探究浮力产生的原因讲解
初中物理专题复习-浮力讲义
初中物理---浮力★教学目标：1、认识浮力，知道阿基米德原理，2、影响浮力大小的因素，会求浮力大小；3、理解物体的浮沉条件；4、应用物体的浮沉条件解释一些问题；★重难点突破【重点1】：浮力考点解析：（1）浸在液体或气体中的物体，受到一个竖直向上的力，这个力叫做浮力。
（2）产生原因：浸在液体中的物体受到向上的压力大于液体对他向下的压力，两个压力的合力就是浮力，浮力的方向是竖直向上的。
〖经典例题〗：一物体浸没在水中排开的水重为49牛，如果该物体的上表面受到的压力为20牛，那么该物体下表面受到的压力有多大？〖解析〗：物体受到的浮力等于物体下表面受到的压力与上表面收到的压力差。
〖答案〗：69牛〖点评〗：本题考察浮力产生的根本原因，即物体上下表面收到的压力差不等。
运用此种方法还可以解决许多问题，有时还可以使问题简化。
〖变式训练1〗：有一木块浮在水面上，排开的水的体积为10分米3，那么，该木块下表面受到的向上的压力为多少？【重点2】：阿基米德原理的理解考点解析：（1）阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。
（2）数学表达式：F浮=G排液=ρ液gV排液注：当物体浸没时， V排液＝V物〖经典例题〗：有一木块，把它浸没在盛满水的溢杯中，从杯中溢出10克水，求此木块所受的浮力？若把它浸没在盛满酒精的溢杯中，则会从杯中溢出多少克酒精？〖解析〗：运用阿基米德原理可知木块受到的浮力等于它排开液体所受的重力；用密度公式可求出酒精的质量。
〖答案〗：0.1牛 8克〖点评〗：本题考察的是对F浮=G排液的应用，知道浮力等于排开液体所受到的重力，此题几可迎刃而解了。
〖变式训练2〗：铁块的体积是100厘米3，全部浸入水中时，排开水的体积是_________厘米3，排开的水重是________牛顿，受到的浮力是_________牛顿；当它的一半浸入水中时，受到的浮力是____________牛顿。
浮力产生的条件
浮力产生的条件浮力是物体在液体中受到的向上的力，它是由于液体对物体的压力不均匀而产生的。
液体会在物体下方形成一定的压力，这个压力与物体的尺寸、形状和密度等因素有关，当这个下方的压力大于上方的压力时，就会产生一个向上的浮力。
浮力的大小与液体的密度有关，物体在液体中的浮力大小等于物体排开液体的体积与液体的密度乘积。
而浮力方向始终垂直于物体表面，且向上的。
下面将从不同角度探讨浮力产生的条件。
1.物体的形状物体的形状是影响浮力产生的重要因素之一。
波茨曼原理也称为平衡原理，它表明了物体在液体中受到的浮力等于所排开的液体的重量。
而物体的形状会影响它所排开的液体的大小，从而影响浮力的大小。
当物体的形状对称时，它所排开的液体对称，浮力也对称，这个物体不会发生浮力的作用。
如果物体的形状不对称时，它所排开的液体不对称，浮力也不对称，物体的浮力就会发生变化。
比如船只的设计就是利用这一原理，船只的底部设计成宽而扁平的形状，可以形成一个大量的浮力，这种形状能够使船只稳定地漂浮在水面上。
2.物体的密度物体的密度是影响浮力产生的又一个关键因素。
波茨曼原理告诉我们，物体在液体中受到的浮力等于它所排开液体的重量。
如果物体的密度比液体密度小，那么它所排开的液体比它自己的质量要多，因此就会受到向上的浮力。
如果物体的密度大于液体密度，那么它所排开的液体比自己的质量要小，因此就不会受到浮力的作用，而是会下沉。
4.引力作用总结综上所述，浮力产生的条件有物体形状、密度、液体密度和引力作用等因素。
物体与液体的相互作用，不仅仅影响物体在液体中的浮力大小，还影响到物体的运动和稳定性，我们可以通过不同的实验和理论分析，探究出不同的物理规律，为实际生活和工程应用提供一定的依据。
科学实验探究物体的浮力
科学实验探究物体的浮力浮力是物体浸入液体或气体中时受到的向上的力。
它是物体受到液体或气体压强差异的结果，根据阿基米德定律，物体浸入液体或气体中所受到的浮力等于所排除体积的液体或气体的重量。
科学实验是研究和验证自然规律的重要手段，通过实验可以更好地理解物理现象和规律。
下面，本文将从浮力的概念、浮力的原理和实验方法等方面进行探究。
一、浮力的概念浮力是一个很基本的物理概念，它是描述物体受到液体或气体中的压强差异所产生的结果。
根据阿基米德定律，当物体浸入液体或气体中时，所受到的浮力大小等于所排除体积的液体或气体的重量。
如果物体的密度大于液体或气体的密度，它将下沉；如果物体的密度小于液体或气体的密度，它将浮起来。
二、浮力的原理浮力原理是基于压强的差异，当物体浸入液体或气体中时，液体或气体的压强越大，浮力就越大。
这是因为液体或气体对物体的所有表面都施加压力，而在底部的压力更大。
根据牛顿第三定律，物体受到液体或气体底部向上的压力，所以产生了向上的浮力。
三、实验方法为了更好地理解浮力的概念和原理，我们可以通过一些简单的实验来进行探究。
1. 测量物体在液体中的浮力材料：容器、水、浮力计、物体步骤：1) 将容器装满水，将浮力计悬挂在容器中；2) 测量物体的质量，并将其浸入水中，让它浮在水面上；3) 读取浮力计显示的数值，这个数值即为物体在液体中受到的浮力。
2. 测量物体在气体中的浮力材料：大量的氢气、气球、秤盘步骤：1) 将气球充满氢气，确保充气均匀；2) 将秤盘放在气球上，确保秤盘的重量比气球的浮力稍大；3) 记录下秤盘的重量，并观察气球的运动情况，若气球漂浮在空中，则说明浮力大于重力。
四、实验结果分析与问题讨论通过以上实验可以得到物体在液体或气体中受到的浮力。
通过浮力的大小可以判断物体的密度。
如果物体的密度大于液体或气体的密度，它将下沉；反之，它将浮起来。
这与我们平时观察到的现象是一致的。
