(完整版)人教版培智教材第三册语文教案
培智语文第三册《教室里》
教学内容：看图学词学句。
教学目标：
1、指导学生看懂图意。知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2、学会本课生字、新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3、借助插图学习句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确地读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重、难点：
（2）联系实际，帮助学生理解“好好学习，天天向上”的意思，激发学生努力学习，奋发进取。
4、指导学生朗读句子。
（1）提醒形式学生注意顿号的停顿，才能读出节奏感。
（2）指导学生个别、集体读。
三、课堂训练
1、读生字、词语。
2、朗读句子。
3、指导学生写词语。
第三课时
教学内容：课堂练习。
教学过程：
一、提出练习要求。
二、练习。
1、说话训练。
（1）看图读句子，说说教室里有些什么，黑板上写着什么。
（2）说说我们的教室。
2、游戏“找朋友”（看拼音找生字P7）。
3、写出下面的字各有几画。
里（）画桌（）画着（）画
4、读读写写。
讲台桌子学习
调整补充：
教学反思
2、指导学生读准字音，记住字形。
3、请学生说说，我们应怎样爱护黑板、讲台、桌椅这些学校的财产。
4、指导学生写字。
讲台桌里着习
本课所教的生字，有三个新的部首出现，即言字旁，口字底和羊字头。“桌”、“着”笔画较多，指导书写时重视笔画、笔顺的提示。
5、指导学生读词语：黑板讲台桌椅
四、课堂训练。
1、指名读生字。
1、学会本课生字、新词和部首，理解生字组成的新词。
2、把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学时间：3课时。
人教版培智三年级上册语文教案
人教版培智三年级上册语文教案教案的作用是帮助教师整合知识，使其能在第二天上课时表现得更加合理而不会断断续续。
下面是由编辑为大家整理的“人教版培智三年级上册语文教案”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
人教版培智三年级上册语文教案（一）教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗（根据情景说句子）。
你有没有手帕你有毛巾还是有手帕（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么强化“自来水”的概念。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
培智三年级语文教案
培智三年级语文教案篇一：培智三年级语文《学校》教案篇二：培智实用语文第三册教案2第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么？（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？（根据情景说句子）。
你有没有手帕？你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办？”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
培智语文第三册教案
64课时常规教育阶段一、教学内容分析：经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程，根据通过对本班十名学生的学情分析，可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。
二、教学方法：讲解结合、谈话法、分组讨论法三、教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
四、教学重难点：复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时1、师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。
2、20XX年9月1日，我们开学了，和爸爸妈妈一起来报名。
3、我们的学校是：商洛市特殊教育学校。
我们是：培智二年级一班。
我是大家的：董老师。
教育学生要爱护学校教室，爱老师爱学习。
4、和同学分享我们的快乐暑假。
第二课时1、熟悉学校的作息制度：早七点，起床，洗脸刷牙，整理床铺，吃早饭，洗碗；早八点，站队做操，打扫教室卫生，早读，上课；中午十一点半，站队吃午饭，午休；下午两点半，上课，眼保健操；下午四点半，站队放学，校园活动；下午五点半，吃晚饭，校园活动；晚九点，洗脸刷牙洗脚，按时休息。
2、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
第三课时1、复习巩固一年级所学的汉语拼音，能读会写。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉语拼音的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，拼音本练习汉语拼音的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
第四课时1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
学校老师同学一、教材说明：本课有一幅图，四个词语，三个句子。
人教版培智第三册语文教案3黑板 讲台 桌椅
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句3黑板讲台桌椅教学要求：1.指导学生看懂图意。
知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2.学会本课的生字新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3.借助插图学习句子，理解句子的意思。
4.指导学生正确地朗读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重难点：识记三个部首、五个新词；朗读句子并恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学准备：生字卡片小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、看图学文。
