部编教材《精神的三间小屋》ppt课件1

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九上10精神的三间小屋 课件(共19张ppt)

九上10精神的三间小屋 课件(共19张ppt)

合作探究
第二间小屋盛放我们的事业,如何才能让 第二间精神小屋坚固优雅呢?
有事业心,自我寻找,选择自己爱好的、 适合自己的事业,建设坚固优雅、努力向上 的小屋。
合作探究
第三间小屋安放的是我们自身,这个安排有 些奇怪,自己的精神小屋里,不住着自己,那 住着谁?为什么会这样?
住着我们认识的人,唯独没有我们自己。
毕淑敏
走近作者
毕淑敏,1952年生于新疆伊宁,17岁赴西藏 当兵。从事医学工作20年后,开始专业写作。共 发表作品200余万字,主要有中、短篇小说集 《女人之约》《预约死亡》,长篇小说《红处方》 《血玲珑》,散文集《素面朝天》《提醒幸福》 等。著有《毕淑敏文集》四卷。
知识点心
咬文嚼字夯基础
huì
合作探究
依照刚才探访第一间小屋的办法,小组合作学习, 探访第二间小屋和第三间小屋又是怎样的一番布局呢?
合作探究
1、 第二间小屋盛放我们的事业,如何才能让第二
间精神小屋坚固优雅呢?
2、 第三间小屋安放的是我们自身,这个安排有些奇
怪,自己的精神小屋里,不住着自己,那住着谁?为什 么会这样?
3、 怎样才能让第三间小屋独特安稳?如果某天我们 迷失了自己,那会出现怎样的后果?
mào
yòu

自惭形秽 广袤 宽宥 游弋


huī
tān
轻觑 濡养 麾下 坍塌
dū嘟n囔ɑnɡ
积攒 z困ǎn厄
è
jⅰū
鸠占鹊巢
思想大餐 诵读课文理思路
分析文章结构,理清作者行文思路。
第一部分(1-6):引出话题--建设精神的三间小屋;
第二部分(7-18):分析问题--如何修建这三间精神小屋;

部编语文九年级上册《精神的三间小屋》PPT课件(27页)

部编语文九年级上册《精神的三间小屋》PPT课件(27页)

精细研读
如何让第二间精神小屋坚固优雅?
背负着事业,努力奋斗的同时,规划 自己的职业生涯,寻找到适合自己的事业, 使事业和人生缤纷和谐、相得益彰。
精细研读
写第三间小屋时作者为什么说“在 我们的小屋里,住着所有我们认识 的人,唯独没有我们自己”?
精细研读
这是一个信息高度发达的社会,我们能从不同渠道接受各种 纷繁复杂的信息,有的人渐渐就被这个信息社会所同化了,常常 随波逐流,用他人的观点来肯定事物的价值,常常以为众人所追 求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了 他们自己的思想,使自己成为缺乏思想和思考的人,所以说“唯 独没有我们自己”。
的空间自然引出为精神修建“三间小屋”的论题。
关系:层层深入,这一部分引出下文对“为自己的精神修 建三间小屋”的论述。
精细研读 细读7~18段,思考:第一间小屋中有什么?作者希望我们如何 处理它们的关系?
爱和恨 经常打扫,给爱留下足够的空间。
精细研读 作者是怎样描述第一间小屋的?(运用了什么论证方法?)
精细研读 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢?
安放自身需要思考,拥有独立的思想。
作者是如何描述第三间小屋的? 作者首先用一个反问句引出下文,接着用了两个比喻句说
明没有自己的悲哀。告诫人们:做人不能迷失了自我。
精细研读 根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系,并分 析作者是按照怎样的顺序来写这三间小屋的。
品析语言 ②语言富有哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足够的容量”等句子具有 深刻的哲理意味,都是对人生的高度审视,越读越妙,越品越 见文章的深刻性。
课堂总结
本文构思新颖独特。以三间小屋为载体,阐述了精神追求的 内涵及其意义,激励人们关注自己的心灵,提升精神境界。

《精神的三间小屋》ppt课件

《精神的三间小屋》ppt课件

延伸思考
材料+分析+观点 第二间——盛放我们的事业。
观点+材料+分析 第三间——安放我们自身。
第三间小屋的论证方式与其他两间不同,作者没有明确提出观点,而是先 给出了一个反问句。(改为“肯定句”)
我们自己的精神住所,不住着自己,又住着谁呢?
细读课文
“精神的三间小屋”里分别盛放着爱恨、事业、自我,它们的顺序能不能 对调?
轻觑
轻看,轻视。
濡养
滋养。
麾下
对将帅的尊称。也称将帅的部下。
俯拾即是 只要弯下身子来捡,到处都是。
词语释义
赘物
多馀无用的东西。
弥久Leabharlann 长久;愈久。鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰
栖息
比喻强占别人的房屋、土地、产业等。
僵:枯死。李树代替桃树而死,原比喻兄弟互相爱护互相 帮助,后喻弟兄应能同甘苦。
指两个人或两件事物互相配合,双方的能力和作用更能显 示出来。 止息;寄居。
(因果)
细读课文
阅读⑦~⑰段,小组讨论,回答以下问题。 即使都用了对比论证,三者之间又有什么不同?
第三间——安放我们自身。 “对比”的双方是隐含的,更多地从反面进行论证。
定义:运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。 标志:假如……/ 如果……
细读课文
概括作者论证“三间小屋”的方法。
材料+分析+观点 第一间——盛着我们的爱和恨。
云霓
指高空或画有彩虹的旗帜。
可望而不可即 看得见,但不能接近。形容希望达到而实际难以达到。
宽宥
宽恕;饶恕。
间不容发 相隔得非常近,中间容不下一根头发。
金戈铁马 指战事。也用以形容战士的雄姿。