然而，在实验过程中也存在一些问题需要讨论。
关于浮力的知识点
关于浮力的知识点
浮力是物体浸没在液体或气体中时受到的向上的力，它是由于物体与周围介质的位移引起的。
根据阿基米德原理，浮力的大小等于被排开的液体或气体的重量，方向与重力相反。
浮力是一个非常重要的物理现象，它在我们日常生活中有着广泛的应用和意义。
浮力的大小与物体的体积有关。
根据阿基米德原理，浮力的大小与物体在液体或气体中排开的体积成正比。
这就是为什么一个密度较大的物体在液体中会下沉，而一个密度较小的物体会浮起来的原因。
例如，一个装满空气的气球会浮在水面上，因为它的密度比水小，而一个铅球会下沉到水底，因为它的密度比水大。
浮力还可以解释为为什么一些船只和潜水艇能够浮在水面上。
船只和潜水艇的设计都考虑了浮力的作用，通过控制船体或潜水艇的形状和体积，使得浮力能够支撑船只或潜水艇的重量，使其能够浮在水面上或在水下航行。
这也是为什么潜水艇可以潜入水下而不会下沉到水底的原因。
浮力还可以解释为为什么在游泳时可以浮在水面上。
游泳时，人体在水中受到的浮力可以支撑起人体的重量，使得人体能够浮在水面上。
这也是为什么在学习游泳时要掌握正确的浮力控制和呼吸技巧，以保持平衡和稳定，避免下沉到水底。
总的来说，浮力是一个非常重要的物理现象，它在我们日常生活中
有着广泛的应用和意义。
通过了解浮力的原理和作用，我们可以更好地理解一些日常现象和物体的运动规律，同时也可以更好地利用浮力来设计和制造一些工程设备和器材。
希望通过本文的介绍，读者对浮力有更深入的了解和认识。
浮力产生的原因讲义
浮力产生的原因【知识点的认识】浸在液体或气体里的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力浮力的产生原因是因为物体下表面受到向上的压力大于物体上表面受到的向下的压力．假设物体为一正方体，浸没在液体（或气体）中，正方体的上表面与液体（或气体）表面相平，这时正方体的六个表面都受到液体（或气体）的压力作用如右图：正方体的前面和后面、左面和右面，处在液体（或气体）中的同一深度处．则h前=h后，h左=h右，所以由F=Ps=ρ液ghs可得：F前=F后，F左=F右．即正方体的前面和后面受到的压力、左面和右面受到的压力是平衡力，合力为零．而上、下表面都受到液体（或气体）的压力，由于上下表面所处的深度不同，即：h下＞h上．∵F下=Ps=ρ液gh下s，F上=Ps=ρ液gh上s．∴F下＞F上∴下表面受到液体（或气体）的压力比上表面大，其合力F合=F下﹣F上．由此可知物体受到液体（或气体）对它的上、下表面的压力的合力，这个合力就叫浮力．【解题方法点拨】理解上下表面的压力差利用总结的公式解题：F浮=F下表面﹣F上表面．习题精练一．选择题（共14小题）1．王老师用自制教具演示了如下实验：将一只去盖、去底的饮料瓶的瓶口朝下，把乒乓球放入瓶内并注水，看到有少量水从瓶口流出，此时乒乓球静止（如图所示），然后用手堵住瓶口，一会儿乒乓球浮起来了，以下分析正确的是（）A．乒乓球在图中位置静止时没有受到浮力作用B．乒乓球上浮过程中，受到的浮力始终不变C．乒乓球上浮过程中，受到的液体压强保持不变D．乒乓球在图中位置静止时，是由于受到大气压的作用2．下列说法中正确的是（）A．轮船从河里开到海里时，所受浮力不变B．浮力产生的原因是液体或气体对物体向上和向下的压力差C．浮力的方向总是竖直向下的D．能在酒精中悬浮的蜡块切成大小不同的两块，大块下沉，小块上浮3．如图所示，体积相同的甲、乙、丙、丁四个小球放在水中静止，其中受到浮力的小球有（） A．只有甲球B．只有甲、乙、丙球C．甲、乙、丙、丁四个球都受浮力D．条件不足，无法判断4．物块浸没在液体中，受到液体对它向上、向下的压力分别为15牛、5牛，其受到浮力的大小为（） A．5牛 B．10牛 C．15牛 D．20牛5．如图，将两个同样形状的长方体分别水平与竖直放置在盛水的容器中，则两个长方体所受到的（）A．上下压强差相等，浮力不等 B．上、下压强差不等，浮力相等C．上下压强差不等，浮力不等 D．上下压力差相等，浮力相等6．如图所示，A漂浮在水面上，B悬浮在水中静止，C沉入水底，D是容器自身凸起的一部分，关于它们所受浮力的情况说法错误的是（）A．A物体一定受浮力 B．B物体一定受浮力C．C物体一定受浮力 D．D物体一定受浮力7．如图所示将一个乒乓球放入剪成漏斗状的可乐瓶，将瓶口堵住，乒乓球半径稍大于瓶口半径，向瓶内倒水，对乒乓球所受力的分析正确的是（）A．重力、压力、支持力 B．浮力、压力、支持力C．重力、支持力、浮力 D．重力、浮力、压力8．图所示，一个体积为V重为G的金属圆柱体挂在弹簧测力计上（圆柱体底面与水面平行），手提弹簧测力计使圆柱体浸入水中处于静止状态．圆柱体上表面受到水向下的压力为F1，圆柱体下表面受到水向上的压力为F2，圆柱体受到的浮力为F浮，测力计的示数为T，则下列表达式正确的是（）A．G=T+F2 B．F2=ρ水gV C．F浮=F2﹣F1D．F2=G+F19．一长方体铝块，在水里漫漫下沉，下沉过程铝块上表面总保持水平．（1）当铝块上表面没入水面下沉到某位置时，上表面受到水的压力为14N，下表面受到水的压力为19N；（2）当铝块再下沉到另一更深位置时，上表面受到的压力增大为21N时，下表面受到的压力是（）A．21 N B．26 N C．35 N D．40N10．如图所示，用细绳将一物体系在容器底部，若物体所受浮力为10N，上表面受到水向下的压力为4N，则物体下表面受到水向上的压力为（）A．4N B．6N C．14N D．7N11．一只水桶装满水，总重为60牛，其中空桶重20牛，用这个水桶从井里提水，当水桶尚未露出水面之前，人所用的拉力为（）A．40N B．