18.1.2_平行四边形的判定2---三角形中位线定理

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18.1.2 三角形中位线定理 正式稿2024

18.1.2 三角形中位线定理  正式稿2024

=
65
°(3.) 若 DE + BC = 9,则 BC = 6 .
C
E
A
D
B
2、如图,在△ABC中,∠C=90°,AC=8,CB=6,D, E,F分别是BC,AC,AB的中点, 则四边形AEDF的周长为___1_8____; Rt△ABC的中位线分别是_D__E_,__D_F____; 斜边上的中线是___C_F___,其长为__5____.
∴CF / / AD , ∴BD / / CF.
∴四边形BCFD是平行四边形.
∴DF / / BC . 又∵DE 1 DF,
2
∴ DE∥BC,DE 1 BC .
2
证一证
如图,在△ABC中,点D,E分别是AB,AC边的中点,
求证:DE∥BC,DE 1 BC.
2
证明:延长DE到F,使EF=DE.
从角考虑 两组对角分别相等的四边形是平行四边形. 从对角线考虑 对角线互相平分的四边形是平行四边形.
学习定义
我们在研究平行四边形时,经常采用把平行四边形 转化为三角形的问题,能否用平行四边形研究三角形呢?
如图,△ABC中,D,E分别是边AB,AC 的中点, 连接DE.
定义:连接三角形两边中点的线段 叫做三角形的中位线.
三角形中线只有一个端点是边的中点,另一端点
是三角形的顶点。
看一看,量一量,猜一猜:
观察图形,你能发现△ABC的中位线
DE与边BC的位置关系吗?度量一下,
DE与BC之间有什么数量关系?
A
猜想:三角形的
中位线平行于三角形
的第三边,并且等于
D
E
第三边的一半.
B
C
猜想:三角形的中位线平行于三角形 的第三边,并且等于第三边的一半.

人教版八年级数学下册18.1.2平行四边形的判定三角形的中位线及定理公开课说课稿

人教版八年级数学下册18.1.2平行四边形的判定三角形的中位线及定理公开课说课稿
5.利用现代教育技术手段,如多媒体、网络资源等,丰富教学形式,提高学生的学习兴趣。
三、教学方法与手段
(一)教学策略
在本节课中,我将采用探究式教学法和任务驱动教学法为主要教学方法。
探究式教学法是基于建构主义理论,通过引导学生自主探究、发现和解决问题,培养学生的独立思考能力和创新能力。在本节课中,我将设计一系列具有启发性的问题,让学生在探究过程中理解和掌握平行四边形的判定方法和三角形中位线定理。
(二)学习障碍
学生在学习本节课之前,已经掌握了平面几何的基本概念、三角形的基本性质以及平行线的相关性质。但可能存在以下学习障碍:
1.对平行四边形判定方法的掌握不够熟练,容易混淆。
2.对三角形中位线定理的理解不够深入,不能灵活运用。
3.在解决实际问题时,不能将所学知识运用到解题过程中,缺乏解题思路和方法。
四、教学过程设计
(一)导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣,我将采用以下方式导入新课:
1.以生活实例导入:向学生展示一些生活中常见的平行四边形实物图片,如篮球场、梯子等,引导学生观察并思考这些实物中的平行四边形特点。
2.提出问题:根据上一节课的知识,提问学生:“如何判断一个四边形是平行四边形?”让学生在思考问题的过程中,自然过渡到本节课的内容。
(2)理解三角形的中位线定理,能够利用中位线定理解决相关问题。
(3)能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法目标
(1)通过动手操作、观察、思考,培养学生的空间想象能力和逻辑推理能力。
(2)通过小组合作、讨论,培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
3.情感态度与价值观目标
(1)激发学生对几何学习的兴趣,提高学生的学习积极性。
(三)互动方式

18.1.2三角形中位线定理

18.1.2三角形中位线定理
。 A
E
B AB、AC、BC 如图,在池塘外选一点 C ,连结 C 。 BB C。 D 。 连结AB、AC、BC,分别找出AC和BC的中点D、E, 并且连结,如果测量出DE的长度为10米,也就 能知道AB的距离了。同学们知道AB是多少米吗? 为什么?
定理应用:
⑴定理为证明平行关系提供了新的工具; ⑵定理为证明一条线段是另一条线段的2倍 或 1/2提供了一个新的途径。
方法点拨:
在处理问题时,要求同时出现三角形及中位线
①有中点连线而无三角形,要作辅助线产生三角形
②有三角形而无中别是 AB、 AC 练习1.如图,在△ABC中,D、E、 F分别是 AB 、的中点 AC、 BC的中点
③ 若AC=4cm,BC=6cm ,AB=8cm , 65 度,为什么? ①若∠ ADE=65°,则∠ B= 则△DEF的周长=______ 9cm 4 cm BC=8cm ,则 DE= ,为什么? E ②若 ④ 若△ ABC的周长为 24,△ DEF的周长是 _____ 12
。 A
E
B AB、AC、BC 如图,在池塘外选一点 C ,连结 C 。 BB C。 D 。 连结AB、AC、BC,分别找出AC和BC的中点D、E, 并且连结,如果测量出DE的长度为10米,也就 能知道AB的距离了。同学们知道AB是多少米吗? 为什么?
例、如图,点D、E分别是△ABC的边AB、
AC的中点,求证DE∥BC且DE= 1 BC
第十八章
平行四边形
18.1.2 三角形中位线定理
到现在为止我们学习了几种判定平行 四边形的方法? 从角考虑
两组对角相等 两组对边分别平行
的四 边形 从边考虑 两组对边分别相等 是平 一组对边平行且相等 行四 边形 从对角线考虑 对角线互相平分

