幼儿教育活动案例
幼儿园老师的十佳教学案例分享 幼儿园教学案例
幼儿园老师的十佳教学案例共享一、《培养团队合作意识》在音乐活动中，老师设计了一个合作游戏，要求幼儿合作用绸带编织成花环。
通过这个游戏，孩子们学会了听从指挥、相互配合，培养了团队合作意识。
二、《启发想象力的绘画课》在绘画课上，老师提供了一个概念，要求幼儿根据自己的想象绘画。
这样的设计激发了孩子们的创造力和想象力，让他们能够自由地表现自己的心灵世界。
三、《在午睡时间进行亲子互动》老师在每日午睡时间，安排了家长来校与孩子一起亲子游戏。
这样的活动既能培养了孩子的社交能力，又拉近了家庭和学校的关系，受到了家长和孩子们的一致好评。
四、《激发学习兴趣的园游活动》为了增加孩子们对自然科学的兴趣，老师组织了一次户外园游活动，带领孩子们观察大自然的美好并进行小实验。
这样的活动激发了孩子们对科学的好奇心，使他们能够在玩中学，在学中玩。
五、《在游戏中学会自理能力》通过角色扮演游戏，老师让孩子们模拟日常生活中的自理场景，如购物、准备餐桌等。
这样的教学方式使孩子们在游戏中学会了生活技能，增强了自理能力。
六、《激发思维的拼图游戏》在教学中，老师设计了一些适合幼儿的拼图游戏，让孩子在解决问题的过程中锻炼逻辑思维和空间想象力。
这样的游戏促进了孩子们的智力发展，培养了他们的观察力和耐心。
七、《培养艺术修养的手工课》通过手工制作，老师引导幼儿认识不同的材料和工具，锻炼他们的手部动作能力。
孩子们在手工课上学会了美术知识，培养了艺术修养。
八、《通过音乐培养情感情绪》在音乐活动中，老师通过播放和教唱一些富有情感的歌曲，引导孩子们表达自己的情感。
这样的教学方式培养了孩子的情感情绪，使他们学会了用音乐来表达内心的感受。
九、《激发学习兴趣的故事共享》在读书时间，老师会讲一些生动有趣的故事，让孩子们在故事中学会品德和知识。
这样的故事共享激发了孩子们对学习的兴趣，提高了阅读能力。
十、《在游戏中培养语言能力》通过游戏，老师引导幼儿学习口头表达，丰富语言。
幼儿园教研活动教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升幼儿园教研活动的实效性，本案例以某幼儿园小班语言领域活动《小蝌蚪找妈妈》为例，探讨如何在教研活动中实现教师专业成长。
二、案例描述（一）活动主题《小蝌蚪找妈妈》（二）活动目标1. 了解小蝌蚪找妈妈的故事情节，培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
2. 通过故事，让幼儿学会关心他人，懂得珍惜亲情。
3. 培养幼儿的审美情趣，提高幼儿的艺术素养。
（三）活动准备1. 教学课件《小蝌蚪找妈妈》2. 小蝌蚪、青蛙头饰3. 水彩笔、画纸4. 音乐《小蝌蚪找妈妈》（四）活动过程1. 导入教师播放音乐《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿进入活动氛围。
师：小朋友们，你们听，这是什么音乐？你们知道这是什么故事吗？2. 教学活动（1）教师讲述故事《小蝌蚪找妈妈》师：今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
请大家竖起小耳朵，认真听。
（2）教师提问，引导幼儿回答师：故事里的小蝌蚪为什么要找妈妈呢？生：小蝌蚪找不到妈妈，因为它们不知道妈妈在哪里。
师：那小蝌蚪是怎么找妈妈的呢？生：小蝌蚪问过鱼、问过鸭、问过乌龟，最后终于找到了妈妈。
（3）教师总结故事，引导幼儿发表看法师：小朋友们，你们觉得小蝌蚪找妈妈的过程难不难？为什么？生：小蝌蚪找妈妈的过程很不容易，因为它们要问很多人。
师：那你们觉得小蝌蚪为什么能找到妈妈呢？生：因为小蝌蚪很勇敢，也很坚持。
3. 拓展活动（1）幼儿扮演小蝌蚪、青蛙，进行角色扮演师：现在，请小朋友们分成两组，一组扮演小蝌蚪，一组扮演青蛙。
接下来，我们来表演故事《小蝌蚪找妈妈》。
（2）幼儿用画笔描绘故事场景师：请小朋友们用画笔把你们心中《小蝌蚪找妈妈》的场景画出来。
4. 活动总结师：今天，我们通过故事《小蝌蚪找妈妈》，学会了关心他人，懂得了珍惜亲情。
希望大家在生活中，也要像小蝌蚪一样，勇敢、坚持，找到自己的“妈妈”。
幼儿园教育案例(通用15篇)
幼儿园教育案例（通用15篇）幼儿园教育案例篇11、案例的背景情况简介：每一个班的学生中都会有几个调皮、好动的，而且这些孩子往往总是会出现一些成人意想不到的状况，对于他们的“不听话”或是“故意捣乱”，成人有时就会急于去批评孩子，特别是对于那些平时就很淘气的孩子，更是不会仔细去询问、去观察，而是不问青红皂白地批评一顿。
2、事例的过程叙述：在一次课间，我看到一个孩子钻到了桌子底下，趴在地上。
于是我将他叫上来严厉评了他，责问他地上这么脏，为什么还要往地上趴？他听后却委屈地掉下了眼泪，说：“老师，地上有碎纸，我想把它捡干净了。
”这声音虽小，但却一下子把我震撼了。
孩子的用意是多么美好，而我却不问青红皂白批评了他。
于是我赶快向他说了声对不起，还告诉他老师不知道他是在捡碎纸，是老师不好。
但同时，我又告诉了他捡纸的行为是对的，但小朋友不能趴在地上，你可以想一个更好的方法来捡。
他听了点点头。
3、案例的分析与反思：（1）原因分析：孩子是活泼好动的他们经常会犯很多错误，会做很多傻乎乎的事情，但有时往往是出于好意，只不过是在方法上有些不妥当，可是老师们却不给孩子解释的机会，只会重重地批评孩子，从而给孩子留下心灵的创伤。
（2）措施分析：通过这一案例，我明白了一个道理，那就是不论在什么时候，我们都要给孩子一个说话的机会，在自己说话或做事时，要先听听孩子的心声，了解他们的想法与感受，努力成为孩子真正的朋友。
“人非圣贤，孰能无过”，更何况是小孩子。
作为幼儿园教师，我们应允许孩子尝试错误，让他们能够在错误中学习，在错误中成长。
在孩子的错误面前，我们应采用积极的态度，既要让孩子明白其中的道理，帮助他们改正不好的行为，在方法上，又不能简单粗暴、夸大事实、乱扣帽子或是恐吓孩子等等。
我认为，在孩子的错误面前，我们应采取以下措施：观察与尊重教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。
