用。
运河的通航，促进了沿岸城市的迅速发展。
地理位置: 大运河北起北京，南达杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏、浙江六个省市，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系，全长1794公里。
目前,京杭运河的通航里程为1442千米,其中全年通航里程为877千米,主要分布在黄河以南的山东、江苏和浙江三省。
京杭大运河是我国仅次于长江的第二条“黄金水道”。
京杭大运河价值堪比长城 XX年3月58位政协委员联合向全国政协十届四次会议提交了一份提案，呼吁从战略高度启动对京杭大运河的抢救性保护工作，并在适当时候申报世界遗产项目。
小学三年级语文《长城和运河》优秀教案
小学三年级语文《长城和运河》优秀教案《长城和运河》主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《长城和运河》优秀教案，希望能帮助到大家!小学三年级语文《长城和运河》优秀教案一一、导入新课：同学们，我们上节课充分预习了这篇课文，你们预习的怎么样呢?这节课我们就来展示一下。
二、小组准备：下面请同学们在小组内把分配给你们的任务准备一下，练一练，3到5分钟的时间，一会展示给大家。
三、小组展示：1、教师评价各组6号听写生词情况。
2、同学们，通过预习，你觉着万里长城和京杭大运河怎么样，从课文中哪里看出?下面请同学们读一读有关语句，谈一谈你们的认识和感悟。
一组同学感情朗读1自然段，谈对万里长城的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
二组同学感情朗读2自然段，谈对京杭大运河的认识及自己的感受。
本组其他同学发表自己不同的观点和感受。
其他组的同学评价或建议或纠正或指出缺点或比读。
3、这是课文中介绍的万里长城和京杭大运河，谁能结合你课下搜集的资料谈谈你对万里长城和京杭大运河的了解。
三组同学介绍的万里长城。
四组同学介绍京杭大运河。
4、我们的祖先创造了如此伟大的工程，作为一名中国人我们多么自豪啊!谁能通过朗读把你的自豪感表达出来?五组同学感情朗读。
六组同学比赛感情朗读。
5、同学们读得很有感情，如果能够感情背诵就更好了。
七组感情背诵。
八组展示第一节的默写。
(先背诵，后检查写的对错)九组展示第二节的默写。
(先背诵，后检查写的对错)十组展示观察课文中万里长城或者京杭大运河图片，写的一段话。
十一组展示我们的祖先创造的其他人间奇迹。
十二组展示自己搜集到的诗歌。
(课前板书，展示时自己读后再组织大家读)四、教师总结：同学们，今天我们学习了我们的祖先创造的两项伟大的工程——长城与运河。
其实我们的祖先创造的人间奇迹那真是举不胜举。
1《长城和运河》
长城和运河
万里长城
京杭大运河
万里长城（ 京杭大运河（
） ）
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不绸带飘落在大地，
银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。
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中华民族从古至今还创造了许多像长城、 运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞 颂它吗?
我驾驶着 一个奇异的 像
， ：
，
， ， 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。 是我们中华民族的祖先 创造了这人间奇迹。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像巨龙穿行在大地， 连绵起伏，曲折蜿蜒。 东起山海关，西到嘉峪关， 万里长城谱写了不朽的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天， 一个奇异的景象出现在我的眼前： 像绸带飘落在大地， 银光闪闪，伸向天边。 北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大运河谱写了动人的诗篇。 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
长城：春秋战国时期， 各国为了防御，在形 势险要的地方修筑长 城。秦始皇灭六国完 成统一后，为防御北 方匈奴的南侵，将秦、 赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里 长城”，是世界历史上 伟大工程之一。
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名 的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人 造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 2700千米。
三年级语文长城和运河
京杭大运河……
长城：春秋战国时期， 各国为了防御，在形 势险要的地方修筑长 城。秦始皇灭六国完 成统一后，为防御北 方匈奴的南侵，将秦、 赵、燕三国北边长城 连贯为一，俗称“万里 长城”，是世界历史上 伟大工程之一。
京杭大运河：我国的大运河是与万里长城齐名 的伟大工程，也是世界上开凿最早、最长的人 造运河。大运河北起北京，南至杭州，全长约 2700千米。
中华民族从古至今还创造了许多像长城、 运河一样的人间奇迹，你也想用诗来赞 颂它吗?
