小学语文_触摸春天教学课件设计
触摸春天教学设计教案
触摸春天教学设计教案教案名称：触摸春天教学内容：触摸春天教学设计教学目标：1.了解春天的特点和变化。
2.培养学生的观察和表达能力。
3.培养学生的创造力和想象力。
教学准备：1.PPT演示2.春天相关的图片或视频3.板书工具和素材4.学生绘画用纸、彩色铅笔教学过程：一、热身活动（5分钟）1.导入春天的话题，引起学生对春天的兴趣和注意。
2.提问学生，春天有什么特点和变化。
二、呈现（15分钟）1.使用PPT演示或图片、视频展示春天的景象，如花开、树叶绿化、小鸟鸣叫等。
2.引导学生观察春天的特点和变化，激发学生的表达欲望。
三、学习与讨论（20分钟）1.分组讨论，学生就观察到的春天的特点和变化进行讨论，每组选出一名代表分享观察结果。
2.引导学生思考春天的好处，如气温适宜、大自然复苏等。
四、创作活动（30分钟）1.提供彩色铅笔和绘画用纸，让学生进行春天的绘画创作。
鼓励学生表达自己对春天的感受和想象。
2.学生完成绘画后，鼓励学生互相交流和欣赏作品，并就作品内容进行简单的陈述。
五、总结与展示（10分钟）1.集中学生注意力，总结今天学到的内容，并强调春天的特点和变化。
2.部分学生上台展示自己的绘画作品，并分享自己对春天的理解和感受。
六、拓展延伸（10分钟）1.老师鼓励学生观察身边的春天景象，并培养他们积极的表达习惯。
2.鼓励学生进行春天的写作或诗歌创作，展示他们的想象力和创造力。
教学评价：1.学生观察和表达能力的提高。
2.学生对春天的特点和变化有初步了解。
3.学生创造力和想象力的培养。
板书设计：1.春天的特点和变化2.春天的好处。
《触摸春天》说课设计 小学四年级语文教案PPT模板下载
一、教学目标：
2、理解含义深刻 的句子，揣摩其中
蕴含ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ道...
1、正确、流利、 有感情地朗读课文。
3、体会盲童对生 活的热爱，感受作
者对生命...
二、教学重点：体会盲童对生 活的热爱，理解...
2、请替换自己的 演示内容
1、请替换自己的 演示内容
3、请替换自己的 演示内容
三、教学难点：体会含义深刻 的句子。
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
四、教学过程：
(一)情景导入： 1
同学们，昨天 老师让你们 回...
2
（二）体会爱 春天、爱生活
3
（三）体会爱 生命
最新版模板，下载可以直接修改
《触摸春天》说课设计
预计演示时长
本次演示内容概要
《触摸春天》说课设计
演示内容长度
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
1446字符
总页数
34个
4个
30个
x页
目录
01 一、教学目标：
03 三、教学难点：体会 含义深刻的句子。
二、教学重点：体会
02 盲童对生活的热爱， 理解...
（4）、请替换自己 的演示内容
2、课堂上虽然采 用创设情景激发兴
趣，提出...
1、新课程标准中 指出：自主、合作、
探究的...
3、课文语言优美， 但由于话题凝重、
深沉，...
谢谢观看
4
（四）深化中 心
触摸春天PPT教学讲义
安静这个盲女孩,用心灵的眼睛张 望到了多姿多彩的春天、张望到了整 个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的 轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的 美好.（齐读第6段）
安静给你留下怎样的印象
• 善良 热爱春天 热爱生活 热爱生命
同学们,你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生活 在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对生 命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈千手 观音带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心 灵感受音乐奇迹.
• 这是安静第几次抓住蝴蝶,你 从哪看出来的
• 此刻安静的心中经历着什么, 体验着什么？
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世 界,一瞬间，我深深地感动了.
海伦.凯勒曾说过：世界上除了 用眼睛看世界,还有一种内在视觉， 那可能是更真实的，那就是用心去 看这个世界.尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富 的内心世界里已经感受到了飞翔的 快乐，人生的美好。
哪个词最能体现这是个奇迹
极其准确这分明不是一个盲人能做到的, 但安静却做到了，这真是一个奇迹.你从中 又体会到了什么 谁能把这个奇迹读出来？ 齐读。
在这个春天的早晨,奇迹还在 继续，谁还找到了
安静的手指悄然合拢,竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹 睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了.
