2020年三年级学生情况分析
2020年秋青岛版三年级科学上册教学计划及教学进度表(五四制)
2020年秋青岛版三年级科学上册教学计划及教学进度表（五四制）教学计划学科科学学科科学年级三年级年级三年级版本青岛版五四制版本青岛版五四制20212021年年88月月2929日日一.学生情况分析作为三年级的小学生来讲，学科认识尚没有形成，更无从谈起科学兴趣及科学的思维方式.方法，故此对学生的知识教育应居其次，更重要的是对学生科学兴趣的培养和简单实用的科学思维方式的灌输。
要培养学生课堂上的科学的思考习惯，逐步养成预见.测量.分析.探究.记录数据等一系列的科学习惯，以及小组探究的活动方式。
二.教材情况分析三年级科学教科书与一二年级相比，增加了“思维导航”“阅读探究”.方法指导”.“资料卡”等元素，专家认为“这套教材体现了立德树人的要求，教材按照课程标准的理念进行了设计.以实践活动为中心组织了教材内容，符合小学阶段科学学习的要求。
”三年级科学教科以培养小学生科学素养为宗旨以学生活经验的扩展为主线，以学生探究能力思维能力培养为辅线进行整体构建。
将“探究技能”“思维导航”.方法指特”“安全提示”等多种探究元素融合在探究过程之中，以求全方位的提高学生科学探究的水平和能力;通过“活动准备.活动过程拓展活动”的模块化设置,形成完整的探究链条单元评价以融合化的科学知识,科学探究，科学态度科学技术社会与环境4个方面的目标为依据，提高学生的自我评价意识，促进学生的发展。
为贯彻社会主义核心价值观，加强法治教育,还增加了“法治在线”元素，有利于学生树立正确的价值观。
三.本学期应达到的教学目标1.培养学生的科学兴趣和思维方法，努力发展学生解决问题的能力。
2.使得学生们在日常生活中愿意亲近科学.运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题.想问题。
小学三年级学生健康教育的学情解读
小学三年级学生健康教育的学情解读1. 引言本文旨在对小学三年级学生的健康教育学情进行解读。
健康教育是培养学生健康意识和良好生活习惯的重要组成部分。
通过了解学生的学情，可以为他们提供有针对性的健康教育方案，促进他们的全面发展。
2. 学生健康状况根据调查数据显示，小学三年级学生的健康状况总体较好。
大部分学生身体健康，没有严重的慢性疾病。
然而，也存在一些问题需要关注，如近视率较高、坐姿不良、饮食不均衡等。
3. 学生健康意识学生对健康的认识程度有待提高。
部分学生对健康意识的重要性认识不足，缺乏自我保护意识。
他们在饮食、运动、卫生等方面存在一些错误的观念和行为习惯。
4. 学生生活习惯小学三年级学生的生活习惯需要进一步培养。
他们存在晚睡晚起、长时间玩电子产品、不爱运动等不良习惯。
缺乏规律的作息时间和科学的生活方式对他们的身心健康产生了一定的影响。
5. 学校健康教育措施学校在健康教育方面已经采取了一系列措施。
例如，开展健康教育课程、组织体育活动、提供营养餐等。
然而，还存在一些问题，如教育资源不足、教学方法不够生动、家校合作不够密切等。
6. 健康教育改进建议为了提高小学三年级学生的健康状况，以下是一些建议：- 加强学生健康意识教育，增强他们对健康的认识和重视程度。
- 鼓励学生养成良好的生活习惯，如规律作息、适量运动、合理饮食等。
- 提供丰富多样的健康教育资源，包括图书、视频、互动游戏等，以吸引学生的兴趣。
- 加强家校合作，让家长参与到学生健康教育中来，形成共同关注学生健康的良好氛围。
7. 结论通过对小学三年级学生健康教育学情的解读，我们可以看出学生的健康状况总体较好，但仍存在一些问题。
为了改善学生的健康状况，学校应采取相应的健康教育措施，并加强与家长的合作。
只有全面关注学生的身心健康，才能促进他们的全面发展。
三年级学生总结范文
这是一篇关于三年级学生总结的文章。
在这个年级，学生们已经开始有自己的思想和想法，他们的成长明显加速，他们已经不再是仅仅会学习基础知识的小孩子了。
这篇文章将为您总结三年级学生的成长和学习情况。
内容一：品德教育
在三年级，品德教育已经成为了学生最基本的素质之一，学生们知道了什么是做人的道理和规则，他们知道该如何尊重老师和同学，如何守时、讲卫生，如何有礼貌地与他人交往。
内容二：语文学习
学生们在三年级开始了正规的语文课程，他们不再是学习简单的拼音和字母，而是开始学习标准语言文字和阅读技巧。
在课上，老师会教他们篇章阅读、语法知识、写作技巧和基本的修辞方法。
内容三：数学学习
在三年级，学生们开始学习加减乘除四则运算，同时也学习了简单的面积和周长，掌握了比较大小的方法。
老师会通过生动有趣的方法，让学生们快乐地学习数学知识。
内容四：科学学习
在科学学习中，学生们能够了解基本的自然现象和科学知识。
例如，他们可以了解大自然中的四季变化、生物的分类和特点、甚至是小小的瞪眼草原和缩影的立体模型等等。
内容五：社会学习
在学习社会科学方面，学生们能够理解社会结构和人类发展历程，明白人与人之间的关系，认识到环境保护的重要性，同时也学会了一些基本的自我保护技能。
总而言之，在三年级里，学生们收获了很多，不仅是学科知识，还有掌握了正确的人生理念和品德准则。
他们在学习过程中，培养了防止半途而废的坚定毅力和勇气，同时也懂得了团队合作与沟通的重要性。
