小班社会：谁对谁不对
小班社会活动方案（4篇）
小班社会活动方案活动目标：1、学习与他人分享食物、玩具、图书等。
2、懂得抢别人的玩具是不礼貌的行为，体验分享带来的乐趣。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：故事《明明的变形金刚》、幼儿自带的一些玩具或食物活动过程：一、导入活动1、教师：小朋友，今天老师还来了一个小故事，大家一起来听一听吧，请你们认真听完故事后回答老师的问题，好吗?2、教师讲述故事内容，请幼儿认真倾听。
二、用提问的方式，引导幼儿知道分享是一种好行为1、教师：好啦!老师的故事讲完啦，请你们说说明明的妈妈为什么会开心的笑了呢?2、教师引导幼儿进行回答。
教师小结：小朋友，明明有了新玩具，而且还邀请了自己的小伙伴一起玩，一点也不自私，妈妈为他的行为感到自豪，所以高兴、满意的笑了。
3、教师：小朋友，瞧，明明会把自己的玩具和小伙伴一起分享，那当你们有一件新玩具的时候，你们会怎么样做呢?你们会与自己的好朋友一起分享吗?4、幼儿讨论后回答。
教师小结：大家现在知道了要和小伙伴一起玩玩具，明白了分享是一种好行为。
三、请幼儿和别人分享自己从家里来的东西，体验分享带来的乐趣1、教师：小朋友，你们从家里带来了自己最喜欢吃的东西和玩具，你们愿意和别的小伙伴一起分享吗?2、请幼儿介绍自己带来的东西，并且说一说愿意和谁一起来分享。
3、教师根据幼儿的意愿，请幼儿与自己伙伴一起分享自己所带来的东西。
4、教师小结：小朋友，因为大家都一起分享自己的东西，你们都开心吗?其实与同伴分享也是一种快乐的事情。
四、结束活动1、教师：小朋友，你们在家里有没有和自己的家人或者是小伙伴一起分享自己的东西呢?懂得与别人分享，你们会感觉到更开心哦!2、教师对今天的活动内容进行总结鼓励幼儿在日常生活中也要学会与他人一起分享东西。
3、结束活动。
小班社会活动方案（二）1、跟着音乐有节奏地扭动肢体，感受洗澡后的快感。
幼儿园小班社会《谁偷吃了我们的菜》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班社会《谁偷吃了我们的菜》(三篇)目录：幼儿园小班社会《谁偷吃了我们的菜》一幼儿园小班社会《跟着妈妈去商场》二幼儿园小班社会好吃的汤圆三幼儿园小班社会《谁偷吃了我们的菜》一活动目标：1、教师激发幼儿的学习兴趣。
2、让幼儿通过观察、发现菜被小青虫吃了。
3、通过幼儿的讨论了解小青虫的外形特征。
活动准备：幼儿园种植园活动过程：一、导入1、师：“孩子们，幼儿园种植园里的菜长得可好了，今天天气晴朗，我带你们去种植园里看我们种的菜，好吗？”2、教师带孩子出发去种植园。
3、师：“孩子们，我听说昨天晚上菜园里进了一些小偷，它们偷吃了我们的菜，现在正藏在菜里睡大觉呢！我们把它们找出来吧！”二、鼓励幼儿观察、寻找出小青虫。
1、幼儿自由观察。
忽然听到孩子惊叫：“老师不好了，菜里面有虫子！”“是吗，在哪？”“在这颗最大的白菜上。
”“你知道它在干嘛吗？”“在睡觉！”有的孩子说，“不对，它是在晒太阳，你看我们都出来晒太阳，这虫子肯定也是在晒太阳的。
”李睿聪说。
“老师你看它在吃菜！”细心的刘益含说。
“哦，原来它不是在睡觉，也不是在晒太阳，而是在偷吃菜。
2、抛出一个问题让孩子进行观察思考。
师：“那为什么刚刚没有发现它在这呢？”“因为它刚刚躲起来了。
”有一个男孩的声音说。
3、提问：”它是什么颜色的？“这时叶梓凌高高举起小手说：“老师我知道，因为虫子的颜色是绿色的，菜的颜色也是绿色的。