在错误面前我们要仔细地观察他们，尊重他们的人格和权利，不能以成人的观点来对待更不能以“老师为你好”为由，剥夺他们的权利，我们要在观察中引导他们，帮助他们改正错误。
幼儿园教师教育活动案例范文
幼儿园教师教学案例和反思篇1一、案例描述：在幼儿园里，有个简单的模仿游戏很受孩子们的欢迎，那就是教师：“请你跟我这样做……”幼儿：“我就跟你这样做……”。
可有一天，我正带着孩子在玩这个游戏，琳琳突然站起来说：“老师，我不想象你那样做！”我一听愣住了，马上停下来问她为什么？她摇摇头说：“就是不想！我想做和老师不一样的动作。
”听完后，我想，如果强行拒绝琳琳，她一定不想继续玩下去了。
于是，我说：“那好，琳琳就和老师做不一样的动作吧。
”游戏又开始了，琳琳做的每一个动作都和我不一样，我拍手，她就做舞姿动作；我做小山羊，她就学花猫……慢慢地好多小朋友低声说着：“老师，我也不想跟你做一样的。
”看到孩子们对游戏规则变化比较感兴趣，我说：“好，我们把儿歌改成：请你跟我这样做，我不跟你这样做。
每个小朋友的动作都要跟老师的不一样。
”游戏重新开始，孩子们特别的认真，他们创编了许多平时没有的动作。
我看到了这样的变化比单纯的模仿更吸引孩子的注意力，带动每一个孩子都参与游戏，而且使孩子的反应能力、想象力和创造力都得到发展。
游戏结束后，孩子们仍然十分兴奋，都说：“老师，这样真好玩！二、案例分析与反思：以上的案例让我觉得要善于发现和抓住每一个教育契机，不要忽视和反对孩子的意见和想法，应该把学习的权利交给学习的主体——幼儿。
新教育主张以人的个体生命为本位，根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育，从知识的人本化和学习的人本化出发，引导每一个幼儿发展个性、舒展自我，达到人的“自我实现”，这是新课程改革的要求。
它通过对教师教学方式和教学行为的变革，为学生终生发展奠定基础。
进一步确立教育民主的思想，充分尊重、信任、激励幼儿；进一步确立以幼儿为主体的思想，千方百计调动幼儿的学习积极性，鼓励幼儿自主发展。
幼儿在各项活动中的主体地位决定了教师在组织、安排课程、游戏等活动时必须从幼儿的角度出发，制定其目标、规则及方法。
教师一直被认为是知识的传授者，“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职。
教育教学实践案例幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的探究能力和实践能力。
主题活动作为一种有效的教育方式，能够激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿全面发展。
本案例以“动物世界大探秘”为主题，通过一系列的教育教学活动，引导幼儿了解动物的特点、生活习性以及与人类的关系，培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
二、案例目标1. 知识目标：让幼儿了解不同动物的名称、特点、生活习性等基本知识。
2. 能力目标：培养幼儿的观察力、想象力、动手能力和合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对动物的喜爱之情，培养幼儿关爱生命、尊重自然的意识。
三、案例实施过程1. 准备阶段（1）教师根据主题收集相关动物图片、视频、故事等资料，制作成教学课件。
（2）教师与家长沟通，邀请家长参与活动，共同探讨动物世界的话题。
（3）教师布置活动场地，准备活动所需材料，如画纸、颜料、剪刀、胶水等。
2. 活动实施（1）导入环节教师通过PPT展示动物图片，引导幼儿观察动物的外形特点和生活习性，激发幼儿对动物世界的好奇心。
（2）主题活动一：认识动物教师讲解动物的基本知识，如动物的分类、特点、生活习性等。
通过提问、讨论等方式，让幼儿积极参与，加深对动物的认识。
（3）主题活动二：动物手工制作教师带领幼儿进行动物手工制作活动，如制作蝴蝶、小鸟、熊猫等动物模型。
在制作过程中，培养幼儿的动手能力和创造力。
（4）主题活动三：动物角色扮演教师组织幼儿进行动物角色扮演活动，让幼儿扮演不同的动物，模仿动物的动作和叫声。
通过角色扮演，让幼儿更深入地了解动物的特点。
（5）主题活动四：动物故事分享教师邀请幼儿分享自己了解的动物故事，如《三只小猪》、《狼和小羊》等。
通过故事分享，让幼儿感受动物世界的丰富多彩。
（6）主题活动五：动物保护宣传教师组织幼儿开展动物保护宣传活动，如制作宣传海报、撰写动物保护倡议书等。
通过宣传活动，让幼儿了解动物保护的重要性，培养幼儿关爱生命的意识。
幼儿园主题教育活动案例精选
幼儿园主题教育活动案例精选在幼儿园阶段，主题教育活动是促进儿童全面发展的重要环节之一。
通过有针对性的主题活动，可以帮助孩子们增强对世界的认识和理解能力，培养他们的创造力和团队合作意识。
本文将介绍几个优秀的幼儿园主题教育活动案例，旨在为其他教师和家长提供借鉴和启示。
1. 探索自然——春天的变化随着春天的到来，一个名为“探索自然”的主题活动在某幼儿园中展开。
这个活动旨在让孩子们亲身参与大自然的变化过程，并通过观察、实践、游戏等方式进行学习。
在该活动中，老师引导孩子们观察花朵怎样从蓓蕾中慢慢绽放开来、草地上新生物种是否有所变化等现象，并逐步引导他们感受大自然给予我们的惊喜和美好。
此外，孩子们还会参与以“播种”为主线的游戏，通过亲手撒种子、浇水、观察发芽生长等活动去体验植物成长的过程。
这样的主题教育活动不仅培养了孩子们对自然的关注和感激之情，同时也提升了他们的观察能力和动手实践能力。
2. 城市探险——我家所在的社区另一所幼儿园开展了一个名为“城市探险”的主题教育活动。
该活动旨在让孩子们更好地认识自己所在的社区，发现社区中各类建筑、设施以及居民生活等方面的特点。
首先，在准备阶段，老师会给孩子们介绍社区地图，并让他们根据地图上标记出几个重要地点。
接下来，在实践环节，老师组织孩子们进行户外考察，参观当地学校、医院、公园等地方，并鼓励他们与居民交流互动，了解社区大家庭中每个成员的角色和贡献。
通过这个主题教育活动，孩子们获得了实际经验，并增强了对社区环境与人文地理的感知能力。
同时，孩子们还通过观察和参与社区生活，培养了他们的社交技能和团队合作意识。