小于20牛 C．0牛 D．等于20牛12．在某次实验操作时，小刚在一方形水槽底部系住一细棉线，细棉线另一端系一乒乓球，乒乓球完好，再将水槽静放在斜面上（斜面放置于水平地面上静止），然后，他向水槽中加水，待水足够多时，他观察到的现象与下列那幅图一致（）A． B．C．D．13．如图所示，一个重为G的锥形物体P浸没在水中，它受到竖直向下的水的压力为F1，受到竖直向上的水的压力为F2，则（）A．F1＜F2B．F1＞F2C．F1=F2D．无法确定F1和F2的大小14．在两个完全相同的容器A和B中分别装有等质量的水和酒精（p水＞p酒精），现将两个完全相同的长方体木块甲和乙分别放到两种液体中，如图所示，则此时甲和乙长方体木块下表面所受的压强P甲、P乙，以及A和B两容器底部所受的压力FA、FB的关系是（）A．P甲＜P乙FA＜FBB．P甲=P乙FA＞FBC．P甲=P乙FA＜FBD．P甲=P乙FA=FB二．填空题（共3小题）15．如图所示，一个半球形物体浸没在水中，受到水向下的压力30牛，半球受到水施加的浮力为80牛，则半球便受到水向上的压力为牛．16．小明同学在学习“浮力”知识时，利用烧杯、细线、乒乓球等器材做了如下实验：在一烧杯底部系上一乒乓球，接着向烧杯中倒入水，然后再将烧杯斜放到木块上，实验现象如图所示．由（a）与（b）比较可得：；由（b）与（c）比较可得：．17．如图所示，在弹簧测力计的挂钩下悬挂一个盛有水的小水桶，用一细线栓一铁球，当用手提细线上端将小球从空气中缓慢浸没在水中，使其静止，且不与桶壁、桶底接触，水未溢出；此时弹簧测力计的示数会．（填“增大”、“减小”或“不变”）三．实验探究题（共1小题）18．如图所示，把一个底面积为S，高为l的长方体浸没在密度为ρ的液体中，上、下表面分别距液面为h1和h2，因为液体内部存在压强，所以长方体各表面都受到液体的压力．（1）分析图中长方体的受力情况，其受到浮力的原因是，浮力的方向是．（2）大量的实验结果表明：“浸在液体中的物体受到浮力的大小等于它排开液体所受的重力”．请从浮力产生原因的角度推导出这一结论．四．计算题（共1小题）19．如图所示，将长方体物块A完全浸没在水中，此时弹簧测力计的示数为10N，若物块上、下表面所受水的压力分别为18N和23N，则物块A的质量是多少kg？（g=10N/kg）五．解答题（共11小题）20．浸在液体里的物体要受到液体对它的浮力的作用，那么，浮力是如何产生的呢？物理上研究问题往往从最简单的问题入手．设想有一个边长为L的正方体浸没在密度是ρ的液体中，如图所示．由于前后两侧面（左右两侧面）在液体中的深度相等，受到的液体的压强也相等，因此受到的压力相等，作用效果相互抵消．而上下两表面却不同：上表面受到的液体压强为p上= ，受到的压力为F上= ；下表面受到的液体压强为p下= ，受到的压力为F下= ．因此液体会对正方体产生一个向上的和向下的压力的差F差= ．实际上，这个压力差就是液体对正方体的浮力．21．产生浮力的原因：如图浸入液体中的物体的上下表面在液体中的深度不同，所受的压力不同（上下表面积均为S），下表面受到向上压力F向上，上表面受到向下压力F向下，因为F向上F向下，它们之差就产生了浮力，F浮=F向上﹣F向下，所以浮力方向是的．22．如图，把一个底面积为S，高为h的长方体金属块用线拴住并浸没于容器内的水中（金属块上下表面与水面平行），用刻度尺量出金属块上、下表面到水面的竖直距离分别为h1、h2．试推导：金属块浸没在水中时，上、下表面所受水的压力差等于其所受浮力．即：△F=F浮．23．如图所示，一质量均匀分布的长方体浸没在密度为ρ液的液体中．已知长方体的高为h，底面积大小为S，上表面所处深度为h1，下表面所处深度为h2．（1）分析说明长方体前后两表面所受合力的大小；（2）结合本题，根据问题所受浮力产生的原因，推证阿基米德定理．24．如图所示，取一只塑料饮料瓶，瓶颈的截面直径略小于乒乓球的直径，去掉瓶底，把一只乒乓球放在里面，从上面倒水，只见少量水从乒乓球与瓶颈缝隙中流出，但乒乓球并不上浮；如果拧上瓶盖堵住下部流水处，立即看到乒乓球浮起．请对以上两个现象加以解释．25．将大小两个可乐瓶的瓶底切割下来，在两个可乐瓶中各放上一个乒乓球．用细铁丝将两个可乐瓶组合在一起，小可乐瓶不拧瓶盖，大可乐瓶拧上瓶盖，放置在水平桌面上，如图甲所示．（1）如图乙所示，馒慢往小可乐瓶中加水，水逐渐没过小可乐瓶中的乒乓球，部分水沿着小可乐瓶和乒乓球之间的缝隙流到大可乐瓶．随着小可乐瓶中的水不断流向大可乐瓶，大可乐瓶中的乒乓球浮了起来，但小可乐瓶中的乒乓球却没有向上浮起．请你分析说明大可乐瓶中的乒乓球上浮的原因．（2）继续向小可乐瓶中加水，也可以直接向大可乐瓶中加水．终于，小可乐瓶中的乒乓球也浮起来了，如图丙所示，当两个可乐瓶中的水都不再流动，液面静止时，两个可乐瓶中的水是否会相平？为什么？习题精练参考答案一．选择题（共14小题）1．A；2．AB；3．C；4．B；5．BD；6．D；7．A；8．C；9．B；10．C；11．B；12．B；13．A；14．D；二．填空题（共3小题）15．110；16．浸在液体中的乒乓球受到液体对它向上的浮力的作用；浮力的方向是竖直向上的；17．增大；三．实验探究题（共1小题）18．上、下表面存在压力差；竖直向上；四．计算题（共1小题）19．解：物块A所受的浮力F浮=F下表面﹣F上表面=23N﹣18N=5N；物块A的重力是G=F浮+G视=5N+10N=15N．据G=mg得：m===1.5kg．答：物块A的质量是1.5kg．五．解答题（共6小题）20．ρgh；ρghL2；ρg（h+L）；ρg（h+L）L2；ρgL3；21．＞；竖直向上；22．