第10课《精神的三间小屋》课件(共24张PPT) 部编版语文九年级上册

第10课《精神的三间小屋》课件(共24张PPT) 部编版语文九年级上册
表达对人对己迥然不同的态度的语句是“我们把自己的头脑…… 找不到自己曾经生存的证据”。作用:强烈的反差,鲜明的对比,深 刻的印象,刻骨铭心的震撼。
阅读Байду номын сангаас19、20自然段,回答问题。
⑴文中“我们……但我们……”这一组排比句指出了什么?
指出我们建筑美观结实的“精神小屋”需要的条件分别是:健康、 庄严、努力、真诚。
种种条件的制约,那附着在事业外壳上的金钱、地位,或是其他显 赫的光环,也许会晃了我们的眼。
阅读第15~18自然段,回答问题。
⑴文中第17自然段说“我们认识的人”具体指哪些?
“我们认识的人”指他人思想、最新信息、别的喉咙嘟囔过的、 别的手指圈画过的、世界万物。
⑵文中第17自然段表达对人对己迥然不同的态度的语句有哪些?作用 是什么?
阅读第7~9自然段 ,思考: “无师自通”“净手焚香”的含义是什么? “无师自通”这里指自然发生。“净手焚香”,这里指去除尘埃, 营造净化的仁爱心境。
阅读第10~14自然段,思考下列问题。 ⑴人生工作“七万个小时在这个庞大的数字面前”,大多数人会 有怎样的反应?为什么?
大多数人的反应“都会始于惊骇,终于沉思”。这是因为要 在工作岗位上度过整整35年的时光,假如你所从事的工作,是你 的爱好,这七万个小时,将是怎样快活和充满创意的时光!假如 你不喜欢它,漫长的七万个小时,足以让花容磨损,日月无光, 每一天都如同穿着淋湿的衬衣,针芒在身。
随着人们生活水平的日益提高,人们对自己的居住条件也有了越来越高 的要求,“家”越来越大,越来越漂亮,身体活动的空间越来越宽敞,可人 们是不是也该想到“心灵活动”的疆域,是否也需要拓宽,也需要达标呢? 正如书中所说,“有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量”,应该为自己 的精神修建三间小屋。

语文部编版九年级上册10《精神的三间小屋》(17张PPT)

语文部编版九年级上册10《精神的三间小屋》(17张PPT)
1.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体鲜明的?
第二间,盛放我们的事业。作者先列出一组庞大的数字,给人们一个对事业的时间概念,并揭示出一个道理:不要小看事业对我们产生的深远影响。告诫人们,适合自己的事业要自己去寻找,只有规划好自己的事业,才能使事业和人生相得益彰。 第三间,安放我们自身。作者首先用一个反问句引出下文,接着用了两个比喻句说明没有自我的悲哀,以此告诫人们:做人不能迷失了自我。
1.作者是怎样把一个个抽象的精神小屋写得具体鲜明的?2.文中运用了大量的修辞,你能选出最欣赏的语句进行仿写或续写吗?
探究二:富有独特美学风范的语言
作者运用比喻、拟人等修辞手法,使得文字如繁花盛开,奇英缤纷,给人以强烈的美感,也使得说理的文字具有了情感的力量。 第一间,盛着我们的爱和恨。“假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神悲戚压抑,形销骨立。”作者首先选用两组带有对立情感的句子,说明对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的;接着又用了几个比喻句形象地写出人生爱恨交织的经历;接下来用一个假设句,告诉人们精神的小屋应多装爱,充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。
2.根据你的理解,谈谈“精神的三间小屋”之间有怎样的内在联系。 “三间小屋”是一个整体,其中安放我们自身的小屋是根本,是心灵大厦的基础,我们只有拥有自我,才能明确自己所喜爱和所憎恨的,才懂得什么样的事业才能带给我们真正的快乐。
3.怎样才能使我们的精神小屋建设得美观结实并有丰富的储物? 作者认为只有为自己的精神生活留下足够的空间,用独立的思考来重塑自我,同时认真地规划、寻找自己的事业,使事业和人生缤纷和谐、相得益彰,才能使自己的精神小屋建设得美观结实并有丰富的储物。