3. 多元文化——世界的颜色某幼儿园为了引导孩子们尊重不同种族、文化背景的人，并向他们展示一个多元而美好的世界，开展了名为“多元文化”的主题教育活动。
该活动以各国传统节日为线索，设计了一系列有趣的学习任务。
比如，在中国农历新年期间，老师为孩子们准备了制作红包、剪纸等手工艺品的活动；在美国感恩节时，孩子们学着做火鸡图案的面包，在韩国庆祝秋夕时，他们体验制作风筝和享受传统美食。
幼儿教育教案(15篇)
幼儿教育教案(15篇)幼儿教育教案11、理解概念：幼儿教育学2、明确幼儿教育学学科内容和学习要求教学重点：幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的教学难点：学生学好本学科的方法教学方法：案例分析法、讨论法、讲解法课时分配：1课时教学过程：一、通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】案例1：两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2：一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？【归纳总结】教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。
而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】（一）什么是幼儿教育学幼儿教育学是一门研究3——6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。
【问题引入】作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？【知识要点】（二）为什么要学习幼儿教育学1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。
幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系——幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。
（三）怎样学习幼儿教育学1、阅读与思考2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
幼儿园教研活动教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景为了提高幼儿园教育教学质量，促进幼儿身心健康发展，我园定期开展教研活动。
本次教研活动以“幼儿自主游戏中的观察与指导”为主题，旨在提高教师对幼儿自主游戏的观察与指导能力，从而更好地促进幼儿的全面发展。
二、案例描述1. 活动目标（1）了解幼儿自主游戏的特点和重要性。
（2）掌握观察幼儿自主游戏的方法和技巧。
（3）提高教师在幼儿自主游戏中的指导能力。
2. 活动准备（1）收集幼儿自主游戏的案例，包括视频、图片、文字描述等。
（2）准备相关理论知识，如幼儿游戏理论、观察与指导技巧等。
（3）组织教师进行分组讨论，每个小组负责一个游戏案例。
3. 活动过程（1）案例分析活动开始，各小组分别展示自己收集到的幼儿自主游戏案例。
其他小组成员认真聆听，并针对案例进行讨论，提出自己的观点和看法。
（2）理论学习针对幼儿自主游戏的特点和重要性，组织教师进行理论学习。
通过讲解、讨论等形式，使教师对幼儿自主游戏有了更深入的了解。
（3）观察与指导技巧针对教师在观察与指导幼儿自主游戏中的困惑，组织教师进行技巧培训。
内容包括：①观察技巧：如何观察幼儿的游戏行为、情绪、兴趣等；②指导技巧：如何引导幼儿进行游戏、解决问题、提高游戏技能等；③评价技巧：如何评价幼儿在游戏中的表现，以及如何根据评价结果进行改进。
（4）实践操作教师分组进行实践操作，模拟幼儿自主游戏场景。
其他小组成员担任观察者，对教师的观察与指导进行评价。
4. 活动总结（1）教师分享实践心得，总结观察与指导幼儿自主游戏的技巧。
（2）针对活动中出现的问题，提出改进措施。
（3）园长对本次活动进行总结，肯定教师们的努力，并提出希望。
三、案例反思1. 教师对幼儿自主游戏的重视程度有所提高。
通过本次教研活动，教师们更加认识到幼儿自主游戏的重要性，并开始关注幼儿在游戏中的发展。
2. 教师的观察与指导能力得到提升。
通过实践操作和案例分析，教师们掌握了观察与指导幼儿自主游戏的技巧，能够更好地引导幼儿进行游戏。
大班幼儿教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名），男，5岁，性格开朗，善于表达，但在大班初期，小明在集体活动中表现出明显的独立性，不愿意与同伴合作。
在游戏中，他总是独自玩耍，不善于分享玩具和游戏规则，这导致他在与同伴互动时经常发生矛盾。
为了帮助小明学会合作，教师决定采取一系列的教育措施。
二、案例分析1. 问题诊断：小明不愿意合作的原因可能有以下几点：自我中心：小明可能过于关注自己的需求和感受，难以站在他人的角度思考问题。
缺乏合作意识：小明可能没有意识到合作的重要性，认为独自玩耍更自由。
缺乏合作技能：小明可能不知道如何与同伴沟通、协商和解决问题。
2. 教育目标：帮助小明树立合作意识，认识到合作的重要性。
培养小明与他人沟通、协商和解决问题的能力。
增强小明的团队协作能力，提高他在集体活动中的参与度。
三、教育措施1. 情境创设：在区角活动中，教师创设需要多人合作才能完成的游戏，如“合作搭建”、“合作拼图”等。
在户外活动中，教师组织需要团队协作的游戏，如“接力赛”、“拔河比赛”等。
2. 合作示范：教师在活动中积极与幼儿合作，示范合作的态度和方法。
邀请家长参与活动，与幼儿共同完成任务，发挥榜样的作用。
3. 沟通与协商：教师引导幼儿学会倾听他人的意见，尊重他人的想法。
教师鼓励幼儿在遇到问题时，积极与同伴沟通、协商，共同寻找解决办法。
4. 表扬与鼓励：教师对幼儿在合作过程中的积极表现给予表扬和鼓励。
鼓励幼儿分享合作过程中的快乐和收获。