解：推证过程如下：由液体压强公式p=ρgh及压强公式的变形公式F=PS得：F1=p1S=ρ液gh1S，F2=p2S=ρ液gh2S，△F=F2﹣F1=ρ液gh2S﹣ρ液gh1S=ρ液gS（h2﹣h1）=ρ液gSh=ρ液gV物=ρ液gV排=F浮即△F=F浮．23．（1）0．（2）证明：由液体压强公式p=ρgh得，液体对这个长方体上表面的压强为p1=ρ液gh1，则液体对这个长方体上表面的压力F1=p1S=ρ液gh1S；液体对这个长方体下表面的压强为：p2=ρ液gh2，则液体对这个长方体下表面的压力F2=p2S=ρ液gh2S．长方体在液体中所受压力的合力（上下压力差）F=F2﹣F1=ρ液gh2S﹣ρ液gh1S=ρ液gS（h2﹣h1）=ρ液gSh=ρ液gV物，其合力的方向是竖直向上；长方体浸没在此液体中所受浮力的大小F浮=ρ液gV排，因为是全部浸没，所以V物=V排．所以长方体在液体中所受压力的合力（上下压力差）其与长方体浸没在此液体中所受浮力的大小相等，即F浮=ρ液gV排．24．（1）当有水从乒乓球与瓶颈之间的缝隙中流出，乒乓球下面的水向下流，下表面受到的压力为0，上表面受到的水的压力不为0，受到的合力方向向下，乒乓球不能上浮；（2）堵住下部流水处后，乒乓球浸没水中，乒乓球受到的浮力（上下表面产生了压力差）大于重力，所以乒乓球将上浮．25．（1）大可乐瓶中的水逐渐增多，水对其中的乒乓球有向上的压力差，从而产生浮力，当浮力大于重力时，大可乐瓶中的乒乓球将上浮．（2）会；因为两个可乐瓶上端开口、下部连通，它们构成了一个连通器，所以由连通器的特点可知，液面静止时，两个可乐瓶中的水会相平．。
浮力实验探究知识点总结
浮力实验探究知识点总结一、浮力的原理浮力的原理是由古希腊的阿基米德发现的。
阿基米德定律表明：物体浸入液体中所受浮力的大小等于物体排开液体的体积乘液体的密度乘重力加速度。
浮力的大小与物体的体积成正比，因此，体积大的物体受浮力大；浮力的大小与液体的密度成正比，所以，密度大的液体浮力大；浮力的大小与引起浮力的重力加速度成正比，阿基米德定律适用于地球上受重力作用的大部分自然环境。
二、浮力实验浮力实验通常采用悬臂天平实验法、比重瓶法、浮标法、密度瓶法等方法来探究浮力的特性及其影响因素。
1. 悬臂天平实验法通过悬臂天平实验法，我们可以探究浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系。
实验步骤如下：(1) 准备一个悬臂天平、一根横杆、一个砝码和一个水罐；(2) 在水罐里装满水，把横杆悬在水罐里，然后在横杆上挂上一个小砝码，并使横杆达到平衡；(3) 把一个物体浸入水中，观察悬臂天平的变化；(4) 测量物体在空气和水中的重量，计算浮力。
2. 比重瓶法通过比重瓶法，我们可以探究不同物体在液体中的浮力及其大小。
实验步骤如下：(1) 准备一个比重瓶、一些同质的物体和液体；(2) 分别测量液体和物体的质量，并将物体放入比重瓶中；(3) 对比测量得出的液体和物体的质量，计算浮力。
3. 浮标法浮标法是一种通过浮标来测量物体在水中的浮力的实验方法。
实验步骤如下：(1) 准备一个浮标、一些同质的物体和水；(2) 分别测量浮标在水中的浸没深度，并将物体放入水中；(3) 对比测量得出的浮标在水中的浸没深度，计算浮力。
4. 密度瓶法密度瓶法是一种通过密度瓶来测定液体密度的实验方法。
实验步骤如下：(1) 准备一个密度瓶、一些不同密度的物体和液体；(2) 分别测量液体和物体的质量，然后将其放入密度瓶；(3) 对比测量得出的液体和物体的质量，计算浮力。
通过上述浮力实验，我们可以探究浮力与物体的体积和液体的密度之间的关系，从而更深入地理解浮力的特性及其影响因素。
浮力知识点总结【2024版】
第十章《浮力》10.1、浮力一、浮力1、浮力的定义：一切浸入液体（气体）的物体都会受到液体（气体）对它竖直向上的力。
2、浮力方向：竖直向上3、浮力的施力物体：液（气）体二、探究液体的浮力1、如图甲所示，用弹簧测力计测出物块的重力G 物2、如图乙所示，用弹簧测力计提着同一物体，让物块浸没在水中，读出弹簧测力计示数F 示。
受力分析：物块在水中静止，受到平衡力的作用。
此时物体受竖直向上的浮力、弹簧测力计的拉力和物块的重力。
即：G 物=F 示+F 浮因而浮力的大小为：F 浮=G 物-F 示（称重法）由以上探究可知：液体对浸在其中的物体有竖直向上的浮力。
三、探究浮力产生的原因过程推导：如右图，物体上表面受到的液体压强为：p=ρgh 1上表面受到的液体压力为：F 1=F 向下=p S =ρgh 1S 下表面受到的液体压强为：p =ρgh 2下表面受到的液体压力为：F 2=F 向上=p S =ρgh 2S 因为：h 2>h 1所以F 2>F 1浮力的大小为：F 浮=F 下-F 上=F 向上-F 向下（压力差法）结论：浮力是由于液体对物体上下表面的压力差产生的。
（浮力的本质）【易错点】浮力产生的原因是上下底面受到的压力差，因而当物体的下底面不受液体压力时，物体就不受浮力。
常见的现象有如下几种：水底的乒乓球泡在水中的桥墩容器底部突起的物块（C）【规律总结】求解浮力的方法：称重法求浮力：F浮=G物-F示原因法求浮力：F浮=F下-F上=F向上-F向下10.2阿基米德原理【知识梳理】一、探究浮力的大小与哪些因素有关实验方法：控制变量法1.如图B与C所示，研究浮力的大小与排开液体的体积的关系——控制液体的密度不变；实验步骤：如图所示，把一个柱状固体竖直悬挂在弹簧测力计下，并逐渐增大物体浸在液体中的体积；实验现象：弹簧测力计的示数逐渐减小；最后不变。
实验结论：在液体密度一定时，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大。
第11章 浮 力(图片版) (共152张PPT)