当然，同时也不应该忽略他们对未来的各种期许，对于学生们来说，成为更好、更强大的自己、拥抱未来其实不需过多的想象，只需要不忘初心、努力追求梦想即可。
2020-2021-学年第二学期三年级道德与法治成绩分析报告
2020——2021学年第二学期期中质量监测XX村小学三年级道德与法治学科成绩分析与评价报告一、基本情况：XX村小学三年级共有XX名学生、应考XX人、实考XX人；送教XX人：随班就读XX人；缺考XX人。
二、试卷分析（一）试卷命题分析试卷结构及主要特点：(一)试卷的基本情况本学科期中考试的题型填空题、判断题、单项选择题、连线题，探究题题这五个部分组成。
(二)试卷的基本特点1、基础性强。
试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目。
重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。
2、标高适度。
基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。
整卷的试题难度应该说是比较适中的。
3、题目设计具有简明性。
题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。
难易度:中等（二）知识点归类1、各题考查的知识点分布三、答题情况分析（一）基础知识部分和积累运用部分典型错题分析：1、考生理解题意、分析问间题、解决间题能力不强,。
答卷中答文字表达不切要点等现象也很严重。
有很多同学做题不认真没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢分。
2、考生的应试能力不强。
很多学生不理解考试的问题,不能回答,造成失分。
这就表明考生如何选择有效信息作答的应试能力有待提高。
四、成绩分析。
（一）三年级级成绩分析表本学期XX村小学的三年级XX名学生参加此次科学考试，考试成绩统计如下：XX村小学2020-2021第二学年三年级科学质量监测成绩表六、存在的问题（一）从学生答题总体情况分析大部分学生生字词掌握的好，但少学生生字的掌握很差，还有一部分学生没有认真读题。
还有部分学生的汉字书写质量不高。
主要表现为笔画不到位，结构松散，书写潦草，写得不端正。
这反映了学生书写态度不端正，也说明平时书写训练不扎实。
(二)从教学现状及主要原因分析因比较注重语文和数学教学工作，反而忽视了道德与法治课程。
没能及时传授相关知识。
健康教育在小学三年级的学习情况分析
健康教育在小学三年级的学习情况分析引言健康教育对于儿童成长至关重要，尤其是在小学三年级阶段，这是孩子们开始形成自己生活习惯的关键时期。
本文档旨在分析小学三年级学生在健康教育方面的学习情况，并提出相应的改进建议。
学习情况概述健康知识掌握情况在健康知识方面，小学三年级的学生普遍能够掌握基本的个人卫生知识，如洗手、刷牙等。
他们对食物营养也有基本的理解，但还需进一步教育以提高他们的营养知识水平。
健康行为表现在健康行为方面，学生们表现出较好的生活习惯，如按时作息、排队等候等。
然而，在运动习惯方面，部分学生还需要加强，以提高他们的体质和免疫力。
健康态度培养在健康态度方面，学生们普遍表现出积极的学习态度和对健康生活方式的认同。
他们愿意参与健康教育活动，并能积极表达自己的看法。
问题与挑战知识传授深度不足尽管学生们能够掌握一些基本的健康知识，但在深度和广度上仍有待提高。
这需要教师在教学中注重知识体系的完整性和逻辑性。
实践机会有限由于学校环境和资源的限制，学生们在健康行为的实践机会较少。
这可能导致他们在理论知识掌握较好的情况下，实践能力不足。
家长参与度不高家长在孩子们的健康教育中扮演着重要的角色。
然而，目前家长参与度不高，需要通过家校合作提高家长的认知和参与度。
改进建议加强教学内容教师应加强健康教育的内容，包括更深入的营养知识、心理健康等方面的教育，以帮助学生形成全面的健康观念。
提供更多实践机会学校应尽量创造更多的实践机会，如组织健康教育活动、运动会等，让学生在实践中提高健康素养。
提高家长参与度通过开展家长会议、健康讲座等活动，提高家长对健康教育的重视和参与度。
结论总的来说，小学三年级学生在健康教育方面取得了一定的成绩，但仍存在一些问题和挑战。
通过加强教学内容、提供实践机会和提高家长参与度，有望进一步提高学生的健康素养。
---以上是关于健康教育在小学三年级的学习情况分析的文档内容。
如有任何修改或补充，请随时告知。
三年级数学下册期末质量分析
三年级数学下册期末质量分析从整体上看，这次期末测试基本上反映了学生的实际水平。
本次测试结果与学生平时的表现情况相符合，学生在测试中基本发挥正常，部分学生发挥失常，成绩略差。
题目类型全面，呈现形式多样。
试卷能根据低年级学生的年龄特点，将填空、选择、判断、计算、解决问题等结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。
现对本次考试进行具体分析如下：一、分数段统计二、错题列举分析（一）填空题：第2题，由4个十分之一，2个百分之一，5个千分之一组成的数是（）。
此题没有同学做对，超出大纲知识。
