师生结队帮扶记录簿

合集下载

刘丽丽师生牵手结对帮扶活动记录

家庭住址
梧桐河场部
先生情况分析
李阳是个插班生，进修习气欠好，进修基础单薄，缺少进修爱好，在所有的大考小考中，他都是学年倒数第一位.与他家长谈过，家长对他的进修也很看重，也很担心，但是他们管不了孩子，也辅导不了，对孩子的进修帮忙不大，成绩欠好就是粗暴的打骂.但是这个先生是除了进修，此外方面都很积极，热心.
“师生牵手、结对帮扶”活动记录之杨若古兰创作
（2013-2014学年度第二学期）
教师姓名：刘丽丽
先生姓名：李阳
班级：四年一班
教师基本情况
教师姓名
刘丽丽
出生年月
1985年7月
政治面貌
团员
介入工作时间
2009年8月26日
学历
本科
所教学科
英语
先生基本情况
姓名
李阳
性别
男
出生年月
2003年12
所在班级
四年一班
帮扶计划
1、多与先生谈话，了解他的思想形态，引诱他认识进修的主要性.
2、帮忙他慢慢改正他在进修中的不良习气.
3、沟通各科老师，关注他在课堂上的听课的形态.
4、关注他的功课完成情况和工整认真情况.
5、多与家长沟通他在校的积极表示，多多鼓励.
6、让他在班级担任个小职物，管点事，让他的热情热心得到发挥，让他在班级中内容
后果

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童帮扶记录年级
山口铺中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理
家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

[精选]2019-2020师生结对帮扶记录表

说明：第一次帮扶
帮
扶
措
施
及
内
容
1. 与孩子谈话，扭转孩子不良的思想，发现孩子身上的闪光点，为孩子树立自信心。
2. 为孩子树立短期目标及长远目标。
3. 侧重加强对孩子单词的听写力度及对孩子作业、课文背诵的检查力度。
4. 找优秀的孩子对其进行帮扶。
5. 上课侧重提问并邀请这些孩子参与课堂活动，给孩子创造运用英语的机会。Βιβλιοθήκη 6. 帮助孩子养成良好的英语学习习惯。
帮
扶
效
果
1. 孩子们对英语学习有了重新的认识，端正了学习态度。
2. 孩子们能积极听取老师的建议，并能配合老师提高自己的英语水平。
3. 大多数孩子养成了基本的学习习惯，能知道什么时间该做什么。
4. 大多数孩子在作业上有了一定的自控能力，遇到问题和错题能及时请求他人辅导和纠正，成绩得到了一定的提高。
[精选]2019-2020师生结对帮扶记录表
帮扶
学生
王天玉
帮扶
教师
张玉晓
帮扶
时间
2019.6.2
存
在
的
问
题
学习基础太差，特别是英语学科，学习无目标，学习态度不端正，学习自觉性太差，对英语提不起兴趣，对自己的约束能力太差，不能按时完成作业，不思考，抄袭他人作业；迷恋手机，但对手机“翼课网”作业却漠不关心；没有形成良好的学习习惯，上课不做笔记、不参与课堂活动、不回答问题。

师生结对帮扶过程记录单

这一切都要感谢“师生帮扶”，是它,让我的生活充满了阳光；是它,让我充满了自信；是它,让我感受到了春天般的温暖。衷心的感谢学校领导、老师们给我提供的帮助和对我的关怀，谢谢你们。
学生签名：胡建伟
2012年5月31日
备注：
1、“师生帮扶互动记录”栏填写：教师与学生之间开展的交流活动，如学生主动找教师谈心情况，教师对学生的生活、学习等方面的关心情况等；
记录表
辅导教师
刘敏星ห้องสมุดไป่ตู้
地点
办公室
帮扶对象
杨焕丛
存在问题
工作困难
师生帮扶互动记录
时间
互动活动简介
2011.1.5
我主动联系左老师，并和其他几位老师提了下自己的困难，老师们商量后决定先把500元帮扶金给我应急，解决了我的燃眉之急。
2012.3.7
和秦福建老师、高峰老师、左永艳老师、王宇老师谈心
学生感言
去年的冬天对我来说是温暖的，因为学校安排了“师生结对帮扶”活动，我有幸得到秦福建、高峰、左永艳、王宇四位老师的帮扶，得到了1000元帮扶金，让我度过了生活困境，给我心理上也带来了很大变化，有了这1000元使得家庭负担也小了很多，让我投入更多的精力在学习中，用优异的成绩来回报老师和父母。
２、“学生感言”栏填写：帮扶措施及效果，存在的困难，对结对工作的思考与建议等；
３、请参与帮扶的学生填写此表，于６月１０日前学生资助管理中心（红河恪勤楼109）.
201237和秦福建老师高峰老师左永艳老师王宇老师谈心学生感言去年的冬天对我来说是温暖的因为学校安排了四位老师的帮扶得到了1000元帮扶金让我度过了生活困境给我心理上也带来了很大变化有了这1000元使得家庭负担也小了很多让我投入更多的精力在学习中用优异的成绩来回报老师和父母