义务教育人教版数学八年级下册《三角形的中位线定理》教学课件

义务教育人教版数学八年级下册《三角形的中位线定理》教学课件
中位线是连结三角形两边中点的线段; 中线是连结一个顶点和它的对边中点的线段.
③一个三角形共有三条中位线
三角形的中位线和它所对应的底边有什么关系呢?
位置关系
大小关系
证一证
已知:如图,DE是△ABC的中位线
1
求证:DE∥BC,DE= BC
2
证明:延长DE至F,使EF=DE,连接CF ∵AE=CE,∠AED=∠CEF ∴△ADE≌△CFE ∴AD=CF,∠ADE=∠F ∴BD∥CF
5.若△ABC的周长为a, 面积为S,则△DEF的周为
____12_,a 面积为
1
_____4.
Байду номын сангаас
s
A
D
F
B
C
E
拓展 如图,
DA的中点。求证:四边形EFGH是平行四边形
证明:
结论:顺次连接四边形四边中点所得的四边形是平行四边形.
谈谈收获
1、三角形中位线是三角形中重要的线段,要与三角形 的中线区分开来.
∵AD=BD ∴BD=CF ∴四边形BCFD是平行四边形 ∴DF∥BC,DF=BC ∴DE∥BC,DE= 1 BC
2
D B
A EF C
三角形的中位线定理
三角形的中位线平行于第三边,并且等于第三边的一半.
用符号语言表示
A
∵DE是△ABC的中位线
(D、E分别是AB、AC的中点) D
∴DE∥BC,DE= 1 BC 2
A
E
F
B
G
C
定义:连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线.
A 一个三角形有三条中位线.
D
中点
E中点
B
F中点 C
注意:①理解三角形中位线定义的两层含义:

18.1.2.2平行四边形的判定(2)--新人教版初中数学导学案八年级上册《平行四边形》【一流精品】

18.1.2.2平行四边形的判定(2)--新人教版初中数学导学案八年级上册《平行四边形》【一流精品】

课题:18.1.2.2平行四边形的判定(2)【学习目标】(一)知识与技能:1.理解三角形中位线的概念,掌握它的性质.2.能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算.(二)数学思考:体会将三角形转化为四边形的思想方法。

(三)问题解决:初步学会利用三角形中位线定理证明线段间的数量和位置关系。

获得解决问题的思路方法。

(四)情感态度:培养发现意识和能力,具有强烈的好奇心和求知欲。

【学习重点】掌握和运用三角形中位线的性质.【学习难点】三角形中位线性质的证明(辅助线的添加方法)【课前预习案】1、平行四边形的判定方法:2、三角形中线的定义:【课中探究案】活动1:三角形的中位线定义:1.(1)定义:连接的线段叫做三角形的中位线.(2)符号表示:如图,点D、E分别为△ABC边AB、AC的中点,线段DE是△ABC的中位线.2.思考:(1)想一想:①一个三角形的中位线共有几条?②三角形的中位线与中线有什么区别?(2)三角形的中位线与第三边有怎样的关系?活动2:探索三角形中位线的定理:1.如图,点D、E分别为△ABC边AB、AC的中点,求证:DE∥BC且DE=BC.证明:方法一:如图(1)方法二:如图(2),2.归纳:(1)三角形中位线的定理:三角形的中位线于第三边,且等于第三边的.(2)符号表示:如图,∵线段DE是△ABC的中位线.∴DE∥BC且DE=BC.总结:一个三角形中位线有3条,三角形的3条中位线构成的三角形的周长等于原三角形的周长的 ,面积等于原三角形的面积的.活动3:例题讲解【例1】如图所示,吴伯伯家一块等边三角形的空地ABC,已知点E,F分别是边AB,AC的中点,量得EF=5 m,他想把四边形BCFE用篱笆围成一个圈放养小鸡,则需要篱笆的长是()A.15 mB.20 mC.25 mD.30 m【例2】已知:如图,在四边形ABCD中,E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点.求证:四边形EFGH是平行四边形.证明:总结:顺次连接四边形四条边的中点,所得的四边形是.【课末达标案】1.如图,在△ABC中,点D,E分别是AB,AC的中点,∠A=50°,∠ADE=60°,则∠C的度数为()A.50°B.60°C.70°D.80°2.如图,小明想用皮尺测量池塘A,B间的距离,但现用皮尺无法直接测量,学习数学有关知识后,他想出了一个主意:先在地上取一个可以直接到达A,B两点的点O,连接OA,OB,分别在OA,OB上取中点C,D,连接CD,并测得CD=a,由此他即知道A,B间的距离是()A.aB.2aC.aD.3a3. 图所示,在△ABC中,点D,E分别是AB,AC的中点,连接DE,若DE=5,则BC=________.4.如图,▱ABCD的周长为36,对角线AC,BD相交于点O,点E是CD的中点,BD=12,则△DOE的周长为________.5.已知:三角形的各边分别为8 cm,10 cm和12 cm ,求连接各边中点所成三角形的周长.6.如图,△ABC的中线BF,CE相交于点O,点H,G分别是BO,CO的中点,试判断四边形EFGH的形状,并证明你的结论.7.如图,△ABC中,D,E,F分别是AB,AC,BC的中点,(1)若EF=5 cm,则AB=______ cm;若BC=9 cm,则DE=______ cm.(2)中线AF与中位线DE有什么特殊的关系?证明你的猜想.【课后拓展案】基础达标:1.如图1,在△ABC中,点D,E分别是AB,AC的中点,连接DE.若DE=3,则线段BC的长等于__ __.2.如图2,▱ABCD的周长为36,对角线AC,BD相交于点O,点E是CD的中点,BD=12.则△DOE的周长为__ __.3.如图3,在△ABC中,点D,E分别是边AB,BC的中点.若△DBE的周长是6,则△ABC的周长是( )A.8B.10C.12D.144.已知△ABC的各边长度分别为3 cm,4 cm,5 cm,则连接各边中点的三角形的周长为 ( )A.2 cmB.7 cmC.5 cmD.6 cm5如图,在△ABC中,点D,E,F,G分别是AB,AC,AD,AE的中点,若BC=8,则DE+FG等于( )A.4.5B.6C.7D.86如图,▱ABCD的对角线AC,BD相交于点O,点E是AB的中点,且AE+EO=4,则▱ABCD的周长为( )A.20B.16C.12D.8应用提高:5如图,要测定被池塘隔开的A,B两点之间的距离,可以在AB外选一点C,连接AC,BC,并分别找出它们的中点D,E, 连接DE.现测得AC=30 m,BC=40 m,DE=24 m,则AB= ( )A.50 mB.48 mC.45 mD.35 m6所示,在△ABC中,点D是AB边的中点,点E是AC边上一点,若DE=5 cm,则BC的长( )A.等于5 cmB.等于10 cmC.等于15 cmD.无法确定思维拓展:7.在△ABC中,点D,E,F分别是AB,BC,CA的中点,AH是边BC上的高.(1)求证:四边形ADEF是平行四边形.(2)求证:∠DHF=∠DEF.。