m2 C. ρ2 m1
解析： 已知溢水杯中装满了液体，所以溢出液体 的质量等于物块排开液体的质量，已知把实心物块放 入盛满密度为ρ 1 的液体中漂浮，根据浮沉条件， F
浮
＝ G＝mg，已知溢出液体的质量为 m 1，即排开液体的 质量为 m 1，根据阿基米德原理得 F 浮＝ G 排＝m
排
g＝
m 1g，故 mg＝ m1g，因此物块的质量 m＝ m1；当把该 实心物块放入盛满密度为 ρ2 的液体中时，物块沉底，
A． 浮在水面上的物体比沉入水底的物体受到的浮 力大 B．物体的密度越大受到的浮力越小 C．物体没入水中越深受到的浮力越大 D．物体排开水的体积越大受到的浮力越大
2． (2016· 海南 )如图所示，将重为 G 的铝块挂在弹簧测力计上，当它浸没在水 中时，弹簧测力计的示数为 F，则铝块所 受的浮力大小为 ( A． G C ． G＋ F D ) B． F D． G－ F
考点二
阿基米德原理
1．浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大 小等于物体排开的 液体 所受的 重力 ，这就是阿基 米德原理，其数学表达式是： F 浮＝G 排． 2．阿基米德原理对浸没或部分浸在液体中的物体 都适用，也适用于气体．浮力的大小由 液体密度 和 排开液体的体积 两个因素决定．
温馨提示： 浮力大小与物体自身的重力、物体的体积、物体 的密度及物体的形状无关．浸没在液体中的物体受到 的浮力不随深度的变化而变化．
根据物体的浮沉条件可知，A 球在甲容器液体中漂浮， 所以ρ A<ρ液， B 球在乙容器液体中悬浮，所以 ρB＝ ρ 液，故小球的密度 ρA<ρB，又因两球的体积相等，所 以两球的质量 mA<mB，根据 G＝ mg 可知 GA<GB；两 容器中液体质量相等，所以液体重力相等，容器完全 相同， 根据两容器底部对桌面的压力等于总重力， 即F ＝ G 液＋ G 球＋G 容器可知，
探究浮力产生的原因以及影响浮力大小的因素课堂设计
探究浮力产生的原因以及影响浮力大小的因素教学设计思路：对于九年级学生来说，在日常生活已经积累了很多对浮力的感性认识。
但是要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成、密度、压力、压强等重要知识；还需要进行科学的分析、推理、归纳等。
因此《浮力》的教学一直是初中教学的难点。
在《新课程标准》中，对浮力的教学要求一降再降，但是在历届中考中，再简单的浮力题，得分率也相当低。
从2007年河北省中考试题选择题第20题可见一斑。
所以本节课我想通过一些简单的小实验让学生自主探究获得浮力的产生原因以及影响浮力大小的因素这一知识点，并为以后的学习影响物体沉浮条件打好基础。
本节课我分为三步进行，首先通过乒乓球在开口的饮料瓶里不能漂浮起来，而堵住瓶口却可以漂浮起来这一实验来说明浮力产生的原因，即浮力是由物体上下表面的液体的压力差产生的。
然后通过实验演示：（1）石块完全浸没后在不同深度的浮力相同说明浮力大小和深度无关。
（2）不同形状的橡皮泥在水中所受浮力相同说明浮力大小和物体形状无关。
（3）相同形状、相同体积、不同质量的铜块和铝块完全浸没水中所受浮力相同说明浮力和物体重力、质量、密度均无关。
（4）石块在水中浸没的体积越多浮力越大说明浮力大小和物体浸没的体积有关（当然这一结论是不正确的，这会在后面试验中给予说明、纠正）。
（5）石块完全浸没水中和酒精中的浮力大小不一样说明浮力大小和液体密度有关。
通过以上试验探究得出影响浮力大小的相关因素。
最后通过阿基米德原理实验来验证得出浮力大小和液体密度以及物体排开液体的体积有关。
并对之前错误结论——浮力大小和物体浸没的体积有关说明并纠正。
教学目标：知识与能力：1.通过探究实验，知道浮力产生原因是液体对浸入其中的物体存在压力差。
2.通过学生的实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理过程与方法1.通过实验探究过程认识浮力，培养学生观察能力和分析能力。
考点解析—浮力
考点一：浮力产生的原因
例题一：如图所示,Q为铜制零件,其上部为边长L=0.2m的立方体,下部为边长l=0.1m的立方体。 Q的下表面与容器底部粘合,且水面恰好与Q上表面相平,则零件所受的浮力为(g取10N/kg)( )
A. 20 N B. 60N C. 80N D. 0N
分析： 知道浮力的产生是上下表面的压强差，那么下部立方体由于与与容器底部粘合， 水没有产生向上的压力；上部立方体的下表面积的一部分受到压力，则求出受力 面积，利用p=ρgh求出下表面的压强，然后利用F=pS即可求得立方体受到水对它 的浮力大小。
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三、物体沉浮条件及判断方法
1、沉浮条件
上浮 F浮>G物
下沉 F浮<G物
漂浮 F浮=G物
悬浮 F浮=G物
沉底 F浮<G物
物体处于动态，受非平衡力作用 物体处于静态，受平衡力的作用
2、物体沉浮的判断方法
判断方法 上浮 悬浮 下沉
比较浮力和重力 F浮>G物 F浮=G物 F浮<G物
比较物体密度和液体密度 ρ液>ρ物 ρ液=ρ物 ρ液<ρ物
考点解析——
浮力解题指导
1
目录
命题点1 浮力产生的原因
命题点2 物沉浮条件和阿基米德原理的运用
命题点3 浮力的探究型实验
命题点4 浮力的相关计算
2
知识梳理
一、浮力
浸在液体或者气体里的物体受到竖直向上的托力，这个托力就叫浮力。 浮力产生的原因： 浸在液体中的物体的上下表面的压力差——就是浮力。 压力差法计算浮力：F浮=F向上—F向下