5. 家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的合作表现。
鼓励家长在家庭生活中创设合作情境，引导幼儿学会合作。
四、实施过程1. 情境创设：在“合作搭建”游戏中，小明最初独自搭建，不愿与他人合作。
教师引导他观察其他幼儿的合作过程，并鼓励他尝试与他人合作。
在教师的引导下，小明逐渐学会了与他人沟通、协商，并积极参与合作。
2. 合作示范：在一次户外活动中，教师与小明一组参加接力赛。
在比赛中，教师积极与小明沟通，鼓励他发挥自己的优势，并与其他队员密切配合。
幼儿的教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育越来越受到重视，培养幼儿的合作能力和认知发展是幼儿教育的重要目标。
本案例以大班幼儿为对象，通过创意拼图游戏的教学实践，探讨如何有效促进幼儿的合作与认知发展。
二、案例目标1. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的合作能力。
2. 促进幼儿的观察力、空间想象力、手眼协调能力等认知能力的发展。
3. 增强幼儿的自信心和成就感。
三、案例准备1. 教学对象：大班幼儿（年龄约5-6岁）。
2. 教学材料：各种形状、颜色各异的拼图块，记录表，计时器等。
3. 教学环境：宽敞的教室，安全、舒适的游戏区域。
四、案例实施（一）导入环节1. 教师出示各种形状、颜色的拼图块，引导幼儿观察并说出它们的特征。
2. 提问：“你们知道拼图游戏吗？你们想不想和小朋友们一起玩拼图游戏呢？”（二）游戏规则讲解1. 教师向幼儿讲解拼图游戏的规则，如：每组幼儿共同完成一幅拼图作品，每个幼儿负责拼图的一部分，完成后需与其他幼儿分享。
2. 强调合作的重要性，鼓励幼儿相互帮助、共同完成拼图。
（三）分组与分配任务1. 将幼儿分成若干小组，每组4-5人。
2. 每组幼儿选择一个拼图块，负责拼图的一部分。
（四）游戏进行1. 教师发放拼图块，幼儿开始拼图。
2. 教师巡回指导，观察幼儿的拼图进度，及时给予鼓励和帮助。
3. 时间限制：每组幼儿有20分钟的时间完成拼图。
（五）分享与评价1. 拼图完成后，每组幼儿展示自己的作品，分享拼图过程中的感受和体会。
2. 教师对幼儿的拼图作品进行评价，肯定幼儿的合作精神和进步。
3. 引导幼儿反思：在拼图过程中，我们是如何合作的？有哪些困难？如何解决的？五、案例反思1. 合作意识的培养：通过创意拼图游戏，幼儿在游戏中学会了相互帮助、共同完成任务，增强了合作意识。
2. 认知能力的发展：拼图游戏有助于提高幼儿的观察力、空间想象力、手眼协调能力等认知能力。
3. 教学策略的优化：在今后的教学中，可以尝试以下策略：- 增加拼图游戏的难度，激发幼儿的挑战精神。
幼儿园教育活动案例精选(2篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到家长和教师的关注。
为了更好地促进幼儿的全面发展，幼儿园教育活动的开展显得尤为重要。
本案例精选了以下几个幼儿园教育活动，旨在为幼儿园教师提供有益的参考。
二、活动案例一：大班语言活动——《猜猜我有多爱你》1. 活动目标（1）让幼儿感受绘本《猜猜我有多爱你》的故事情节，体验亲子间的爱。
（2）培养幼儿的想象力、表达能力和创造力。
（3）让幼儿学会关爱他人，懂得珍惜亲情。
2. 活动准备（1）绘本《猜猜我有多爱你》（2）多媒体设备（3）故事角色头饰3. 活动过程（1）导入教师通过提问，引导幼儿思考：什么是爱？爱有哪些表现？（2）阅读绘本教师带领幼儿阅读绘本《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察画面，感受故事情节。
（3）角色扮演教师分发故事角色头饰，让幼儿分组进行角色扮演，加深对故事的理解。
（4）情感体验教师引导幼儿分享自己与家人之间的亲情故事，让幼儿感受亲情的重要性。
（5）总结教师总结活动内容，强调关爱他人、珍惜亲情的重要性。
4. 活动反思本次活动通过绘本阅读、角色扮演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到亲情的力量。
同时，培养了幼儿的想象力和表达能力。
在今后的教育活动中，教师应继续关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会关爱他人。
三、活动案例二：中班美术活动——《彩色的树》1. 活动目标（1）让幼儿了解色彩的搭配原理，提高幼儿的审美能力。
（2）培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的创造力。
（3）让幼儿学会欣赏大自然，感受大自然的美好。
2. 活动准备（1）彩纸、画笔、剪刀等美术材料（2）多媒体设备3. 活动过程（1）导入教师通过展示大自然中的树木图片，引导幼儿观察树木的颜色和形状。
（2）讲解色彩搭配原理教师讲解色彩的搭配原理，让幼儿了解如何搭配出美丽的画面。
（3）动手操作教师带领幼儿进行彩纸剪贴，创作出属于自己的彩色树。
（4）展示与分享教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿互相欣赏、评价。
幼儿园教育案例18篇
幼儿园教育案例18篇幼儿园教育案例篇1 一、案例描述：今天体育游戏，老师带领孩子们玩起了小马运粮，老师首先给孩子们创设了情景，还给游戏活动加大了难度，需要通过不同的障碍物，第一个障碍物是要双脚跳过小土堆，第二个障碍是要穿过一片森林，最后一个也是最难的要助跑跨跳过一条小河。
游戏开始了，孩子们有秩序地进行着，轮到田馨月了，她很想快速地把粮食运到同伴的手里，可是心急就做不好事情，他犯规了，没有双脚跳过小土堆，必须返回来重新开始，这难免会耽误一些时间。
他们队自然也没有得冠军，她一下子情绪低落了，眼眶眼眶有些湿润，老师安慰说：没有关系，我们再来比赛一次，只要大家按照正确的游戏规则，你们一定会成功的二、分析：《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。
该活动需要有一定的腿部力量和身体协调能力。
孩子们在自由练习时，还很好，但在集体有组织地跨跳时，一些个小，腿部力量差的孩子就老是压线，或是根本就没有跨跳过去。