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童帮扶记录年级
留守儿童帮扶记录年级
宰羊中心小学年期留守儿童登记册
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

实验幼儿园结对帮扶活动记录

实验幼儿园结对帮扶活动记录日期：XXXX年XX月XX日活动主题：帮扶活动活动地点：实验幼儿园活动参与者：实验幼儿园师生、帮扶单位人员活动过程：一、开场致辞活动在上午九点正式开始。

实验幼儿园园长首先对到场的帮扶单位人员表示热烈欢迎，并对他们的支持和帮助表示由衷的感谢。

园长向大家简要介绍了本次帮扶活动的目的和意义。

二、交流座谈接下来，安排了交流座谈环节。

实验幼儿园的教师代表和帮扶单位的负责人共同坐在一起，就幼儿教育问题进行交流。

双方畅所欲言，提出了自己的观点和建议。

这个半小时的座谈让双方更加了解对方的需求和困难，同时也为未来合作的方向指明了道路。

三、参观实地教学为了让帮扶单位人员更深入了解实验幼儿园的教育活动，特地安排了参观实地教学的环节。

帮扶单位人员跟随实验幼儿园的教师们分组参观各个教学区域，观摩幼儿教学活动。

在教室里，他们亲眼目睹了孩子们活泼可爱的表演和讲故事的环节。

在音乐课上，他们亲自尝试与幼儿一起唱歌跳舞。

通过实地参观，帮扶单位人员更加全面地了解了实验幼儿园的教育模式以及教学成果。

四、共同制定合作计划交流和参观之后，双方共同制定了下一步的合作计划。

帮扶单位表示将在教育资源、人才培养等方面给予更多的支持和帮助。

实验幼儿园则表示将积极利用这些资源，并结合自身实际情况，进一步提升教育质量，为幼儿提供更好的教育环境和条件。

五、表彰和总结在活动的最后，对于帮扶单位的支持和帮助表示感谢，同时对参与此次活动的人员给予了表彰和奖励。

实验幼儿园园长发表了总结的讲话，他表示通过本次活动，实验幼儿园与帮扶单位之间的关系更加紧密，教育质量也会得到进一步提高。

活动效果与感悟：。

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童师生结对帮扶记录表
山口铺中心小学关爱留守儿童亲情交流措施
为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

师生结对帮扶情况记录表

附件2
师生结对帮扶情况记录表
学生姓名学科
帮扶日期
帮扶地点
学生情况分析
上课经常伏台睡觉，而且听课的过程中容易走神，时不时和周边的同学在课堂上讲话，课堂课后练习不能按时完成。
帮扶措施
1、从基础抓起，在落实课内的基础上，对于他的作业进行面批与订正相结合。
2、让同学多帮助他的学习，在学习上遇到的难题能给予他最大的帮助。
3、平时多和他交流，帮助其进步，让他感受到老师和同学都是关心他的。
4、和家长取得联系，家校合作，指导家长帮助孩子，让他在家，在学校都能养成良好的学习习惯。
帮扶效果
经过一段时间的帮助，他上课睡觉讲话少了，能主动地参与课堂学习中去了。
教师签名：学生签名：

留守儿童师生结对帮扶记录表

留守儿童师生结对帮扶记录表桥头镇白云小学关爱留守儿童亲情交流措施为了让留守儿童愉快地学习、生活，使他们健康快乐地成长，我校积极采取措施，切实加强关爱“留守儿童”工作。