”“对因为菜和虫子的颜色都是绿色的，所以我们不容易发现它。
”4、提问：“这虫子有腿吗？”“抓一条出来看看不就知道了。
”雨珊说。
孩子很激动，纷纷伸出手，“可是这颗菜里只有一条虫，怎么办？”“那我们再去其它的菜里面找看看有没有了。
”不一会儿孩子们又找到了好几条，孩子们把虫子放在手上仔细的观察，5、提问：“你还有什么不一样的发现吗？”不一会儿孩子们又发现了一些问题，有的孩子发现了虫子上有黄色的花纹，有的孩子发现虫子的腿和其他的腿不一样。
中班教案谁对谁不对
引导孩子思考并应用到实际生活中
情境模拟
设计与故事相关的情境模拟活动，让孩子在角色扮演中体验道德抉 择，并引导他们思考正确的行为方式。
讨论与分享
组织孩子进行小组讨论或分享会，鼓励他们分享自己在生活中遇到 的类似情境和他们的处理方式，以促进彼此之间的学习和成长。
制定行为准则
与孩子一起制定班级或家庭的行为准则，明确每个人应该遵守的道德 规范和行为标准。
勤劳勇敢
鼓励幼儿积极参与劳动，不怕困难， 勇于挑战。可以通过设置适当的劳动 任务、挑战活动等方式培养幼儿的勤 劳勇敢品质。
04
CAቤተ መጻሕፍቲ ባይዱALOGUE
互动环节与课堂表现
提问、讨论等互动形式
提出问题
老师可以提出一些与主题相关的 问题，引导孩子们思考和回答。
分组讨论
将孩子们分成小组，让他们针对问 题进行讨论，并鼓励他们提出自己 的看法和意见。
分享个人看法和感受
分享经历
01
孩子们可以分享自己或身边人经历过的相关事情，让大家更好
地理解问题。
表达感受
02
孩子们可以表达自己在思考或讨论过程中的感受和体会，让其
他同学了解他们的想法。
互相倾听
03
孩子们应该互相倾听彼此的分享和看法，并尊重他人的不同意
见和观点。
05
CATALOGUE
总结归纳与延伸拓展
情感传递
通过故事情节和角色表现，向幼儿传递了分享、友爱、道歉等 积极情感和价值观。同时，也引导幼儿学会识别自己和他人的 情感，并学会用恰当的方式表达自己的情感。
03
CATALOGUE
道德观念与行为准则
诚实守信、尊重他人等道德观念
诚实守信
小班儿歌教案
小班儿歌教案小班儿歌教案篇1活动目标：1、理解诗歌内容重点学习字词“静悄悄”“横冲直撞”2、培养幼儿良好的行走、坐姿、唱歌的习惯，萌发幼儿向好样学习。
3、通过学习儿歌，培养幼儿对诗歌的兴趣，感受诗歌里动物的趣味性。
活动准备：图片、视频活动过程：一、观看课件理解儿歌内容。
1.今天很多我们幼儿园的老师来听我们上课，还有很多的小动物也来了，我们一起来看看吧！动画视频引起幼儿兴趣。
提问：刚才都看到了那些小动物？（出示图片：小花猫、小螃蟹、小白鹅、大青虾、百灵鸟、小乌鸦）2.听一听，儿歌里他们谁做的对，谁做的不对。
（教师示范儿歌）3、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。
为什么小花猫做的对？(1)小花猫是怎么走路的呢？（轻轻的、没有声音）我们可以用一个词来说“静悄悄”和老师读一遍“静悄悄”，小花猫走路脚步轻轻静悄悄！你们会静悄悄走路吗？请小朋友来走一走（走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄）(2)那小螃蟹又是怎样走路的呢？（横着走、小花猫挥舞着它的大钳子横着走）我们也也已也用一个词来说“横冲直撞”，和老师读一遍“横冲直撞”那小螃蟹横冲直撞走路好不好，（不好）不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