安静会拢住蝴蝶,你想过吗 这太出意料 了，哪个词表达了这个意思？你能读出这 种语气吗？
细细地读读课文1—4自然段, 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹 画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 .
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹
• 她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊.
如果我们闭上眼睛,什么也看不见， 走路时会是什么样子的
《触摸春天》-课件(统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册)
曹利平
弧线 缤纷 流畅 浓郁
huā fán yè mào
花繁叶茂
duō zī duō cǎi
多姿多彩
kē bàn
磕绊
四、训练检测 目标探究
1.看拼音写汉字。
sè cǎi bīn fēn
色彩缤纷
shùn jiān
瞬间
quán lì
权力
zhāng wàng
张望
qīng xiāng
清香
niǎo niǎo
袅袅
四、训练检测 目标探究
三、多元互动 合作探究
4.说说课文主要写了什么？
主要讲的的是我看到一个盲童整天在花香中流连，一次竟无意中拢住 落在月季花上蝴蝶，在放飞的一刹那，感受到飞翔的概念。
三、多元互动 合作探究
5.说说课文是按什么顺序写的？
事情发展顺序
四、训练检测 目标探究
1.看拼音写汉字。
fēi xiáng
飞翔
hú xiàn bīn fēn líu chàng nóng yù
就是因为你拥有明亮的双眼能看清楚远方却也往往忽略了自己的脚下对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去所以一不小心就被绊倒了
统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册
2019
触摸春天
曹利平
一、故事欣赏
一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在 崎岖的山路上，视力正常的人接连摔了几跤，而双目 失明的人走起路来四平八稳。 视力正常的人深感疑惑，于是问盲人：“为什么你看 不见路却能够走得如此稳健，我看到路却不断摔跤 呢？”盲人不假思索地回答：“因为你有明亮的眼睛， 而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不 解了。盲人不慌不忙地接着说：“就是因为你拥有明 亮的双眼，能看清楚远方，却也往往忽略了自己的脚 下，对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了 过去，所以一不小心就被绊倒了。而我与你相反，因 为看不到路，所以我全神贯注，将脚下的路探清楚后 再踏出每一步，因此才走得很平稳，不会摔跤”。 视力正常的人听了连连点头。
人教版小学语文四年级下册《17 触摸春天》课件 PPT课件
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
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20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的 方式震撼了世界，她就是海伦· 凯勒—— 一个生活在黑暗中却又给人类带来光明 的女性，一个度过了生命的88个春秋， 却熬过了87年无光、无声、无语的孤 独岁月的弱女子。然而，正是这么一个幽闭 在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学 德吉利夫学院，并用生命的全部力量处处 奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造 福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国 十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不 屈不挠的心。海伦接受了生命的挑战， 用爱心去拥抱世界，以惊人的毅力面对 困境，终于在黑暗中找到了光明，最后 又把慈爱的双手伸向全世界。
作 者
人 教 版 六 年 制 小 学 语 文 第 八 册
17、触摸春天
轻声地读课文，读到哪个句子，让你 觉得不可思议的，请用笔划出来。 交流时要注意学会倾听，发言时声音 响亮，表达准确。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶， 真是一个奇迹！
睁着眼睛的蝴蝶被这个
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、 激动、流泪”的评价。
盲女孩神奇的Leabharlann 性抓住了。 “神奇的灵性”指的就 是奇妙的智慧，安静神 奇的灵 性来自于她 对春天、对大自然的热 爱。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上一 定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
小学四年级下学期语文第17课触摸春天PPT课件
谁都有生活的权 利，谁都可以创造一 个属于自己的缤纷的 世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
作业: 1、读阅读链接，搜集海伦.凯勒的故事。 2、把搜集到的资料整理整理，办一期“热 爱生命” 的小报。
触摸春天
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵 性来自于她对春天、 对大自然的热爱。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一 个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住 了。蝴蝶在她的手指间扑腾， 安静的脸上充满了惊讶。这 是一次全新的经历，安静的 心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细 地感受着春光。许久，她张开 手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静Байду номын сангаас起头来张望。此刻安静 的心上一定划过一条美丽的弧 线，蝴蝶在她八岁的人生划过 一道极其 优美的曲线，述 说着飞翔的概念。
触摸春天1-PPT课件
贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 我要站在地球上。
海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她 的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
17、触摸春天
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这真是一个奇迹!