平行四边形--三角形的中位线定理

平行四边形--三角形的中位线定理

18.1.2(3.1)--三角形的中位线定理一.【知识要点】1.三角形中位线定理:三角形的中位线平行于第三边,并且等于它的一半。

二.【经典例题】1.如图3,D 、E 为△ABC 两边AB 、AC 的中点,将△ABC 沿线段DE 折叠,使点A 落在点F 处,若∠B=55°,则∠BDF= °.2.如图,点分别是三边上的中点.若的面积为12,则的面积为 .3.如图,E ,F ,G ,H 分别为四边形ABCD 四边的中点,试判断四边形EFGH 的形状并予以证明。

4.如图,点P 是四边形ABCD 的对角线BD 的中点,E ,F 分别是AB ,CD 的中点,AD=BC ,∠CBD=45°,∠ADB=105°,探究EF 与PF 之间的数量关系,并证明。

D E F ,,ABC △ABC △DEF△5.如图,∠ACB=∠BCD=90°,AC=BC,点E在BC上,CD=CE,点P,M,N分别为AB,AD,BE 的中点,试探究:PM与PN之间的数量关系和位置关系.6.如图,四边形ABCD中,∠A=90°,AB=8,AD=6,点M,N分别为线段BC,AB上的动点(含端点,但点M不与点B重合),点E,F分别为DM,MN的中点,则EF长度的最大值为()A.8B.7C.6D.57.如图,△ABC和△ADE都是等腰直角三角形,∠BAC=∠DAE=90°,连接DC,点M,P,F分别为DE,DC,BC的中点,△ADE可以绕点A在平面内自由旋转,若AD=4,AB=10,则△PMF的面积S的变化范围是.三.【题库】【A】1.在ABCD中,点O是对角线AC.BD的交点,点E是边CD的中点,且AB=6,BC=10,则OE=______________.2.如图,要测量的A、C两点被池塘隔开,李师傅在AC外任选一点B,连接BA和BC,分别取BA和BC的中点E、F,量得E、F两点间的距离等于23米,则A、C两点间的距离= .3.如图,A.B两点被池塘隔开,在AB外选一点C ,连结AC 和BC,并分别找出AC 和BC的中点M.N,如果测得MN=20 m,那么 A.B两点的距离是,依据是.4.如图,ABCD的对角线AC,BD相交于点O,点E,F分别是线段AO,BO的中点.若AC+BD=24厘米,△OAB的周长是18厘米,则EF= 厘米.【B】1.如图,在△ABC中,AB=5,AC=3,AD是角平分线,AE是中线,过点C作CG⊥AD于点F,AB CDO E交AB 于点G ,连接EF ,则线段EF 的长为 .3.如图,△ABC 中,D 、E 分别是BC 、AC 的中点,BF 平分∠ABC ,交DE 于点F ,若BC=6,则DF 的长是( ) A. 2 B. 3 C.25D. 4 4.已知:三角形的各边分别为8cm ,10cm 和12cm ,求连结各边中点所成三角形的周长_____. 5. 如图,ABCD 的周长为36,对角线AC ,BD 相交于点O .点E 是CD 的中点,BD=12,则△DOE 的周长为 .【C 】1.如图,在四边形ABCD 中,DC ∥AB ,CB ⊥AB ,AB=AD ,CD=12AB ,点E 、F 分别为AB 、AD 的中点,则△AEF 与多边形BCDFE 的面积之比为 ( ) A .17B .16C .15D .142.如图,在矩形ABCD 中,P 、Q 分别是BC 、DC 上的点,E 、F 分别是AP 、PQ 的中点.BC =12,第24题图FE DCBADQ =5,在点P 从B 移动到C (点Q 不动)的过程中,则下列结论正确的是 ( )A. 线段EF 的长逐渐增大,最大值是13B. 线段EF 的长逐渐减小,最小值是6.5C. 线段EF 的长始终是6.5D. 线段EF 的长先增大再减小,且6.5≤EF ≤133.如图,在四边形ABCD 中,AD ∥BC ,AB =AD ,∠C =60°,∠ABD =30°AE ⊥BD 于点E ,F 是CD 的中点. 求证:四边形AEFD 是平行四边形.3.如图①,已知正方体ABCD ﹣A 1B 1C 1D 1的棱长为4cm ,E ,F ,G 分别是AB ,AA 1,AD 的中点,截面EFG 将这个正方体切去一个角后得到一个新的几何体(如图②),则图②中阴影部分的面积为 cm 2.4.如图,在△ABC 中,AB =AC ,∠BAC =90°,直角∠EPF 的顶点P 是BC 的中点,两边PE 、PF 分别交于点E ,F ,现给出一下四个结论:①AE =CF ,②△EPF 是等腰直角三角形,③S 四边形AEPF=,④当∠EPF 在△ABC 内绕顶点P 旋转时始终有EF =AP (点E 不与A 、B 重合),上述结论中是正确的结论有( )A .1个B .2个C .3个D .4个【D 】1.已知,在平行四边形ABCD 中,连接对角线AC , ∠CAD 的平分线AF 交CD 于点F ,∠ACD 平分线CG 交AD 于点G, AF.CG 交于点O,点E 为BC 上一点,且 ∠BAE=∠GCD, (12分) (1)如图1,若△ACD 是等边三角形,OC=2 ,求平行四边形ABCD 的面积; (2)如图2,若△ACD 是等腰直角三角形∠CAD=90O, ,求证:CE + 2 OF = AC:2.(绵阳2018年第18题)如图,在△ABC 中,3=AC ,4=BC ,若AC ,BC 边上的中线BE ,垂直相交于O 点,则=AB __________。