第4题，最大的三位数是最大的一位数的（）倍。
第7题，8辆汽车2次运化肥960吨，平均每辆汽车2次运化肥（）吨，8辆汽车每次运运化肥（）吨，学生对题目理解不透，第8题，把7元5分改写成小数是（），是（）位小数。
第12题，小军到游泳馆游泳，泳池长25米，他游了3个来回，一共游了（）米。
对“来回”理解不透。
（二）判断题：学生读题审题不仔细，对概念理解混淆，不会抓关键词进行判断。
如第1小题，边长是4的正方形，面积和周长相等，做题随意，单位不同不能比较，第4小题，2020年2月的最后一天是2月29日，没判断是平年还是闰年。
（三）选择题：第2题，一个正方形的边长扩大到原来的3倍，它的面积扩大到原来的（）倍。
大部分学生选3倍，没有考虑到时面积“边长乘边长”，第4题，儿童艺术品展从3月12日星期四开始，到3月27日结束，结束这天是星期几？学生对经过时间的理解不到位。
第5题，一个边长1分米的正方形正好可以分成（）个边长1厘米的正方形。
学生只想到“边”，没考虑到“面”，大部分选10个。
第6题，若32×11=352，43×11=473，51×11=561，O×11=352，O代表的数是（）。
学生没找到规律，导致出错。
（四）计算题：口算部分数的题目，是考查学生的口算能力，用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，独立思考的能力。
2020年三年级上学期学生个人总结
三年级上学期学生个人总结⑴在全区三独比赛的校内选拔赛中荣获“独舞类二等奖”，⑵在学校数学学科节开幕式街舞演出中被学校大队部评为“街舞之星”，⑶被学校评为“遵守校规校级的班级小主人”。
⑴在街舞方面有特长。
多年来一直坚持参加威奥冠军街舞学校的街舞艺术培训课程，把街舞作为自己一项兴趣爱好和体育锻炼来培养，XX年多次参加全区“三独”比赛、冠军街舞学校、砂子塘小学和其他社会组织等组织的街舞比赛或表演。
顺利通过了中国舞蹈家协会组织的中国街舞艺术考级3、4级的考试。
参加了丽音艺术学校小班的兴趣培训，并通过了主持人2级考试。
⑵爱好公益、热心事业，多次参加学校、社区以及其他社会公益或者志愿者组织的环保实践活动，例如参加了洋湖?沃野自然学校的环境教育课程，并成为了“环保小使者”；参加了东沙社区组织的“保护母亲河浏阳河”的巡河、植树等系列环保志愿活动。
⑶热爱运动，对篮球、跳绳都很爱好。
XX年参加了学校定向越野训练队，坚持每周二、三、四和周六参加校内、校外的训练活动，结交了朋友，锻炼了身体。
三年级开始的一段时间，面对综合性更强、任务量显著增加的学习，逗逗同学确实有一些不适应（尤其是写作方面），再加上基础知识方面的不足，导致学习成绩出现了一些滑坡，甚至出现了一点情绪上的焦躁不安。
所幸在老师的关心和家庭的配合下，情况有了很大的改善，并逐步适应了三年级的学习和生活节奏。
纵观整个学期，逗逗同学在学习、运动、家务劳动等方面都有一些进步，对英语的学习有比较大的兴趣，对写作上也不那么怕了，还逐渐认识到了基础的重要性，学习渐渐有感觉了，学习效率也越来越提高了。
成长的喜悦和烦恼总是结伴而来的，三年级的他，对事情有了更多的自我意识和主见，在待人接物方面更加成熟了，但是也会有孩子气和幼稚的时候。
孩子保持了活泼好动的特点，懂礼貌、讲文明，关心长辈、爱护妹妹，乐意帮助同学和为班集体服务。
但是在懒惰和集中注意力方面还有一点小毛病，良好的阅读和书写习惯也还有待进一步的养成。
2020小学三年级下册全册音乐教案(人教版)
2020小学三年级下册全册音乐教案(人教版)音乐教案（人教版）三年级下册全册分析教材分析：课本共分六个单元,包含的内容有歌曲、欣赏、读谱知识、综合训练等部分,各单元都有目的明确的主题,各主题之间具有有机的联系。
同时,由于各单元的内容贴近儿童生活,为他们熟悉和理解,因此容易获得好的教学效果。
学生情况分析：三年级学生虽然有一定的音乐表现力,但歌唱技能、表演能力和读谱知识方面还是空白,因此本学期将对学生进行各方面的训练和加强学生的音乐常规训练。
教学内容：一、课本中共设计了九首歌曲,这些歌曲充分体现了儿童天性,富有童趣,很适合一年级学生研究。
二、欣赏括感受和鉴赏、音乐表现、音乐创造等。
指导思想是：1、体现素质教诲观念,以审美体验为核心,提高学生的审美本领,发展学生的发明性思维,形成良好的人文素养,为学生毕生喜爱音乐、进修音乐、享用音乐奠基根蒂根基。
2、体现根蒂根基教诲观念,打破过分强调专业性的学科系统,从面向全体学生与学生的实际需要出发。
3、体现以学生为本的新型教诲观念,遵循学生的认知纪律与身心发展纪律。
教学目标：1、培养学生爱好音乐的情趣,重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。
2、除对原有教学内容（唱歌、欣赏、器乐、识谱）进行整合外,新扩展了音乐创造和音乐与相关文化的内容,重视通过音乐活动,发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。
使音乐教学从单纯传授音乐知识和技能的框架中解脱出来,真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。