(3)重复：走路要学小花猫脚步轻轻静悄悄，不要学那小螃蟹横冲直撞真糟糕。
2、请幼儿用“”“”表示出谁做的对，谁做的不对。
为什么小白鹅坐的对？(1)谁来说一说小白鹅是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老师这样坐对不对呢？（对）老师挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起来学学大白鹅坐，看谁学得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好）(2)那大青虾又是怎样坐的（坐的弯弯的，驮着背，弯着腰老师边做动作）我们小朋友如果坐在小椅子上的时候像大青虾一样，那长大以后就会变成驼背，那能不能向大青虾学习（不能）不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
(3)重复：坐着要学小白鹅挺起胸膛精神好，不要学那小螃蟹驼着背儿弯着腰。
3、那百灵鸟和小乌鸦是怎么唱歌的，我们一起来听听！播放百灵鸟和乌鸦的声音，让幼儿判断哪个声音好听？用“”“”表示出。
《谁对谁不对》PPT课件小班社会
爱护公共设施
在公共场所要保持安静，不打扰他人 。
不随意破坏公共设施，珍惜公共资源 。
排队等待
在需要等待的场合，要自觉排队，遵 守秩序。
交通规则遵守
01
02
03
红绿停行
遵守交通信号灯的指示， 红灯停、绿灯行。
过马路走斑马线
在过马路时，要走斑马线 并注意观察交通情况。
不随意穿越马路
不在马路上随意奔跑或穿 越，确保自身安全。
现实生活中的问题
针对幼儿在日常生活中经常遇到的社 会性问题，如分享、合作、尊重他人 等，进行有针对性的教育。
教学目标与要求
知识目标
使幼儿了解基本的社会行为规范 和道德准则，如诚实、守信、尊
重他人等。
能力目标
培养幼儿的社会交往能力，包括表 达、沟通、合作等方面的技能。
情感目标
引导幼儿形成积极、健康的社会情 感，如关爱他人、宽容、友善等。
同学间友好相处原则
团结友爱，互相帮助
学生应该树立团结友爱的意识，关心帮助同学，形成良好的人际 关系。
尊重他人，不嘲笑讽刺
学生应该尊重他人的感受和尊严，不嘲笑讽刺他人，避免造成心理 伤害。
宽容谅解，不斤斤计较
学生应该学会宽容谅解他人的过失和不足，不斤斤计较个人得失， 培养豁达开朗的性格。
尊重师长，礼貌待人
学员心得体会分享
01
学员一
通过学习《谁对谁不对》，我更加明白了社会规则的重要性。以前我总
是认为规则是限制我们自由的，但现在我明白了，规则是为了让我们更
好地生活和学习。
02
学员二
我觉得《谁对谁不对》很有趣，通过故事和游戏的方式让我们学习社会
规则。我现在知道了哪些行为是正确的，哪些行为是错误的，我会努力
小班社会教案《不争不抢好朋友》幼儿园教学设计模板反思
小班社会教案《不争不抢好朋友》幼儿园教学设计模板反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024小班社会教案：谁对谁不对
小班社会教案：谁对谁不对•教案背景与目标•教学内容与方法•情景模拟与角色扮演•规则意识培养及引导策略•情感态度价值观引导•评价反馈及改进建议01教案背景与目标社会环境日益复杂，小班儿童需培养正确行为判断力通过日常生活实例，引导儿童分辨行为的对错教案结合儿童认知特点，注重直观教学和情感体验背景介绍培养儿童初步的是非观念和道德意识提高儿童独立思考和判断能力引导儿童形成良好的行为习惯和人际交往方式为儿童未来融入社会打下坚实基础01020304教学目标与意义适龄儿童与班级特点适龄儿童3-4岁小班幼儿班级特点好奇心强、喜欢模仿、注意力易分散针对措施采用生动有趣的故事、游戏化教学、及时表扬鼓励02教学内容与方法明确日常生活中基本的社会行为规范，如排队、礼让、分享等。