孩子们参与的积极性很高幼儿喜欢跳、爬、钻、绕，在熟悉了小马运粮的这个故事后，为激发幼儿在游戏活动中的竞争意识和合作能力，培养孩子战胜困难克服困难的决心和信心，使孩子们能够在今后的生活中勇于面对困难。
三、对策与思考：失败挫折时，老师要耐心引导，及时与孩子交流，给予一定的语言鼓励，正确引导输和赢都没有关系，只要大家调节好自己的心态，注重自己在游戏过程中得到了快乐和学到了游戏的玩法和技巧，我想那才是最重要的。
鼓励孩子要勇于挑战、不怕困难，要勇于面对失败，不怕失败，从失败中吸取教训，为以后的成功打下基础。
幼儿园教育案例篇2 每个班上课总有几个调皮的学生。
其实他们很聪明，性格活泼，就是自控力较差。
我这学期班里来了一个班插班生叫李平洋，他特别的调皮、好动，而且这个孩子往往会出现一些意想不到的状况，对于他的不听话或是故意捣乱，我都是冷处理，在课堂中他注意力容易走神，自我控制能力较差。
例幼儿园经典案例500
例幼儿园经典案例5001.案例一：小班的“彩虹糖实验”在幼儿园小班，老师准备了一个有趣的实验——彩虹糖实验。
她将不同颜色的彩虹糖放在一个盘子里，让孩子们观察并猜测糖果的颜色。
然后，老师将糖果放入清水中，孩子们惊讶地发现，糖果的颜色逐渐扩散到水中，形成了一幅美丽的彩虹图。
这个实验不仅让孩子们了解了颜色，还激发了他们对科学的兴趣。
2.案例二：中班的“环保小卫士”3.案例三：大班的“小小科学家”大班的孩子们对科学充满好奇。
在一次科学课上，老师带来了一些植物种子，让孩子们观察种子的生长过程。
孩子们分组进行实验，每天记录种子的变化，最终成功种植出绿色的小苗。
这个过程让孩子们感受到了科学的魅力，也培养了他们的观察力和耐心。
4.案例四：小班的“快乐运动会”幼儿园小班举办了一场别开生面的“快乐运动会”。
孩子们穿着统一的运动服，参加了跑步、跳远、投掷等比赛项目。
在比赛中，孩子们互相鼓励、团结协作，充分展现了他们的运动天赋和团队精神。
5.案例五：中班的“小小艺术家”中班的孩子们在艺术课上，充分发挥自己的创意，创作了一幅幅美丽的画作。
他们用彩笔、水粉、剪刀等工具，绘制出了各种图案，还将作品展示在幼儿园的走廊里，让更多的人欣赏到他们的艺术才华。
6.案例六：大班的“小小主持人”大班的孩子们在语言课上，学习如何成为一名优秀的主持人。
他们练习发音、表情、语气等技巧，还自己编写了节目单。
在毕业典礼上，孩子们担任了主持人，为全体师生呈现了一场精彩的演出。
7.案例七：小班的“亲子游园会”幼儿园小班举办了一场亲子游园会，邀请家长和孩子们一起参与。
活动中，家长和孩子们共同完成了各种游戏任务，增进了亲子关系，也让孩子们感受到了家庭的温暖。
8.案例八：中班的“小小志愿者”中班的孩子们在社区开展了“小小志愿者”活动。
他们穿着统一的志愿者服装，为社区居民提供帮助，如整理书籍、清洁环境等。
这个活动让孩子们学会了关爱他人，培养了他们的社会责任感。
典型教育案例幼儿园大班(3篇)
第1篇一、案例背景小明（化名）是一名幼儿园大班的幼儿，性格开朗，活泼好动。
然而，在团队合作方面，小明存在一定的问题。
他在集体活动中往往只关注自己的表现，缺乏与同伴的沟通与协作，导致团队合作效果不佳。
为了帮助小明改善这一状况，我们开展了一系列的教育活动。
二、案例分析1. 问题分析小明在团队合作中存在的问题主要体现在以下几个方面：（1）缺乏沟通：小明在与同伴交流时，往往只关注自己的意见，不善于倾听他人的观点，导致团队内部沟通不畅。
（2）缺乏协作：小明在活动中往往独自完成任务，不懂得与同伴分工合作，影响了团队的整体效率。
（3）自我中心：小明在团队合作中过于关注自己的利益，忽视了团队的整体利益，导致团队凝聚力不足。
2. 教育目标针对小明的问题，我们制定了以下教育目标：（1）提高小明在团队合作中的沟通能力，使其学会倾听他人的观点。
（2）培养小明在团队合作中的协作意识，使其懂得分工合作。
（3）引导小明树立团队意识，关注团队的整体利益。
三、教育措施1. 案例教学（1）选取适合小明的案例，如《蚂蚁和狮子》等，引导他了解团队合作的重要性。
（2）在案例教学中，引导小明思考如何与他人沟通、协作，使其认识到团队合作的价值。
2. 小组活动（1）组织小明参加各类小组活动，如拼图、角色扮演等，培养他的沟通、协作能力。
（2）在活动中，引导小明主动与他人交流，学会倾听他人的意见，共同完成任务。
3. 角色扮演（1）组织小明参加角色扮演活动，如“小猪快跑”，让他扮演不同角色，体验团队合作的过程。
（2）在角色扮演中，引导小明关注团队的整体利益，学会为团队着想。
4. 家庭教育（1）与家长沟通，了解小明在家庭中的表现，共同关注他的成长。
（2）引导家长在家庭生活中，培养小明的团队合作意识，如一起做家务、参加亲子活动等。
四、教育效果经过一段时间的教育，小明在团队合作方面取得了显著进步：1. 沟通能力提高：小明学会了倾听他人的观点，在与同伴交流时，能够尊重对方，共同完成任务。
幼儿园安全教育真实案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的不断发展，幼儿安全问题日益引起人们的关注。
为了提高幼儿的安全意识，我国幼儿园普遍开展了安全教育。
本文将通过一个真实案例，展示幼儿园安全教育的实际效果。
二、案例描述（一）案例背景某幼儿园位于市中心，是一所规模较大的公立幼儿园。
近年来，该园一直高度重视幼儿安全教育，定期开展各类安全教育活动。
然而，在一次户外活动中，仍发生了意外事故。
（二）事故经过某天下午，幼儿园组织全体幼儿进行户外活动。
活动内容为“爬树比赛”，旨在锻炼幼儿的体能和勇气。
比赛开始后，孩子们热情高涨，纷纷爬上树干。
然而，在比赛过程中，一名叫小明的幼儿在爬树时不慎从树上摔下，导致腿部骨折。
（三）事故原因分析1. 幼儿园安全教育不到位：虽然幼儿园开展了安全教育，但针对爬树这类活动，安全教育内容较少，导致幼儿安全意识不强。
2. 教师监管不力：在比赛过程中，教师未能及时发现小明的不当行为，如爬树姿势不正确、身体重心不稳等，未能及时纠正。
3. 活动组织不合理：爬树比赛活动组织过于简单，未对参赛幼儿进行充分的安全教育和技能培训。
（四）事故处理及后续措施1. 事故处理：幼儿园立即将小明送往医院进行治疗，同时通知其家长。