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭，她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。
人教版小学语文四年级下册触摸春天教学 PPT课件
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。
她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。
触摸春天PPT课件
触摸春天PPT课件篇一：触摸春天第二课时ppt《触摸春天》第二课时教学设计教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。
2、引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。
3、引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学重、难点：学生深入体会一些关键语句的含义；学生体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。
教学准备：媒体课件教学过程：一、谈话引入，感受春天。
1、同学们，喜欢春天吗？谁能用学过的四字词语来描绘你眼中的春天。
2、你们看（播放春天美景）多美的春天啊！我们用眼睛欣赏着春天的美好，感受着生活的美好。
可是有一个小女孩却跟我们不一样，她是？她却通过触摸春天来感受生活的美好。
这节课就让我们再次走进安静的心灵，细细地体会她是怎样触摸春天的。
板书：触摸春天。
齐读课题。
二、自读课文，感知文本。
1、上节课我们初读了课文，假如让你用文中的一个词来概括你读文的感受，你会用哪个词？为什么会选这样一个词？其实安静创造的奇迹远不止这一个，这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？可以在书做批注，一会儿来交流。
（板书：找、画、读、想批。
）2、学生按要求细读理解课文。
三、细细品读，感触内心。
好，我们就读到这吧，让我们来交流一下你的学习成果，谁来说说安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？1、①“她走得——磕磕绊绊”（1）说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。
谁能读出这个奇迹？谁还想读？（2）安静为什么会创造这个奇迹呢？这个女孩整天在花香中流连。
《触摸春天》教学设计课件
《触摸春天》教学设计1第一课时一、谈话导入，揭示课题１、同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。
２、从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
３、没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵触摸春天。
（板书课题）二、检查预习，认读生字１、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
２、小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
３、出示生词，检查学生认读情况。
４、出示下面词语，指导学生读正确：穿梭悄然拢住扑腾曲线５、小组合作读课文，互助互学，将课文读准、读通。
６、请一个学习小组读课文，其他组同学进行评议。
三、细读课文，感悟文本１、细读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
２、小组内交流自己的读书感悟，互相质疑解难。
３、教师组织全班同学交流读书感受，重点围绕盲女安静特殊在哪儿来谈。
四、布置作业１、抄写生字新词。
２、搜集海伦·凯勒的故事。
第二课时一、听写词语，检查反馈１、听写部分词语。
２、同桌互相检查、纠正。
３、教师根据听写情况进行重点指导。
二、研读语句，深化感悟１、明确研读内容：上节课我们已经初步读懂了课文的主要内容，交流了各自的感悟。
这篇课文有许多词句含义很深，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩其言外之意。
２、与小组同学交流自己的研读结果。
３、全班交流，教师用投影出示学生提到的含义深刻的词句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，并介绍自己体会句子含义的方法。
教师适时点拨，将学生的理解引向深入。
４、引导学生总结理解句子深层含义的方法。
⑴联系上下文理解。
⑵联系生活实际理解。
⑶抓住重点词语理解。
最新16.触摸春天(完美版)教学讲义ppt
• 【药品分类】中药方剂 -> 消化系统方剂 -> 慢性肠炎
• 【药理毒理】实验研究 对胃肠收缩功能的影响《中成药研究》(1982，8： 25)：实验证明，本方小剂量可兴奋肠管收缩，大剂量则主要引起抑制。小 剂量可解除肾上腺素对肠管的部分抑制现象，大剂量又可解除氯化钡或毛 果芸香碱引起的肠管痉挛。这一结果与本方补气健脾的功能颇为吻合。本 方对胃肠收缩活动的兴奋和抑制作用，与剂量大小有关。方中部分药物如 茯苓、甘草、白术及陈皮主要有抑制作用；个别药物如桔梗主要呈兴奋作 用。提示本方似有一种以抑制为主，兴奋为辅的胃肠活动调整剂。
安静是个怎样的女孩？
安静是个怎样的女孩？
• 善良、热爱生活、 热爱生命
在05年的央视春节联欢晚会上， 21个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激动、 流泪”的评价。
我们生活得很精彩!