三角形的中位线及定理

三角形的中位线及定理

《§18.1.2 平行四边形的判定(3)----三角形的中位线及定理》教学设计新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜州阿合奇县同心中学王全才课题:§18.1.2 平行四边形的判定----三角形的中位线及定理一、教材版本:义务教育教科书人民教育出版社出版八年级(下册)第18章p47—49页,§18.1 平行四边形中§18.1.2 平行四边形的判定中的第3课时的内容。

二、教材分析:三角形中位线是继三角形的角平分线、中线、高线后的第四条重要线段,是三角形、平行四边形知识的进一步应用和深化.采用由特殊的点——“中点”入手来研究,显示了其独到之处. 三角形中位线定理的证明更是与三角形的全等紧密相连,作为一种暗线贯穿于整个的平行四边形的知识中。

三角形中位线定理为解决直线平行和线段的倍分关系,提供了新的依据,拓宽了学生的证题思路.三角形中位线定理的证明和应用,对于培养学生的合情推理能力、发散思维能力以及探索、体验数学思维规律和用数学知识解决实际问题的能力方面起着重要的作用,因此地位非常重要.三、教学目标:1、理解三角形中位线的概念和三角形中位线定理,掌握它的性质,几何语言的表述,会用三角形中位线定理进行有关的论证和计算。

2、经历三角形中位线的概念和定理的探索、得出过程,培养学生观察、分析、探索知识的能力及归纳总结能力。

3、通过学生亲自参与定理的发现和证明,培养学生的参与、探索的意识,激发学生的学习兴趣,获得成功的体验。

四、教学重点:(1)三角形中位线的性质的探究与证明方法;(2)三角形中位线的性质的应用.五、教学难点:(1)猜想结论,实践探究,动手操作的效果与意义;(2)证明三角形中位线的性质的思维拓展与前后知识的贯穿联系,几何辅助线的添加画法。

六、难点的突破:(1)实践性的用动手剪,拼,度量以达验证;(2)证明思维中的拓展以联系平行四边形性的探讨方法,一题多解。

七、教学用具:多媒体、三角尺、学生作的三角形、学生用剪刀、彩色粉笔。

18.1.2+第2课时+中位线定理2023-2024学年人教版八年级数学下册

18.1.2+第2课时+中位线定理2023-2024学年人教版八年级数学下册

是 对角线相互平分
,是通过作辅助线构
造出来的.
一组(2)对说边平明行四且相边等形 DBCF 是 平 行 四 边 形 的 理 由

已知条件
,是根据之
前构造出来的平行四边形ADCF的性质并结合
得到
(3)由平行四边形DBCF的性质,又能得到DF 平行且等于 BC,
而DE=12DF.
归纳总结 中位线定理:三角形的中位线平行于三角形
第2课时 中位线定理
1.知道中位线的概念. 2.理解中位线定理,会用中位线定理寻找线段间的位置关系 与数量关系. ◎重点:中位线定理. ◎难点:中位线在复杂图形中的应用.
预习导学
我们在之前学习过三角形的特殊线段,其中有高线、中线、 角平分线.这节课,我们将要学习三角形中另外一条重要的特殊 线段——中位线,以及中位线的性质定理.三角形中的特殊线段 都是中考重点考查的内容.
3.如图,D,E分别是△ABC的边AB,AC的中点,连接BE,过点C 作CF∥BE,交DE的延长线于点F,若EF=3,求DE的长.
解:∵D,E分别是△ABC的边AB,AC的中点, ∴DE为△ABC的中位线, ∴DE∥BC,DE=12BC,∴EF∥BC. ∵CF∥BE, ∴四边形BCFE为平行四边形, ∴BC=EF=3, ∴DE=12BC=32.
解:(1)△ABC是等腰三角形. 理由:∵D,E分别是AB,AC的中点, ∴DE=12BC,DE∥BC,∴∠DEB=∠EBC. ∵BE是∠ABC的平分线,∴∠DBE=∠EBC, ∴∠DEB=∠DBE, ∴DE=DB=12AB,∴AB=BC,∴△ABC是等腰三角形.
(2)由(1)得DE=12BC=5,DF=12AB=4,∴EF=DE-DF=1. (3)当点F在线段DE上时,由(2)得,EF=12(BC-AB); 当点F在线段DE的延长线上时,EF=12(AB-BC).

18.1.2 平行四边形的判定 第二课时 三角形的中位线 课件

18.1.2 平行四边形的判定 第二课时 三角形的中位线 课件
A
B
C
我们探索平行四边形时,常常转化为三角形问题, 利用三角形的全等性质进行研究,今天我们一起来利 用平行四边形来探索三角形的有关问题.
概念学习 三角形中位线定义:
连接三角形任意两边中点的线段叫做三角形的中位线.
如图,在△ABC中,D、E分别是AB、AC的中点,连接
DE.则线段DE就称为△ABC的中位线.
A
D
E
B
C
新知探究
问题1:一个三角形有几条中位线?
三条
D
E
F
问题2:三角形中位线与三角形中线有什么区别?
D
D
E 端点不同
中位线是连接三角形两边中点的线段. 中线是连接一个顶点和它的对边中点的线段.
观察猜想
问题3:如图,DE是△ABC的中
位线,DE与BC有怎样的关系?
D
E
分析: 两DE条与线BC段的的关关系系
猜想: 位D置E∥关B系C 数量?关系
问题4:结论度?量并你用手文中字的表三述角这形一,结看论看如.是何证否明有你同的猜样想的? 猜想:三角形的中位线平行于三角形的第三边,且
等于第三边的一半.
证明猜想 证明:延长DE到F,使EF=DE.
连接AF、CF、DC .
∵AE=EC,DE=EF, ∴四边形ADCF是平行四边形. D
第十八章 平行四边形
18.1.2 平行四边形的判定
18.1.2.2 三角形的中位线
学习目标
1.理解三角形中位线的概念,掌握三角形 的中位线定理.(重点)
2.能利用三角形的中位线定理解决有关证明 和计算问题.(重点)
情景引入
如图,有一块三角形蛋糕,准备平分给四个小 朋友,要求四人所分的形状大小相同,该怎样分 呢?