第10课《精神的三间小屋》课件(共24张ppt) 部编版语文九年级上册

第10课《精神的三间小屋》课件(共24张ppt) 部编版语文九年级上册

• 第一间小屋“盛着我们的爱与恨”,安放所有的悲欢离合、 喜怒哀乐等情感,是人们精神世界普遍的情感;第二间小 屋“盛放我们的事业”,在作者看来,事业对精神有“濡 养或腐蚀作用”,所以第二间小屋指向个体精神的纯粹和 充沛,这比第一间小屋的喜怒哀乐之情,有了较大的提高。 第三间小屋“安放我们自身”,即要有独立思想,指向自 我精神的健全和独立,这又是一个提升。因此,三间小屋 的精神内涵各有侧重,从情感到理性的构建,由表及里, 逐步提高,体现了议论性散文逻辑严密、层层递进的论证 思路。
规划自己的事业生涯, 养或反之的腐蚀作用,它以 使事业和人生呈现缤纷 深远的力度和广度, 挟持
和谐、相得益彰的局面。 着我们的精神,以成为它麾
下持久的人质。
在当今世界,我们常
自 我 有自己的思维、自己 常丢失了自己, 不
的发现和自己的意见。会独立思考。
阅读文章,梳理内容
2、如果让你给文章拟个标题,你会拟什么题目?你觉得和 “精神的三间小屋”相比,哪一个更好?请结合原文谈一谈你 的看法。
C.濡养(rǔ) 麾下(huī) 坍塌(dān) 抽丝剥茧(jiǎn)
D.嘟囔(lāng) 灰烬(jìn) 矗立(cù) 李代桃僵(jiāng)
记一记词义
• 1.不知所措:措,安置,处理。不知道怎么办 才好, 形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 • 2.俯拾即是:俯,低头,弯腰;即,就。只要 低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。
2.下列句子中的红色成语使用有误的一项
是( D )
A.警察们抽丝剥茧,缜密侦查,成功破获了交通肇事逃逸案。
B.有品质的生活是将宁静与繁华搭配得相得益彰,出则繁华, 入则宁静。
C.几个少先队员不约而同地站了起来,给抱小孩的阿姨让座。

第10课《精神的三间小屋》课件(共27张ppt)

第10课《精神的三间小屋》课件(共27张ppt)

高速公路
羊肠小道储
集装箱
藏盒
比喻论证/对比论证:形象地论证了多数
人人云亦云,没有自己的思考和思想。
你的一生,经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器, 铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝, 在某一个金戈铁马之夜,它们会无师自通, 与天地呼应,铮铮作响。
人一生经历的悲欢离合、喜怒哀乐 古老乐器
走进小屋,理解内 涵,明确观点
1、文中毕淑敏说到“为我们的精神修建三间小屋”这三间小屋里盛 放什么呢?这三间小屋的理想状态是怎样的?应当如何实现?(请同学 们勾画关键词,小组合作5分钟完成下面表格。)
精神小屋 盛放内容 理想状态 实现方式
修建理由
第一间小

爱与恨
第二间小

事业
第三间小 自身 屋
光明温暖
布置作业
1、摘抄本课优美的语句。 2、作为九年级的你将如何在繁忙的学 业之余,修建自己的精神小屋呢? (梦想、爱好、勇敢坚持、宽容、感 恩.....) 要求:请提出观点,用本课所学的对 比论证或比喻论证阐述自己的精神小 屋。
比喻论证:生动形象地表明了爱和恨都 会在小屋里留下印记,给人以深刻的印 象,使看不见的情感更加具体可感。
否则,鸠占鹊巢,李代桃僵,那屋内必是鸡飞狗跳, 不得安宁。

事业之外的赘生物

事业
比喻论证,生动形象地告诉我们要寻 找适合自己的事业,然后身心愉悦地 去工作,轻视功名利禄等身外之物, 这样事业才能滋养我们的精神。
让爱比恨多,给 无论一生遭受多少困厄欺诈
爱留下足够的 ,请依然相信人类的光明大
容量。
于暗影,希望永恒在前。
坚固优雅
规划自己的职 事业在生命中占据很大比重, 业生涯,使事 对我们的生活质量影响很大。 业和人生呈现 适合的事业要靠自我寻找,而 缤纷和谐、相 我们对自己的认识也需要过程。 得益彰的局面

初中语文统编版九年级上册《精神的三间小屋》课件(共14张PPT)

初中语文统编版九年级上册《精神的三间小屋》课件(共14张PPT)

mào
广袤
zǎn
积攒
jīn
襟怀
yὸu
宽宥

游弋
è
困厄

濡养
huī
麾下
dū nang
嘟囔
jìn
huì jiān
灰 烬 自惭形o
形销骨立

抽丝剥茧
cháo
jiāng
zhāng
鸠占鹊巢 李代桃僵 相得益彰

可望而不可即
自惭形秽:原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后来泛指自愧不如别人。 间不容发:两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。 形销骨立:形容身体极其消瘦。 李代桃僵:李树代替桃树而死,原比喻兄弟相互帮助,后借指以此代彼或代人受过。 相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的好处。相得,相互配合,映衬。 彰,显著。 鸠占鹊巢:比喻强占别人的房屋、土地、产业等。 可望而不可即:只能够望见而不能够接近,形容看起来可以实现而实际难以实现。
2.作者在自己的精神世界里修建了哪三间小屋?各有什么特点?
盛着爱恨
爱>恨 光明温暖
盛放事业 规划、耕耘 坚固优雅
安放自身 珍视自我 独特安稳
深入探究
1.作者是怎样说理的呢?有什么作用?请举例说明。
(1)比喻论证:“为自己的精神修建三间小屋”,用一种文学的、感性的形式呈现 自己的论题。第一间小屋“盛着我们的爱和恨。”作用:这样的笔法,比说理更感性, 更抒情,也更有文采。
(2)对比论证: 第一间小屋:“假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红色的
金鱼游弋,那是你的大福气。假若恨比爱多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精 神悲戚压抑,形销骨立。”
第二间小屋:“假如你从事的工作,是∙∙∙∙∙∙的时光!假若你不喜欢它,漫长的 ∙∙∙∙∙∙锋芒在身。”