教学措施：本学期在教师教授的根蒂根基上,进一步发挥学生的发明本领和想象本领,寓音乐于童趣当中,让学生真正享用到音乐的快乐。
第一单位美丽的大自然教学目标：1、可以用轻快生动的声音演唱歌曲《大阳出来了》。
2、研究轮唱的演唱形式,并和同学合作演唱《美丽的黄昏》。
3、通过欣赏《森林与小鸟》,掌握乐曲的情绪,模唱乐曲的主题,并可以区分乐曲的段落。
三年级小学生
三年级小学生引言三年级是小学教育中的关键阶段，对学生的发展起着非常重要的作用。
在这个阶段，小学生处于认知和心理发展的转折期，他们开始拥有更强的自我意识和学习能力。
本文将探讨三年级小学生的特点、教育方法和学习需求，帮助家长和教师更好地了解和指导他们。
一、三年级小学生的特点1.身体发育：三年级学生身体发育较快，具有较高的活动能力。
他们喜欢参加各种体育活动和游戏，并且能够自己独立完成基本的身体卫生活动。
2.认知能力提升：三年级小学生开始具备较强的思维逻辑能力，能够进行简单的推理和判断。
他们开始学会分类、比较和分析，能够理解更复杂的概念和抽象思维。
3.社交发展：三年级小学生开始关注自己在集体中的地位和角色，在社交交往中逐渐形成友谊和小团体。
他们开始学会合作和分享，并开始学会体会他人的感受。
4.情感变化：三年级小学生情感比较丰富，容易受到外界影响。
他们对待事物有更多的情感色彩，对待周围的人和事有更强的好奇心和求知欲。
二、三年级小学生的教育方法1.激发兴趣：教师应该通过丰富多样的教学方式和教具激发学生的学习兴趣。
可以通过实践活动、情景模拟和故事讲述等方式帮助学生更好地理解和掌握知识。
2.启发思维：教师应该引导学生进行思考、自主学习和解决问题。
可以进行课堂讨论、小组合作和项目学习等活动，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3.个性化教育：教师应该关注每个学生的差异化需求，根据学生的兴趣和特点提供个性化的教育。
可以通过分层教学和个别辅导等方式满足学生的学习需求。
4.培养良好习惯：教师应该帮助学生养成良好的学习和行为习惯。
可以设置规范和学习任务，引导学生形成自我管理和自我约束的能力。
三、三年级小学生的学习需求1.学科知识：三年级小学生需要掌握基础的语文、数学和科学知识。
教师应该注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立稳固的学科基础。
2.学习方法：三年级小学生需要学习有效的学习方法，同时培养他们的学习兴趣和学习动力。
教师应该通过示范、指导和激励等方式帮助学生掌握学习方法。
三年级学生的英语学习实况分析
三年级学生的英语学习实况分析一、引言随着我国教育事业的发展，英语教育越来越受到重视，尤其是在小学阶段。
三年级作为英语学习的关键时期，学生的学习状况直接影响到今后的英语水平。
本报告旨在分析三年级学生的英语学习实况，从而提出针对性的教学建议，促进学生的英语学习。
二、研究方法本次研究主要采用问卷调查、访谈和课堂观察等方式进行。
对象为某小学三年级的学生，共计200人。
通过对学生、家长和英语教师的问卷调查，了解学生的学习状况、家长的教育观念以及教师的教学方法。
同时，对部分学生进行访谈，了解他们在英语学习中的困惑和需求。
此外，对课堂进行观察，分析教师的教学方式和学生的学习状态。
三、结果与分析1. 学生英语学习状况大部分三年级学生对英语学习有兴趣，但程度参差不齐。
在学习过程中，一部分学生表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动，而另一部分学生则相对被动。
在学习效果方面，约60%的学生能够掌握所学知识，但口语表达和听力能力仍有待提高。
2. 家长教育观念大部分家长重视孩子的英语学习，认为英语是未来发展的重要基石。
他们愿意为孩子提供良好的学习环境和资源，但部分家长过于关注成绩，忽视了孩子的兴趣培养。
3. 教师教学方法教师们普遍采用生动有趣的教学手段，如歌曲、游戏等，提高学生的学习兴趣。
但在口语练习和听力训练方面，教学方法仍有待改进。
此外，部分教师过于依赖教材，缺乏针对性的个性化教学。
四、建议与措施1. 提高学生学习兴趣针对学生兴趣不足的问题，教师可以采用更多有趣的教学手段，如故事、动画等，激发学生的学习兴趣。
同时，注重课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2. 加强口语表达和听力训练教师应增加口语表达和听力训练的时间，采用角色扮演、情景对话等方式，提高学生的实际应用能力。
同时，鼓励学生多开口说英语，培养良好的语言习惯。
3. 关注个体差异教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性教学。
对于学习困难的学生，可以适当降低学习难度，提高他们的自信心。
2020—2021学年第二学期三年级数学期末质量监测班级和年级成绩分析表
年级优秀率
年及合格率
年级低分率
年级最低分
班级 授课教师
（1）班
（2）班
（3）班
（4）班
（5）班
（6）班 （7）班
班级应考人数
班级实考人数
班级缺考人数
班级总分
班级平均分
班级优秀人数 （90分以上）
年级优秀率
班级合格人数 （60分以上）
