幼儿园心理健康教育案例
幼儿园心理健康教育教案【优秀6篇】
幼儿园心理健康教育教案【优秀6篇】幼儿园心理健康教育教案篇一活动分析：小孩子，正处于自我意识发展的一个上升时期。
经过了一年的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来说，是很不利的。
本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到我不行和我能行两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，能做好很多事情，从而培养自己的自信心。
活动目标：1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。
2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和缺点。
3、通过活动引导学生树立自信心。
活动重点：帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。
活动难点：提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。
活动准备：1、了解学生自信的程度及学生的长处。
2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。
适合年级：二年级活动过程：一、课件导入：1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精神抖擞。
（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指）某某，你真棒！听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里肯定很高兴。
但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的时候，你心里又会怎么想呢2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫我能行，还有一个叫我不行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。
3、角色扮演：《我能行和我不行》我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫我能行。
我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫我不行。
我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。
幼儿心理健康教育案例观察（精选五篇）
幼儿心理健康教育案例观察（精选五篇）第一篇：幼儿心理健康教育案例观察幼儿心理健康教育案例观察、分析和处理胡康康是这个学期新来的小朋友,今年四岁了.是一个聪明孩子.开学时他的妈妈向老师抱怨,说孩子淘气任性,不听话.想要的东西哭闹着要,不到手不罢休；经常和大人“闹独立”，总是力图摆脱大人的约束,不按照大人的要求去做,抗拒、不服从大人管教,你让他去做的事，他偏不去做，你不让他去做的事，他偏去做,或者表面上答应、内心不服，当大人不在旁边时，就由着自己的性子来.家长担心,孩子如此任性,将会严重影响其个人健康成长。
可是不知采取什么方法,来引导他,让他改掉身上的坏毛病..不当方式：由于康康自身年幼,自制力差，情绪不稳定，易冲动，父母用训斥、打骂等粗暴方法压制孩子的正当需要和意见或对待孩子的缺点.其实这不仅无益于问题的解决，还造成康康的逆反心理，使康康进一步用任性的行为来与父母抗争，以执拗来抗粗暴，发泄不满.正确处理：当康康提出不合理、过分的要求时，家长应注意采取正面教育的方式，给孩子把道理讲清楚：这样做不对，为什么不对，怎样做才是对的，帮助他提高分辨是非的能力。
在这一过程中，家长可以采取转移、冷处理、适当惩罚等方法把难题巧妙化解。
（1）转移注意：如在玩具商场里，康康一定要买一个上百元的奥特曼，而家里已有不少类似的玩具，这时不要直接回答买还是不买，可以引导孩子：“前面还有喜羊羊和灰太狼，我们赶紧去看看。
”孩子一般会相信商店里还有更好的东西，这样家长可以带着孩子边走边看边讲解，孩子很容易会将刚才的事情忘掉。
（2）明确要求，预防在先。
：平时对康康的行为提出明确的要求，制定一些简单、明确的规则,用事先“约法三章”的办法来预防康康任性的发作。
规则一旦制定，就要坚决执行，以此来规范孩子的行为，如待人接物的礼貌要求，作息时间的安排等。
如：每次带孩子上街，经过小商店总是哭闹着要买雪糕吃，应在上街之前就跟孩子说好：“今天上街经过小店可以不吃雪糕，就带你出去。
幼儿园儿童心理健康教育案例
幼儿园儿童心理健康教育案例案例一：情绪管理背景：小明是一个4岁的男孩，他在幼儿园里经常因为一些小事情而生气，比如玩具被抢、游戏输了等。
他的情绪波动很大，有时候会大哭大闹，甚至打人。
教育目标：帮助小明学会识别和表达自己的情绪，以及如何适当地处理情绪。
教育方法：1. 与小明进行一对一的沟通，了解他为什么会生气，引导他说出自己的感受。
2. 教授小明一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数数等。
3. 在游戏和活动中，引导小明学会分享和合作，培养他的团队精神。
4. 当小明情绪失控时，及时制止他的行为，并告诉他这样做是不对的。
5. 鼓励小明在日常生活中多与人交流，提高他的沟通能力。
案例二：自信心培养背景：小红是一个3岁的女孩，她在幼儿园里比较内向，不敢主动与其他小朋友交流和玩耍。
她总是觉得自己做不好，缺乏自信心。
教育目标：帮助小红建立自信心，敢于尝试新事物。
教育方法：1. 鼓励小红多参加集体活动，如唱歌、跳舞等，让她感受到成功的喜悦。