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真题再现
(2019宁波）如图甲所示，水平放置的方形容器里有一个重为8N、边长为10cm的立方体物块M，M与容器底 部不密合。以5ml/s的恒定水流向容器内注水，容器中水的深度随时间的变化关系如图乙所示。请解答下列 问题： （1）当t=140s时，物块在水中处于_________（填“沉底““悬浮”或“漂浮”）状态。 （2）当t=140s时，水对容器底部的压力大小是多少？ （3）图乙中a的值是多少？ （4）在0~40s和40~140s两个阶段，浮力对物体做功分别是多少？
2023中考物理专题《浮力》一轮复习精细讲义原卷
第十章浮力——划重点之精细讲义系列知识点1：浮力1.浮力产生的原因：（1）浮力：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体竖直向上的托力叫做浮力；（2）浮力的产生原因：物体下表面受到向上的压力大于物体上表面受到的向下的压力即F浮= F向上-F向下；（3）浮力方向：，施力物体是液（气）体。
（1）对"浸在"的理解"浸在"包括"部分浸入"和"全部浸入（即浸没）"两种情况。
也就是说，不管是在液体表面漂浮的物体，还是在液体内部悬浮或者沉底的物体，都受到浮力的作用。
（2）称重法测浮力原理如图所示，对浸在液体中的物体受力分析∶物体受竖直向下的重力G、竖直向上的浮力F浮、弹簧测力计对它竖直向上的拉力F，在这三个力的作用下，物体处于静止状态，因此有G=F浮+F，变形得F浮=G-F。
理解：两种特殊情况下的浮力（1）物体漂浮时的浮力（图甲）∶物体漂浮时，上表面不受液体压力，因此F浮= F向上。
（2）不受浮力的情况（图乙）∶浸在液体中的物体不一定都受到浮力的作用，当物体的下表面与容器底部（或河床等）紧密贴合时，液体对它没有向上的压力，即F向上=0 N，这时物体不受浮力的作用，如插入河床中的木桩、桥墩等。
物体浸入液体中的体积相重点：（1）浮力的影响因素∶物体在液体中所受浮力的大小只与物体浸在液体中的体积和液体的密度有关，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，物体所受的浮力就越大。
（2）实验原理∶F浮=G-F。
【典例1】关于浮力，下列说法中正确的是（）A．正在水中下沉的石头受到浮力的作用B．浮力的方向不一定总是竖直向上C．浮力的施力物体只能是液体D．只有漂浮在水面的物体才受到浮力的作用【典例2】如图是“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的几个实验情景，实验甲、乙和丙中弹簧测力计的示数分别为2.8N、2.7N和1.2N，实验中盐水的密度为1.1×103kg/m³，则下列结论正确的是（）A．物体A的密度为3.8×103kg/m³B．物体A的质量为0.35kgC．图乙中，物体A受到的浮力为1.0ND．图丙中，容器底部受到的压力为1.5N【典例3】如图甲所示，长方体金属块在细绳竖直向上拉力作用下，从水中开始一直竖直向上做匀速直线运动。
初中物理讲义 浮力讲解一 教师版
知识点睛浮力知识点一：浮力的定义1.定义：一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的托力。
↓↓↓（受力物体）（施力物体）（方向）注意：对浸入的理解，它包含两种情况：①部分浸入②浸没2.方向：竖直向上第五讲浮力讲解（1）知识点二：浮力的产生原理液（气）体对物体向上的压力大于向下压力，由此形成的压力差即浮力；我们以立方体为例讨论物体浸没在液体中的受力情况：立方体浸没在水中，其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等，并且对应部位距水面的深度相同，但是上下两表面处的深度不同，下表面处的深度更深，压强更大，而上下两表面的表面积相同，据p = F/S变形得F = P·S，所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大，这就是浮力产生的原因。
浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差就是浮力。
浮力的方向是竖直向上的。
知识点三：阿基米德原理1.实验步骤：2.内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力；3.公式：F =G =ρgV 浮排液排；从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状、浸没的深度等均无关；4.适用条件：液体（气体）；知识点四：浮沉条件1.浸没在液体中的物体其浮沉状态其实可以比较物体密度和液体密度的大小。
由公式和可得：浸没在液体中的物体，如果 ①，则 ，物体下沉 ②，则 ，物体上浮，直到漂浮(漂浮是物体在液面上的平衡)， ③ ，则 ，物体悬浮 (可停留在液体中任何深度)物体的浮沉取决于物体所受浮力和重力的大小，三个平衡状态和两个不平衡过程。
易错点：上浮的物体受到的浮力小，下沉的物体受到的浮力大。
2.悬浮和漂浮的对比：G gV ρ=物F gV ρ=浮液排ρρ<液物F < G 浮ρρ>液物F > G 浮ρρ=液物F = G 浮不同点例题精讲【例1】 一个2N 的钩码，挂在弹簧秤上，当钩码浸没在水中时弹簧示数1.2N ，这个钩码受到的浮力是______N 。
物理浮力的详细知识点
物理浮力的详细知识点一、浮力的概念浮力是指浸在液体（或气体）中的物体受到液体（或气体）向上托起的力。
二、浮力产生的原因物体在液体中受到向上和向下的压力差。