三角形中位线定理 第二课时(赛课)八年级下册

三角形中位线定理 第二课时(赛课)八年级下册
A
D
C
E
B
怎样将一张三角形硬纸片剪成两部 分,使分成的两部分能拼成一个平行四边 形?
剪痕的端点D、E有何特别之处?
D
E
三角形的中位线:连结三角形两边中
点的线段叫做三角形的中位线
A
我们把DE叫△ ABC 的中位线
理解三角形的中位线定义的两层含义:
D
E
① ∵D、E分别为AB、AC的中点
∴DE为△ABC的中位线
求证:四边形EFGH是平行
有其它
四边形.
方法吗?
若原四边形对角线长度相等,则中点四
边形的邻边有什么关系?
(相等)
若原四边形对角线互相垂直,则中点四
边形的邻边又有什么关系?(互相垂直) A
归纳:原四边形的对角线 E
H
D
的特性会转移到中点
G
四边形的邻边上 B
F
C
通过这堂课
《长江作业》平行线的判定(三)
E
B
A
2.如图:在△ABC中,DE是中位线
若∠ADE=60°,则∠B= 60°,为什么? D
E
B
C
3.如图2:在△ABC中,D、B
E、F分别是各边中点EF=3cm,DF=4cm, D 4 F
DE=5cm,则△ABC的周长= 24 cm.
53
A EC
的 A2、周B长如2、为图Ca,,2分A则1别、Δ为AB11ΔB、A1CC1B11的分1C周别1的长为各为Δ边AB中12C点a的,三;边中点,A 若ΔAB
求证:顺次连结四边形四条边的中
点,所得的四边形是平行四边形.
HD
证明: 连结AC
A
∵AH=HD,CG=GD

18123三角形的中位线定理教案

18123三角形的中位线定理教案

18.1.2 平行四边形的判定(第3课时)课时说明:本节课主要研究三角形两边中点的连线——三角形的中位线的定义及其性质,拓展学生对于平行四边形判定定理的运用,体会数学中的转化思想.学习目标:(1)灵活地运用平行四边形的判定定理;(2)了解三角形中位线的定义,利用平行四边形的判定定理证明其性质定理,体会数学中的转化思想;(3)灵活地运用三角形中位线性质解决实际问题.学习重点:三角形中位线性质的证明与应用.复习引入:问题1:什么是三角形的中线?在一个三角形中有多少条中线?答:连接三角形的一个顶点和它所对边的中点的线段叫做三角形的中线;在一个三角形中共有三条中线.问题2:三角形的中线有哪些性质?答:①三角形的中线平分一个三角形的面积;②三角形的三条中线相交于一点,这一点叫做三角形的重心.探究新知:探究1:如果把一个三角形分割成四个全等的三角形,请问你是如何切割的?(答案如右图)追问:图中有几个平行四边形?你是如何判定的?抽象图形:探究2:如果将探究1所得的图形进行简化,可以看作是将三角形两边中点的连线. 如右图,线段DE 和边BC 之间有什么关系?(三角形两边中点的连线叫做三角形的中位线)推理论证:猜想:三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半.如(探究2)图,已知点D 、E 分别是AB 、AC 的中点,求证:DE ∥BC 且DE=21BC. 证法1:(教材P48详解)证法2:如图(1),延长DE 到F ,使EF=DE ,连接CF ,由△ADE ≌△CFE ,可得AD ∥FC ,且AD=FC ,因此有BD ∥FC ,BD=FC ,所以四边形BCFD 是平行四边形.所以DF ∥BC ,DF=BC ,因为DE=21DF ,所以DE ∥BC 且DE=21BC .问题3:三角形的中位线性质是什么?在一个三角形中有多少条中位线?答:三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半;在一个三角形中有三条中位线.问题4:你能够证明前面探究1中的四个三角形全等吗?基础练习:1.(填空)如图,A ,B 两点被池塘隔开,在AB 外选一点C ,连接AC 和BC ,并分别找出AC 和BC 的中点M ,N ,如果测得MN=20 m ,那么A ,B 两点的距离是 m ,理由是 .2.如图,在平行四边形ABCD 中,AD=8,点E 、F 分别是BD 、CD 的中点,则EF= .例题讲解:例1:如图(1),在四边形ABCD 中,E ,F ,G ,H 分别是AB ,BC ,CD ,DA 的中点.求证:四边形EFGH是平行四边形.分析:因为已知点E ,F ,G ,H 分别是线段的中点,可以设法应用三角形中位线性质找到四边形EFGH 的边之间的关系.由于四边形的对角线可以把四边形分成两个三角形,所以添加辅助线,连接AC 或BD ,构造“三角形中位线”的基本图形后,此题便可得证.证明:连接AC (图(2)),△DAG 中,∵ AH=HD ,CG=GD ,∴ HG ∥AC ,HG=21AC (三角形中位线性质).同理EF ∥AC ,EF=21AC . ∴ HG ∥EF ,且HG=EF .∴ 四边形EFGH 是平行四边形.此题可得结论:顺次连接四边形四条边的中点,所得的四边形是平行四边形.变式:已知:如右图,E ,F ,G ,H 分别是AB ,BC ,CD ,DA 的中点.求证:四边形EFGH 是平行四边形.AC、BC的中点,BF=2,BD=3,求平行四边形BDEF的周长.学案检测:1.在直角三角形ABC中,∠C=90°,AB=10,AC=8,点E、F分别为AC、AB的中点,则EF=()A. 3B. 4C. 8D. 62.如右图,在△ABC中,BD平分∠ABC,且D为AC的中点,DE∥BC,交AB于点E,若BC=4,则EB的长为()A. 1B. 2C. 3D. 43.如下图,在矩形ABCD中,R、P分别是DC、BC上的点,E、F分别是AP、PR的中点,当点P在BC上从点B向C移动而R不动时,则下列结论成立的是()A. 线段EF 的长度逐渐增大B. 线段EF 的长度逐渐减小C. 线段EF 的长度不会改变D. 线段EF 的长度不能确定。