一是建立留守儿童档案制度。

全面调查了解留守儿童基本情况，全面掌握学生个人、监护人、家长、临时监护人等具体情况，建立专门的留守儿童电子信息档案。

二是开设亲情电话，建立联系卡制度。

通过联系卡，学校定期与家长联系，汇报孩子学习生活情况。

亲情电话则方便“留守儿童”与家长联系，架设了留守儿童与家长之间的亲情桥梁。

三建立结对帮扶制度，实行点对点帮扶。

积极联系社会爱心人士帮扶贫困留守儿童，有效解决了贫困留守儿童上学难的问题。

四是建立心理咨询室。

建立留守儿童谈心制度，关心心理健康。

学校要求班主任要与留守儿童经常谈心，及时了解他们的所思所想。

加强心理健康教育。

五、建立代理家长制度。

针对留守儿童长期缺乏父母关爱的情况，学校给留守儿童配备了“理家长”，主要是班主任、女党员、志愿者等担任，对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

六是开展好“十个一”活动，丰富活动载体。

广泛开展文艺晚会、体育竞赛、校园读书会、故事演讲比赛、智力竞赛、主题班会等活动，为留守儿童营造良好的学习生活环境。

留守儿童师生结对帮扶记录年级辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果留守儿童师生结对帮扶记录年级辅导教师辅导时间辅导地点辅导学生学生存在问题帮教措施帮教内容帮教效果。

教师一师一生帮扶记录

教师一师一生帮扶记录
日期：XXXX年XX月XX日
教师姓名：XXX
学生姓名：XXX
今日，我对学生XXX进行了帮扶。

该生在学习上遇到了一些困难，尤其是在理解数学概念上存在一定的困扰。

我通过详细的讲解和例题的解析，帮助他深入理解了数学概念，提高了他的学习兴趣。

在帮扶过程中，我发现XXX对于一些基础知识掌握不够扎实，这可能是导致他学习困难的主要原因。

我针对性地为他补充了相关知识，并鼓励他多做习题，加强记忆和理解。

此外，我还与XXX进行了情感交流，了解他的学习情况和困惑。

我鼓励他树立信心，克服困难，努力提高自己的学习成绩。

同时，我也为他提供了一些学习方法和技巧的建议，希望能够帮助他更好地应对学习挑战。

总结：通过今天的帮扶，我感到XXX在学习上取得了一定的进步。

他对于数学概念的理解更加深入，学习态度也变得更加积极。

在今后的教学中，我将继续关注他的学习情况，给予必要的帮助和支持，帮助他取得更好的成绩。

师生结对帮扶记录

师生结对帮扶记录表三：活动记录表帮扶学生存在的问题：学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。

帮扶措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。

帮学生找出原因，进行练。

具体措施包括：让学生说说对做题的困惑，用实例帮助学生加深理解，课后练题，学生先独立做，师发现问题及时指正。

帮扶效果：学生基本上能够正确地进行书写。

帮扶学生存在的问题：经常称作业忘记带，研究态度不端正，做题错误多。

帮扶措施：举事实，讲道理，端正研究态度。

针对个人容易出错的地方进行单独辅导。

具体措施包括：先让学生说一说自己真实想法，摸清楚学生思想动态，让学生说一说今后自己应该怎么做，给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的研究欲望，对学生难解决的问题，进行单独讲解。