班及合格率
班级低分人数 （0—35分）
班级最高分
班级最低分 班级低分率
1.加强师生互动、生生互动、人机互动，教师要善于观察、思考。适时转换和优化知识结构， 学生学 把课堂还给学生。让学生参与教学，亲身体验探究的过程，激发学习热情。2.引领学生多角度 习方面 思考问题。3.提高学生的分析、理解能力。从基础的题型入手，充分联系生活实际，培养学生
的逻辑思维能力，提高数学素养。
教学
中的 失误 和教 学感
目前教师表面上接受了新课程，其实并未真正认识新课程。教师课前对教学内容缺乏深入细致的 研究，那么一节课下来学生收获不大。作为教师还应该帮助学生掌握学习方法。学生学会学习才 能灵活掌握知识，融会贯通。因此，教师的教学能力有待提高。
悟
答卷 中的 突出 通过考试，学生关于计数单位的定义没有理解到位，学生计算能力较差，还是需要强化训练的， 问题 少部分同学仅仅依靠课堂学习，很难提高计算能力。很多学生的书写不够整洁，没有养成检查的 及失 好习惯。个别同学性情懒惰，做题磨蹭，这都需要老师平时耐心引导和鼓励。 分的 原因
教学 常规 管理 方面 应注 意的 事项
1.教学中多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的知识反复在课堂上多练， 这就要特别关注部分差生，经过反复练习，以至于他们也完全掌握，这样老师好教，学生好 教师教 学，充分调动了学生的学习积极性，课堂教学效益也得到了较大提高。 学方面 2.教师要精选、精编灵活多变的变式性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地培养学生对 收集信息、分析问题、解决问题的方法和策略的能力，要注重培养学生的良好学习方法和学习 习惯。
三年级语文学困生转化计划正式
三年级语文学困生转化计划（2019—2020学年第一学期）八一小学刘静一、学困生基本情况本班学生共54人，男生30人，女生24人。
有个别学生学习成绩较差，造成他们成绩差的原因是多方面的。
主要是基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：1.自卑感强，学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。
2.作业完成得较差，有的学生不按时完成作业，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。
3.太懒惰，没有养成良好的学习习惯。
4.家长不能很好的监控学生回家的学习情况。
二、学困生致困原因分析1.学困生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2.学困生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3.学困生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4.其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
三、学困生转化目标转化学困生的根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。
培养学生具有爱学、肯学、勤学的学习习惯，帮助、教育学生敢于克服惰性思想，培养学生的吃苦进取精神。
所以我们必须注意运用科学的批评教育的艺术和方法。
具体目标如下：1.发现学困生闪光点,创造成功的机会。
2.用爱心去温暖，用耐心去呵护。
3.教给方法，提高兴趣。
4.结对帮助，齐抓共管。
5.持之以恒，巩固习惯。
古城小学三生教育成果总结范本
古城小学三生教育成果总结范本古城小学三年级学生教育成果总结一、学习成绩方面的收获在过去的一学期里，古城小学的三年级学生们在各科目上都取得了令人满意的学习成绩。
在语文方面，学生们通过积极参与朗读课堂、默写和理解阅读等活动，提高了自己的阅读能力和理解能力。
在数学方面，学生们通过课堂教学和游戏学习，掌握了整数和小数的四则运算，能够熟练地解决基础数学运算问题。
在英语方面，学生们通过课堂教学和英语角的活动，学会了基本的英语句子和日常用语，并能用英语进行简单的交流。
二、自主学习的能力提升通过这一学期的学习，学生们逐渐养成了自主学习的习惯。
他们能够主动预习课本内容，积极参与课堂讨论，并在完成作业时主动寻找答案和解决问题。
学生们也逐渐学会了利用课外时间进行复习和巩固知识点，提高学习效果。
同时，他们还学会了自我评价和反思，通过分析自己的学习差距，找出不足之处并改进，进一步提升了自己的学习成绩。
三、社会实践和团队合作古城小学三年级的学生们在社会实践和团队合作方面也取得了很大的进步。
通过参与各类社会实践活动，学生们增强了对社会的了解和关注，并体验到了参与社会活动的乐趣和成就感。
在团队合作方面，学生们学会了团结合作，互相支持和帮助，积极参与班级和社团活动，提升了自己的团队意识和合作能力。
四、积极参与文体活动和综合素养提升古城小学三年级的学生们积极参与了各类文体活动，展示了自己的才艺和特长。
在音乐课上，学生们学会了合唱和乐器演奏，参加了学校的音乐比赛，并获得了一等奖。