经医生诊断，小明腿部骨折，需住院治疗。
2. 后续措施：（1）加强安全教育：针对爬树比赛这类活动，幼儿园开展了专项安全教育，提高幼儿的安全意识。
（2）强化教师监管：教师在进行户外活动时，要时刻关注幼儿的安全，及时纠正不当行为。
（3）优化活动组织：对爬树比赛等户外活动，进行详细的安全预案，确保活动安全有序进行。
三、案例分析本案例中，幼儿园虽然开展了安全教育，但在实际操作中仍存在不足。
以下是本案例的几点启示：1. 安全教育要针对性强：针对不同活动，开展有针对性的安全教育，提高幼儿的安全意识。
2. 教师要发挥监管作用：教师是幼儿安全的第一责任人，要时刻关注幼儿的安全，及时发现并纠正不当行为。
3. 活动组织要严谨：对户外活动等高风险活动，要制定详细的安全预案，确保活动安全有序进行。
幼儿园实践案例教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，幼儿教育越来越受到重视。
实践案例教学活动作为一种有效的教学方法，能够激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿的实践能力。
本案例以《小熊的生日派对》为主题，通过实践活动，让幼儿体验角色扮演，增进同伴间的友谊，同时培养幼儿的社交能力和创造力。
二、活动目标1. 让幼儿了解生日派对的基本流程，学会表达祝福。
2. 通过角色扮演，让幼儿体验不同角色的行为特点，增进同伴间的友谊。
3. 培养幼儿的社交能力、创造力和团队协作精神。
4. 让幼儿在活动中学会分享、关爱他人，培养良好的品德。
三、活动准备1. 场地：布置成小熊的生日派对场景，如小熊的家、花园等。
2. 物资：生日蛋糕、礼物、气球、彩带、音乐、道具等。
3. 角色：小熊、小兔子、小猪、小狗、小猫等。
4. 教师准备：活动流程图、角色扮演道具、图片等。
四、活动过程（一）热身活动1. 教师带领幼儿做手指游戏，如《小熊跳舞》、《小兔子跳》等，活跃气氛。
2. 幼儿分组，每组选出一个队长，负责组织本组的角色扮演活动。
（二）角色扮演1. 教师介绍活动主题，引导幼儿了解生日派对的基本流程。
2. 幼儿分组，每组扮演一个角色，如小熊、小兔子、小猪等。
3. 教师发放角色扮演道具，如蛋糕、礼物等。
4. 幼儿根据角色扮演要求，自由发挥，进行互动。
5. 每组派代表向其他组介绍本组角色扮演的情景。
（三）互动游戏1. 教师组织幼儿进行“传递礼物”游戏，培养幼儿的团队协作精神。
2. 幼儿分成两队，每队传递一个礼物，看哪队先完成。
3. 游戏过程中，教师鼓励幼儿互相帮助，增进友谊。
（四）总结与反思1. 教师组织幼儿进行总结，引导幼儿分享活动中的感受和收获。
2. 幼儿自由发言，表达对生日派对的看法和感受。
3. 教师对幼儿的表现进行点评，肯定幼儿的优点，指出不足之处。
五、活动延伸1. 教师组织幼儿回家后，与家人分享活动中的快乐时光。
2. 家长可以与幼儿一起制作生日礼物，培养幼儿的动手能力。
幼儿园实践教学活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国幼儿教育改革的不断深入，幼儿园实践教学活动越来越受到重视。
实践教学活动旨在通过模拟真实情境，让幼儿在游戏中学习、在探索中成长。
本案例以“小小侦探家：探秘幼儿园”为主题，旨在培养幼儿的观察力、思考力和团队合作能力。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察力，让幼儿学会观察周围环境，发现生活中的奥秘。
2. 培养幼儿的思考力，让幼儿学会分析问题、解决问题。
3. 培养幼儿的团队合作能力，让幼儿学会与他人合作，共同完成任务。
4. 增强幼儿对幼儿园的归属感和认同感。
三、活动准备1. 场地：幼儿园内的一角，布置成神秘的侦探现场。
2. 物品：侦探帽、放大镜、侦探笔记、线索卡片、谜题卡片、奖牌等。
3. 人员：教师、幼儿、家长志愿者。
四、活动过程（一）导入环节1. 教师带领幼儿进入活动场地，介绍活动主题：“今天，我们要成为小小侦探家，一起探秘幼儿园！”2. 教师分发侦探帽和侦探笔记，激发幼儿的兴趣。
（二）探索环节1. 教师将幼儿分成若干小组，每组由一名家长志愿者担任组长。
2. 每组获得一张线索卡片，卡片上有一处谜题，幼儿需通过观察、思考找到谜底。
3. 幼儿带着放大镜，在幼儿园内寻找线索，解答谜题。
（三）合作环节1. 当幼儿找到线索后，组长将谜底记录在侦探笔记上。
2. 教师将所有小组的谜底汇总，发现幼儿园内隐藏的秘密。
3. 幼儿根据线索，合作解开幼儿园的秘密。
（四）总结环节1. 教师组织幼儿进行活动总结，让幼儿分享探秘过程中的收获。
2. 教师点评幼儿的表现，给予鼓励和肯定。
3. 教师颁发“小小侦探家”奖牌，表彰优秀小组。
五、活动反思本次“小小侦探家：探秘幼儿园”实践教学活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动反思：1. 活动过程中，幼儿积极参与，表现出强烈的求知欲和探索精神。
2. 通过观察、思考、合作，幼儿提高了自己的观察力、思考力和团队合作能力。
3. 活动增强了幼儿对幼儿园的归属感和认同感，为幼儿的幼儿园生活增添乐趣。
幼儿园活动教研案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，幼儿的观察力、思维力、动手能力等各方面的能力都在逐渐提高。
为了培养幼儿的探究精神和团队协作能力，我园开展了《小小侦探家》主题教学活动。
本次活动旨在通过一系列有趣的侦探游戏，让幼儿在游戏中学习，在游戏中成长。
二、活动目标1. 培养幼儿的观察力、思维力、动手能力。
2. 提高幼儿的团队合作意识。
3. 培养幼儿的自信心和解决问题的能力。
4. 增强幼儿对科学知识的兴趣。
三、活动准备1. 教学场地：宽敞的教室，布置成侦探主题场景。
2. 教学材料：侦探道具（如：放大镜、手电筒、侦探帽等）、侦探线索、谜题卡片、游戏道具等。
3. 教学方法：情境教学法、游戏教学法、讨论法等。
四、活动过程（一）导入1. 教师带领幼儿观看一段侦探题材的动画片，激发幼儿对侦探的兴趣。