液体对物体下表面向上的压力大于液体对物体上表面向下的压力，其差值就是浮力。
三、阿基米德原理1. 内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。
2. 表达式：F 浮=G 排=m 排g=ρ 液gV 排。
其中，F 浮表示浮力，G 排表示排开液体的重力，m 排表示排开液体的质量，ρ 液表示液体的密度，V 排表示物体排开液体的体积。
3. 适用范围：适用于液体和气体。
四、物体的浮沉条件1. 当F 浮>G 物时，物体上浮。
2. 当F 浮=G 物时，物体悬浮在液体中任何深度处。
3. 当F 浮<G 物时，物体下沉。
4. 当物体漂浮时，F 浮=G 物，此时物体部分浸入液体中。
五、浮力的应用1. 轮船：采用“空心”的办法增大可以利用的浮力，使轮船能漂浮在水面上。
2. 潜水艇：通过改变自身的重力来实现上浮和下沉。
3. 气球和飞艇：充入密度小于空气的气体，利用空气的浮力升空。
4. 密度计：利用漂浮原理工作，刻度不均匀，上小下大。
六、浮力的计算方法1. 压力差法：F 浮=F 向上-F 向下。
2. 阿基米德原理法：F 浮=ρ 液gV 排。
3. 称重法：F 浮=G-F'，其中G 是物体在空气中的重力，F'是物体在液体中的视重。
4. 平衡法：当物体悬浮或漂浮时，F 浮=G 物。
七、影响浮力大小的因素1. 液体的密度：液体密度越大，浮力越大。
2. 物体排开液体的体积：排开液体的体积越大，浮力越大。
八、浮力问题的分析思路1. 明确研究对象。
2. 分析物体所处的状态，判断适用的浮沉条件或计算方法。
3. 根据已知条件进行计算或推理。
九、浮力实验通过实验可以探究浮力的大小与各种因素的关系，如探究浮力与排开液体体积的关系、浮力与液体密度的关系等。
浙教版科学中考复习：浮力(43张PPT)
2.（2018山东德州）2018年4月12日，我国在南海举行海上阅兵。此次阅兵，辽宁舰航母编队精彩亮相，一大批新型 潜艇、水面舰艇、作战飞机集中展示。下列说法正确的是（ ）
A．当辽宁舰航母上舰载飞机起飞后，航空母舰排开水的体积会增大
B．水面舰艇多采用前后编队而非并排行驶，是为避免舰艇相“吸”碰撞
C．潜水艇受到的重力等于其浮力时，潜水艇一定处于漂浮状态
和
体的重力、密度、体积、形状、所处位置和全部浸没时的深度均无关．
有关，而与放入液体中的物
(3)阿基米德原理不仅适用于液体，还适用于
．
2
★ 常考点一 浮力
1．定义：浸在液体中的物体，受到向 上 的力，这个力叫做浮力．
2．浮力产生的原因：浸在液体中的物体上下表面存在着 压力差 ，浮力的方向是 竖直向上 ，可以用
B．上浮
C．悬浮
D．漂浮
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解析
练2 某物理兴趣小组在研究物体沉浮条件时做过一个小实验，他们将一土豆放入水槽中发现其在水中 悬浮，然后将几枚大头针完全插入土豆中后发现土豆( )
A．下沉
B．上浮
C．悬浮
D．漂浮
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典例3★ 浮力的计算
例3 [2014泰安，16]有一个实心球形物体，用弹簧测力计在空气中称重时，测力计的示数为12 N；当把 物体一半体积浸入水中时，测力计的示数为5 N．把物体从弹簧测力计上取下投入水中静止时，物体受 到的浮力是( )
例2 [2014成都，14]关于物体受到的浮力，下列说法正确的是( ) A．浸在水中的物体，体积越大，受到的浮力越大 B．静止在水中的物体，受到的浮力等于自身重力 C．漂浮在水面上的物体，受到的浮力可能大于自身重力 D．在水中向下运动的物体，受到的浮力可能大于自身重力
浮力知识点归纳总结
浮力知识点归纳总结一、浮力的定义浮力指物体在流体（液体和气体）中，上下表面受到流体压力差而产生的向上托的力。
简单来说，就是物体在液体或气体中受到向上的力。
二、浮力产生的原因浮力产生的原因是物体上下表面受到的压力差。
以浸没在液体中的长方体为例，其上下表面所处的深度不同，根据液体压强公式＄p ＝ρgh$（其中＄p$ 为压强，＄ρ$ 为液体密度，＄g$ 为重力加速度，＄h$ 为深度），下表面所处深度大，受到的液体压强就大；上表面所处深度小，受到的液体压强就小。
而压力等于压强乘以受力面积，所以下表面受到的向上的压力大于上表面受到的向下的压力，这两个压力的差值就是浮力。
三、阿基米德原理1、内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力。
2、公式：＄F_{浮} ＝ G_{排} ＝ρ_{液}gV_{排}＄＄F_{浮}＄表示浮力。
＄G_{排}＄表示排开液体所受的重力。
＄ρ_{液}＄表示液体的密度。
＄g$ 是重力加速度。
＄V_{排}＄表示物体排开液体的体积。
需要注意的是，阿基米德原理不仅适用于液体，也适用于气体。
四、物体的浮沉条件1、当浮力大于重力时，物体上浮。
上浮的最终结果是物体漂浮在液面上，此时浮力等于重力。
2、当浮力等于重力时，物体悬浮在液体中，可以停留在液体中的任意深度。
3、当浮力小于重力时，物体下沉。
五、浮力的应用1、轮船原理：采用“空心”的办法增大可以利用的浮力，使轮船能漂浮在水面上。
排水量：轮船满载时排开水的质量，排水量等于轮船自身的质量加上载货的质量。
2、潜水艇原理：通过改变自身的重力来实现上浮和下沉。
3、气球和飞艇原理：充入密度小于空气的气体，从而受到空气的浮力升空。
4、密度计原理：利用物体漂浮时浮力等于重力的原理工作。
六、浮力的计算方法1、压力差法：＄F_{浮} ＝ F_{向上} F_{向下}＄，适用于形状规则的物体。