第10课《精神的三间小屋》课件(共23张PPT)

第10课《精神的三间小屋》课件(共23张PPT)
第三间“安放我们自身”,即要有独立 自主的思想。
人之常情, 最普遍、最基础。
个体精神的纯粹和充沛, 有了较大的提高。
自我精神的健全、独立, 又是一个提升。
第三间
精神的健 全、独立
第二间
纯粹和充沛的精神
第一间
最普遍、最基础的情感
理性、难得 感性、普遍
明确: 各有则重,由表及里,层层深入论述,让我们
广袤 (mào) 矗立 (zhù) 要诀 ( jué) 游弋 ( yì)
濡养 (rú) 积攒 (zăn) 困厄 ( è) 轻觑 ( qù )
俯拾即是:只要低下头来捡取,到处都是。形容多而易得。 自惭形秽:原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧,后泛指自愧不如别人。 不知所措:形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。 李代桃僵:李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。 形销骨立:形容身体极其消瘦。 鸠占鹊巢:比喻强占他人的居处。 间不容发:形容事物之间的距离极小。 相得益彰:相互帮助,相互补充,更能显出各自的长处。 金戈铁马:指战事。也用以形容战士的雄姿。 抽丝剥茧:形容分析事物极为细致,而且一步一步很有层次。 可望而不可即:比喻根据顺序寻求事物的发生发展过程。
修改:我们把自己的头脑,变成他人思想汽车驰 骋的高速公路。我们把自己的头脑,变成搜罗最 新信息网络八面来风的集装箱。没有独立思想、 人云亦云。
具体感性,意味丰富 形象鲜明,印象深刻
假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘, 有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气;假若恨比爱多,小 屋就阴风惨惨,厉鬼出没,你的精神悲凄压抑,形销骨 立。
课后作业
再读课文,思考推断:请你在课文第18段的基础上写一段 话,表述文中第三间小屋建成后的理想模样。 (100字左右)

部编版九年级语文上册《精神的三间小屋》PPT优秀课件

部编版九年级语文上册《精神的三间小屋》PPT优秀课件

学习任务三 品析语言
这篇文章重在说理,却善于用文学性的 笔法进行描写、阐述,体现出作家的感性和 抒情性。试着找出来,并加以赏析。
学习任务三 品析语言
对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋 友的关爱,对万物的慈爱,对生命的珍爱……对丑恶的仇 恨,对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视……这 些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满的, 间不容发。(第8段)
学习任务二 文本研读
4.再读第7—18段,在阐释过程中,作者运用 了大量的比喻论证和对比论证,找出例句,并分析 其表达效果。
学习任务二 文本研读
假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色 池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。(第 8段)
运用比喻论证的方法,把有爱的小屋比作金色 的池塘,化抽象为具体,生动形象地论证了爱比恨 多的精神小屋的美好、幸福,使论证浅显易懂。
不矛盾。 人类情感丰富多彩,事业五色斑斓,对自身的认识也是逐渐拨云见 日的,房屋虽“小”,可盛放的宝物却无法用数字来计算。作者是借几 间小屋使大心具体化、形象化,这样大中求小,衬托呼应,既是他行 文的机智,更是他谦逊人格的体现。 三间小屋组成了作者辽阔的精神世界,如果人人都能像毕淑敏那 样建造好自己的精神小屋,间间累积势必会矗起一幢民族的精神大厦!
学习任务二 文本研读ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
假如你所从事的工作,是你的爱好……将是怎 样快活和充满创意的时光!假如你不喜欢它…… 针芒在身。(第11段)
运用了对比论证,用两个“假如”领起,将 从事“喜欢的工作”和“不喜欢的工作”的两种不 同的人生境况进行对比,突出强调了事业(工作) 对一个人精神的巨大影响,使论证更有说服力。
学习任务二 深层探究
选读重点段,思考: 1.精神的世界需要三间小屋,这三间小屋里分别盛放什

第10课《精神的三间小屋》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级上册

第10课《精神的三间小屋》课件(共28张PPT) 部编版语文九年级上册
通过引用名言和类比的方式,引起话题。①引用的两句话都借助空间来描述人的心灵和精神世界,作者借此将抽象的精神世界与具象的空间概念关联起来,并由“人的肢体活动需要空间。人的心灵活动也需要空间”这样的类比,提出“那容心之所,该有怎样的面积和布置”的问题。②之后,作者继续用类比的方式,从实际居住的“两居室窄巴点,三居室虽说并不富余,也算小康了”,自然地引出为精神修建“三间小屋”的论题。
代表作品
小说《女心理师》,《红处方》,《预约死亡》等。散文《我很重要》《素面朝天》《提醒幸福》《芒果女人》《今世的五百次回眸》等,至今已发表400万字的作品,获奖无数
07年以版税365万荣登中国作家富豪排行榜14名
精神的三间小屋
1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示,积极建构个体精神空间。 2.把握比喻论证、对比论证的方法,体会其作用。3.品味文章具有的独特美学风范的语言。
不知所措:林林总总:鸠占鹊巢:李代桃僵: 驰骋:相得益彰:
措,安置,处理。不知道怎么办才好,形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。
林林,众多的样子;总总,众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。
斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者,获得现成的东西。
李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助,患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。
广袤( ) 积攒( ) 宽宥( )游弋( ) 惊骇( ) 濡养( ) 麾下( )嘟囔( )坍塌( )灰烬( ) 窗棂( )轻觑( )赘生物( ) 间不容发( )自惭形秽( )困厄( )抽丝剥茧( )鸠占鹊巢( )相得益彰( )金戈铁马( ) 形销骨立( )李代桃僵( ) 可望而不可即( )
一点(儿)一点(儿)地聚集。
只能够望见而不能够接近,形容看来可以实现而实际难以实现。