2. 引导幼儿讨论：侦探是如何解决问题的？他们需要具备哪些能力？（二）主题活动1. 小侦探入门（1）教师向幼儿介绍侦探的基本装备和技能，如：放大镜、手电筒、侦探帽等。
（2）教师带领幼儿进行简单的侦探技能训练，如：观察力训练、记忆力训练等。
2. 线索追踪（1）教师分发侦探线索，引导幼儿根据线索寻找隐藏在教室里的物品。
（2）幼儿在寻找线索的过程中，互相帮助，共同完成任务。
3. 谜题挑战（1）教师设置一系列谜题，让幼儿通过解答谜题，找到隐藏在教室里的物品。
（2）幼儿在解答谜题的过程中，培养逻辑思维能力和团队合作精神。
4. 侦探大会（1）教师组织幼儿进行侦探大会，让幼儿展示自己的侦探成果。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。
（三）总结与反思1. 教师引导幼儿总结本次活动中的收获，如：观察力、思维力、动手能力等方面的提升。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在今后的生活中，继续发挥侦探精神。
五、活动反思本次《小小侦探家》主题教学活动取得了较好的效果，幼儿在游戏中锻炼了各方面的能力，同时也增强了团队合作意识。
以下是活动中的几点反思：1. 教师应注重培养幼儿的观察力和思维能力，通过设置各种侦探游戏，让幼儿在游戏中学习。
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小班律动：拍皮球活动目标：1、学会儿歌并能够根据儿歌的内容作出相应的动作。
2、体验参与集体游戏的快乐。
活动准备：音乐活动场地活动重难点：一边念儿歌一边做动作活动过程：1、老师教授儿歌大皮球，小皮球大大，小小拍皮球，拍皮球上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三哎呦哎呦，皮球滚下来。
幼儿跟老师读数遍2、一边念儿歌一边做动作师：“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）大大，小小（重复上面的动作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的动作）上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。
4、全体幼儿一起做动作5、游戏结束：回到自己的座位上休息。
小班安全教育活动：喊妈妈活动目标：教育幼儿在遇到危险或紧急情况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。
活动准备：情境表演活动过程：1、游戏：教师扮演兔妈妈、大灰狼，小朋友扮小白兔，请一个幼儿扮演大灰狼。
教师边讲解边教会幼儿按以下情节开展游戏。
兔妈妈带小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。
小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。
大灰狼出现了，小兔“惊慌”万分，有的哭，有的躲……这时一只小兔（开始由老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈及时赶到，赶走了大灰狼。
“妈妈”表扬在紧急情况下会喊叫妈妈的小兔。
（此游戏可重复玩，让幼儿练习呼喊的内容。
）2、提问：“小朋友，你们遇到有危险的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？”请幼儿谈一谈自己的想法。
3、教师总结：教育幼儿遇到紧急情况或危险时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。
小班艺术活动：鸭妈妈和小鸭活动目标：1、感受歌曲中饱含的欢快情绪，初步学会演唱歌曲。
2、尝试仿编歌词。
活动准备：木偶鸭子两个，画有小猫、小鸡的卡片，歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。
活动过程：1、教师引导幼儿熟悉歌曲《鸭妈妈和小鸭》的旋律。
教师和着音乐旋律，演示木偶鸭妈妈和小鸭：——“小朋友，你们看谁来了呀？它们在干什么呢？”教师用木偶表现鸭子走路、伸腿、拍拍翅膀等动作。
教师重复演示，鼓励幼儿跟着教师做动作。
2、教师引导幼儿学唱歌曲《鸭妈妈和小鸭》：教师念两遍歌词后，让幼儿听歌曲录音《鸭妈妈和小鸭》。
幼儿学唱歌曲。
3、教师引导幼儿仿编歌词：教师出示画有猫妈妈和小猫、鸡妈妈和小鸡的卡片。
——“还有很多小动物也来了，我们来看看是谁呀？我们一起来唱唱猫妈妈带小猫的歌。
”教师改变歌词并演唱《猫妈妈和小猫》。
教师引导幼儿仿编歌词《鸡妈妈和小鸡》。
——“谁来说说鸡妈妈怎么带小鸡玩的？”小班艺术活动：爸爸长胡子啦活动目标：1、学习用手指画短线来表现爸爸的胡子。
2、体验玩颜色的快乐。
活动准备：幼儿美术用书《爸爸长胡子啦》、水粉颜料、抹布。
活动过程：1、教师示范：教师用食指蘸颜料，示范胡子的画法：——“还记得我们刚才学的一首儿歌吗？”教师引导幼儿朗读儿歌。
——“今天，我们一起来画爸爸的胡子，你们看，爸爸的嘴巴周围长满了长长的胡子。
”2、教师引导幼儿想象表现：幼儿自由发表想法：——“你觉得爸爸的胡子像什么？”请个别幼儿在黑板上的图画纸上演示。
幼儿操作，老师巡回指导。
3、展示作品：教师与幼儿一起欣赏大家的作品，并将作品张贴在活动室的墙上。
大班科学活动：千奇百怪的树活动目标：1、引导幼儿观察发现树在外形特征上是多种多样。
2、了解树木的好处，教育幼儿爱护树木，保护树木。
活动准备：组织幼儿来到有数的地方、幼儿操作画册等大班手工游戏：特色绳子活动目标1、让幼儿了解绳子的玩法。
2、引导幼儿利用废旧材料制作绳子。
3、充分发挥农村资源——制作绳子。
活动准备1、绳子若干2、废旧布条3、稻草、万万草、茅草等活动过程（一）让幼儿了了解绳子的玩法1、出示一条绳子（1）师幼共同讨论绳子的玩法（2）讨论绳子的用途教师小结：绳子能玩很多游戏如：跳绳、拔河、舞蛇等，还能用它捆绑东西，绳子及好玩又有用。