2. 在小红完成任务时，给予她肯定和表扬，让她知道自己是有能力的。
3. 教授小红一些简单的自我激励方法，如自我肯定、设定小目标等。
4. 在小红遇到困难时，引导她寻求帮助，而不是一味地逃避。
5. 与家长保持沟通，让家长了解小红在幼儿园的表现，共同帮助她建立自信心。
案例三：人际交往能力培养背景：小华是一个4岁的男孩，他在幼儿园里不太善于与小朋友交往，有时候会因为一些小事情而与同伴发生冲突。
教育目标：帮助小华学会与人相处，建立良好的人际关系。
教育方法：1. 教授小华一些基本的礼貌用语，如请、谢谢、对不起等。
2. 在游戏和活动中，引导小华学会关心和帮助同伴，培养他的同理心。
3. 当小华与同伴发生冲突时，及时进行调解，让他明白解决问题的方法。
4. 鼓励小华多参加集体活动，提高他的团队协作能力。
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案(优秀7篇)
【幼儿园心理健康教育教案】心理健康教育教案（优秀7篇）心理健康主题班会教案篇一从心理学角度来看，良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。
有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用，使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。
良好的学习习惯还有助于学习策略的形成，提高学习效率，激发学习的积极性和主动性。
本节课中，教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思，让学生有参与的积极性，愿意在活动中主动分析自己，有能力解决遇到的问题，并发现属于自己的好方法。
1、让学生知道良好的学习习惯，是提高学习效率的关键。
2、团体互动中，发现自己需要努力改进的地方，肯定自己原创的有益学习方法。
3、着手制定一个查漏补缺的推进计划，并在生活中落实。
1、重点：让学生肯定自己现有的好习惯，同时认识到自己在学习上的不足之处。
2、难点：在学生认识到自己的不足之后，提出具体的改进方案。
调整学生的心态，意识到自己才是学习的主人。
多媒体教案、提示牌、即时贴一、热身活动同学们，俗话说：“习惯成自然。
”每个人都有自己的学习习惯，良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。
那么给自己的表现打一个分数，如果最高分是十分，你觉得自己的学习习惯能打几分？设计意图：了解学生当下的学习状态，为本堂课做好预热。
部分学生可能对自己的评分不满意，教师需要适当的引导。
二、导入新课1、用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现，并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。
例如：“上课小动作”，“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。
2、交流讨论：看了《小彤的故事》，你觉得还有哪些习惯是影响学习的？3、你觉得该采取怎样的措施？设计意图：通过故事表演的形式，将坏习惯外化，让大家通过观看故事，思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题，为下一步解决问题做好铺垫。
三、课堂活动（一）阅读《心海导航》资料1、了解影响学习效率的不良习惯，举一个小例子说明。
2、最近这个“坏习惯”什么时候出现的？是怎样影响你的？3、分享：你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢？设计意图：对照材料反思自己的学习习惯，从一个实例入手，引导学生关注自己细微的变化与进步，为学生树立赶走坏习惯的信心。
幼儿园托班心理健康教育教案优秀10篇
幼儿园托班心理健康教育教案优秀10篇幼儿园心理健康教育教案篇一活动背景：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：健康包括身体和心理两个方面，是一种在身体上和精神上的完满状态及良好的适应能力。
保证良好的睡眠质量是幼儿健康成长的基础，有利于幼儿的生理、智力和体力的健康发展。
大班下学期的幼儿即将步入小学，正是意识发展迅速的时期，在5-6岁这个关键的学前期，应该安排幼儿独立睡眠，对于孩子心理的发展及养成独立意识和能力培养很有好处。
然而，如今的家庭教育和养育模式造成了很多幼儿到了5-6岁还不愿意独立睡眠，他们害怕、恐惧、依恋，对于这样的幼儿，独立睡眠无疑是进一步成长到儿童期的艰难一步。
那么，如何来帮助这群可爱的幼儿跨出这关键的一步是家长和老师在生活和心理指导上的关键任务，于是，这节大班心理健康活动《黑夜，我不怕》应运而生了。
教材分析：黑夜对幼儿来说充满神秘感，黑夜是什么样的？黑夜里会看到什么？黑夜会不会听到很多奇怪的声音？黑夜到底可怕吗？通过这个活动，利用“大头儿子”的卡通形象和故事情节，一步步引导幼儿理解“黑夜”，了解黑夜并不可怕，感受黑夜神秘的美，从心理健康的角度帮助幼儿尝试独立睡眠。
活动目标：1.通过故事情境和亲身体验，认识并了解黑夜，知道黑夜并不可怕。
2.能在集体面前自豪地讲述自己一个人睡的勇敢经历，或坦然讲出不敢一个人睡的原因。
3.愿意积极地用各种方法克服对黑夜的恐惧，激发尝试一个人独睡的勇敢心理。
活动准备：1．物质准备：ppt课件、背景音乐、每人一个眼罩、每人印有姓名的一个笑脸、调查板红蓝爱心底板两块、“黑夜，我不怕”记录表4张和底板一个、自制“黑夜我不怕秘笈”若干本。
2．经验准备：部分幼儿已经有过独立入睡的经历，幼儿对黑夜的初步认识。
活动过程：一、出示夜晚图片，谈话导入，引入主题，激发幼儿兴趣。