社会行为规范对错判断情境模拟培养幼儿的道德意识，使其能够初步判断行为的对错。
通过模拟实际生活中的场景，让幼儿在亲身体验中学习和理解社会行为规范。
030201核心知识点梳理故事讲述角色扮演讨论交流示范引导教学方法与手段选择01020304利用生动有趣的故事，引导幼儿理解社会行为规范的重要性。
组织幼儿进行角色扮演游戏，使其在扮演过程中体验和学习社会行为规范。
鼓励幼儿围绕社会行为规范进行讨论，分享彼此的看法和感受。
教师通过自身行为示范，为幼儿树立良好的行为榜样。
课堂互动与活动设计通过提问和回答的方式，引导幼儿思考并表达自己的观点。
组织幼儿进行小组合作活动，培养其团队协作能力和分享精神。
模拟实际生活中的场景，让幼儿在演练中学习和运用社会行为规范。
对幼儿的表现给予及时评价和反馈，鼓励其不断进步。
互动问答小组合作情境模拟演练评价与反馈03情景模拟与角色扮演情景模拟设置及目的情景一在公园里，一个小朋友乱扔垃圾，另一个小朋友捡起垃圾并放进垃圾桶。
目的：通过对比行为，让幼儿认识到保护环境的重要性。
情景二在教室里，两个小朋友因为争夺玩具而发生争吵。
目的：引导幼儿学会分享和谦让，培养友好相处的意识。
中班社会课件《谁做得对》
03
情景模拟与角色扮演
创设典型场景进行模拟
01
场景一
在公园里，小朋友乱扔垃圾。通过这个场景模拟，让小朋友们了解到乱
扔垃圾对环境造成的危害，并引导他们养成爱护环境的好习惯。
02 03
场景二
在超市里，小朋友看到喜欢的玩具就哭闹着要买。通过这个场景的模拟 ，让小朋友们明白到哭闹并不是解决问题的好方法，学会理性消费和表 达自己的需求。
07
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
社会规则意识
01
通过课件学习，幼儿应能理解和遵守基本的社会行为规则，如
尊重他人、守时、排队等。
是非判断能力
02
幼儿应能初步判断行为的对错，并了解为何某些行为被视为正
确或错误。
情感与态度
03
培养幼儿积极的情感和态度，如尊重他人、关心他人、愿意与
人分享等。
幼儿在日常生活中实践应用
家庭生活
幼儿可以在家庭生活中实践所学的社会规则，如尊重长辈、与兄弟 姐妹友好相处、遵守家庭规矩等。
幼儿园生活
在幼儿园中，幼儿应能遵守园所规定，与同伴友好相处，尊重老师 和工作人员。
社会生活
幼儿可以在社会生活中应用所学的社会规则，如遵守公共秩序、爱护 公共设施、尊重他人的劳动成果等。
拓展延伸活动建议
一致性原则
家庭和幼儿园应该保持教育目 标和方法的一致性，避免孩子 在不同环境中受到混淆和困扰 。
互动原则
家园共育应该注重家长、教师 和孩子之间的互动，鼓励彼此 之间的交流和分享，促进共同 成长。
多样性原则
家园共育应该采用多种方式和 手段，如家长会、亲子活动、 家访等，以满足不同家庭和孩
子的需求。
家长参与课堂活动建议
中班社会活动教案：谁对谁错
中班社会活动教案：谁对谁错第一章：活动背景与目的一、活动背景二、活动目的1.让幼儿认识对错，明白正确的行为和错误的行为带来的不同后果。
2.培养幼儿独立思考和判断的能力，激发他们的道德意识。
