部编语文九年级下册文言文和古诗词阅读与练习

部编语文九年级下册文言文和古诗词阅读与练习

9．鱼我所欲也

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1.用现代汉语写出下面句子的意思。（４分）

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。

2.本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（３分）答：

1.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。

2.中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可。）本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。

1.用“/”标出下面句子的语意停顿。（每句标1处）（2分）

（1）舍鱼而取熊掌者也

（2）所识穷乏者得我与

2.解释下面句中的加点词。（4分）

（1）故．不为苟得也（）（2）故患有所不辟．也（）（3）蹴．尔而与之（）（4）是．亦不可以已乎（）3.用现代汉语翻译下面句子。（3分）

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！

4，简答。(8分)

(l)“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指的是“”(用原文的语句回答)；而“此之谓失其本心”中的“此”指的是。(用自己的语言概括)(4分)

(2)作者在文中赞扬的是的人，批判的是的人。(各用四个字概括)(2分)

(3)文中孟子关于“义”的论说，给后人以深刻的启迪。但什么是“义”，不同的时代、不同的人往往赋予不同的内涵。下面两位人物表现的是怎样的义”?请分别在横线上填写“义”的不同内涵。(2分)

①南宋末年文天祥抗元兵败被俘，面对元朝高官厚禄的诱惑，不为所动，从容就义，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古佳话。

②吴菊萍，第三届全国道德模范，面对一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍义无反顾地冲过去用双手接住了孩子，被网友称为“最美妈妈”。

文天祥表现出的是的“忠义“；吴菊萍表现出的是的“道义”。

1. （1）舍鱼/ 而取熊掌者也（2）所识穷乏者 / 得我与

2．（1）因此（2）通“避”，躲避（3）用脚踢（4）由此看来，这样看来

3．（可是有的人）见了高位厚禄却不辨是否合乎礼仪就接受了。这样，高位厚禄对我有什么好处呢？

4.（1）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者；为宫室之美、妻妾之奉和所识穷乏者得我而受“万钟”

（2）舍生取义（保持本心）见利忘义（丧失本心）

（3）（1）忠君爱国（或：宁死不屈；富贵不能淫；为了国家利益勇于献身）

（2）舍己为人（或：见义勇为；为了人民利益不顾自已安危）

1．对加点的词解释不准确的一项是（）

A．故患有所不辟．（躲避）也 B．所欲有甚．（超过）于生者

C．乞人不屑

．．（自己的修养）

．．（因轻视而不肯接受）也 D．此之谓失其本心

2．选出加点词用法相同的一项（）

A．得之．则生颓然就醉，不知日之．入 B．舍身而．取义千里马常有而．伯乐不常有

C．凡可以辟患者何不为．也今为宫室之美为．之 D．二者．不可得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者．也

3．用现代汉语翻译下列名句。

鱼，我所欲也。

非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。

4．作者阐明自己的观点，用了哪些论证方法？

5．本文旨在说明什么道理？

6．课文中哪句话可以概括全篇的大意？

1．D 2．C 3．①鱼是我所喜欢的②不单单是贤明的人存在这种思想，这种思想人人都有，只是贤明的人不丧失它罢了 4．正反对比举例论证 5．舍生取义 6．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也

9鱼我所欲也《孟子》

（1）解释句中加点词的含义（3分）

①所欲有甚于生者，故不为苟得

．．也。（苟得：____ ___________）

②所恶有甚于死者，故患．有所不辟．也。（患：_____ _________）（辟：_______ _______）

③乡．为身死而不受。（乡：________ ________）

④是亦不可以已．乎？（已：___________ _____）

⑤此之谓失其本心

．．。（本心：___________ _____）

（2）用现代汉语翻译下列句子（4分）

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。__ ________________________________

②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。____ ____________________

③蹴尔而与之，乞人不屑也。______________________________ _______________

④万钟则不辩礼义而受之。___________________________________ ____________（3）简答题（5分）

①从全文看，本文先后运用了______________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。（3分）

_______________________________ _____________________________________ ②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。（2分）

a．_________________________________________ _______________________ b．______________________________________________________ _______

（1）①苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思③祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。③“乡”通“向”，从前。④停止，放弃。

⑤天性，天良。

（2）①鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的。②不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。③用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。④（有人见了）”万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。

（3）①道理举例南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分）。②答案示例：a．生于忧患，死于安乐。b．得道多助，失道寡助。