1．出示PPT，宁静的黑夜背景图。
师：这是什么时候的景象？夜晚月亮和星星发出温暖又微弱的光芒，每天晚上都要干什么呢？师（小结）：经过一天的活动人们都累了，好好睡一觉既舒服，也使身体和大脑得到充分休息。
幼儿心理健康教育活动教案(精选12篇)
幼儿心理安康教育活动教案〔精选12篇〕幼儿心理安康教育活动教案篇1活动目的：1、可以大胆地根据声音、表情图表达自己的情绪体验。
2、明白笑和哭是表达情感的一种方式。
活动准备：录音机，笑声、哭声磁带；表情图1幅。
活动过程：1、请幼儿听录音，进展联想。
〔1〕这是什么声音？〔2〕猜猜看，他为什么会笑？2、观察笑的表情，引导幼儿表述自己笑的情绪体验。
〔1〕人笑的时候，眼睛和嘴巴是什么样貌的？〔2〕你什么时候会快乐地笑？3、听录音机播放哭发声音，观察哭的表情，体验自己哭的情绪体验。
4、出示表情图，请幼儿对照一下不同情绪时脸部的表情。
小结：我们每个人都会笑和哭，快乐、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，个性想哭的时候是可以哭一会儿的，但是假如遇到了很费事、很难过的事，就应请爸爸妈妈和老师帮助你。
笑有利于身体安康。
幼儿心理安康教育活动教案篇2教学目的：教学准备：准备三张脸谱，上面可以分别画上笑脸，哭脸和正常表情作为本次教学的根据。
另外按照幼儿园上课学生的个数，进展快乐小天使头饰的制作，对于心理辅导有很大的帮助。
教学过程：1、老师可以将三张脸谱贴在黑板上，让孩子们自己站在脸谱的前面，相信绝大多数孩子都会选择笑脸的。
假如在战队期间发现了有孩子站在了哭脸前面，就是证明这些是需要进展心理开导的小朋友。
2、老师可以让这些学生将内心不开心的事情说出来，大多数的情况都是因为父母说自己了，造成内心的自尊心受损或者是和其他的小朋友闹矛盾所以不开心，此时老师可以通过心理疏导的方式，来解开每一位学生心里面的苦恼问题。
3、比方老师可以让选择笑脸的小朋友们来开解不开心的孩子，或者是请孩子的父母到教室当中来，将所面临的问题当面解开，防止让学生从小就有心理负担，这对于每一位孩子的安康成长都是没有帮助的。
4、最后老师可以将准备好的小天使头饰放在大家的头上，告诉大家要做一个快乐的人，对于出现的问题要擅长解决，不要埋藏在心里面令自己不开心。
幼儿心理健康教育案例分析(最终五篇)
幼儿心理健康教育案例分析（最终五篇）第一篇：幼儿心理健康教育案例分析【案例一】蒙蒙是一个非常娇小的女孩，她的性格也向她的人一样，遇事第一反应就是哭。
为了搞清她哭的原因，笔者对她进行了跟踪调查。
第一次哭，问起原因是凡凡带糖来吃，没分给她，她就哭了。
凡凡呢，见老师来了，就立刻拿了一块糖给她，她就停住了哭声。
第二次哭，发生在厕所里，经询问，原来是他要上厕所，有人跟她抢第一，她不肯，然后就哭起来，别人见她哭，就让给了她。
第三次哭，在绘画活动中，凡凡因没带画笔，就向她借一支用，她不肯，就哭起来，嘴中还念道：“妈妈不让。
”【分析】该案例中的蒙蒙，第一次哭后，她得到了一块糖；第二次哭后，她争得第一个上厕所的机会；第三次哭后，别人不敢拿她的东西。
渐渐地，哭变成了她达到自己目的的武器。
也因为如此，让她变得越来越自私，越来越爱哭。
据了解，蒙蒙在家也是如此，只要不合她意，她就哭，父母怕烦，就总是一味儿地满足她。
【对策】1、冷处理在活动中，每当发现她与小朋友发生冲突而哭时，老师不是立刻去解决她哭的问题，而是在一旁静观事态的发展，适当地将与她冲突的小朋友拉开解决问题，渐渐地，她发现，她哭时，没人站在她那一边，也就不傻哭了。
2、创改设情境，进行友爱教育蒙蒙的自私是一步一步形成的，克服她的缺点也需要一个过程。
于是，我们在日常生活中，经常开展一些有针对性的活动，培养幼儿相互帮助，相互谦让，共同分享等良好的品德。
如过新年时，我们让幼儿各自带来食品，一起品尝，共同分享快乐。
游戏区里，请小朋友从自家带了来玩具，大家一起玩。
在这样的活动里，我们尤其关注像蒙蒙这样自私的孩子的表现，及时给以帮助教育。
3、家长配合蒙蒙爱哭，与家庭的宠爱是分不开的。
我们请家长配合，在家不要因为怕她哭得心烦，而一味地满足孩子的要求。
要让她懂得，是你需要的东西，不哭，妈妈也会买给你的；不需要的东西，你就是再哭，也是不行。
【案例二】朵朵是个性情孤僻、不大合群的小女孩。
幼儿园幼儿心理健康辅导案例
幼儿园幼儿心理健康辅导案例一、案例背景小明，男，5岁，幼儿园中班学生。
小明性格内向，胆小，与同龄孩子相比，显得较为沉默寡言。
在学校里，他不愿意参加集体活动，总是独自一人坐在角落里，对老师的提问也总是低头不语。
在家里，他不爱与父母沟通，常常一个人躲在房间里玩玩具。
最近，小明开始出现情绪低落、食欲不振的现象，引起了老师和家长的关注。
二、案例分析1.原因分析（1）家庭因素：小明的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，导致他缺乏安全感。
（2）学校因素：小明在幼儿园的人际关系紧张，与同学之间存在交往障碍，导致他孤独、自卑。
（3）个性因素：小明性格内向，胆小，不善于表达自己的情感，导致心理压力无法得到有效释放。
2.心理健康问题：小明可能存在社交恐惧症和轻度抑郁症状。
三、辅导策略1.家庭辅导（1）增加亲子陪伴时间，让小明感受到家庭的温暖和关爱。
（2）家长与小明多沟通，倾听他的内心想法，鼓励他表达自己的情绪。
（3）家长引导小明参加户外活动，增强他的自信心和社交能力。
2.学校辅导（1）老师关注小明的生活和学习情况，多与他互动，鼓励他参与课堂活动。
（2）组织小明参加学校举办的各类活动，提高他的集体荣誉感和归属感。
（3）开展心理健康教育课程，提高小明应对压力的能力。
3.个体辅导（1）与小明建立信任关系，定期与他进行心理沟通，了解他的心理需求。
（2）引导小明认识自己的优点和不足，帮助他树立正确的自我认知。
（3）教授小明一些缓解压力、提高情绪的方法，如听音乐、画画等。