在美术课上，学生们通过绘画和手工制作，展示了自己的创造力和艺术才华。
在体育课上，学生们通过参与操场运动会和体育竞赛，锻炼了身体素质和团队协作能力。
总之，古城小学的三年级学生们在这一学期里取得了令人满意的教育成果。
他们在学习成绩、自主学习能力、社会实践和团队合作、文体活动和综合素养方面都有了明显的提升。
希望在以后的学习和成长中，学生们能继续保持良好的学习态度和积极的学习习惯，不断提高自己的综合素质和能力。
小学三化情况汇报
小学三化情况汇报我校小学三年级的化学、物理、生物教学工作一直以来备受关注，为了更好地了解和掌握学生的学习情况，特进行了一次三化情况的汇报。
首先，就化学方面而言，三年级的学生在化学知识的学习上表现出了较强的兴趣和学习能力。
教师们通过生动有趣的实验课程，引导学生主动探索，培养了学生对化学知识的浓厚兴趣。
在知识掌握方面，学生们能够熟练掌握常见的化学元素、化合物的名称和性质，并且能够在实验中运用这些知识进行实际操作。
同时，学生们也对环境保护和化学安全有了更深入的了解，增强了化学知识的实际应用能力。
其次，物理方面的学习情况也十分值得肯定。
学生们在物理实验中表现出了良好的实践能力和动手能力，能够独立完成简单的物理实验，并对实验结果进行准确的观察和总结。
在知识掌握方面，学生们能够熟练掌握物理学的基本概念和原理，对简单的物理现象能够进行合理的解释和分析。
同时，学生们也在老师的指导下，积极参与物理实验，提高了自己的动手能力和实践能力。
最后，生物方面的学习情况也值得一提。
学生们在生物知识的学习上表现出了强烈的好奇心和求知欲，能够积极主动地参与课堂讨论和实验操作，对生物学的知识有了更深入的了解。
在知识掌握方面，学生们能够熟练掌握生物学的基本概念和原理，对生物现象和生物体的结构有了深入的了解，并且能够在实际生活中运用这些知识进行观察和分析。
综上所述，我校小学三年级的化学、物理、生物教学工作取得了一定的成绩，学生们在知识掌握和实践能力方面都有了较大的提高。
但同时也要注意，要进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和动手能力，使学生们在三化学科的学习中能够更加全面地发展自己的能力。
希望在未来的教学工作中，能够继续关注学生的学习情况，不断改进教学方法，为学生提供更好的学习环境和更丰富的学习资源，使他们能够在三化学科的学习中取得更好的成绩。
2020年部编版三年级语文上册教学计划部编本三年级学情分析
2020年部编版三年级语文上册教学计划部编本三年级学情分析一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、学情分析本班共有学生x人，男生x人，女生x人。
但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
主动识字的愿望非常强烈。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。
识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。
在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
三、教学目标：1、识认字250个，写字250个。
2、掌握字的间架结构和书写规则。
3、继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。
在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会；4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
四、教材简析：新部编本于20XX年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
疫情防控下学生居家学习的现状及分析
疫情防控下学生居家学习的现状及分析摘要:由于新型冠状病毒肺炎疫情扩散，学生居家学习。
以某某小学三年级学生为研究对象，通过观察的形式分析了疫情期间高中生居家学习的实际情况，结果显示，“居家学习”中存在学生学习主动性不足、网络教学环境差、师生交互性弱、学生心理不适应等问题，针对研究结果总结了线上教学和班级教学的不同，并针对学生大的学习现状对教师们提出了相应的建议，以保证学生线上学习效果，并保持良好的心理健康状态。
关键词:居家学习；线上教学；网络教学一、“线上教学”的开展2020 年，随着新型冠状病毒肺炎疫情席卷全国，1 月 27 日教育部下发文件要求中小学延迟开学，同时“停课不停学”，因此网络教学登上舞台，成为教学主流形式。
恒大小学从 3 月 10 日起，在区教研室的统筹下，同步进行“一起学”网上教学。
4 月份开始启动教师线上授课至今。
在疫情防控期间，学生以居家学习为主。
二、“居家学习”现状观察1.学生主动性不足。
按照学校教学安排，从 2020 年 2 月 10 日起正式进入开学状态，学校制订了详细的课表和作息表，统一观看线上网课。
根据教师观察与家长反馈，线上学习学生主观能动性不足，上课时，网课老师教师仅靠口头讲授，与学生没有互动，学生注意力不集中。