我驾驶着 一个奇异的 像
， ：
， 是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的子孙(或祖先)。
， ，
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来哉？”乐韵叩头称是。“你们 ，最近有什么打算？”明秀徐徐问道。这就是给乐韵一个效忠的机会。乐韵立即回答：“我们 让几位大娘把最 近三年册子都报过来，给她看成例。”同明秀了解的一式一样。明秀又问：“你们 看下来，心里头有了谱？”乐韵答道：“回四 的话，几本死 簿子看下来，恕奴婢放肆，哪那么容易就能通晓呢？要那么容易，当初嘉颜和宝音姐姐，也不用两个人没白没黑的熬折。”说在明秀的心坎上。 明秀又问：“然则你们 打算怎么办呢？”“谁知道？”乐韵竹筒倒豆子，一五一十全交代出来，“她脸皮薄，又不爱问人。就算问人，大娘们一 来没这个精力从头说起，二来也未必高兴什么细节都报她知道。她自己坐在房间里，想想，下个令。下的令倒是也没什么差的啦！总之叫人备几 只鸡鸭、检点猪杀了没、鱼糟上没。但三天才下两个令的样子，婢子在旁边看着都担心，到那一天，那么多明面上暗面上要的活计，就能自动到 位？老太太可说了，这次没有 发话，下头一样不能擅专。她不发话，什么东西出得来？”又说在明秀心坎上。老太太存心要看两位 通盘筹划的 能力，件件事都要她们亲自出手，尸位素餐可行不通。这会儿明秀信乐韵可用了，筱筱也已送走了文大娘回来。明秀给筱筱一个示意，筱筱取出 银票来，锦城、栖城等西南一带城池，共十家最大商行牵头发署、近百家殷实商户签押作保的宝票，半新不旧的沉着票面，目光落在上面就让人 生起一种“通汇保付”的安全感。明秀亲手把银票交给乐韵，乐韵不敢接，明秀牵起乐韵的手，郑重把银票压在她手心上：“拿去吧！你爹那样， 需要花钱。”乐韵感动得双唇颤抖，又给明秀磕了个头，明秀扶起她来，软言款语：“别害怕了。从今以后，就都好了。”叮咛乐韵再有任何情 报，都得第一时间回报乐韵，乐韵都应下了，正待告退，明秀似笑非笑忽问一句：“对了，笙妹妹的雨屐，是你负责检查里头有没有石子儿？” 乐韵心肝一颤，复跪下道：“回四 的话，是洛月。表 身边诸样事物，都是她盯着。那天巧了，她看我们 的雨屐被众人挤得连廊阶太远，要去拿 进来一点，好叫 套起来方便，一拿，阳光一映，她看到个尖东西，就取出来，告诉表 ，表 拿在手里看着，送汤的来了，表 就说，扎套上去。 谁欺负我？叫她看着，醒醒——”胆怯的瞄明秀一眼，“醒醒眼睛„„”明秀安然的“哦”了一声，仿佛这石头跟她没任何关系似的，道：“你 们家 ，怎的叫起表 来？没的这般生份！”便让乐韵下去了。筱筱送乐韵出来，替她理了理衣裳头发，反复叮咛乐韵万事小心，只要办好差，绝 受不了亏待。乐韵回到宝音院子，洛月还在劳作，宝音亲自披着氅子、倚在门帘边望她。乐韵慌慌的
[语文]1长城和运河
![[语文]1长城和运河](https://img.taocdn.com/s3/m/12c995051a37f111f0855b64.png)
•(
)(
)
h
19
②辩字组词
• 杭（ ） 折（ ） 架（ ） • 吭（ ） 拆（ ） 驾（ ） • 朽（ ） 族（ ） 蜒（ ） • 巧（ ） 旅（ ） 蜓（ ）
h
20
5、词语解释：
• 连绵起伏：指或高或低接连不断的样子。
• 诗篇：比喻生动而有意义的故事、文章等。
• 曲折蜿蜒：比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲 地爬行，说明长城弯弯曲曲，漫长延伸的 样儿。
南京长江大桥谱写了壮丽的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？
是我们勤劳的中华儿女。
h
52
当堂训练：
• 1、多音字组词。 • cháng( )
长〈
• zhǎng( ) •
jiān( )
间〈
jiàn( )
h
53
•
•
chuāng ( )
zhé ( )
•创
折
•
chuàng ( )
shé ( )
• 2、选词填空。
像巨龙穿行在大地， 俯 kàn 连绵起伏，曲折蜿蜒。 瞰
东起山海关，西到嘉峪关，
万里长城
h
30
2、课文是怎样描写长城的？
像巨龙穿行在大地，
连绵起伏，曲折蜿蜒。
h
31
3、你知道作者把长城比作什么吗？哪句 话说明长城绵延万里？
作者把长城比作巨龙，“东起山海关， 西到嘉峪关”这句话说明了长城绵延万里。
h
32