四、辅导效果及追踪1.经过一段时间的辅导，小明在学校和家里的表现有所改善，愿意参加集体活动，与同学和家长的交流也渐渐增多。
2.小明的情绪低落和食欲不振现象得到缓解，面色逐渐好转。
3.继续对小明进行心理辅导，关注他的心理健康，确保辅导效果的持续性。
本案例中，小明由于家庭、学校和个性因素，出现了心理健康问题。
通过家庭、学校和个体辅导的综合施策，小明的心理状况得到明显改善。
幼儿园心理健康教育教案【优秀10篇】
幼儿园心理健康教育教案【优秀10篇】幼儿园心理健康教案篇一教学目标1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过教学学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
教学准备小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
教学过程一、出示小兔子的心情图片，谈话引入。
师：昨天小兔子去公园玩了，它好开心啊，它的心情是愉快的（笑脸），可是今天小兔子生病了，它好难受啊，它的心情就是难过的（哭脸）。
小结：每个人都会有这两种情绪，这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心情图片，请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
三、分析并找寻办法。
（一）分析原因师：班级里有这些小朋友选择了哭脸，说明今天他们的心情很不好，我们来听一听是什么原因导致他们心情不好，好吗？（二）找寻高兴起来的方法1、师：如果心情不好，不开心，就会给我们带来很多的问题（出示图片）。
那我们赶快来找个让自己开心起来的办法吧？如果你心情不好了，你会用什么办法呢？（请几个幼儿回答，为了下一环节做铺垫）。
四、关心小朋友。
（一）听听小朋友心情不好的原因（二）帮助小朋友找到快乐起来的办法师：把你找到让她快乐起来的办法画下来。
（三）把这些办法编成一首诗。
师：每个人总会碰到心情不好的时候，这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗糖果，让自己的心情变得甜甜的，我可以穿上漂亮的衣服，让自己的心情也变得美美的，我还可以……五、延伸环节：把心情树放到班级的心育墙上，当小朋友不高兴时，可以过去看一看，这样心情就会变得好起来。
幼儿园心理健康教育教案篇二教学目的：1、让学生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者；2、让学生体会坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
教学场地：学校教室和体育场教具：多媒体，计时器教学步骤：室内1、让学生讲述自己或者朋友某次坚持取得较大胜利的事情。
幼儿心理健康教育主题教案(优秀6篇)
幼儿心理健康教育主题教案(优秀6篇)幼儿心理健康教育主题教案篇1活动目标：1、在轻松的环境中敞开自己的心灵，快乐地交朋友，表达自己真实的心理想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自己的心理行为。
活动准备：轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。
区别不同班级幼儿的标志从不同的39;班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
活动过程：一、轻松活动——营造轻松的心理氛围（播放轻缓的音乐）伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
老师配乐解说：“让我们听着音乐，闭上眼睛，放松小手，放松小脚，让快乐来到我们中间吧。
”“早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服！”“爸爸爱我，妈妈爱我，老师也爱我！我，是个快乐的孩子！”（请大家睁开眼睛）二、游戏《找朋友》——主动与别人交流小朋友面对面围成两个圆圈。
不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识2、幼儿游戏，相互认识“想不想认识一下新朋友？”（1）讨论：怎么认识新朋友呢？（2）游戏找朋友“那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗？”一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，老师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
（3）找个新朋友聊聊天。
3、表达：“当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了快乐。
老师希望小朋友有更多的朋友。
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。
（相信、放心……）“小朋友，想到树林去散步吗？”2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢？”3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里散步。
老师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、小结：相信你的朋友、帮助你的朋友，是一件非常快乐的事情。
四、游戏《跟我不一样》——勇敢地承认错误老师说相反的话，跟老师说做相反的动作，如果错了，就举起小手，大声说：“对不起，我错了。
幼儿园心理健康主题教育教案优秀10篇