有时会看手机，吃零食。
2.网络教学环境差、客观上，由于缺乏统一的教学设备，学生采取学习的网络终端各不相同，平板、电脑、手机应有尽有。
统一观看线上网课激增，教学平台不够稳定，市场出现卡顿现象。
教师直播自备设备，在班级直播教学中，依然不能和每一个学生进行有效互动。
3.师生交互性弱在设备不能统一，信号不稳定的学生情况下，部分学生时常无法和老师进行有效互动。
另外，为保护学生视力，一节直播课一般为 40 分钟左右。
与学生连麦调试互动环节通常占用大半，线上连线不够流畅，也是师生交互弱的另外一个表现。
此外，由于疫情影响，教师只能通过学生提交线上的书写作业检查落实情况。
揭示小学三年级语文学习的真实情况
揭示小学三年级语文学习的真实情况在小学三年级的语文中，我们可以揭示出以下的真实情况：1. 内容小学三年级的语文主要包括阅读、写作和语法等方面的内容。
学生们开始接触一些基础的文学作品，如何理解和分析文章。
他们也开始如何书写不同类型的文章，如记叙文和说明文。
此外，语法知识的也逐渐加深，学生们开始更多的词汇和句型。
2. 方法在小学三年级，学生们开始培养一些有效的方法。
老师们注重培养学生的阅读能力，鼓励他们多读书、多阅读不同类型的文章。
学生们也开始如何做好笔记，整理材料。
此外，老师们还会通过一些游戏和活动来激发学生的兴趣，提高他们的积极性。
3. 困难在语文的过程中，小学三年级的学生们可能会面临一些困难。
例如，他们可能会遇到一些生字和生词，需要不断地进行记忆和积累。
理解较长篇幅的文章也可能会成为一项挑战。
此外，写作方面的技巧和表达能力也需要不断地提高和锻炼。
4. 家庭支持家庭的支持对于小学三年级语文的重要性不可忽视。
家长们可以鼓励孩子多读书，提供适合他们阅读水平的书籍。
家长们还可以陪伴孩子一起阅读，讨论书中的内容。
此外，家长们还可以帮助孩子做好计划，提供适当的环境和资源。
5. 教育改革随着教育改革的不断推进，小学三年级的语文也在不断变化和发展。
教育部门和学校会根据最新的教育理念和要求，不断更材和教学方法，提高语文教学的质量。
此外，教师们也会参加各种培训和研讨活动，提升自己的教学能力。
通过揭示小学三年级语文的真实情况，我们可以更好地了解学生们在语文中面临的挑战和需要改进的地方。
同时，我们也能够认识到教育改革对语文教学的重要性，以及家庭对学生语文的积极影响。
三年级师生全体143人8
三年级师生全体143人8【导语】在我国一所普通的小学里，有一个三年级班级，全体师生共计143人。
这个大家庭的成员们团结友爱，共同进步，为了更好地培养德智体美全面发展的新一代，他们共同努力着。
本文将介绍这个班级的概况和特色，带您了解这个充满活力的群体。
【师生比例】在这个143人的大家庭中，男生78人，女生65人，男女比例适中，有利于学生全面发展。
师生之间融洽相处，互相尊重，共同进步。
【课程设置】为了培养学生的综合素质，这个班级的课程设置全面且丰富。
除了国家规定的语文、数学、英语、道德与法律、科学、体育、音乐、美术等课程外，还增设了实践性强的课程，如手工制作、信息技术、社会实践等。
这些课程旨在培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
【学生活动】这个班级十分注重学生的课外活动，举办了各种丰富多彩的文体活动。
如：篮球比赛、歌唱比赛、讲故事比赛、朗诵比赛等。
这些活动充分展示了学生的才艺，培养了他们的自信心和表现力。
此外，班级还组织学生参加志愿者活动，培养他们关爱社会、服务他人的意识。
【师资力量】该班级的师资力量雄厚，所有教师均具备丰富的教育教学经验。
他们关爱学生，认真负责，善于激发学生的学习兴趣。
在教师们的辛勤付出下，学生们取得了优异的成绩。
【家校合作】学校高度重视家校合作，定期召开家长会，及时与家长沟通交流学生的学习和生活情况。
家长也积极参与学校组织的各类活动，共同促进学生的全面发展。
【学生成绩】在师生的共同努力下，这个班级的学生在各项评比活动中取得了优异的成绩。
他们在学习成绩、体育竞赛、文艺表演等方面均有所斩获，为学校和家庭赢得了荣誉。
【结语】展望未来，这个143人的大家庭将继续团结一心，共同努力，为实现德智体美全面发展的人才培养目标而奋斗。
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作者：败转头
作品编号44122544：GL568877444633106633215458
时间：2020.12.13
三年级学生情况分析
作为三（2）班的语文老师兼班主任，我担负着这个班级语文学习与发展的责任，这是一个浩大的工程，所以我有必要对目前学生语文基础做出一次评定与分析，为自己下个阶段的工作制定提供参考。
一、班级学生的情况：本班现有学生46人，期中男生24人，女生22人。
调皮好动的男生多。
表现为自制力差，上课精力不集中，搞小动作，小声说话，没有听课的习惯，不管老师说什么，他们一律听不见；懒懒散散，从来紧张不起来，关键时刻冲不上去，干什么事都走在别人的后面，我们设想一下，这样的学生，他怎么会学习好呢？女孩相对比较文静，大部分孩子上课思维活跃，发言积极，但是也有个别女生的性格更像男孩子，上课搞小动作，说笑话，听讲不认真等等，针对这种情况，在室内文化评比中，我们专门设立了评比台，别看这小小的评价表，极大地激励学生学习的积极性。