18.1.2平行四边形的判定3___三角形中位线导学案

18.1.2平行四边形的判定3___三角形中位线导学案

18.1.2 平行四边形的判定3 -----三角形中位线【学习目标】1..理解三角形中位线的概念,掌握它的性质;2.能较熟练地应用三角形中位线性质进行有关的证明和计算.【重、难点】重点:掌握和运用三角形中位线的性质。

难点:三角形中位线性质的证明(辅助线的添加方法)。

【学习过程】一、上节知识回顾我们共学习了 种证明平行四边形的方法,用数学语言表示:①∵ __, __∴ __ __②∵ __, __∴ __ __③∵ __, __∴ __ __④∵ __, __∴ __ __⑤∵ __, __∴ __ __二、合作探究:1. 三角形中位线定义:(1)画一个三角形记为△ABC ; (2)分别取AB 、AC 的中点D 、E ,连接DE ; 像DE 这样,连结三角形___________的线段叫做三角形的中位线.想一想:①一个三角形的中位线共有 条。

②三角形的中位线与中线有什么区别?中位线 ;中线 ;2.三角形中位线定理:(1)动手操作:沿DE 将△ABC 剪成两部分,将△ADE 绕点E 旋转180°,得四边形BCFD ,如图1,(2)观察思考:①四边形BCFD 是平行四边形吗?为什么?②线段DE 、BC 有何数量关系和位置关系?图1(3)归纳:三角形中位线定理: . 符号语言:三、新知运用1、 在三角形△ABC 中;D 、E 、F 分别死AB 、BC 、CA 的中点,一这些点为顶点,在图中你能画出几个平行四边形?为什么?2.如图,△ABC 中,D 、E 、F 分别是AB 、AC 、BC 的中点,(1)若EF=5cm ,则AB= cm ;若BC=9cm ,则DE= cm ;(2)中线AF 与中位线DE 有什么特殊的关系?证明你的猜想.四、当堂训练1.如图所示,A ,B 两点分别位于一个池塘的两端,小聪想用绳子测量A ,B 间的距离,但绳子不够长,一位同学帮他想了一个主意:先在地上取一个可以直接到达A ,B 的点C ,找到AC ,BC 的中点D ,E ,并且测出DE 的长为10m ,则A ,B 间的距离为( ).A .15mB .25mC .30mD .20m2.如图,在△ABC 中,E ,D ,F 分别是AB ,BC ,CA 的中点,AB=6,AC=4,则四边形AEDF•的周长是( ).A .10B .20C .30D .403.已知三角形的各边分别为8cm 、10cm 和12cm ,求连结各边中点所成三角形的周长 .4、 已知:如图,四边形ABCD 中,E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 的中点. 求证:四边形EFGH 是平行四边形.BC五、回眸学习过程,清点学习收获本节课我们学习了…….六、布置作业:1、必做题:习题18.1 第5题。

最新人教版八年级数学下册 18.1.2 第3课时 三角形的中位线 精品课件

最新人教版八年级数学下册 18.1.2 第3课时 三角形的中位线 精品课件

12(BD+BC+CD)=15,
即△DOE的周长为15.
25
当堂练习
1.如图,在△ABC中,点E、F分别为AB、AC的
中点.若EF的长为2,则BC的长为 ( C )
A.1
B.2
C.4
D.8
第1题图
第2题图
2.如图,在▱ABCD中,AD=8,点E,F分别是
BD,CD的中点,则EF等于
( C)
A.2
B.3
D H
∴EF∥AC,
A
G
HG∥AC,
E
∴ EF∥HG, EF=HG.
B
F
C
∴四边形EFGH是平行四边形.
归纳 顺次连结四边形四条边的中点,所得的四 边形是平行四边形.
20
【变式题】如图,E、F、G、H分别为四边形ABCD
四边之中点.求证:四边形EFGH为平行四边形. 证明:如图,连接BD.
∵E、F、G、H分别为四边形
ABCD四边之中点,
∴EH是△ABD的中位线,
FG是△BCD的中位线,
∴EH∥BD且EH=
1 2
BD,
FG∥BD且FG= 1 BD,
∴EH∥FG且EH=F2G,
∴四边形EFGH为平行四边形.
21
例5 如图,等边△ABC的边长是2,D、E分别为
AB、AC的中点,延长BC至点F,使CF= 1 BC,
连接CD和EF.
CD=2CE.
证明:取AC的中点F,连接BF.
∵BD=AB,
∴BF为△ADC的中位线,∴DC=2BF.
∵E为AB的中点,AB=AC,
F
∴BE=CF,∠ABC=∠ACB.
∵BC=CB,∴△EBC≌△FCB,