幼儿园心理健康主题教育教案优秀10篇幼儿园心理健康活动教案篇一活动目标1、通过绘本的学习，让幼儿知道什么是困难，在遇到因难时应该怎么办。
2、教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
3、培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的。
心理承受能力。
重点难点重点：培养他们独立意识和应对困难的勇气，使孩子具有应付困难的心理承受能力。
难点：教育幼儿在生活和学习中遇到困难时，不慌张、不急躁，寻找解决问题的办法。
活动准备绘本PPT、电网。
活动过程一、出示绘本封面，激发幼儿的学习兴趣。
教师：小朋友们，还有一个月我们就要毕业了，在幼儿园里生活的三年里大家哭过、笑过、玩过、闹过，那你们有遇见过困难吗？遇到因难时你是怎么解决的呢？今天老师带来了一本很好看的绘本，故事里有个小动物也遇到了困难，那么，它是怎么做的呢？我们一起来看看发生了什么事情？二、欣赏绘本1．出示书面，问“书的名字叫什么？”看着画面猜一猜是讲了的故事呢？我们一起来看看。
——小熊为什么会掉进洞里？弗洛格挖的洞深深的，小熊听不到弗洛格的声音便把身子探到洞口，“扑通”一声掉到了深深的，黑暗的洞里。
——弗洛格和小熊被困在洞里时都做了什么？小熊哭着喊道：“我饿了，我再也不能和老鼠钓鱼了，再也看不到野兔朋友了。
”弗洛格没有哭。
他非常平静的安慰小熊，还告诉小熊要勇敢些！弗洛格又和小熊一起喊：“救救我们吧！”和小熊一起唱歌鼓励自己。
——大家是怎么把他俩从洞里救出来的？鸭子发现了，叫来老鼠，老鼠扛了一把长梯子到洞里，把他们救出来了。
小结：其实没有什么困难是我们解决不了的，遇到困难我们应该深呼吸、静下来思考，怎么样做才能解决困难。
事情往往没有我们想象的那么糟糕。
我们要用积极的心态去面对困难，并且战胜困难。
三、挑战困难（过电网）1．介绍游戏内容——弗洛格要去小兔家做客，可是它在路上遇到了一个困难，弗洛格试了好几次都没通过，请小朋友们来试试，看小朋友们能不能顺利通过。
心理教学实践案例幼儿园(3篇)
第1篇一、案例背景在我国，幼儿教育越来越受到重视，心理健康教育作为幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
本案例以某幼儿园为例，探讨如何通过心理教学实践，培养幼儿的自信心和社交能力。
二、案例目标1. 帮助幼儿树立自信心，使其在面对困难和挑战时能够保持积极的心态。
2. 提高幼儿的社交能力，使其能够在集体生活中与人友好相处，建立良好的人际关系。
三、案例实施过程（一）活动准备1. 环境布置：在活动室设置一个温馨、舒适的环境，营造轻松的氛围。
2. 教学材料：准备相关的绘本、图片、音乐、玩具等。
3. 教师准备：教师需熟悉相关心理教学理论，具备良好的沟通和引导能力。
（二）活动过程1. 自信心培养（1）绘本故事导入：《自信的小鸭子》教师通过讲述绘本故事，引导幼儿了解自信心的含义，认识到自信对于个人成长的重要性。
（2）自信心训练① 自我介绍教师引导幼儿进行自我介绍，鼓励他们说出自己的优点和特长，增强自信心。
② 成功体验教师组织幼儿进行各种游戏和活动，让他们在活动中体验到成功的喜悦，从而增强自信心。
2. 社交能力培养（1）社交技巧训练① 角色扮演教师通过角色扮演游戏，让幼儿学会倾听、表达、分享等社交技巧。
② 规则意识教师引导幼儿了解集体生活中的规则，培养他们的团队意识。
（2）人际交往活动① 小组合作教师组织幼儿进行小组合作活动，让他们在合作中学会沟通、协调，提高社交能力。
② 亲子互动教师邀请家长参与活动，开展亲子游戏，增进亲子关系，同时让幼儿在家庭环境中学习社交技巧。
（三）活动总结1. 教师对本次活动进行总结，肯定幼儿在自信心和社交能力方面的进步。
2. 鼓励幼儿继续努力，不断提高自己的心理素质。
3. 家长参与活动，了解幼儿在园表现，共同关注幼儿心理健康。
四、案例反思1. 心理教学实践需要结合幼儿的年龄特点和个体差异，制定合适的教学方案。
2. 教师在活动中要注重引导，激发幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。
幼儿园教师心理健康教育案例分享 幼儿园教育
幼儿园教师心理健康教育案例分享随着社会的发展和家庭结构的变化，幼儿园教师在日常教育教学工作中面临着诸多挑战和压力，这也对其心理健康提出了更高的要求。
如何保障幼儿园教师的心理健康，提高其工作效率和职业满意度，已成为当前教育领域亟待解决的问题之一。
在这篇文章中，我们将通过分享几个幼儿园教师心理健康教育的案例，探讨幼儿园教师心理健康教育的重要性、方法和策略。
一、案例一：职业压力导致焦虑和情绪低落小张是某幼儿园的一名老师，她工作勤奋认真，深受家长和同事的喜爱。
但近期她总是情绪低落，经常感到焦虑和疲倦，甚至出现了失眠的情况。
在心理咨询师的指导下，小张意识到这是工作压力太大造成的，于是她开始尝试一些放松身心的方法，比如瑜伽、音乐欣赏等，同时也学会了与家人和同事沟通，寻求支持和帮助。
从这个案例中我们可以看到，职业压力对幼儿园教师的心理健康造成了较大的影响。
幼儿园教师需要学会应对压力的方法，同时也需要学会寻求帮助和支持。
二、案例二：教师情绪波动对幼儿情绪的影响在某幼儿园，一位教师小王因家庭问题情绪不稳定，导致他在工作中情绪起伏较大。
这种情况也影响到了他所教育的幼儿，有时会出现一些不良的行为。
在专业心理咨询师的帮助下，小王认识到了自己情绪的重要性，学会了控制自己的情绪，维护了教育环境的稳定和秩序。
这个案例告诉我们，教师的情绪可以对幼儿产生较大的影响，故而教师需要学会情绪管理，保持稳定的心态。
只有这样，才能有效地影响幼儿的情绪和行为。
三、案例三：工作压力带来身体健康问题在另一个幼儿园，一名教师小李因为工作压力较大，长期处于高度紧张状态，导致睡眠质量下降，胃部不适等身体健康问题。