帮扶效果：学生表示能改进，但还是有待于继续教育。

帮扶学生存在的问题：考试成绩不好，需要帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。

帮扶措施：把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，师讲解相应的知识点。

具体措施包括：先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点，再出示对应的练题让学生练巩固。

帮扶效果：完成预期要求。

帮扶学生存在的问题：阅读题出错率高，需要帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练。

帮扶措施：说明出错原因，师讲解相应的知识点。

把本单元的知识点现帮助学生巩固一下。

具体措施包括：指导阅读，阅读题训练。

帮扶效果：基本完成预期要求。

帮扶学生存在的问题：个人卫生不讲究。

帮扶措施：讲解良好卫生惯的重要性。

具体措施包括：勤换衣、勤洗澡、勤剪指甲勤洗头，遵守公共卫生制度。

帮扶效果：比以前有所好转。

帮扶学生存在的问题：离家较远，有时没钱买作业本和笔。

帮扶措施：对他们在生活上给予无微不至的关心照顾，在研究上给予耐心细致地辅导。

加强沟通联系。

具体措施包括：从生活上，研究上多关注，关心其生，买一些本子，笔等研究用品支持。

帮扶结对记录表

后埔小学师生结对帮扶记录(11-12上)年姓名汪炳泰四教师黄羡时间 9.26级1、了解走进该生，努力发现其身上的闪光点。

2、经常和他谈话，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。

若教师冷落或随意伤害后进生，他们就会从教师的言行态度中意识到教师的偏心和歧视，感受不到集体的温暖，在心理上就会与转化周围的人之间形成一堵无形的“墙”，有意躲避教师，对教师的谈过程话帮助，实行心理封闭，听不进受不了。

因此应该用真诚的爱去拆除学生戒备心理的障碍物。

3、我经常将其找来谈心，平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他，他对学习的兴趣也愈来愈浓了。

通过耐心的辅导教育，该生在品行方面有了较大的进步，懂得被爱，关心别人，热爱集体。

我发现他课堂发言更积极了，思维更集中了，而且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的总结小测试他的测试情况不太好，但从“对学习失去兴趣，对自己失去信心”，转入主动积极的学习，能够拿习题向我求教，积极完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功的。

1后埔小学结对帮扶记录表(11-12上)学生教师汪炳泰四年级黄羡时间 10.28 姓名姓名根据汪炳泰内因和外因的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的，是会从“后进生”的行列中走出来的。

1.在学习上、生活上多关心、多指点。

2.尊重他的人格，老师向他进行道德品质教育，帮助他分清自尊心与虚荣心不同，谦虚和自卑不同的心理品质的界限。

使他逐步转化克服消极情绪，培养有意识地调节控制情绪的能力，坚持下去就可过程形成稳定的情绪。

3.鼓励、支持、帮助他克服懒惰、不动脑的习惯。

4.他经常犯错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。

经过一段时间的具体教育转化工作，汪炳泰同学逐渐端正了态度，学习目的有了明确的认识，各方面都有比较明显的转变。

科任教师师生结对帮扶记录表

前排：曹光泽何建军夏文娟师毅康玺琳贾锦荣张兴华李靖（李京津）刘国庆赵加冬曹乐
后排：边宇袁世虎张治友任荣荣张翔袁丁许飞费梅
指导帮扶班主任：高成位科任帮扶教师：
姓名
性别
所在班级
期中班级排名
期末排名
学科进位
家庭地址
联系
方式
家长姓名
电话
家长姓名
电话
学生
自我
分析
学生签字：
帮扶
教师
评析
科任教师：
师生思想交流记录
第
一
次
学生记录签字：
第
二
次
学生记录签字：
第
三
次
学生记录签字：
第
四
次
学生记录签字：
第
五
次
学生记录签字：
第
六
次
学生记录签字：
师生学业辅导记录（科任教师或学生填写均可）
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周第周ຫໍສະໝຸດ 第周第周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
第
周
科任教师教育小结

师生结对帮扶记录

学生存在的问题
离家较远，有时没钱买作业本和笔
帮扶措施
对他们在生活上给予无徽不至的关心照顾，在学习上给予耐心细致地辅导。加强沟通联系。
帮扶内容
从生活上，学习上多关注，关心其生。买一些本子，笔什么的学习用品支持。
帮扶效果
学生体会到学校就像家一样温暖
帮扶学生
帮扶时间
2018.12.14
帮扶地点
办公室
学生存在的问题
表三：活动记录表
帮扶学生
帮扶时间
2018.9.12
帮扶地点
教室
学生存在的问题
学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮扶措施
指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮扶内容
1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
师讲解相应的知识点
帮扶内容
先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固
帮扶效果
完成预期要求。
帮扶学生
帮扶时间
2018.10.24
帮扶地点
教室
学生存在的问题
阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅读练习
帮扶措施
说明出错原因，师讲解相应的知识点。把本单元的知识点现帮助学生巩固一下
帮扶效果
学生基本上能够正确地进行书写。
帮扶学生
帮扶时间
2018.9.19
帮扶地点
教室
学生存在的问题
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
帮扶措施
1、举事实，讲道理，端正学习态度。