观察图片，说说图上画了些什么？是什么地方？学生仔细看图，通过看图，学生练习说话，教师小结；有黑板，有桌椅，有讲台的地方是教室。
板书：教室里。
二、学习生字；1.出示卡片：黑板桌椅讲台。
学生认读，开火车读，纠正认读。
2.说句子，哪里有黑板，哪里有桌椅，哪里有讲台。
它们分别是用来干什么的。
3.认读卡片。
三、读句子。
“教室里有黑板、讲台和桌椅。
”教师范读，指导朗读时要注意顿号的停顿；学生自由读。
点名个别读。
指导学生背诵。
四、指导书写识记生字。
1.选择性教学：讲——言字旁台——口字底2.指导书空识记：讲台习3.组词，了解字义讲：讲台讲话讲故事台：台湾上台电视台讲台习：学习习惯五、作业：书写生字：讲台习言字旁口字底第二课时一、复习：1.复习字词：讲台习言字旁口字底2. 复习句子：教室里有黑板、讲台和桌椅。
根据学生认读情况及时纠错。
二、学习新词。
1.出示“羊“字，学生认读，变个小魔术，把羊的竖改为撇，引导认读”羊字头”并书空识记。
指导识记“着”。
2.让学生分析“里、桌”的组成，指导认读，识记。
3.组词并了解字义：着：听着看着吃着（表示动作正在进行）桌：桌子桌椅书桌方桌里：家里土里地里学校里教室里三、学习句子。
“黑板上写着：好好学习，天天向上。
”这是毛主席为少年儿童提出的要求和寄托的殷切希望。
引导学生认真有感情的进行朗读。
四、作业：书写全部生字各一行。
(完整版)人教版培智教材第三册语文教案
1 学校老师同学教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看图，弄清图意。
2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句话。
4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。
教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
教学时间：4课时。
教学过程第一课时一、谈话引入学习。
二、出示本课插图，引导学生有序地观察。
（由近到远）三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？四、指导学生说话。
（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、学习字词。
1、出示注音字、词。
校老师同心们学校老师同学关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。
（2）指导学生个别读、集体读。
（3）分析字形，帮助学生理解词义。
（4）指导学生书空，记住字形。
2、试用刚学过的生字口头组词。
六、课堂训练1、指名认读这一课的生字。
2、按结构说字。
3、读词语：学校、老师、同学4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。
5、指导学生书写字词。
第二课时一、复习。
1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。
2、认读生字并口头扩词。
3、认读词语。
二、学习句子。
1、出示注音的句子：学校有老师和同学。
老师关心我们。
我们爱老师。
2、指名读句子。
3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。
4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？5、指导学生朗读课文。
三、课堂训练。
1、认读生字词语。
2、抄写字词3、练说（）关心（）。
第三课时教学内容：练习课。
教学过程：一、读写训练。
1、写一写（写笔画笔顺）。
老：（）师：（）同：（）2、看图读拼音写汉字。
（P3）3、用下面的字各组两个词语。
学（）（）关（）（）4、说话训练。
（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。
（2）用“我们爱······”说一句话。
人教版培智第三册语文教案4足球 排球 羽毛球
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句4足球排球羽毛球教学要求：1.指导学生看图，知道图上画了哪几种球，操场上同学们在做什么。
2.教学生字新词，使学生读准字音，记住字形，理解字义，正确书写。
3.指导学句，使学生掌握句子的内容，能用普通话正确地朗读句子，激发学生参加体育活动的兴趣。
教学重难点：认读生字词，读准句子。
教学准备：生字卡片小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、谈话导入：请同学们说说课外活动时间，体育课都做些什么运动？激发学生的学习积极性。
二、看图学词语。
1.指导认真看图，说说图上画什么？指导用完整的话来说。
2.出示足球、排球、羽毛球，请大家说出它们的名字，教师相机板书词语。
3.（1.）指导读准字音：足球排球羽毛球（采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意足是平舌音，羽是撮口音）（2. ）指导学会书写：先边读笔画边在桌上书空、接着老师在黑板上的田字格中板书，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；师边示范，学生跟着在田字格练习本上书写。
视学生的书写情况及字的难易情况来区确定练习写的个数。
（3.）学会识记：排：左右结构，左边是提手旁，右边是非。
球：左右结构，左边是王字旁，右边是求。
羽由两个习组成。
（4.）组词扩句，理解字义。
足：足球满足足够球：地球足球排球羽毛球篮球乒乓球排：安排排队排球一排排羽：羽毛毛：毛巾羽毛长毛兔子毛三、作业：书写所学的生字。
第二课时一、复习。
出示生字卡片，认读词语：足球排球羽毛球二、看图学句子。
1.出示课文插图，说说“你看到了什么？”引导学生说出谁在干什么？教师相机板书词组：踢足球打排球打羽毛球。
2. 重复说词组：踢足球打排球打羽毛球。
并用表演的方式加深记忆。
3. 引导学生说出同学们玩的时间、地点。
教师相机板书句子：下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，还有的打羽毛球。
4.学习认读生字：“了打”，在句子中找到“了打”字，并放在句子中读一读。