在及时进行身心调节和规律作息后，小李的身体状况得到了改善，也提高了工作的效率和质量。
这个案例给我们的启示是，工作压力会对幼儿园教师的身心健康产生严重的影响，因此需要及时采取有效的措施来调节和恢复。
通过以上三个案例的分享，我们可以清晰地看到幼儿园教师心理健康教育的重要性。
幼儿园心理健康教育教案10篇
幼儿园心理健康教育教案10篇通过本次活动，让幼儿了解快乐和不快乐的感觉，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。
活动准备：图片、音乐、玩具等。
活动过程：一、歌曲导入1、唱《快乐歌》。
（引导幼儿进入快乐的氛围。
）2、师：大家听了这首歌，感觉怎么样？快乐吗？二、感受快乐1、展示快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受快乐。
2、师：大家最喜欢什么玩具？为什么？（让幼儿分享自己的快乐来源。
）3、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，感受快乐的氛围。
三、探索不快乐1、展示不快乐的图片，让幼儿描述图片中的人物和场景，引导幼儿感受不快乐。
2、师：你们有没有过不快乐的经历？是什么原因让你们不快乐？（让幼儿分享自己的不快乐经历。
）3、播放悲伤的音乐，让幼儿感受不快乐的氛围。
四、情感调节1、师：当我们感到不快乐时，应该怎么办呢？（引导幼儿探讨情感调节的方法。
）2、播放欢快的音乐，让幼儿跳舞、欢笑，调节情感。
五、小组活动1、分组讨论，让幼儿分享自己的快乐和不快乐的经历，并探讨情感调节的方法。
2、让幼儿用玩具和图片表演自己的快乐和不快乐的情景，加深对情感的理解和表达能力。
六、活动结束1、唱《快乐歌》。
2、师：今天我们研究了快乐和不快乐，你们觉得快乐还是不快乐更好呢？3、让幼儿跟着音乐跳舞，结束活动。
活动反思：本次活动通过多种形式和途径让幼儿感受快乐和不快乐，探索快乐的来源和不快乐的原因，培养幼儿积极向上、乐观向善的心态。
在活动中，幼儿积极参与，表现出了良好的情感表达和探索能力。
同时，也发现了一些幼儿情感调节方面的问题，需要在后续的活动中加以引导和培养。
通过活动反思，我们将进一步完善活动设计，提高活动效果。
如何让孩子在健康起跑线上赢得优势？如何让他们吃得健康、保持心理健康？孩子的心理问题越来越年轻化，这是一个令人担忧的趋势。
80后可能是独生子女，但他们并不一定住在独立的公寓里。
而现在的90后和更小的孩子，大多数都是独生子女，住在独立的公寓里。
幼儿心理健康教育的教案(8篇)
幼儿心理健康教育的教案（8篇）幼儿心理健康教育的教案1活动目标：在说说、玩玩的嬉戏中，连续体验快乐、生气和悲伤的心情。
活动预备：小伴侣表情照片若干小火车活动过程：第一环节：情景导入，激发幼儿爱好。
以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。
1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。
2、熟悉心情火车。
3、让幼儿数数有几节车厢。
其次环节：师生互动说说表情，感知快乐、生气、悲伤的心情。
第一次让幼儿找自己的照片。
其次次找好伴侣的照片。
表达了层次的递进性。
1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。
2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。
3、试着找到好伴侣的照片，猜猜好伴侣的心情4、其次次共享沟通：〔1〕你找到了谁的照片〔2〕他〔她〕的表情怎样〔3〕猜猜为什么会这样5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。
第三环节：选取表情，鼓舞快乐。
以开火车的嬉戏离开活动室，鼓舞孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。
请你选取最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。
幼儿心理健康教育的教案2活动目标：帮助幼儿学会共享。
活动预备：录像机、木偶表演。
活动过程：1、演一演〔1〕看木偶表演小熊正在草地上放风筝，一不留意风筝挂在树上了，怎样也拉不下来，急得小熊都快哭了。
正在这时，小羊走过来了，它对小熊说：别焦急，我来帮助你。
只见它从草地上捡起了一根很长的树枝，对着风筝用力往上一顶。
哈哈！风筝飞起来了，小熊真兴奋，对小羊说：感谢你，你真棒！小羊说：不用谢，上次我的风筝也挂在树上了，是爸爸教我这样做的quot；哈哈！原先是这样！他们兴奋地笑了。
商量：小羊用什么方法帮助了小熊它为什么会胜利呢〔2〕看录像元元正在仔细地看图书，可能是画中的故事太精彩了，他兴奋的又蹦又跳，一不留意把图书撕破了。
他很焦急。
旁边的小刚观察了，对元元说：别焦急，我来帮助你。
只见小刚从小筐中取出了便利胶和小剪刀，又找来了一张白纸。
他用剪刀剪了一小块纸，抹上了便利胶，留意翼翼地把图书粘贴好。
幼儿园心理健康教育教案10篇
幼儿园心理健康教育教案10篇这是幼儿园心理健康教育教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考研究。
第1篇、小班心理健康活动情绪变变变教案反思活动准备：音乐，笑、生气、哭的图片。
活动过程：一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
（帮助幼儿适应陌生的人和环境，拉近与教师的心理距离。
）2、师：刚刚我们唱歌的心情怎么样，开不开心？二、体验情绪今天我们班来了三位小客人，让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
（开门见山，马上吸引幼儿的注意力。