（二）利用废旧材料激发幼儿制作绳子的兴趣1、出示废旧布条、报纸、各种草师：孩子们，这儿有很多旧布条、报纸和草，咱们用它们做成绳子来玩好不好？幼：好是好，这东西能做成绳子吗？师：能，肯定能，看看哪个小朋友爱动脑筋先制作出绳子来？2、让幼儿自己探索制作绳子的步骤3、教师示范用布条、草和报纸制作绳子的步骤4、师幼共同操作——制作绳子5、教师巡回指导教师评价：咱们班的小朋友及聪明又能干，能用这些本应该扔掉的废旧材料制作出这麽有特色的绳子来，真是太棒了！等下次活动时咱们用自己制作的绳子玩游戏。
活动结束1、让幼儿互相评价自己制作的绳子。
2、讨论：这些废旧餐料还能做什么？活动重点：学习比较树的异同。
了解常绿树、落叶树活动过程：1、引导幼儿观察各种各样的树的外形特征。
“看看这些树你认识吗？哪些树是你认识的？长得什么样子？”（引导幼儿说出树的名称和外形特征）2、比较认识各种树的异同处。
“这些树长得都是一样的吗？那里一样？哪里不同？（重点引导幼儿分出不同的如：常绿树、落叶树）3、了解树木给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护树木。
“这些树木给动物给人类带来了什么好处？（给人遮阴、美化环境、制作家具等）我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢？“（不折树枝、给树木浇水等）关于“幼儿拿别人的东西”的个案辩析案例一：姜楠是一个比较淘气小朋友。
一天，几个孩子都说自己的手帕不见了，在对附近几个小朋友的询问中得知：原来是姜楠小朋友拿的，最终这些东西真的在她的口袋里找到了。
案例二：王欣怡小朋友是个聪明能干的孩子。
君君带来一盒漂亮的水彩笔，是妈妈从上海买回来的，大家围着看了半天。
可是在进行过户外游戏后，水彩笔却不翼而飞了。
当我问起水彩笔跑到谁的书包里去了，千万抓好啊，要不然，水彩笔还会往外跑的，见王欣怡小朋友神色有异，原来水彩笔被她拿去了。
以上两个案例均是在幼儿园里小朋友拿别人东西的行为，如果这样的行为发生在成人身上就是名副其实的偷窃，可当这些事情发生在四五岁的孩子身上时，我们能说她是偷吗?如果这件事情发生在你班上，你会怎样处理？你的分析与措施：深究孩子出现上述行为的原因，我认为有以下三点：一、孩子年龄小，“别人的东西不能拿”的概念尚未形成。
这个年龄段的孩子好玩，好奇心强，见到新奇的、喜欢的东西总是爱不释手。
加上孩子们的思维总被想象所左右，不能够清楚地区分“自己的”和“别人的”这两种概念，一不小心就会把别人的东西藏起来据为己有。
从幼儿心理学的角度去分析，这种行为也就不足为奇了。
案例二就是这种情况。
包装精美的水彩笔十分好看，王欣怡小朋友特别喜欢，因此便把它放入自己的书包里，并没有任何别的复杂动机。
我会对王欣怡这样说：“你看君君丢了东西多着急，如果你喜欢，可以叫妈妈去买。
”二、孩子的合理需求没有得到满足，只好拿别人的。
这种情况应引起我们的重视，同时和家长之间的沟通也十分重要。
三、家长迁就、娇惯孩子，使孩子任性自私不合作，对别人的东西想要就要、想拿就拿。
针对“小朋友拿别人东西”的行为，认真地总结出原因，然后对症处理，想必一切就会迎刃而解了。
但在处理的过程中，还应注意以下几点。
一、教师的处理方法(一)因事而异所谓“一把钥匙开一把锁”，事情发生了先要看严重程度如何，能自己处理的尽量自己处理，要大事化小，小事化了，不要事事都与家长沟通，因为孩子在园有了问题尤其是像这种事情，家长总是有些避讳。
(二)因材施教每个孩子都有自己的性格特点，每个家长的文化层次、素质水平也不尽相同，一旦出现问题时一定要因人而异，针对不同的孩子不同的家长采取不同的方法。
对素质高、明事理的家长，可以开门见山地说，并一起讨论处理办法；对文化层次低、态度强直的家长，可以委婉地讲明事情，并以商量的口气征求他们的意见。
二、家长的处理态度(一)通过教育使孩子认识到自己的行为给别人带来的麻烦，千万不要对孩子说“偷”这个字眼，帮助孩子建立‘自己的”和“别人的”这两种不同的概念(二)不能大发雷霆，夸大严重性，给孩子心中留下阴影，带来心理压力。
(三)不能不管不问，听之任之，助长其不良行为。
孩子小时候的不良行为得不到及时纠正，长大后很容易铸成大错。
(四)不能碍于面子，漠然处之，使孩子认识不到自己已经做错事了，子不教父之过，长大后再出现问题则追悔莫及。
“老师，××拿我的东西了。
”这样一句看似很平常的话，其实里面隐藏着很大的学问，不可忽视。
作为老师，要以敏锐的眼光洞察孩子的行为，用专业的理论研究孩子的心理，春风化雨般地化解孩子成长道路上的种种问题．润物无声地帮助孩子逐渐树立正确的观念，力求让孩子健康快乐、积极向上地成长。
中班体育活动案例分析晨间活动时，孩子们开始尝试练习跳绳了，个个兴趣盎然，孔妍正在尝试练习分解动作，摇绳、双脚跳起，这时送她入园未离开的妈妈看见了，就用手指着她说：“孔妍，你看赵庆杨跳得多好，你怎么还不会跳，快跟她学学！”说完，孔妍更显得手忙脚乱。
一会儿晨练结束了，她无精打采的收起跳绳，整个上午她一直闷闷不乐，户外活动时也没有再练习跳绳。
看到这种情况，我想这一定是由于早上她妈妈的做法不对，让孔妍产生了畏难情绪，如果孩子处在这样一种心理状态下，怎能学会跳绳呢？想到这儿，我决定找她妈妈谈一谈。
傍晚离园时，我对她妈妈说：“早上你说完后，她就再没有练过跳绳。
”“她会作气呢？”孔妍妈妈直率地说。
其实，孔妍学东西很快，练跳绳时特别认真，现在几个分解动作已经练熟了，只差一点儿就能连起来跳了，你那么一说，她就不练了。
孔妍妈妈不好意思地笑了：“是的，我太心急了，现在怎么办呢？”我建议她：加强练习的次数，可用比赛形式与孩子比一比，看谁先学会跳绳，谁跳得多，增强孔妍尝试练习的兴趣。
妈妈听后连连点头，表示赞同。
以后几天中，孔妍对我说：“老师，我要赶快练习跳绳，争取超过妈妈。
”平时晨间活动中，都可看到她练习跳绳的身影。
几天过后，孔妍高兴地对我说：“老师，我会跳绳了，你看。
”边说边轻松地跳了起来。
分析：《纲要》中明确指出要进行家园配合教育。
我们都知道，家长们都希望自己的孩子超过别人，常常将自己孩子的表现和别的孩子做横向比较，当发现自己的孩子不如别的孩子时，就会着急，对孩子产生不满，数落孩子。
家长并没有意识到自己在教育态度及方法等方面存在着问题，而是把原因归结在孩子身上。