九年级物理全册-151-两种电荷教案-(新版)新人教版

九年级物理全册-151-两种电荷教案-(新版)新人教版

生掌握本章的知识技能，能否学会识别电路、连接电路、会画电路图、会正确使用电流表测电流，将直接影响到下面各章电学知识的学习。然而本章又是学生在初中阶段第一次接触电路的连接、第一次进行物理作图、第一次使用电表、第一次在不同连接的电路中探究物理量（电流）之间的电量的规律。

难点突破：

（一）识别串联电路和并联电路的方法

电路的识别，要抓住串联电路和并联电路的基本特征，不能单从电路的形状上判断，介绍四种电路识常用的方法：

（1）定义法：如电路中各元件是逐个顺次首尾相连的，此电路就是串联电路，若各元件（用电器）“首首相接，尾尾相接”并列地连在电路两点间（“首”即为电流流入用电器的那一端，“尾”即为电流流出用电器的那一端）此电路就是并联电路。

（2）电流法：电流法是识别串、并联电路最常用的方。所谓“电流法”就是在识别电路时，让电流从电源正极出发经过各用电器回到电源负极，途中不分流，电流始终是一条路径的，这些

用电器的连接方式就是串联；如果电流在某处分为几条支路，若每条支路上只有一个用电器，电流在电路中有分有合，则这些用电器之间第连接方式就是并联。

（3）拆除法：拆除法是识别较难电路的一种重要方法。它的原理就是串联电路中各用电器互相影响，并联电路中各用电器互不影响。我们知道，在串联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器中就没有电流；在并联电路中，拆除任何一个用电器，其他用电器中仍有电流通过。所谓“拆除法”，就是基于这两个特点，逐个拆除电路中的用电器，根据电路中其他用电器中有无电流通过来识别电路的方法。这种方法思路简单，易学易懂。

(4) 节点法：所谓“节点法”就是在识别不规范电路过程中，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器、导线两端均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，具体做法是：在电路图或实物图中用字母标出节点，相同节点可写作同一点，再找出各节点间的原件，画出规范的电路图。

（二）如何连接实物图在解答根据电路图连接

实物图的题目时，首先要弄清楚用电器的连接方式。如果是串联电路，根据电流流向将原件（电压表除外）依次顺序连接；如果是并联电路，先连接原件多的一条路，然后将元件少的一条路并联接入；最后把电压表并接在待测电路的两点间。

（三）如何简化电路识别串并联电路是学习电学的基础，当在电路中接入电表后，又是会使电路变得复杂难辨，电流表的内阻很小，接入电路中可视作导线；电压表的内阻很大，接入电路中可视作开路。去掉电流表，并用导线代替它连入电路；去掉电压表，使所在电路开路。这两种去掉电表的方法都不会改变电路结构，因此，用去表法简化电路，对识别串并联电路时很简洁明快的。

三、说建议建议采用以下教学方法：

1.观察法：通过生活实际现象和演示实验等创设情景，让学生观察，产生质疑，提出问题。

2.演示法：提高演示实验的可见度，是教师的正确接线对学生起一个良好的示范作用。

3.实验探究法：通过对串、并联电路电流的关系的实验探究，让学生亲自动手操作，收集和分析

实验数据，总结科学结论，培养学生的实验探究能力。

4.阅读讨论法：通过学生自己阅读“想想做做”、“想想议议”、“科学世界”等，激发学生的学习兴趣，让学生提出问题进行探究和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

重点内容处理建议：

1.电路、实物图连接的教学方法。对初学电路的学生，正确画电路图和根据电路图连接电路是学习电学的基本功，教学中应该加强这方面的训练：（1）画好元件符号；（2）正确认识元件；（3）连接顺序；

2.做好第一个电学学生实验。“串联电路和并联电路”是学生做的第一个电学实验，它对学生具体认识串、并联电路特点，培养学生连接电路的技能有重要的作用。（1）培养学生良好的电学实验习惯；（2）做好指导，实验过程中一定要及时发现问题，及时纠正、解决，不留后患。

3.完成“探究串、并联电路的电流规律”的实验。实验时培养学生对一些简单的电路故障进行分析:接触不良、短路、电流表的接线柱接反、电

流表量程选择不合适。

第十五单元第1课时课型：新授课备课教师：$$ 上课教师：$$