）2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样？3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情，谈谈自己的情绪经验。
（让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
）三、情绪调节。
师：这三位客人他们遇到问题了，想请小朋友你们一起帮助他们，好吗？师：怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢？（幼儿互相交流及与表演者的交流，教师及时记录方法，让幼儿产生自心，体验帮助别人后的快乐。
）教师小结：他们都变成了笑宝宝，手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝，看看笑宝宝是怎么活动目标：1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法，知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人，与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演，看看你是怎么帮助别人的。
（体验帮助别人后的快乐）五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
（活动在气氛中结束。
）活动反思：活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活，解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿，发现幼儿的差异和面临的问题；通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
从而发挥幼儿良好心理培养的增效作用。
通过活动发现了幼儿行为所反映的新线索与新内容，由此生成新的教学目标和内容，形成一系列的主题网络。
幼儿园心理健康教育案例分享
幼儿园心理健康教育案例分享【幼儿园心理健康教育案例共享】在幼儿园中，心理健康教育是一项至关重要的工作。
通过对幼儿进行心理健康教育，可以帮助他们树立积极的人生观和价值观，培养健康的心理状态，促进全面发展。
近日，我有幸接触到了一些幼儿园心理健康教育的案例，深感受益匪浅。
在本文中，我将共享这些案例，希望可以启发更多人关注幼儿心理健康教育的重要性。
1. 案例一：《爱心种子》活动在某幼儿园中，老师们开展了一项名为《爱心种子》的活动。
活动内容包括让幼儿们制作爱心小卡片，然后带着卡片到校园内或家庭中去寻找需要帮助的人，并将卡片送给他们，表达爱心。
通过这项活动，幼儿们学会了关爱他人，培养了善良和同情心，同时也增强了他们的自信和自尊心。
这种活动不仅促进了幼儿的社会性情感发展，也为他们的心理健康打下了坚实的基础。
2. 案例二：《角色扮演》游戏在另一所幼儿园中，老师们通过举办《角色扮演》游戏的方式来进行心理健康教育。
在游戏中，幼儿们可以选择自己喜欢的角色扮演，比如医生、警察、老师等等，然后组织起来进行互动。
这种游戏不仅可以激发幼儿的想象力和创造力，同时也可以让他们学会尊重他人，理解不同的职业和责任。
通过这种互动的方式，幼儿可以更好地认识自己，并且培养积极向上的人生态度。
3. 案例三：《情绪管理》课程除了游戏和活动，某幼儿园还开设了《情绪管理》课程。
在这个课程中，老师们通过故事、游戏和互动的方式，教导幼儿如何认识和管理自己的情绪。
当幼儿感到愤怒或难过时，老师会和他们一起讨论如何应对这些情绪，通过放松、呼吸等方法来调节自己。
这样的课程不仅帮助幼儿养成了良好的情绪管理习惯，也培养了他们的自控能力和应变能力。
通过以上案例的共享，我们可以看到幼儿园心理健康教育是多么重要。
在幼儿成长的关键阶段，良好的心理健康教育可以帮助他们建立自信、培养同情心、学会情绪管理，为未来的发展打下坚实的基础。
我们应该重视幼儿园心理健康教育的工作，并为之提供更多的支持和关注。
幼儿园小朋友心理健康教育成功案例分享
幼儿园小朋友心理健康教育成功案例共享在现代社会，心理健康教育越来越受到人们的重视，特别是对于幼儿园小朋友的心理健康教育。
通过科学的心理健康教育，可以帮助幼儿建立积极阳光的人生观和价值观，培养他们的心理素质，提高心理韧性，从而更好地适应社会生活。
下面将共享一些成功的幼儿园小朋友心理健康教育案例。
成功案例一：情绪管理和情绪表达某幼儿园开展了情绪管理和情绪表达的教育活动。
他们为小朋友们准备了各种形式的情绪表达工具，比如情绪表情卡片、绘本故事、角色扮演等。
通过这些活动，小朋友们学会了如何正确地认识和表达自己的情绪，从而更好地与他人沟通，避免情绪受挫和压抑。
成功案例二：自我认知和自我肯定另一所幼儿园开展了自我认知和自我肯定的教育课程。
他们通过启发式教学的方式，引导小朋友们发现自己的优点和特长，鼓励他们勇敢表达自己的想法和意见。
在这样的氛围中，小朋友们建立了积极的自我认知和自我肯定，增强了自信心和抗挫折能力。
成功案例三：社交技能和人际关系还有一所幼儿园注重培养小朋友的社交技能和人际关系。
他们组织各种小组合作活动，让小朋友们学会与他人合作、共享、倾听他人等社交技能。
在这样的情境中，小朋友们建立了良好的人际关系，学会了与他人和谐相处，增强了团队合作意识和集体荣誉感。
幼儿园小朋友心理健康教育的成功案例有很多，但无论是哪一种类型的案例，都离不开教育者的专业指导和家长的积极配合。
只有这样，我们才能培养出更多健康、快乐、积极向上的小朋友，为他们的成长奠定坚实的心理基础。
成功案例四：情绪管理和情绪表达某幼儿园在情绪管理和情绪表达方面的教育中取得了一定的成效。
他们不仅仅关注小朋友们情绪的表达，还特别注重帮助他们管理情绪。