3.通过小组合作，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
第二章：活动准备三、物质准备1.故事卡片：准备一些有关对错的卡片，每张卡片上都有一个故事情节，包括正确和错误的行为。
2.判断题卡片：准备一些有关对错的判断题卡片，题目可以涉及生活常识、道德行为等方面。
3.贴纸：准备一些贴纸，用于奖励正确回答问题的幼儿。
四、环境创设1.将活动室布置成一个温馨舒适的环境，可以在墙上贴上一些有关对错的图片，引导幼儿关注活动主题。
2.将桌椅摆放成小组形式，方便幼儿进行小组讨论和互动。
第三章：活动过程五、活动导入1.邀请幼儿坐好，讲述一个有关对错的故事，引导幼儿认识对错。
2.提问幼儿：故事中的主人公做得对不对？为什么？培养幼儿的判断力和道德意识。
六、活动展开1.出示判断题卡片，让幼儿独立思考并回答问题。
2.邀请幼儿分享自己的答案，并解释为什么选择这个答案。
3.针对每个幼儿的回答，引导他们进行小组讨论，共同判断答案的正确性。
七、活动结束1.邀请幼儿回顾活动过程，让他们认识到正确行为和错误行为的差别。
2.为表现优秀的幼儿颁发贴纸作为奖励，激发他们的积极性。
3.宣布下次活动的主题和时间，让幼儿期待下一次的活动。
第四章：活动延伸八、家庭延伸1.鼓励家长参与活动，让他们了解幼儿在学校的表现。
2.请家长在家中与幼儿一起进行有关对错的游戏，培养幼儿的道德观念。
3.家长可以记录幼儿在家的表现，与教师共同关注幼儿的成长。
九、环境延伸1.在班级环境中布置有关对错的展板，展示幼儿的作品和成果。
2.开展有关对错的主题活动，如“对错周”，让幼儿在活动中进一步强化对错的观念。
3.邀请社区专业人士进行有关对错的讲座，拓宽幼儿的视野。
第五章：活动评价十、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对对错的认知和判断能力。
中班社会活动课件《谁对谁不对》
中班社会活动课件《谁对谁不对》一、活动背景中班是社会性发展的关键时期，孩子们开始逐渐形成自我意识，学会独立思考，并开始关注周围的人际关系。
在这个阶段，引导孩子们学会分辨是非、对错，培养良好的道德品质和社会行为规范，对于他们的成长具有重要意义。
本活动旨在通过生动有趣的故事和互动游戏，帮助孩子们理解什么是对的行为，什么是不对的行为，从而引导他们在日常生活中做出正确的选择。
二、活动目标1.让孩子们理解什么是对的行为，什么是不对的行为。
2.培养孩子们分辨是非、对错的能力。
3.引导孩子们在日常生活中做出正确的选择。
4.培养孩子们良好的道德品质和社会行为规范。
三、活动内容1.故事导入：通过讲述一个关于对与错的故事，引导孩子们进入活动主题。
故事中可以设置一些情境，让孩子们思考和讨论哪些行为是对的，哪些行为是不对的。
2.游戏互动：设计一些简单的游戏，让孩子们在游戏中体验对与错的选择。
例如，设置一些情境卡片，让孩子们选择对的行为或不对的行为，并解释原因。
3.角色扮演：让孩子们扮演不同的角色，模拟日常生活中的情境，让他们在角色扮演中学会分辨对与错，并做出正确的选择。
4.讨论与分享：引导孩子们进行小组讨论，分享自己在日常生活中遇到的对与错的情境，以及如何做出正确的选择。
通过讨论与分享，让孩子们互相学习，共同成长。
5.总结与反思：通过总结活动的重点内容，引导孩子们反思自己在日常生活中的行为，培养他们自觉遵守社会行为规范的习惯。
四、活动准备1.故事素材：准备一个关于对与错的故事，可以是绘本、动画或自编故事。
2.游戏道具：准备情境卡片、角色扮演道具等。
