电大调查问卷模版

国家与社 会 管理者 无(1 人)
经理 人员 (0人)
办事 员(6 人) 30003900(2 人)
产业工 人
10001000 20001900(0 以下 2900(7人) 人)
4000-4900(1 人) 对终身
5000-5900
9000
您的 最高 学历 您的 职位 层级 您所 在地 区
高中以下(2 人)
1 1 1 1
4 4 5 5
5 5 4 1
1 1 1 4
0 0 0 0
终身教育（学习）可以转换工作岗位，增加收 入 终身教育（学习）可以促进社会和谐 终身教育（学习）可以使家庭幸福 终身教育（学习）可以弥补学校学习的不足 终身教育（学习）可以提高个人生活质量 终身教育（学习）可以愉悦心身，丰富业余生 活
非 常 强 烈
第二部分 终身教育（学习）的动机因素
请想象如果请您参与终身教育（学习），您的动 机是什么？请针对下列每一项动机勾选您认为对您 形成影响的程度。 终身教育（学习）是上级主管部门的要求，不 学习不行啊 终身教育（学习）是每个公民的权利与义务， 必须要参加 终身教育（学习）教育现代化之必需，一定要 抓 终身教育（学习）是一项新的体验，刺激好玩
您若愿意终身学习，最希望是免费的学习 如果学习对未来提升自我有帮助，交一些费 用，也是可以的 学习是为了自我完善，身心愉悦，不一定提升 学历 如果学习，最希望提升学历 如果提升学历，最希望达到中专（职高）层次 如果提升学历，最希望达到大专（高职）层次 如果提升学历，最希望达到本科层次 如果提升学历，最希望达到研究生层次
佛山电大终身教育立法研究 课题组 2010年3月 一、您的基本信息
行政管理专科101416班：李翠玲
您 的 性 别 您的 职业 状态 您的月 收入 （元） 男(2 您的 女(9人) 人) 年龄 20岁以下(1 21--29岁 人) (8人) 私营 企业 主(1 人) 专业 技术人 员(2 人) 30--39 岁(2 人) 个体 工商 户 40—49岁(0 人) 商业 服务 业员 工(1 人) 5059岁
经济学 法学 教育学 文学 历史 理学 工学 农学 医学 军事 管理 普通高校 广播电视大学 高等职业技术学院 自学考试学习 社区大学学习 其他成人高校 中专技校 希望的学习形式是？ 脱产学习 业余学习 完全自学
第六部分 其它
二、您目前最关心的问题（可多选，并在您选中的项目编码 上打“√”） ① 结婚成家（5人） ② 家庭生计（3人） ③ 医疗保障（3人） ④养老（3人） ⑥环境（6人） ⑦住房价格（10人） ⑧ 日常生活用品价格（6人） ⑨官员廉政问题（2人） ⑩权益保障（6人） 其他（8人） 无 三、您在除学历教育外，参加过继续学习吗？有无学习意 愿？遇到过什么难题吗？目前的阻力是什么？ 答：除学历教育外，3人参加过继续学习；9人有学习意 愿；普遍遇到了受工作时间限制，经济不理想等难题；目前 的阻力是经济条件较差，很少有业余的时间和精力。 四、您是怎样对付这些难题的？是否有解决矛盾的计划？ 答：待生活稳定有一定的经济基础而有业余时间去充充 电；解决矛盾的计划是多与外界接触，沟通多点，收集更多 的资讯，不与社会脱节。 五、您对自己的未来发展及学习需求，还有什么希望和要 求？ 答：关于驾驭维修和电子电气化等方面的学习需求，希望 能找到更好提升自我的书籍和网址加以学习，充实自已的知 识界面，同时希望提供更多的学习机会。 六、您认为广东省要对终身教育（学习）立法，重点应该是 ⑤ 子女升学和就业（4人）
0
比 较 少
5
很 少
4
普 通
2
很 多
0
非 常 多
1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 2
非 常 不 强 烈
2 2 3 4 4 5 2 1 4 2 3 2
不 强 烈
7 3 4 2 4 3 2 3 6 3 5 5
普 通
1 5 3 3 2 0 3 1 0 4 1 2
强 烈
0 0 0 1 0 2 2 4 0 1 0 0
7 7 8 4 9 3 5 3 6 2 6 7 6
4 4 3 7 2 8 6 8 5 9 5 4 5
6
您若愿意学习，最希望是听主管部门首长的时政讲解 您若愿意学习，最希望是听专家讲座
5 6 6 1 5 6 6 5 7 6 7 9 6 8 2 9 4 4 5 5 5 9 8 9 4 9
5 5 10 6 5 5 6 4 5 4 2 5 3 9 2 7 7 6 6 6 2 3 2 7 2
什么？ 答：广东省要对终身教育（学习）立法重点应该是能有效维 护相关权益，有一定的实效，收费合理。使社会广泛得到肯 定和认同。
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3 3 1 2 1 2 1 1 1 2 2
2 3 5 3 5 5 4 5 4 1 5