《精神的三间小屋》ppt课件

《精神的三间小屋》ppt课件
归纳:在无法从标题、开头、结尾或中间部分直接找到论点时,可以通过归纳总结全文内容来
找出中心论点。
找出论点
• 三间小屋,说大不大,说小不小。非常世界,建立精神的栖息地, 是智慧生灵的义务,每人都有如此的权利。我们可以不美丽,但 我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但 我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。
联系自己的生活经验读课文。结合课文的具体内容,说说你对“三间小 屋”内涵的理解,并且想一想,作为一个忙碌的现代人,我们该如何建构自己 的精神空间?同学们之间讨论。
广袤 ɡuǎnɡ mào:形容大地、天空、草原、湖泊等广阔、宽广。
积攒 jī zǎn:一点一点地聚集。
宽宥 kuān yòu:宽恕,饶恕。
间不容发 jiān bù rónɡ fà:相隔得非常近,中间容不下一根头发。比喻情势危急到 了极点,也比喻文字精练、严谨,没有一点破绽。
金戈铁马 jīn ɡē tiě mǎ:指战事,也用以形容战士的雄姿。
词 形销骨立 xíng xiāo gǔ lì:形容身体极其消瘦。 语 抽丝剥茧 chōu sī bō jiǎn:形容分析事物极为细致,而且一步一步很有层次。
描绘了从事“喜欢的工作”和“不喜欢 的工作”的两种不同的人生境况,运用 了对比论证,突出了事业(工作)对一 个人精神的巨大影响。 把从事不喜欢的工作比作“每一天都如 同穿着淋湿的衬衣”,运用了比喻论证 形象地写出了对自己精神空间的影响, 说明深入浅出,通俗易懂。
赏析写法——多种论证方法
我们把自己的头脑变成他人思想汽车 驰骋的高速公路,却不给自己的思维 留下一条细细的羊肠小道;我们把自 己的头脑变成搜罗最新信息和网络八 面来风的集装箱,却不给自己的发现 留下一个小小的储藏盒。

10《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)

10《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)
本文虽然为说理文,但是巧用比 喻、拟人等修辞,说理形象,文辞 优美,增添了文章的美感和可读性。
如“如果想重温祥和,就得净手焚香,洒扫庭院。销毁 你的精神垃圾,重塑你的精神天花板,让一束圣洁的阳 光,从天窗洒入”“你的一生,经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小 屋的几案上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁马之夜, 它们会无师自通,与天地呼应,铮铮作响”“我们的事 业,是我们的田野。我们背负着它,播种着,耕耘着, 收获着,欣喜地走向生命的远方”等。这样的笔法比一 般的说理更感性、更抒情,也更有文采。
成果展示
盛放内容 理想状态 如何实现
理由
第一间 爱和恨 小屋
光明 温暖
爱比恨多,
无论一生遭受多少困厄
给爱留下足够 欺诈,请依然相信人类的光
的容量。
明大于暗影,希望永恒在前。
第二间 小屋
事业
坚固 优雅
规划自己的 职业生涯,使事 业和人生呈现缤 纷和谐、相得益 彰的局面。
事业在生命中占据很大 比重,对我们的生活质量影 响很大。适合的事业要靠自 我寻找,而我们对自己的认识 也需要过程。
➢探究语言的哲理性。
如“安放我们自身”“给爱留下足 够的容量”等句子具有深刻的哲理意 味,都是对人生的高度审视,越读越 妙,越品越见文章的深刻性。
拓展延伸
联系自已的生活经验读课文,结合课文的具体内容想一想, 作为一个忙碌的现代人,我们该如何建构自己的精神空间?
课堂小结
文章以三间小屋为载体,阐述了精神追 求的内涵及其意义,提醒我们要关注自我心 灵,提升精神境界。只有拥有“健康”“庄 严”“努力”“真诚”,我们才能拥有幸福 而充实的生活。
此代彼或代人受过。
相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的长处。相得,

第10课《精神的三间小屋》(课件)(共27张PPT)

第10课《精神的三间小屋》(课件)(共27张PPT)