人教版数学八年级下册18.1.2平行四边形的判定三角形中位线优秀教学案例

人教版数学八年级下册18.1.2平行四边形的判定三角形中位线优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活实例导入:通过利用生活中的实例导入新课,使学生能够更好地理解和贴近实际,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生的学习动力。
2.问题导向:设计一系列具有挑战性的问题,引导学生独立思考和解决问题,培养学生的问题解决能力和思维能力,使学生在解决问题的过程中,掌握平行四边形的判定方法。
3.小组合作:将学生分成小组,鼓励小组成员相互交流、讨论,共同解决问题,培养学生的团队协作能力和表达能力,提高学生的实践能力和创新能力。
2.设计一些具有开放性的问题,如给出一个四边形,让学生小组讨论如何判断它是否为平行四边形。
3.鼓励小组成员相互交流、讨论,共同解决问题,培养学生的团队协作能力和表达能程进行反思,总结自己在解决问题中的优点和不足。
2.组织学生进行相互评价,鼓励学生发现他人的优点,学会欣赏和尊重他人。
3.教师对学生的学习情况进行评价,关注学生的学习进步,鼓励学生克服困难,持续提高。
(五)作业小结
1.布置一些有关平行四边形判定方法的练习题,让学生巩固所学知识。
2.鼓励学生运用所学知识,解决实际问题,如观察身边的物体,判断它们是否为平行四边形。
3.让学生总结本节课的学习收获,反思自己的学习过程,为下一节课的学习做好准备。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用生活中的实例,如教室的黑板、窗户等,创设情境,引导学生发现平行四边形的判定方法。
2.通过几何软件或实物模型,展示平行四边形的判定过程,让学生在实际操作中感受和理解判定方法。
3.设计一些具有挑战性的问题,激发学生的思考,引导学生主动探索平行四边形的判定方法。
(二)问题导向
4.反思与评价:引导学生对自己的学习过程进行反思,培养学生的自我评价和自我反思能力,发现自己的优点和不足,以便更好地改进和提高。同时,组织学生进行相互评价,培养学生学会欣赏和尊重他人,培养良好的人际关系。

《平行四边形的判定》PPT2

《平行四边形的判定》PPT2

A13..1如8分米图,别B在.是四24边米A形PAB,CDR中P,对的角中线A点C和,BD当相交点于点PO在,ACC=DB上D,从M,CP,向N分D别移是动边A而B,点BC,RC不D的动中点时,Q,是M那N的么中点.
求证:四边形DEFG是平行四边形.
下列结论成立的是( C ) 14.(1)如图①所示,在四边形ABCD中,E,F分别是AD,BC的中点,连接FE并延长,分别与BA,CD的延长线交于点M,N,且
(2)判定△OEF的形状.
1AA133....12如如80米图 图B=, ,.B在 在.1126四 四24边 边米CC形 形.DAA12BB,CCDDD中 .中∴, 8,对 对∠角 角线 线HAAECC和 和FBB=DD相相∠交 交于 于B点 点MOO, ,EAA,CC= =BB∠DD, ,HMM, ,FPPE, ,=NN分 分∠别 别是 是C边 边NAABBE, ,.BBCC又, ,CCDD∵的 的∠中 中点 点B, ,MQQ是 是EMMNN=的 的中 中点 点. . 1∠4.BM(1E)如=∠图∠C①CN所EN示,E,求,在证四:∴边AB形∠=ACBHDC;DE中F,=E,∠F分H别是FAED,,B∴C的E中H点,=连F接HFE,并延∴长,A分B别=与BCA,DCD的延长线交于点M,N,且
∠BME=∠CNE,求证:AB=CD;
A.线段EF的长逐渐增大
4.(泸州中考)如图,▱ABCD的对角线AC,BD相交于点O,E是AB的中点,且AE+EO=4,则▱ABCD的周长为(
)
10 . (2020· 凉 山 州 ) 如 图 , ▱ ABCD 的 对 角 线 AC , BD 相 交 于 点 O , OE∥AB交AD于点E,若OA=1,△AOE的周长等于5,则▱ABCD的周 长等于_____1_6___.
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4.线段的倍分要转化为相等问题来解决. 5.三角形的中位线定理的发现过程所用到的数学 方法(包括画图、实验、猜想、分析、归纳等.)
A D B E
巩固新知
平行于 第三边,并 1.三角形的中位线_______ 等于 第三边的____________ 一半 且______
2.如图:在△ABC中,DE是中 位线。 C (1)若∠ADE=60°,则∠B= 60° ; (2)若BC=8cm,则DE= 4 cm.
2、填空题 (3)如图,E是平行四边形ABCD的AB边上的 中点,且AD=10cm,那么OE= 5 cm. (4)三角形的周长为18cm,面积为48cm2 , 这个三角形的三条中位线围成三角形的周长 2 9cm 12cm 是 ,面积是 .
①图中有几个平行四边形? 思考: ②图中有几个三角形?它们有什么关系? A E B
新人教版八(下)第18章四边形课件
三角形中位线定理
平行四边形的判定方法
1、两组对边分别平行的四边形是平行四边形 从边来判定 2、两组对边分别相等的四边形是平行四边形 3、一组对边平行且相等的四边形是平行四边形
从角来判定
两组对角分别相等的四边形是平行四边形
从对角线来判定
两条对角线互相平分的四边形是平行四边形
1、一个三角形有几条中位线? 2.三角形的中位线与三角形的中线有什么区别? A E D C F
B
三角形的中位线与三角形的中线有什么区别?
A
D B
A
E
C B
F
C
中位线是两个中点的连线, 而中线是一个顶点和对边中点的连线。
三角形中位线定理
三角形的中位线平行于三角形的第三边, 并且等于第三边的一半
DE是ABC的中位线 1 DE // BC , DE BC . 2 三角形中位线定理有何作用?
F
C
2、填空题 (1)△ABC中,D、E分别是AB、AC的中点, 5cm BC=10cm,则DE=______.
(2) △ABC中,D、E分别是AB、AC的中点, ∠A=50°, ∠B=70°,则∠AED=_____. 60°
A D
B
A 50° 60°E D
5 10
(1)
E
C
B
70°
(2)
60° C
A M
D
B
N
C
练习: 5、如图,在□ABCD中,延长AD到F,使 DF=AD,连结BF交CD于点E . 求证:点E平分CD与BF.
F
D
E
C
A
B
练习: 6、如图,已知E为□ABCD中DC延长线上的 一 点,且CE=DC,连结AE,分别交BC、 BD于点F、G,连结AC交BD于点O,连结 OF . A D 求证:AB=2OF.
2.如图, A 、B两点被池塘隔开,在AB外选 一点C,连接AC和BC,怎样测出A、B两点 的实际距离?根据是什么? A
C
B
如图,在平行四边形ABCD的一组对边AD、 BC上截取EF=MN,连接EM、FN,EM和 FN有怎样的关系?为什么?
A
E
F
D
B
M
N
C
(1)如图,S BC AE CD AF (2)同底(等底)同高(等高)的 平行四边形面积相等。
D A E C
6.如图,已知△ABC中, AB = 3㎝,BC=3.4 ㎝ AC=4㎝ 且D,E,F分别为 AB,BC,AC边的 中点,则△DEF的周长 A