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教案第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课,课题是《手帕》。
本课包括３个生字:自、来、水；2个词语:自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写;学会2个词语，会读，理解词义;会独立读句子,理解句意。
B组:学会３个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义;在老师提示下读句子,理解句意。
C组:学会1—２个生字，会读;认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
(二)能力目标:培养学生的自理能力，语言表达能力。
(三)思想目标:1、懂得自己的事情自己做,讲究卫生。
２、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语,理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备:手帕（实物、图片),实物影仪(展台）。
六、课时安排：４课时第一课时（一）课前准备:做游戏《左右手》,吸引学生的注意力,提高他们上课的兴趣。
（二）新授:１、出示课题:今天这节课,老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（１）出示实物手帕,“这是什么？”教师板书:手帕。
(２)齐读,指名读。
延伸:这是什么?（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕？（A、Ｂ组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗？(根据情景说句子）。
你有没有手帕?你有毛巾还是有手帕？（A组）既能帮助学生理解词义,又能锻炼语言表达能力。
(３)出示手帕的图片，认识手帕(４）“手帕脏了,要怎么办?”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（５)用动作演示“洗手帕”。
(6）我们为什么洗手帕？教育学生讲卫生。
(7)手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后)3、学习词语“自来水”。
(１)出示图片,告诉学生,这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
(3)“我们学校的洗刷间里有自来水吗?”带领学生迅速去洗刷间,边用手指边问：这是什么?强化“自来水”的概念。
培智语文第三册教案
培智语文第三册教案培智语文第三册是一本小学生语文教材，适合三年级学生使用，以下是一份适用于培智语文第三册的教案。
教材内容：《培智语文第三册》第一单元《小蝌蚪找妈妈》读写教案教学目标：1. 通过阅读课文，能够理解故事情节，掌握生词。
2. 能够正确朗读课文，并能够连贯表达课文的内容。
3. 能够根据课文内容回答老师提问的问题。
4. 能够运用学到的知识，写出有关小蝌蚪找妈妈的文章。
教学准备：《培智语文第三册》教材、黑板、彩色粉笔、学生课本、小蝌蚪找妈妈图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示小蝌蚪找妈妈的图片，引导学生猜测课文的内容。
2. 教师提问：“你们知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的吗？”接受学生回答，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 预读课文1. 教师引导学生扫读全文，帮助学生获取大致的故事情节。
2. 教师让学生观察课文中的生词，在黑板上写下让学生念读和默写，扩展学生的词汇量。
3. 教师提问：“从课文中可以得出什么主题？”，鼓励学生猜测故事的主题。
Step 3: 阅读课文1. 教师逐句带读课文，学生跟读。
2. 教师提问：“小蝌蚪遇到了哪些困难？”，学生回答。
3. 教师提问：“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”，学生回答。
Step 4: 理解课文1. 教师出示课文中的插图，让学生用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 教师引导学生回答问题：“小蝌蚪为什么会迷路？”，“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”等。
Step 5: 回答问题练习1. 教师出示问题：“你有没有遇到过类似的问题？你是如何解决的？”让学生思考并回答。
2. 教师出示问题：“你觉得小蝌蚪要是没找到妈妈会怎么样？”让学生猜测并回答。
Step 6: 小结课文教师帮助学生总结课文的故事情节和主题，激发学生的思考和表达能力。
Step 7: 拓展活动教师可以为学生设计一些小游戏，以加深学生对课文的理解和记忆。
Step 8: 课后作业要求学生回家后复述小蝌蚪找妈妈的故事，并写一篇短文，描述小蝌蚪遇到的困难以及如何找到妈妈。
第三册培智教案
第三册培智教案教案标题：第三册培智教案教案目标：1. 帮助学生在第三册培智教材中提高他们的智力和认知技能。
2. 通过多样化的教学活动和资源，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
3. 促进学生的综合发展，包括语言、数学、科学、社会和情感方面。
教案步骤：1. 主题介绍：- 介绍第三册培智教材的主题和内容，如数学概念、科学实验、语言技能等。
- 引发学生的兴趣和好奇心，让他们明白学习的重要性。
2. 教学目标设定：- 确定每个教学单元的具体目标，如学习新的数学概念、掌握科学实验步骤、提高阅读理解能力等。
- 将目标分解为小步骤，以便学生逐步达到目标。
3. 教学活动安排：- 设计多样化的教学活动，包括小组合作、角色扮演、实地考察、讨论等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
- 利用多媒体资源和互动工具，如教育软件、在线教学平台等，增强教学效果。
4. 教学评估：- 设计形式多样的评估方式，如课堂小测验、作业、项目展示等，以便全面评估学生的学习成果。
- 提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误和提高学习效果。