3.讨论记录表：准备记录孩子们讨论与分享的内容。
4.活动场地：选择一个宽敞、安静的活动场地，确保孩子们能够集中注意力。
五、活动过程1.导入活动：讲述故事，引导孩子们进入活动主题。
2.游戏互动：进行游戏，让孩子们在游戏中体验对与错的选择。
3.角色扮演：进行角色扮演，让孩子们在模拟情境中学会分辨对与错。
2024幼儿园中班备课社会谁对谁不对
不对contents •课程介绍与目标•社会行为规范认知•道德品质培养•分辨是非能力培养•家庭教育与家园共育策略•总结回顾与拓展延伸目录01课程介绍与目标课程背景及意义社会化教育的重要性01社会化是儿童成长过程中的重要环节，通过社会化教育，儿童可以学习社会规则、道德规范和人际交往技能，为其未来融入社会打下基础。
中班幼儿的发展特点02中班幼儿正处于认知、情感和社会性发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，喜欢模仿和探索，同时也开始形成自我意识和他人意识。
课程设计的必要性03针对中班幼儿的发展特点，设计符合其认知水平和兴趣爱好的社会化教育课程，有助于促进幼儿的社会性发展，提高其社会适应能力。
通过本课程的学习，幼儿能够了解基本的社会规则和道德规范，如尊重他人、分享、合作等。
知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察力、思考力和判断力，使其能够初步分析和判断社会行为的对错。
引导幼儿树立正确的价值观和道德观，培养其良好的行为习惯和道德品质。
030201教学目标与要求选用适合中班幼儿的社会化教育教材，内容应涵盖基本的社会规则、道德规范和人际交往技能等方面。
教材内容教材应具有趣味性、互动性和启发性，能够吸引幼儿的注意力并激发其学习兴趣。
教材特点结合多媒体教学资源，如动画、图片等，使教学内容更加生动形象，易于幼儿理解和接受。
辅助资源教材分析与选用02社会行为规范认知学习正确使用“请”、“谢谢”、“对不起”等基本礼貌用语。
了解并遵守日常生活中的基本礼仪，如见面打招呼、分别说再见等。
培养幼儿尊重他人、友善待人的品质。
基本礼仪和礼貌用语公共场所行为规范了解并遵守公共场所的基本规则，如不随地乱扔垃圾、不大声喧哗等。
学习在公共场所如何保持安静、不打扰他人。
培养幼儿自觉遵守公共秩序、爱护公共环境的意识。
了解每个人都有自己的特点和优点，学会欣赏和尊重他人。
学习与他人友好相处，懂得关心和帮助别人。
培养幼儿团结合作的精神，懂得在集体中互相协作、共同进步的重要性。
安全标志幼儿园教案6篇
安全标志幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班社会活动《别人的东西我不拿》教案
小班社会活动《别人的东西我不拿》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是作者收集整理的小班社会活动《别人的东西我不拿》教案，希望大家喜欢。
小班社会活动《别人的东西我不拿》教案 1设计背景小班幼儿刚入园，自我意识较强，随意性也很大，没有形成良好的习惯，容易拿别人的东西，还有个别幼儿把幼儿园的玩具带回家。
为此设计本课教育幼儿，想要别人的东西时要经过别人的允许，并且通过学习，知道如何借东西。
活动目标1、知道未经别人的允许不能拿走别人的东西。
2、学习如何向别人借东西。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点难点：教学重点：没有经过别人的允许，不能随便拿别人的东西。