2、称重法：＄F_{浮} ＝ G F_{拉}＄，其中＄G$ 表示物体在空气中的重力，＄F_{拉}＄表示物体在液体中弹簧测力计的示数。
《浮力》浮力PPT课件
目录•浮力基本概念与原理•浮力与重力、压力关系•液体密度对浮力影响•形状变化对浮力影响•生活中浮力应用实例•实验探究：浮力大小测量方法浮力基本概念与原理0102 03浮力定义浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上托的力叫做浮力。
浮力的方向竖直向上。
浮力产生的原因浸在液体或气体中的物体受到的上、下表面压力的差。
浮力定义及产生条件阿基米德原理及其应用阿基米德原理：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。
阿基米德原理公式：F浮=G排=ρ液gV排阿基米德原理的应用计算浮力大小。
判断浮沉条件。
F浮=G物（V排<V 物）F浮=G物（V排=V物）F浮>G物（V排=V物，最后漂浮，此时V排<V物）F浮<G物（V排=V物，最后沉底，此时V排=V 物）漂浮条件悬浮条件上浮条件下沉条件物体在液体中浮沉条件浮力与重力、压力关系浮力与重力关系分析浮力的方向01浮力的方向总是竖直向上，与重力方向相反。
浮力的大小02根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体重力。
因此，当物体完全浸没在液体中时，它所受的浮力最大，等于它所排开的液体重力。
浮力的变化03当物体在液体中的深度增加时，由于液体压强的增加，物体所受的浮力也会相应增加。
浮力产生压力差原理压力差产生原因由于液体具有流动性，当物体浸没在液体中时，液体会对物体产生压力。
物体上表面和下表面所受的压力不同，形成了压力差。
这个压力差就是浮力产生的原因。
压力差大小计算物体在液体中所受的压力差等于物体下表面所受的压力减去上表面所受的压力。
这个压力差与物体的形状、大小和液体的密度有关。
压力差计算方法及实例压力差计算方法计算物体在液体中所受的压力差时，需要先确定物体上表面和下表面的面积，然后分别计算上表面和下表面所受的压力，最后求出压力差。
实例分析以一个长方体物体为例，当它完全浸没在液体中时，它所受的压力差等于下表面所受的压力减去上表面所受的压力。
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第三部分 说实验教学过程
第2 二环节：实验器材、实验原理
实验器材
❖一个瓶口内径略小于乒乓球直径的透明饮料瓶， 一个乒乓球，一个水槽，适量红墨水。
实验原理
物体在液体中所受浮力产生的原因为液体对物 体上、下表面的压力差所引起的。
第三部分 说实验教学过程
第1 三环节：实验过程 探究新知
将透明饮料瓶，拦腰剪断，分成底部和顶部两截，顶部的瓶 盖不要，在靠近瓶口处的瓶体上用尖锐物扎出两到三个小孔， 将顶部一截倒置插入底部一截瓶体，把一只乒乓球放到瓶口 处，然后向顶部一截瓶体内迅速注满水，会发现水从小孔流 下，乒乓球不上浮。
这是由于乒乓球只有上表面受到水的压力，而下表面基本没有受到水 的压力，因而乒乓球不上浮，随着水慢慢流入下部瓶体，当下部的水 接触乒乓球下部一定程度时可观察到乒乓球上浮起来，其原因就是此 时乒乓球上，下表面均受到水的压力，且下表面所受的压力大于上表
面所受的压力。
第三部分 说实验教学过程
第四环节：实验效果及自我评价
1 第一环节：实验创新 2 第二环节：实验器材、实验原理 3 第三环节：实验过程 4 第四环节：实验效果与自我评价
5
二、实验创新
❖教材只讲一个问题：用弹簧 测力计测出侵入水中的泡沫 塑料块受到的浮力大小？并 没有说明浮力产生的原因， 学生很难弄明白，而我的探 究实验就非常直观地说明了 浮力产生的原因，具体设计 实验如下：
教科版五年级下册
探究浮力产生的原因
●说课内容： ●说教材 ●说教学方法 ●说教学过程
说教材
• 教学背景 • 教学目标 • 教学重难点
说教学方法
• 教学 • 学法
说教学过程
• 实验创新 • 实验器材 实验原理 • 实验过程 • 实验效果与自我评价
第一部分 说教材
1
教学背景
2
教学目标
3Hale Waihona Puke 教学重难点第一部分 说教材
成果展示 实验完全创新，装置制作简单，操作容 易，效果直观明了，说明浮力产生的原 因，我认为本课题探究意义重大，值得 推广到实验器材缺乏的学校，也可以用 于学生实验。
第一部分 说教材
2
教学目标
❖ 浮力是一个重要而独立
的知识内容，通过本课题
知识与 的探究，我们更能够清楚
技能 地看到浮力的本质。
通过实验探究 知道浮力产生的 原因，培养学生 的观察能力和运 用知识分析归纳 能力。
过程与 方法
1.培养学生动手 情感态度 能力和思维能力。 与价值观 2.培养学生的交
流意识和合作探究 的精神。
教学背景
《探究浮力产生 的原因》一课， 是教科版小学科 学五年下册第一 单元第五课的内 容。
教材分析
五年级的学生已 经有了一定的自 主探究能力，懂 得相互合作。学 生在前期的学习 中认识了重力拉 力相关知识，也 学情分析 经历了物体的沉 浮等探究活动。 本节课让学生进 一步感受浮力， 探究浮力产生的 原因，为后续研 究奠定基础。
第一部分 说教材
3 教学重难点
浮力产生的原 重 点 因。
难 点 浮力产生的原 因。
第二部分 说教学方法
实验
小组
探究
合作
教法 主要通过教师引导、小组合作探究的 方法开展教学
第二部分 说教学方法
实验探究是科学课堂的主题
提出 问题
思考 问题
解决 问题
学法 自主探究法、合作交流法、成果展示 法
第三部分 说实验教学过程