万里长城真像巨龙穿行在大地，（ ）（ ），东 起（ ），西到（ ），万里长城谱写了 （ ）。
h
33
万里长城谱写了不朽的诗篇 是谁创造了这人间奇迹？ 是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了 这人间奇迹。
三年级语文教案：长城和运河1
三年级语文教案：长城和运河1 长城是我们中华民族的象征，历来令人叹为观止，被称为人间奇迹，同学们一定从小就听爸爸妈妈讲过了，那你知道京杭大运河吗？它是世界上开凿最早、最长的人造运河，北起北字，南至杭州，同学们的心中此时一起涌起了强烈的民族自豪感，那就让我们带着这种思想感情来学习《长城和运河》这首诗。
这是一篇充满强烈爱国情感的诗。
诗歌极力歌颂长城、运河雄伟壮丽、歌颂了中华民族的勤劳智慧。
全诗共两段，分别描写的是长城和运河。
第一段写长城的奇异：它像巨龙，连绵起伏，曲折蜿蜒；它东起山海关，西到嘉峪关，绵延万里；它是无数劳动人民用血汗和智慧谱写的大朽的诗篇。
第二段写运河的奇异：它绿绸带，银光闪闪，伸向天边；它北起首都字，南到天堂杭州，纵贯南北五千里；它是几百万人民心血谱写的动人的诗篇。
通读全文，俯瞰--绘景--抒情--颂民，环环相扣，层层递进。
先通过作者的所见赞美了祖国的大好河山，后又予自然感受中抒发了对奇迹的创造者--古代劳动人民的赞美。
精品屋二、课文精彩片断欣赏精彩片断（一）片断点评我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天交待了观察的独特方位：俯看大地一个奇异的景象出现在我的眼前：绿巨龙穿行在大地，赋予长城以动态连绵起伏，曲折蜿蜒。
道出景象的特点东起山海关，西到嘉峪关，万里长城谱写了大朽的诗篇。
拟人是谁创造了这人间奇迹？设问句是我们中华民族的祖先。
（二）精彩片断[欣赏]雄伟壮观的万里长城京杭大运河令无数文人墨客、帝王将相赞叹不已，古今中外传涌着一篇又一篇赞美它们的诗歌。
这个片断先运用比喻，将长城比作巨龙，穿行在大地将大运河比作绸带，飘落在大地。
然后又用拟人的手法，万里长城谱写了不朽的诗篇、字杭大运河谱写了动人的诗篇，突出其壮美，抒发了作者的赞美之情。
精彩片断（二）片断点评我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：奇在何处，异在哪里绿绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇。
(三年级语文教案)《长城和运河》教学实录案例——孔祥婷
《长城和运河》教学实录案例——孔祥婷三年级语文教案
《长城和运河》教学案例
师：有一道城墙建造了XX多年，是人类历史上建造时间最久的建筑；有一条河开凿了____年，是世界上开凿时间最久的人工河流。
沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。
师：有谁知道这道城墙的名字？
生：这道城墙的名字叫万里长城
师（出示万里长城的图片）：让我们大声地说出这道城墙的名字！
生：（个个表情严肃，声音洪亮）万里长城！
师：有谁知道这条河流的名字？
生：这条河流叫京杭大运河
师：（出示京杭大运河的图片）让我们骄傲地呼喊这条河流的名字！
生：（个个精神饱满）京杭大运河
师：（出示填空：万里长城＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
京杭大运河＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
）那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢？请小朋友轻声读课文，用直线在文中划出描写万里长城和京杭大运河的句子。
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长城和运河
第一课时
【教学目标】
1、正确朗读课文，读准字音，读通句子。
2、通过反复朗读，联系上下文了解词义，初步了解课文内容。
3、认识本课生字词语，读准字音，记忆字形，指导书写。
【教学重难点】
初步了解课文内容，学会初步概括。
识记生字，重点指导“蜒、谱、族”等生字。
【教学过程】
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。
她们蔚为壮
观,堪称“人间奇迹”。
你们知道她们的名字吗?