6 4 4 5 4 4 3 3 4 5 3
0 1 1 1 1 0 3 2 2 3 1
广场、街头、公园等公共场所的招贴画 信息来源数量 下列信息来源，哪些是您从中得到终身教育（学 习）相关信息较多或较少的？ 上级文件 参加会议 学校老师上课讲到 广播电视中有关终身教育（学习）的节目 报纸杂志等纸媒体对终身教育（学习）的宣传 居住社区开展的终身教育（学习）活动 朋友、亲友、同事的口耳相传 互联网上终身教育（学习）的信息 外出旅行感受到的信息 专业人士对终身教育（学习）的建议 广场、街头、公园等公共场所的公益活动 广场、街头、公园等公共场所的招贴画
第一部分 信息因素
信息来源的重要性 信息来源如何影响您对终身教育（学习）的最初 认知的？请您参考下列重要性程度的指标，并在每 一项信息来源的空格内填写您认为对您形成影响的 程度。 教育主管部门召开的终身教育（学习）会议 社区大学召开的终身教育（学习）会议 学校上课时老师提到 广播电视中有关终身教育（学习）的节目 报纸杂志等纸媒体对终身教育（学习）的宣传 居住社区开展的终身教育（学习）活动 朋友、亲友、同事的口耳相传 互联网上终身教育（学习）的信息 外出旅行感受到的信息 专业人士对终身教育（学习）的建议 广场、街头、公园等公共场所的公益活动 非 常 不 重 要 不 重 要 普 通 重 要 非 常 重 要
0 0 0 1 0 0 1 1 2 2
非 常 不 认 同
4 4 2 5 4 4 9 1 6 3
不 认 同
4 3 1 2 1 3 0 4 2 2
普 通
2 3 7 2 3 3 0 2 1 3
认 同
1 1 1 1 3 1 1 3 0 1
非 常 认 同
第四部分 终身教育（学习）学习目的和需求
下列项目的选择可能会影响终身教育（学习）立 法的决策内容和制度设计，请您参考下列指标，并 在每一个空格中填下您影响中终身学习的目的和需 求。
广东居民终身教育（学习）情况调 查问卷
亲爱的朋友： 您好！这是一份有关广东居民终身教育（学习）情况的问 卷调查，问卷的主要目的是了解您对终身教育（学习）的认知 情况，为广东省终身学习立法提供客观依据。为此，恳请您抽 出宝贵时间协助我们完成本次调查，并致深深的谢意。 本次调查采用不记名方式，您所填写的数据没有绝对的标 准答案，只需依照您的真实感受和直接经验作答即可，所有个 人数据，仅供专项研究之用，绝无披露之虞，请您安心作答。
1 1 1 1 1 1
3 2 2 2 2 1
3 3 3 3 3 3
4 4 4 3 2 4
0 1 1 2 3 2
第三部分 参加终身教育（学习）的难点与疑惑
您可能正在参加终身教育（学习），或者正打算 参加终身教育（学习），可能您遇到了政策上的相 关限制，或者非政策性的因素，对您而言，参加终 身教育（学习）的难点是什么？请针对下列每一项 因素勾选您认为对您形成影响的程度。 欠缺法律依据，不知道该怎么办 上级不支持 适合参加终身教育（学习）的机会太少 终身学习的项目没特色，创新少，没兴趣参加 很想学习，但不知道学什么，到哪里学 很想学习，但经济条件不允许 很想学习，但身体不好，无法坚持学习 平时工作已经很忙，没精力没时间 在学校已经学习过了，没必要再花时间学习 已经退休了，没必要再花时间学习 非 常 不 认 同 不 认 同 不 清 楚 认 同 非 常 认 同
高中 (2人)
大专(5 人)
本 科(2 人)
Baidu Nhomakorabea
硕士及以 上
学习这 个词， 您的认 知
没听说过(3 人)
高层领导
中层 干部 （1 人）
基层工作者 （9人）
其他（务 农）(1人)
只知道一点(6人)
珠三角（广州、深圳、珠海、佛山、江门、中山、东莞、惠州、肇 庆、云浮）(11人) 粤东（汕头、潮州、揭阳、汕尾、梅州、河 源） 粤西（阳江、湛江、茂名）
0 1 0 1 1 1 1 1
3 2 2 3 1 2 3 0
2 1 1 3 8 6 3 8
4 7 7 3 1 1 4 2
2 0 1 1 0 1 0 0
第五部分
终身教育（学习）内容及形式
不的
下列项目的选择可能会影响开展终身教育（学习）的方向和质量， 对 请您参考下列指标，并在每一个空格中填下您影响中终身学习的内容 的 和形式。 如果是非学历学习，最喜欢学音乐、绘画、书法、摄影、棋艺 如果是非学历学习，最喜欢唱歌、跳舞 如果是非学历学习，最喜欢健身养生、 如果是非学历学习，最喜欢种草养花 如果是非学历学习，最喜欢职业培训课程 如果是非学历学习，最喜欢家政课程 如果是非学历学习，最喜欢育儿经验交流 如果是非学历学习，游乐 您若愿意学习，最希望是看报纸上的专栏文章 您若愿意学习，最希望是到广场上参加热闹非凡的活动 您若愿意学习，最希望是自己在家学习 您若愿意学习，最希望是和三五知己一起学习 您若愿意学习，最希望是到社区大学学习 您若愿意学习，最希望是看电视里的教育节目