教学难点：看到喜欢的东西，能够使用文明语言向别人借。
活动准备1、玩具“机器猫”一个。
2、故事图片《别人的东西我不拿》。
3、幼儿自带一件喜欢的玩具。
活动过程一、以玩具“机器猫“导入主题，激发幼儿兴趣师：“今天老师给小朋友们带来了一位新朋友，它要和我们一起游戏，一起学习。
”（出示玩具“机器猫”）师：“它是谁呀？听！它怎么了？”“呜____________，机器猫哭了？为什么会哭呢？谁来猜一猜？”幼儿回答：“生病了，迟到了____________”师：“也许小朋友们的猜都有可能，那到底机器猫为什么会哭呢？小朋友们知道吗？”“原来呀，机器猫被丁丁偷偷的带回了他的家，到了晚上，机器猫就像我们小朋友一样，要找妈妈了，想回自己的家，所以它就哭了。
唉！有小朋友也许要问老师，机器猫为什么会被丁丁偷偷的带回家了呢？原来呀____________”二、边出示图片边讲故事1、教师引导幼儿看图了解故事情节。
（教师一边出示教学图片，一边和小朋友讲述故事内容）2、提问：（1）现在小朋友明白了没有，机器猫为什么会哭呢？（2）丁丁把机器猫还给毛毛了吗？丁丁是怎么对毛毛说的？（3）如果你是毛毛，你会对丁丁怎么说？3、讨论：小朋友，刚才大家都已经知道了，丁丁是因为太喜欢机器猫了，才会把它带回家，可是他这样做对不对呀？那如果是你的话，你非常喜欢别人的玩具或者东西的话，你会怎么办？幼儿回答：“不能抢，要借____________”师：“借的时候怎么说？”“那好，咱们现在就来做个游戏，它的名字叫借玩具。
幼儿园里有点啥小班社会教案反思
幼儿园里有点啥小班社会教案反思哎呀，说起幼儿园小班社会教案反思这事儿，我可得跟你好好唠唠。
你说幼儿园小班的小朋友，那一个个小不点儿，能懂啥呀？可能在咱们大人眼里，他们就是一群啥都不知道的小迷糊。
但是，真教起来，可没那么简单！我先来讲讲教案里设计的那些活动。
比如说，教小朋友们学会分享。
我就准备了一堆小玩具，让他们一起玩。
我觉得这个想法挺好的呀，大家一起玩多开心！可实际操作起来呢？有的小朋友死死抱住自己拿到的玩具，谁都不给，还哇哇大哭，这可咋办？也许是我没讲清楚规则，也许是小朋友太小还不明白分享的乐趣。
还有一次，教他们认识不同的职业。
我准备了好多图片，什么警察叔叔、医生阿姨、消防员哥哥。
我在那讲得口沫横飞，可小朋友们的眼神，那叫一个迷茫！我就纳闷了，难道是我讲得太复杂？还是这些图片不够生动？再说说和小朋友们互动的环节。
我问他们：“小朋友们，长大了想做什么呀？”本以为会听到各种有趣的回答，结果呢，一片沉默，就像我问了个超级难的问题似的。
难道是他们还没想过？还是被我吓到了？不过，也有一些让我挺惊喜的时候。
有一次做游戏，让他们模仿爸爸妈妈在家做家务，那一个个小模样，学得还真像！有的小朋友拿着小扫帚假装扫地，嘴里还念念有词：“我要把地扫干净！”那认真劲儿，简直太可爱了！反思这些教案，我觉得自己有时候太想当然了。
总觉得小朋友应该能明白，应该会喜欢，可事实并不是这样。
我可能得更多地从他们的角度去想问题，去设计活动。
比如说，分享玩具这个，是不是可以先从两个人互相分享开始，而不是一下子让一群小朋友一起分享？还有认识职业，是不是可以请一些家长来扮演，让小朋友们更直观地感受？教幼儿园小班的小朋友，就像走在一条充满未知的小路上，不知道啥时候会有个小坑让我栽跟头。
但每次栽了跟头，我就得好好想想，下次怎么才能不摔倒。
你说，我这么反思对不对？是不是还得再琢磨琢磨？哎呀，教育小朋友可真是一门大学问，我还得继续努力呀！。