(师板书题目：长城和运河)
2、生齐读课题。
3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)
二、初读指导
1
（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。
（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思：
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2 教师检查学习效果。
（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹
天堂杭州嘉峪关
（2）指名读，注意纠正字音。
（3）指名联系句子解释词语。
连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏。
曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲、漫长延伸的样子。
谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。
不朽：永不磨灭，本文指诗歌传诵千古。
创造：本文指从无到有，艰苦而努力地建成。
奇迹：奇异的景象。
天堂：这里指美丽的杭州。
三．理清脉络
1．默读课文，看看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三个方面的内容？
2．学生自学后讨论。
四．写字指导
指导自学生字，学会本课生字，能读准音，认清形，在田字格中正确书写。
1．齐读出示的生字。
让学生指出书写有困难的。
2．指导书写生字词语。
(重点“蜒”的右边：建文和最右边部分区别于“挺”的最右边部分。
提示：正确的握笔姿势写字
五．作业：读课文。
写词语。
（分层）阅读或收集长城或运河的资料。
第二课时
【教学目标】
1、精读课文，能正确流利有感情地朗读，加深对课文内容的感悟，激发学生增强民族自豪感。
2、背诵课文。
3、观察课文中万里长城或者京杭大运河的图片，写一段话。
【教学重难点】
理解本诗，有感情地朗读本诗，体会诗歌表达的自豪之情。
分析本课的两句比喻句的本体与喻体，体会句子所表达的情感；认识设问句的形式与作用，并能仿写。
【教学过程】
一．复习导入
课文主要写什么？
2．听写词语。
二．精读课文，理解对长城的描写。
教师先范读课文第一部分。
学生注意体会语调、语感，感知课文内容。
学生自读课文第一部分
1
2
3
一个奇异的景象出现在我的眼前。
我看见了一个奇异的景象。
4
自己的话说一说。
5
“不朽”有哪两方面的意思？明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好处？
6
7
是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。
8
9
（1~4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）
（5~6行）对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）
（7~8行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）
10组读。
生评议。
11
12
三、读第二部分
1
（京杭大运河谱写了动人的诗篇）
2
（1）观察书中插图，填空并回答问题。
“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。
”这句话是把什么比成什么？它们之间存在的相似之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）
（2）比较：
像绸带飘落在大地。
像绸带飘落到大地。
像绸带飘向大地。
（3）你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话中读懂了什么？
前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在结构上起什么作用？（过渡）
“动人”一词可否换成“不朽”？
3
4
点，想一想：朗读时的语气是否和朗读第一部分的语气一致？5
6
7
8
9
两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。
四、讨论探究
1
思吗？
2
3
4
5
是我们中华民族的祖先。
6
五、全班配乐朗读全文，会背者可背诵
六、总结质疑
1
2
3
七、欣赏名胜，情感升华
我们的祖先还创造了哪些人间奇迹？他们有什么奇异的景象？
（故宫、圆明园、西湖、拉萨的布达拉宫、我们苏州的园林……）
请同学们上网收集欣赏中国的名胜古迹，写一篇小介绍
八、布置作业
1、读课文，背课文。
根据课文内容填空。
1）、万里长城东起，嘉峪关，像
在大地。
2）、京杭大运河北起，南到，像
在大地。
3）、京杭大运河和万里长城分别谱写了的诗篇。
是谁创造了这人间奇迹？。
2、（分层写话）观察图片，向大家介绍长城或运河。
【板书设计】
长城和运河
长城——连绵起伏曲折蜿蜒
（像巨龙）东起山海关西到嘉峪关市
运河——银光闪闪伸向天边
（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州
奇迹古代劳动人民的创造。