5.2
㎝.
C
D
E
F
B
7、如下图:在Rt △ ABC中, ∠A=90°,D、E、F分别是各边 中点, AB=6cm,AC=8cm,则 △DEF的周长= 12 cm。 B D A F C
E
H
C
四边形EFGH 是平行四边形吗?
E
3
F
4
G G
H
1.5
C
F
4D
8
1.5
B
D
例2、求证:
顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形
已知:E、F、G、H分别是四 边形ABCD中AB、 BC、 CD、DA的中点。 A 求证:EFGH是平行四边形。
E G F C
H
D
B
3、如图, A 、B两点被池塘隔开,在AB外 选一点C,连接AC和BC,怎样测出A、B两 点的实际距离?根据是什么? A D
∴四边形DBCF是平行四边形。 ∴DE 1 ∴DF BC 又DE= DF, 12 ∴DE∥BC,且DE= BC 2
1 BC 2
定义:
连结三角形两边中点的线段叫三角形的中位线
A
三角形中位线定理
D E
三角形的中位线平行于三角形的 第三边,并且等于第三边的一半
B
C
DE是ABC的中位线 DE是△ABC的中位线 1 DE // BC , DE BC . 2
(3)DE +BC=12cm,则BC=8cm —— 3.若等腰△ABC的周长是 40cm,AB=AC=14cm,则中位线DE 6cm =———
D
4.如图, MN 为△ABC 的中位线,若 ∠ABC =61°则∠AMN = , 61° 若MN =12 ,则BC = 24 .
A M B
N
C
5. 如图, △ABC 中, D ,E 分别为AB, AC 的中点,当BC =10㎝时 , 则 B DE = 5㎝ .
O G B F C
E
平行四边形的判定方法 回顾与联想:
(1) AB∥CD, BC∥AD (2) AB=CD,BC=AD (3) AB∥CD,AB=CD (4) ∠A= ∠C , ∠ B=∠ D (5) AO=OC, BO=OD
A O B C D
□ ABCD
现有一张三角形纸片,你能通过裁剪,将它拼 成一个平行四边形吗? 问题1:需要把三角形剪成几块? 问题2:如何将剪开的部分拼成一个平行四边形?
E
D
C
E
B
挑战自我:
4.已知:如图,△ABC是锐角三角形。分别
以AB,AC为边向外侧作等边三角形ABM和等边
三角形CAN。D,E,F分别是MB,BC,CN的中点,
连结DE,EF。 求证:DE=EF
M A D F
B N
E
C
1.三角形的中位线定义. 2.三角形的中位线定理. 3. 在三角形中给出一边的中点时,通常要转化 为中位线来解题.
A D
F B E C
练习: 3、如图,O是□ABCD的对角线AC的中点, 过点O的直线EF分别交AB、CD于E、F两 点 . 求证:四边形AECF 是平行四边形. F
D C
O A E B
练习: 4、如图, AC是□ABCD的一条对角线, BM⊥AC, ND⊥AC,垂足分别是M、N . 求证:四边形BMDN是平行四边形.
2
A E
F
C
DE
2
DF
DE
2
BC
还有另外的 证法吗?
证法二
例1、如图,点D、E分别是△ABC的边AB、AC 1 的中点,求证DE∥BC且DE= BC A
2
证明:延长DE到F,使EF=DE, 连接FC、DC、AF。 ∵AE=EC,又EF=DE ∴CF DA,即CF BD
B
D
E
FCLeabharlann ∴四边形ADCF 是平行四边形
A D B E F C
例1、如图,点D、E分别是△ABC的边AB、AC 1 的中点,求证DE∥BC且DE= BC 2DE=BC
证明:如 图,延 长DE 到 F,使 位置关系 数量关系 EF=DE ,连 结CF. ∵ DE=EF 、∠ AED= ∠ CEF 、 D AE=EC∴△ADE ≌ △CFE ∴AD=FC 、∠A=∠ECF ∴AB∥FC B 又AD=DB ∴BD∥ CF且 BD =CF 所以 ,四边形BCFD是平行四边形 ∴DF∥BC,DF=BC 即DE∥BC 1 1 又∵
A E
C
5
10 O C
D
D B F
2、填空题 1 1 (5)如图:如果AD= AB,AE= AC, 4 4 DE=2cm,那么BC= 8 cm。 (6)在△ABC中,E、F、G、H分别为AC、 CD、 BD、 AB的中点,若AD=3,BC=8,则 A 四边形EFGH的周长是 11 。
A
G
B
D 2 4 8
F
A E D F
A
D
B
C
E
B
C
练习: 1、如图,AB ∥ DC,ED ∥ BC,AE ∥ BD, 那么图中和△ABD面积相等的三角形有 ( )个. A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
D C
E A B
练习: 2、如图,在□ABCD中,AE⊥BC于E, AF⊥CD于F,∠ADC=60°,BE=2, CF=1. 求△DEC的面积.
B
A
D
E
C
1、已知,如图AD是△ABC的中线,EF是 中位线,求证:AD与EF互相平分
证明:连接DE、DF ∵AD是△ABC的中线,EF是中位线, A ∴点D、E、F分别是BC、AB、AC的中点 ∴ DE、DF也是△ABC的中线 ∴DE∥AC,DF∥ AB E (三角形的中位线的定义) ∴四边形AEDF是平行四边形 (平行四边形的定义) B D ∴ AD与EF互相平分 (平行四边形的对角线互相平分)
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