合作探究
1.精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系
第一间 安放精神世界的喜怒哀乐等情感 (爱和恨) (最普遍、最基础的情感)
第二间 规划事业生涯,寻找并从事自己热爱的事业 (事业) (个体精神的纯粹和充沛)
层逻 层辑 深顺 入序
第三间 要有独立自主的思想 (自身) (自我精神的健全、独立)
合作探究
2.文章结尾“当我们把自己的精神小屋建筑得美观结实、 储物丰富之后,不妨扩大疆域,增修新舍,矗立我们的精神 大厦”,你打算在精神大厦里安放些什么呢?
运用对比论证和比喻论证,将事业与爱好相符和不相符的两种情况做对 比,阐述了对待事业的心态对精神空间的影响。尤其是把不喜欢的工作 心态比作被淋湿的衬衣,形象突出了面对不喜欢的工作时的难受心情。
分析文章
5、怎样才能使第二间精神小屋坚固优雅?
①寻找适合自己的事业。
为什么?
这不但因为相宜的事业,并非像 雨后的菌子一样俯拾即是,而且 因为我们对自身的认识,也如抽 丝剥茧,需要水落石出的流程。
——《素面朝天》 3、我不相信手掌的纹路,但我相信手掌加上手指的力量。如果 你不能确定你往哪里走,那么此处就是你的葬身之地。
——《心灵七游戏》
布置作业
结合自己的阅读感悟,试以“我的精 神小屋”为话题,写一篇300字左右的文章。
• 排比,用两组带有对立情感的排比句,具体交代第一 间精神小屋内存放的情感。表明我们应该拥有一个情感丰 富的精神世界。
赏析语言
你的一生,经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐, 仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案 上,一任岁月飘逝,在某一个金戈铁马之夜,它们会 无师自通,与天地呼应,铮铮作响。
整体感知
1.作者在文中表达的主要观点是什么。 三间小屋象征着个人精神的栖息地,每个人都应

九年级语文人教部编版(上册)《精神的三间小屋》课件(38张PPT)

九年级语文人教部编版(上册)《精神的三间小屋》课件(38张PPT)
人以强烈的美感,也使得说理的文字具有了情感的力量,生动又形 象,在扩大感染力的同时,也增强了文章的说服力。如文中用“以 木石制作的古老乐器”比喻“你的一生,经历过的所有悲欢离合、 喜怒哀乐”,这样写大大增强了材料的形象性,既奇特又鲜明。
课文全篇探究
再如文中“假如爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金 色池塘,有红色的鲤鱼游弋”,把有爱的小屋比作金色 池塘,生动形象地写出了小屋的美好,非常有感染力和 说服力。如“对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的 疼爱,对朋友的关爱,对万物的慈爱,对生命的珍爱”, 运用排比,使得语言更有力度、更有气势。
必考字词梳理
近词
俯拾即是
比比皆是
触目皆是

词 同 这三个词语都用来形容多。

只要弯下身子来捡, 到处都是, 形 眼睛所看到的地方,


到处都是。形容多 容很多。既用 而易得。只用于物, 于人, 也用于
到处都是。形容多 而易见。多用于物,
不用于人。
物。
少用于人。
① 从学校教育到文化景观,三苏元素在眉山俯拾即是。
脉 空间,即建设“精神的三间小屋”。

第二部分(⑦—⑱ ):分析在人们的精神世界里应该如何
修建“三间小屋”。
第三部分(⑲—⑳):指出每个人都应把精神的三间小屋 建筑得美观结实、储物丰富,并希望在此基础上把小屋扩 建成精神大厦。
课文整体感知
1. 这篇课文主要写了什么内容? 这篇课文阐述了什么是人们精神的三间小屋,即:我们的
17. 相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出各自的长处。 彰,显著。意思要记清,中考高频成语。
18. 可望而不可即·:只能够望见而不能够接近,形容看来可以实 现而实际难以实现。 字形易错,右边是“卩”。

第10课《精神的三间小屋》课件(共38张PPT)