三年级是个过渡期，关键期，课程多了，由一二年级的语文、数学两门主课增加到语文、数学、英语、科学四门课程；要求也高了，一二年级没有书面作业，即使有也是简单的抄写之类的，而现在四门主课门门有作业，有词语抄写，有背诵的，还有许多灵活的作业，这样孩子一下子不适应，孩子一旦不适应就可能掉队、跟不上，导致学习很差。
从语文方面来说，细心的家长可能已经发现，课文内容长了，生字仍然很多但是没有拼音，理解阅读的难度加大，而且各个单元又有了作文的要求，也就是说教材已经从二年级的字词过渡到段、篇的阅读理解和写作上了，应该说对许多孩子来说是相当吃力的。
从考试
卷子上来看，内容涉及的面广、容量大，特别是阅读，二年级是一个200字左右的小文章，三年级是三个，其中两个是课外的。
作文二年级是写几句话，三年级则是写片段。
以上是教材的变化，也许大家听了很不轻松，其实也不不必担忧，只要我们和孩子一起努力，在孩子需要的时候帮一把，孩子也一定会过度成功的。
二、课堂表现：这是班上学生目前存在的一个重要问题，学生在课堂上很难“长”时间地集中自己的精力，即使是生理学所说的十几分钟高强度的注意力也很难保证。
这里主要存在两种现象，一种是行为自控能力不强，没有形成正确的课堂观，在课堂上可以随意地说笑，打闹，而不能集中注意力在课堂上。
这类学生有长时间处于教师对立面，而失去学生乐趣，才在课堂上寻找属于自己的“快乐”的“问题生”。
也有由于年龄偏小，心理发育较晚，而不太“懂事”的孩子，他们不叫顽皮，只能说是天真，单纯，还不知道课堂上应该如何去做一名好学生，所以会任性地玩啊，闹啊。
另一种是课堂“思维逃逸”，他们在课堂上并不会有什么太大的举动，好似在听讲，但他们对教师的言行，以及课堂学习会表现出迟钝，甚至是没有任何的反应。
这是因为他们的精神已经逃离的课堂，而进入一个属于他们自己的世界，也就是大家常说的“思想开小差”了，这种学生形成“开小差”的习惯过程比较长，以至于他对课堂的反应出现“钝化”，并陷入习惯性迟钝，教师很难去控制他的内心世界。
从目前情况来看，学生对课堂参与热情取决于他们对课堂的兴趣，如果课堂趣味性比较浓，或者是能没有太大的心理压力下充分满足自己的表现欲的话，他们是很愿意参与到课堂中来。
有些需要学生“动”起来的课堂，学生热情很高，但由于自控力不够，往往会让课堂走向“混乱”与“误区”。
如果课堂需要“静”，需要“动手”，特
别是需要思考时，课堂的热情便会下降，从这一点现象来看，学生目前在课堂上还没有养成语文学生基本的“动手”与“用心”的习惯。
另外，学生的热情保持时间短，教师会通过情感渲染与深情激励调动学生的课堂热情，学生会有“偶热”现象，但很快便“降温”，必须要有比较强的外力作用，才能“迫使”他们集中自己的精力，投入课堂，但太强的外力会让学生失去自我调控能力，从而产生很强烈的依赖心理，如果强度超过承受限度，便会产生抵制心理，造成师生关系的紧张。
如何让学生对课堂的参与热情成为一种本能的情绪反应，变成一种对自我的认可，自我的展示，和自我的满足，课堂才真正能成为快乐的所在，这才是可持续的课堂热情。
三、课外表现。
学生的作业意识还是比较强的，普遍都知道要完成老师的家庭作业，这里可能有家长督促的原因，别一方面也可以看出低年级他们在这方面所受的强化意识训练比较多。
而相对新生中部分学生而言，这种责任意识就有点淡薄。
所以在今后要加强家庭作业的检查与统计，继续激励大家完成家庭作业，强化家庭作业责任感。
对于个别存在问题的学生，要个别重点做思想工作，或者与家长取得联系，争取扭转这种淡薄意识，在外力帮助下形成作业习惯，慢慢培养责任感。
从学生目前完成家庭作业的质量来看是不容乐观，学生只在乎完成的数量，而对于自己所完成的作业不负责任，所以出现了许多不应该出现的错误，甚至是“涂鸦”式的作业。
从这些作业来看，首先是家长对小孩的作业关心力度不够，或者是家庭教育严重缺乏，给予他们滋生“涂鸦”作业的土壤。
对于这类个别学生要加强与家长的沟通，引起家长的重视，加大外力作用，“迫使”其提高作业的用心程度。
对于大部分学生，甚至是一些比较优秀的学生，都会存在不必要错误，
对自己所完成的作业不求好，不求精，降低要求，这是一种思想惰性的表现。
这类学生并不存在作业完成的困难，只要稍加努力就能把作业完成的很好，他们需要的一种完善体制的约束，还有外来的激励，需要培养的一颗进取向上，力求完美的心。
最后再来谈谈学生的书写问题，这是现在最令我头痛的事情，一、二年级最大的失误便是学生的书写习惯没有养成，并由于长时间的错误书写态度与习惯让学生形成了牢固的书写方式，很难根治。
究其原因，可能是低年级时老师在这方面所做的要求不够，没有把书写作为低年级最重要的教学任务来抓，学生的基本笔画书写，以及正确的字体间架结构，对美观汉字的追求都表现出明显的不足。
另一方面可能由于作业量的问题，学生养成了草率书写的习惯，以完成任务为先，不会考虑书写的美观。
如何提高学生的书写能力，是本学期的一个重要任务。
作者：败转头
作品编号44122544：GL568877444633106633215458
时间：2020.12.13。