人教版数学三年级上册《吨的认识》优秀教学设计

人教版义务教育教科书数学三年级上册
第三单元测量
教学目标：
1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。

知道1吨=1000千克，并能进行质量的单位的简单换算。

2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题
的能力和合作意识。

3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。

学会应用知识解决生活中的实际问题。

教学重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学难点：建立质量单位“吨”的概念。

教学方法：尝试教学法
课时安排：1课时
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新知。

1、说说我们以前学过的质量单位有哪些?
2、在（）里填入适当的单位。

一只鹦鹉大约重35（）
一只兔子大约重5（）
一只东北虎约重350（）
一头大象大约重3（）
3、导入课题：一头大象的质量既不是3克，也不是3千克。

那么
计量比较重的物体的质量就要用更大的质量单位。

这就是我们今天要认识的新的质量单位——吨
板书课题：吨的认识
二、探究新知。

1、认识质量单位吨（t ）
看图（出示教材插图）：
说说从图中你知道了什么？
生：一个集装箱大约可以装2吨重的货物
一节火车车厢大约可以装60吨重的货物
师引导学生归纳：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t ）作单位。

三、活动体验，建构新知
（一）、初步认识1吨有多重
1、思考：1吨有多重？吨和千克有什么关系？
看图：说说1袋大米重多少千克？（100千克）
10袋大米重多少千克？（10个100千克是1000千克）引导学生归纳：1000千克也就是1吨，得出
1吨=1000千克
2、尝试练习。

（看图填空）
一只北极熊约重500千克，两只北极熊约重（）千克，也就是（）吨。

引导说出：2个500千克就是1000千克，也就是1吨。

3、边看图，边思考，再回答。

（课件演示）
1袋大米重10千克
10袋大米重（）千克
100袋大米重（）千克
学生看完演示，回答后，引导归纳：100个10千克是1000千克，也就是1吨。

（二）、活动体验1吨有多重。

1、小组活动：
（1）每小组准备一桶水、一捆书、一位同学体重等不同的物品。

（2）每位同学亲自抱一抱、抬一抬、背一背。

（3）通过算一算，估一估得出多少同样的物体质量是1吨。

（4）分组汇报结论。

2、在（）里填上适当的数，是每种物体的总重量恰好是1吨。

一头奶牛重500千克，（）头奶牛重1吨
一袋水泥重50千克，（）袋水泥重1吨
一桶食用油重5千克，（）桶油重1吨
一只老虎重250千克，（）只老虎重1吨
（三）、吨与千克的换算
1、我们已经知道：1吨=1000千克，那么
4吨=（）千克
引导学生想：1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，就是4000千克
3000千克=（）吨
引导学生想：1000千克是1吨，3000千克里面有3个1000千克，就是3吨。

2、尝试练习。

一头大象重6000千克，也就是（）吨
一辆卡车的载重量是5吨，也就是（）千克
引导想：1000千克是1吨，6000千克就是6吨
1吨是1000千克，5吨就是5000千克
三、加强练习，巩固提高
1、把动物和合适的体重连起来。

（教材第34页练习七第1题）
2、在（）里填上合适的单位。

（教材第34页练习七第2题）
3、填空。

（简单的换算和计算。

）（教材第34页练习七第3题）、
4、解决问题。

（教材第34页练习七第4题）
四、归纳总结，拓展延伸。

1、今天，我们学习了什么知识？你有什么收获？
2、了解一下你家每月的用水量是多少吨，如果每月少用1吨水，
你认为能做到吗？和爸爸、妈妈商量一下，可以采用哪些节水
方法？
板书设计：
吨的认识
例7：计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t ）作单位
1吨=1000千克
例8：吨与千克的换算
4吨=（）千克3000千克=（）吨。