第10课《精神的三间小屋》课件(共38张PPT)
从事医学工作20年后,开始专业写作。 共发表作品200余万字,主要有中、短篇小说 集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》,散 文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》 长篇小说《红处方》等。
预习测评
广袤(mào) 积攒(zǎn) 宽宥(yòu) 游弋(yì ) 惊骇(hài) 濡养(rú ) 麾下(huī) 嘟囔(dū nɑnɡ)坍塌(tān) 灰烬(jìn) 窗棂(línɡ) 轻觑(qù) 赘生物(zhu)ì 间不容发(jiān)自惭形秽(huì) 抽丝剥茧(jiǎn)鸠占鹊巢( jiū)相得益彰( )
1、为什么作者说“在我们的小屋里,住 着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”?
这是一个信息高度发达的社会,我们能从不 同渠道接受各种纷繁复杂的信息,渐渐有的 人就被这个信息社会所同化了,常常随波逐 流,用他人的观点来肯定事物的价值,常常 以为众人所追求的就是他们自己想要的。于 是别人的思想、外在的信息代替了他们自己 的思想,使他们成为缺乏思想和思考的群体。
不能,因为第一间小屋里还要用来盛恨, 包括对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦等等。
第一间小屋中有爱也有恨,作者希望我们 如何处理它们的关系?
爱和恨 打扫 让心中充满爱(健康的小屋)
让世界充满爱
人生如花,而爱便是花的蜜。 ----[莎士比亚]
爱是生命的火焰,没有它, 一切变成黑夜。---[罗 兰]
人间如果没有爱,太阳也会 灭。------[雨果]
第一间,盛着我们的爱和恨
走进第一间小屋
作者认为第一间精神小屋应该怎样布置 才是美的?是怎样的美?
给爱留下足够的空间。 如果这样,“小屋就光明温暖,像一座金 色的池塘,有红色的鲤鱼游弋”,就会“祥 和”,就会“充满希望”。
第9段中“给爱留下足够的容量”能不 能理解为最终把“第一间小屋”建设成盛满 爱的小屋?简述理由。
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后,对唐诗宋词产生了浓厚的兴趣,主动在家背唐诗宋词, 所以他就到书店来给孩子买几本相关方面的书籍。“《中国诗词 大会》播出后,我们书店的诗词类图书销量就开始上涨,比平时 上涨了至少 20%。”市新华书店工作人员介绍,每年寒假时都是 诗词类图书的销售旺季,但今年寒假期间受《中国诗词大会》影 响,诗词类图书销售要高于往年同期水平。《唐诗三百首》《诗词 格律》等图书销量大涨,购买诗词类图书的都是初中、高中生, 也有不少成年人购买。很多读者也询问与《中国诗词大会》有关 的书籍,市新华书店也正在关注相关书籍的出版动向,及时引进。
(6)我们说出的话,无论声音多么嘹亮,都是别的喉咙dū nɑng( 嘟囔 )过的。 (7)它纸糊的墙壁化为huī jìn( 灰烬 ),白雪的顶棚变作泥泞, 露水的地面成了沼泽,江米纸的窗棂破裂,露出惨淡而真实 的世界。 (8)面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博 大”的名言,人们往往会zìcán xíng huì( 自惭形秽 )。
(1)给文段中的加点字注音:婀娜.( nuó ) (2)改正文段中的一个错字: 矩 改为 距 。
(3)结合语境,从文段括号内选择恰当的词语填在横线上: 包容 。
(4)请用正楷将“沧桑”两个字写在下面田字格内。(要求: 正确,不能写错字;整洁,不涂改;端正,不潦草,间架结 构合理,偏旁部首比例合适。)
沧桑
现代文阅读
(一)课内精读 精神的三间小屋(节选)
面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博 大”的名言,人们往往会自惭形秽。我们难以拥有那样雄浑 的襟怀。不知累积至那种广袤,需如何积攒每一粒泥土、每 一朵浪花、每一朵云霓?
甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑 船,也让我们在敬仰之余不知所措。也许因为我们不过是小 小的草民,即便怀有效仿的渴望,也总是可望而不可即,便 以位卑宽宥了自己。
(1)用简练的语言概括以上新闻的主要内容。(不超过20字) 示例:《中国诗词大会》获好评并带动诗词类图书热销。
(2)《中国诗词大会》引发了人们对中国传统文化的热爱,越 来越多的人喜欢吟诗作对。 下面是某班同学拟写的一副对联,但下联不符合对联要求, 请你帮他修改。 上联:文天祥留取丹心狱中书志 下联:篱边采菊怡情山水陶渊明
A.聆听
B.听取此处用“听”即可。
3.下列对病句的修改不正确的一项是( ) A.近日,一幅日本捐赠物资的图片在社交媒体上刷屏,因 为在那批物资的包装箱上写着“山川异域,风月同天”八个 汉字,寥寥数语传输了别样的温情。(将“传输”改为“传 递”) B.回归祖国 20 年,澳门取得了令全中国人民为之骄傲的 历史性成就,“一带一路”倡议、粤港澳大湾区建设等国家 战略的实施,澳门将迎来前所未有的巨大机遇。(“一带一 路”前加“随着”)
(12)而且因为我们对自身的认识,也是chōu sī bō jiǎn( 抽丝 剥茧 ),需要水落石出的流程。 (13)否则,jiū zhàn què cháo( 鸠占鹊巢 ),lǐ dài táo jiāng( 李代桃僵 ),那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。
(14)规划自己的职业生涯,使事业和人生呈现缤纷和谐、
xiāng dé yì zhāng( 相得益彰 )的局面,是第二间精神小屋坚
固优雅的要诀。
2.下面语境中,用语不得体的一项是( A )
兹定于本周六(26日)上午召开初三年级家长会。请家长于
14:00到学校阶梯教室聆.听.校长做报告,然后分班听.取.期中
考试情况汇报,并与任课老师交.流.。望您准时与.会.。
C.这是选拔了一批适应新时代发展需求的优秀电视节目主 持人的比赛,也是为媒体融合环境下的主流文化传播注入新 生力量。(将“也是”改为“更是”) D.2019 年,我国流失文物追索返还工作取得丰硕成果:据 不完全统计,全年超过 1 000 多件文物回归。(删掉“超过”) 【答案】C 【解析】成分残缺,应在句末加“的比赛”。
…… 第一间,盛着我们的爱和恨。
对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋友 的关爱,对万物的慈爱,对生命的珍爱……对丑恶的仇恨, 对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视……这些复杂 对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满的,间不容 发。你的一生,经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐,仿佛以 木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月 飘逝,在某一个金戈铁马之夜,它们会无师自通,与天地呼