享受生活 的盲童
触摸生命 《触摸春天》中的安静告诉我们——谁都有生活的权利， 谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 《千手观音》的演员用她们的舞蹈告诉我们—（谁都 ）有 生活的权利，（ 谁都）有权利创造属于自己的缤纷世界。 海伦•凯勒的英雄事迹告诉我们——（谁都 ）有生活的权利， （ ）谁有都权利创造属于自己的缤纷世界。 世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大 声告诉他们—
让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山岗， 到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 我高兴地捕捉住它， 又爱怜地把它放掉。
• “触摸”是用手接触后轻轻移动。 “触摸春天”就是投身到大自然的 怀抱与春天来个亲密的接触。亲亲 小草、摇摇枝条、嗅嗅花香、追逐 彩蝶……
小学语文触摸春天课件
小学语文触摸春天课件小学语文触摸春天课件教学目标知识与技能1.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文过程与方法以朗读为重点，在朗读中感悟语言，体会情感。
情感态度与价值观体会盲童对生活的热爱，懂得热爱生活、珍爱生命。
教学重点：体会含义深刻的句子的意思教学难点：感悟作者揭示的道理：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
”教学步骤一、叩解课题，引入情境1.板书“春天”看到这两个字，你会想到什么？（生描述春天）2.教师引导学生感受课文主人公安静是怎样感受春天的，添上“触摸”两个字，读课题。
二、回顾课文，整体感知1.课文讲了什么？2.思考：作者写这篇文章要告诉我们一个怎样的道理呢，用书中的一句话回答。
3.生回答后，课件出示文字“谁都有生活的权利，谁都有属于自己的'缤纷世界。
”学生齐读。
4.教师引导：安静没有一双明亮的眼睛，但她却着实地触摸到了春天，她心中的春天和我们的春天一样丰富。
她做到了一个明眼人所做到的一切，甚至还做到了我们明眼人做不到的。
如果用课文中的一个词来概括的话，那安静所创造的就是什么？（随学生回答板书：奇迹）5、教师小结：你是从哪知道她创造的是奇迹？我们找出文中的相关句子，进而更深刻地感悟这个深刻地道理。
三、品读语言，感悟奇迹1、在这个春天的早晨，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感悟到安静是怎样的一个女孩？2、学生交流汇报教师根据学生的回答用课件重点出示以下含义深刻的语句，引导每一位学生认真揣摩，然后再请学生谈一谈自己对句子的理解，体会“这真是一个奇迹呀！”。
教师适时点拨，将学生的理解引向深入。
（1）“安静在花中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
”A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？B、读这句话。
根据学生的朗读提问：这可不是一般的流畅――很；不是没有磕磕绊绊，而是――没有一点儿；多么不可思议啊，创造奇迹的是个盲童。
触摸春天教学设计 小学四年级语文教案PPT模板下载
2、板书课题， 读课题：
二、初读课文
1、现在我们就走进 课文，读课文，去看
看课...
2、这位小女孩安静 给你留下了怎样的印
象？
3、师：安静是个盲 童，可她却触摸到了 春天...
4、交流：
三、精读课文
1、“早晨，我在绿 地里面的小径上做操，
安...
2、“春天来了，小 区的绿地上花繁叶茂。
桃...
触摸春天教学设计
最新版模板，下载可以直接修改
预计演示时长
本次演示内容概要
触摸春天教学设计
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
1165字符
总页数
22个
4题
03 三、精读课文
02 二、初读课文
04
四、出示最后一节， 读最后一节
一、引出课题
1、师写下 “触摸”两 个字，问什 么叫“触摸...
3、“她慢慢地伸出 双手，在花香的引导 下，...
4、“安静的手指悄 然合拢，竟然拢住了 那只...
6、想想海伦凯勒 的话，这个花园里
还有很多...
5、“蝴蝶在她的 手指间扑腾，安静
的脸上充...
7、“许久，她张 开手指，蝴蝶扑腾
着翅膀飞...