在教育活动中，幼儿园为小朋友们提供了一些简单而有效的情绪管理技巧，比如深呼吸、放松练习、情绪倾诉等。
这些技巧可以帮助小朋友们在面对挫折和困难时更加平静和理智。
幼儿园还鼓励小朋友们主动共享自己的情绪，帮助他们学会用言语、表情和行为来表达自己的心情。
幼儿园心理健康教育的教案(5篇)
幼儿园心理安康教育的教案（5篇）幼儿园心理安康教育的教案1【活动目标】1、在说说、画画中明白如何让不开心的心境变好。
2、能用连贯的语言表达自我的想法。
3、经过活动学会关心他人，萌发相互关爱的情感。
【活动预备】小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔、PPT、人手一份笑脸和哭脸。
【活动过程】一、出示小兔子的心境图片，谈话引入。
师：昨日小兔子去公园玩了，它好快乐啊，它的心境是开心的(笑脸)可是今日小兔子生病了，它好难过啊，它的心境就是难受的(哭脸)小结：每个人都会有这两种心情，这些都是很正常的。
二、出示两种心境图片，幼儿自由选择。
师：每个人的书袋里面都有两个心境图片，请你选择一种心境卡片来代表你今日的心境。
三、分析并找寻方法。
(一)分析缘由师：班级里有这些小伴侣选择了哭脸，说明今日他们的心境很不好，我们来听一听是什么缘由导致他们心境不好，好吗?(二)找寻兴奋起来的方法1、师：假设心境不好，不快乐，就会给我们带来许多的问题(出示图片)。
那我们赶快来找个让自我快乐起来的方法吧?假设你心境不好了，你会用什么方法呢?(请几个幼儿答复，为了下一环节做铺垫)四、关心小伴侣。
(一)听听小伴侣心境不好的缘由(二)帮助小伴侣找到快乐起来的方法师：把你找到让她快乐起来的方法画下来。
(三)把这些方法编成一首诗。
师：每个人总会遇到心境不好的时候，这时候我们要学会调整自我的心情。
我能够吃上一颗糖果，让自我的心境变得甜甜的我能够穿上美丽的衣服，让自我的心境也变得美美的我还能够……五、延长环节：把心境树放到班级的心育墙上，当小伴侣不兴奋时，能够过去看一看，这样心境就会变得好起来。
幼儿园心理安康教育的教案2活动目标：1、了解黑夜，愿意尝试一个人自我睡，并能用各种方法克制对黑夜的恐惊心理。
2、经过故事和体验，了解黑夜并不行怕，并渐渐喜爱黑夜。
3、学习掌握自我的心情，难受或痛苦时不哭。
4、进取的参加活动，大胆的说出自我的想法。
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幼儿园心理健康教育案例
1. 案例背景
幼儿园是儿童的第一个社交环境，也是他们学习与成长的重要场所之一。
幼儿园心理健康教育意在帮助幼儿建立积极的情感态度、良好的人际关系和适应环境的能力。
本案例描述了一名幼儿园中的小朋友小明在心理健康方面遇到的困扰以及如何通过幼儿园心理健康教育的方案来帮助他。
2. 案例描述
小明是一名4岁的男孩，他在家里是独生子，平时与父母相处较少。
小明平时比较内向，不善于与人交流，容易害羞并对新环境和新事物感到不适应。
他在幼儿园中经常独自玩耍，不太与其他小朋友互动。
当其他小朋友主动邀请他加入游戏时，他往往会躲避或者干脆拒绝，并表现出明显的焦虑和紧张情绪。
经过与小明的老师和家长交流，发现他的内向和社交困难对他的心理健康造成了一定的影响。
为了帮助他克服这些困扰，幼儿园决定开展心理健康教育方案。
3. 方案设计
3.1 目标设定
根据小明的情况，我们制定了以下心理健康教育的目标：
•帮助小明建立积极的自我认知和自尊心，提升他对自己的自信心，减少焦虑和紧张情绪。
•培养小明与其他小朋友之间的良好互动方式，促进他的社交能力和合作精神的发展。
•培养小明适应新环境和新事物的能力，减少他的不适应感。
3.2 教育内容和方法
3.2.1 自我认知和自尊心的培养
针对小明内向、不自信的特点，我们在幼儿园的日常活动中加入了一系列鼓励、赞美和肯定的话语，帮助小明意识到自己的优点和特长。
我们鼓励小明主动参与各种活动，提供他多种选择的机会，激发他的兴趣和热情。
同时，通过一对一的交流和个别指导，帮助小明树立正确的自我观念，提高他的自尊心。
3.2.2 社交能力和合作精神的培养
为了培养小明的社交能力和合作精神，我们组织了一系列小组活动和合作游戏。
这些活动旨在鼓励小明与其他小朋友互动、合作和分享。
我们采用了角色扮演、团队
合作等方法，让小明在游戏中体验到与别人合作的乐趣，并通过正面的反馈和奖励加强他的积极行为。
3.2.3 适应能力的培养
为了帮助小明适应新环境和新事物，我们安排了一系列适应性训练活动。
我们逐步引导小明接触他不熟悉的事物和环境，让他从容地面对和接纳新变化。
我们鼓励小明勇敢尝试新事物，提供良好的支持和鼓励，让他在适应过程中感受到成功和成就感。
3.3 教育方案的实施与评估
我们将整个心理健康教育方案作为幼儿园日常教育活动的一部分进行实施。
我们通过安排适当的时间和空间，组织和引导小明参与各项活动。
在活动中，我们密切观察小明的行为和情绪变化，及时给予肯定和反馈。
同时，我们与小明的家长保持密切的沟通，分享小明的进展和问题，并提供家庭参与的建议和指导。
为了评估方案的效果，我们将定期进行评估和反馈。
我们通过观察小明的行为变化和表现，与其家长和其他老师进行交流和讨论，来评估方案的实施效果，并针对性地进行调整和改进。
4. 方案效果和总结
经过几个月的心理健康教育方案的实施，小明在心理健康方面取得了显著的进展。
他变得更加自信、开朗，与其他小朋友之间的互动和合作也明显增加。
他逐渐能够主动参与各种活动，不再拒绝和躲避其他小朋友的邀请。
同时，他的适应能力也显著提高，面对新环境和新事物会更加从容镇定。
通过本案例的实施和总结，我们认识到幼儿园心理健康教育在幼儿成长中的重要性。
通过培养幼儿的自我认知、社交能力和适应能力，可以帮助他们建立积极的心理状态和良好的人际关系，为他们的未来发展打下坚实的基础。
在幼儿园教育中，应加强对幼儿心理健康的关注，提供相应的教育方案和指导，促进幼儿的全面发展。