这句话运用了比喻的修辞手法,把有爱的小屋比作金色的池 塘,生动形象地写出了小屋的美好、幸福。
3.在描绘第二间小屋时,作者用了一个成语“鸠占鹊 巢”,结合文章,文中“鹊”指的是什么?“鸠”指的是什 么?“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么?
“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生 物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。
⑦修德养心可以提升“精神高度”。一个人思想境界 高,学问见识广,自律标准严,品德高尚,志趣高雅,自然 会德高望重,以德服人,“一览众山小”。“忠诚履行使命 的模范指挥员”杨业功、“逐梦海天的强军先锋”张超、被 誉为“中国肝胆外科之父”的吴孟超等,崇德向善,高风亮 节,爱岗敬业,不辱使命,埋头苦干,为国家强盛人民幸福 殚精竭虑,为国防和军队建设宵衣旰食,其事业的高度和精 神境界的高度少有人及,堪称全军楷模,足以彪炳史册。
基础
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)不知累积至那种guǎng mào(
),需如何jī zǎn( 积攒 )
每一粒泥土、每一朵浪花、每一朵云霓?
(2)也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,
也总是kě wàng ér bù kě jí( 可望而不可即 ),便以位卑kuān
yòu( 宽宥 )了自己。
(3)假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金色池塘,有红 色的鲤鱼yóu yì( 游弋 ),那是你的大福气。 (4)无论一生遭受多少kùn è( 困厄 )欺诈,请依然相信人类的 光明大于暗影。 (5)不要轻觑了事业对精神的rú yǎng( 濡养 )或反之的腐蚀作 用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它 huī xià( 麾下 )持久的人质。
第二间小屋,盛放我们的事业。 ……
我不晓得一下子就找对了行业的人,能占多大比例。从 大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算,估计这样的幸运 儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用, 它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾下 持久的人质。
适合你的事业,不靠天赐,主要靠自我寻找。这不但因为相 宜的事业,并非像雨后的菌子一样俯拾即是,而且因为我们对自 身的认识,也如抽丝剥茧,需要水落石出的流程。你很难预知, 将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分,才真正触摸到倾心的爱 好。当我们太年轻的时候,因为尚无法真正独立,受种种条件的 制约,那附着在事业外壳上的金钱、地位,或是其他显赫的光 环,也许会晃了我们的眼。当我们有了足够的定力,将事业之外 的赘生物一一剥除,露出它单纯可爱的本质时,可能已耗费半 生。然费时弥久,精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。否 则,鸠占鹊巢,李代桃僵,那屋内必是鸡飞狗跳,不得安宁。
修改为:
陶渊明怡情山水篱边采菊(首先分析上联的句式特点——“人 名+特质+地点+行为”,然后根据对联的基本要求组织下 联即可。)
阅读下面一段文字,按要求回答问题。 枕在冬日宁静安详的臂弯里,踩着清晨柔软的银色素
毯,一种空明的感觉拉近了山野与闹市的矩离,大地如此沉 稳安然,静谧中透出清浅闲雅。谁说冬季不婀娜.,看它娴静 温婉,听它静默呢喃,从喧闹中独处清寂,用最深沉的厚度 (包罗、包容)万物沧桑。
(9)这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满 的,jiān bù róng fà( 间不容发 )。 (10)在某一个jīn gē tiě mǎ( 金戈铁马 )之夜,它们会无师自 通,与天地呼应,铮铮作响。 (11)假如恨比爱多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神 悲戚压抑,xíng xiāo gǔ lì( 形销骨立 )。
④勤奋读书可以提升“精神高度”。博览群书,勤读苦 研,博采众长,兼收并蓄,就如同站在层层叠叠的书本上, “精神高度”想不高都不行。马克思为了写《资本论》,精 读了2 000多册有关的权威经济学著作,细研4 000多种报刊 杂志,就好比站在巨人肩膀上,刻苦钻研使他自己也成了精 神巨人。
⑤建功立业可以提升“精神高度”。一个人贡献越大, 建树越多,事业越成功,功勋越卓著,就像脚下垫起一块块 基石,其“精神高度”自然会高于平常人。孙中山领导革命 历经千辛万苦,最终推翻帝制,实现共和;邓小平三落三 起,初心不改,开启改革开放新征程,引领中国人民走上幸 福之路。他们的“精神高度”令人高山仰止。
4.作者认为第二间小屋的理想效果是什么?这种效果怎样 才能实现?
使人生和事业缤纷和谐、相得益彰,小屋坚固优雅。找适合 自己的事业,适时播种、辛勤耕耘、快乐收获。
(二)议论文阅读 勿忘提升“精神高度” 陈鲁民
①每个人都有两个高度,一是身体高度,一是“精神高 度”。如果说身体高度是由父母决定、基因制约的,那么“精 神高度”则是由自己决定、后天实现的。有的人既有身体高 度,也有“精神高度”,那是最好不过;有的人虽然身体高度 欠佳,却“精神高度”出色,比如,坐在轮椅上的霍金,高不 过一米,却心骛八极,眼望苍穹,研究的是“高大上”的宇宙 学;五短身材的鲁迅,终生关心的是民族素质的提高,以笔为 枪,纵横驰骋,立起一座思想的高峰。
⑥服务奉献可以提升“精神高度”。领导干部为官一 任,造福一方,始终保持与人民群众的血肉联系,自然会受 群众拥戴,被群众赞扬,成为合格公仆。普通人积德行善, 多做好事,多行善举,诚如《菜根谭》言:“平民肯种德施 惠,便是无位的公相。”雷锋,普通一兵,个头不高,但无 私奉献,热爱人民,捧上一颗爱心,做了无数好事,成为高 如山岳的道德楷模,为世人所景仰所学习。
应,铮铮作响。假若爱比恨多,小屋就光明温暖,像一座金 色池塘,有红色的鲤鱼游弋,那是你的大福气。假如恨比爱 多,小屋就凄风苦雨,愁云惨雾,你会精神悲戚压抑,形销 骨立。如果想重温祥和,就得净手焚香,洒扫庭院。销毁你 的精神垃圾,重塑你的精神天花板,让一束圣洁的阳光,从 天窗洒入。
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