四、出示最后一节，读最后一 节
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
3
3、请替换自己 的演示内容
4
4、请替换自己 的演示内容
5
5、请替换自己 的演示内容
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• 同学们，在我们的人生历程中， 我们会无数次地面对困境，面对失败， 当我们处在人生的低谷时，当幸运不 再倦顾我们时，我们要大声地对自己 说：
世界上所有的残疾儿童，他们需要我们的关心，请你们大声 告诉他们— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ） 当我们遇到挫折和困难，想自暴自弃的时候，请鼓励自己— — 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 如果有人嘲笑别人的短处，轻视自己的生命，请你告诉他— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 生活在地球上的每一个人：无论健康还是疾病，无论贫穷还 是富有—— （ 谁都有生活的权利，谁都有权利创造属于自己的缤纷世界。 ）
那对于盲童安静来说， 她内心的春天是什么样的呢？
这节课就让我们走进安 静的心灵，细细地体会她是 怎样触摸春天的。
文主要讲了一件什么事？
máng
盲童
jìng chàng xiáng
小径 流畅 飞翔
kē bàn quán bīn
磕磕绊绊 权利 缤纷
• 安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。蝴蝶在她的手指尖扑 腾，安静的脸上充满了惊讶。这是 一次全新的经历，安静的心灵来到 了她完全没有体验过的地方。
安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气 息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，如何对 待这只蝴蝶的 ？快到文中找一找吧！
安静热爱春天，让我们带着对安 静的敬佩之情再来读读这个句子 。 安静在花丛中穿梭。她走的很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
热爱生活的安静还创造了什么 奇迹 ？
她慢慢地伸出双手，在花香的引 导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
哪个词最能体现这是个奇迹？
“极其准确”这分明不是一个盲人能做 到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。 为什么会“极其准确”？谁能把这个奇迹 读出来？
因为生命的另一个名字叫奇迹！ 请尊重生命！请爱惜生命！活出生命的精彩 。
学完了课文，我想你一定有很多感 悟，你想对自己或安静说点什么？拿 出笔来写下来吧。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的 灵性抓住了。
安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神 奇的灵性抓住了。
这“神奇的灵性”来自哪里？
这种神奇的灵性就是安静对春天、 对生活的热爱。让我们再来读读这两句 吧！
安静的手指悄然合拢，竟 然拢住了那只蝴蝶，真是一个 奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个 盲女孩神奇的灵性抓住了。
hú
niǎo qiǎo shùn
弧线 清香袅袅 悄然 一瞬间
整体感知
这篇课文给我们讲述了一个怎样的 感人故事？
一个春天的早晨 时间
作者在 小区绿地上 地点
看见
盲童安静 人物
在 拢住蝴蝶、放飞蝴蝶的事。
干什么
细细地读读课文1—5自然段， 找一找安静在触摸春天时都创造了 哪些奇迹？画出相关的句子，想一 想安静为什么会创造这些奇迹呢？ 可以在书做批注，一会儿来交流 。
谁来说说安静在触摸春天时都 创造了哪些奇迹？
• 她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？
可安静却能走得很流畅，没有一点儿 磕磕绊绊，这的确是个奇迹。
安静在触摸春天时为什么能创造奇迹？
• 这个女孩整天在花香中流连。
• 安静在花丛中穿梭。
一个盲女孩不是呆在家中，而是整天 在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样 的女孩？
在这个春天的早晨，奇迹还 在继续，谁还找到了？
安静的手指悄然合拢，竟然拢住 了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼 睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出 意料了，哪个词表达了这个意思？你能读 出这种语气吗？
竟然
同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？
是呀，抓蝴蝶对于我们正常人 来说都是不容易的，而一个盲女孩 却做到了，所以作者说“真是一个 奇迹”“奇迹”后面是什么标点？ 谁能读出这个奇迹。
的心随着振翅远飞的蝴蝶
飞到——————； 飞到——————； 飞到——————； 她感到这是一个————的春天， 这是一个————的世界。
安静这个盲女孩，用心灵的眼睛 张望到了多姿多彩的春天、张望到了 整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔 的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活 的美好。（齐读第6段）
同学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直生 活在无声的世界里，但是他们凭着对生活的热爱，对 生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美伦美幻舞蹈 《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了 一个用心灵感受音乐奇迹。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走 了，安静仰起头来张望， 此刻在安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔 的概念。
“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还 要张望呢？
上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开 启一扇窗，这是一扇心灵之窗。
安静抬起头张望，此刻她