5. 资源准备：- 确保教室和教学资源的充足性，如教材、练习册、实验器材、多媒体设备等。
- 利用学校图书馆、实验室和互联网资源，丰富教学内容和教学资源。
6. 教学扩展：- 鼓励学生参加课外活动和竞赛，如数学竞赛、科学展览、阅读比赛等，以提高他们的学习动力和能力。
- 提供额外的学习材料和资源，以满足学生的不同学习需求和兴趣。
7. 教学反思：- 定期反思和评估教学效果，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排。
- 寻求同事和专家的意见和建议，以不断提高自己的教学水平。
通过以上步骤的教案撰写，可以帮助教师在第三册培智教材的教学中提供专业的建议和指导，促进学生的全面发展和学习成果。
2024年第三册语文教案6篇
2024年第三册语文教案6篇第三册语文教案篇1教学目标：1、能正确认读13个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。
2、能正确通顺有感情地朗读课文。
3、通过学习，让学生树立保护益虫和益鸟的意识。
教学重难点：重点：识字写字，感悟文意。
难点：朗读课文，感悟情感。
教学具准备：生字卡片、课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀?(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊!谁来夸一夸她?是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀!让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧!(板书题目：棉花姑娘)二、激趣学文，整体感知1、同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化?(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。
)2、是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢?让我们到课文里去找找答案吧。
3、交流：你知道了什么?出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4、自由读课文。
三、读通课文，识记生字1、遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2、刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难?(1)第1自然段：本段有几句话?大家能读好吗?第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
齐读第1自然段。
(2)还有难读的句子吗?“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”(指名读，齐读)3、课文中还有许多重点的句子，你们会读吗?出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧!”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧!”(指名读)4、你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗?现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好!5、指名按照自然段读课文。
培智语文第三册教案
培智语文第三册教案教案标题：培智语文第三册教案教案概述：培智语文第三册是针对小学三年级学生设计的语文教材。
本教案旨在帮助教师有效地组织和安排课堂教学，以提高学生的语文素养和阅读能力。
教案将按照教学目标、教学重点和教学难点进行安排，同时结合教学资源和教学方法，以达到培养学生语言表达能力、阅读理解能力和写作能力的目标。
教学目标：1. 了解和掌握培智语文第三册的课文内容，包括课文的主题、情节和人物。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 培养学生的语言表达能力，提高学生的口头表达和书面表达能力。
4. 培养学生的写作能力，训练学生进行简单的写作活动。
5. 培养学生的合作学习能力，提高学生的团队合作和交流能力。
教学重点：1. 培养学生的阅读理解能力，包括理解课文的主题、情节和人物。
2. 培养学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达。
3. 培养学生的写作能力，包括进行简单的写作活动。
教学难点：1. 提高学生的阅读理解能力，帮助学生理解课文的深层含义。
2. 培养学生的写作能力，引导学生进行创造性的写作活动。
教学资源：1. 培智语文第三册教材及相关教学辅助材料。
2. 多媒体设备和教学投影仪，以展示教学资源和辅助教学。
3. 阅读材料，包括绘本、短篇小说等，用于提高学生的阅读能力。
4. 语言表达和写作指导材料，包括写作模板、范文等，用于辅助学生的语言表达和写作。
教学方法：1. 合作学习法：通过小组合作学习，促进学生之间的互动和交流，提高学生的团队合作能力。
2. 情景教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中进行学习和实践，提高学生的语言表达能力。
3. 任务型教学法：通过设定任务，引导学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
4. 多媒体教学法：通过运用多媒体设备和教学投影仪，展示教学资源和辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学步骤：1. 导入活动：通过观看一段与课文主题相关的视频，引起学生对课文内容的兴趣。
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教案学习目标•学习本单元的主题词汇和句型。
•能够辨别主旨句和细节句。
•能够听懂简单的日常对话和表达自己的想法。
•能够谈论自己的日常活动并描述旅游景点。
•能够写一篇短文描述自己的日常活动。
教学重点•本单元的主题词汇和句型。
•能够辨别主旨句和细节句。
教学难点•能够听懂简单的日常对话和表达自己的想法。
教学流程课前准备•教师准备课件和教材，教具等。
•安排好教室，放置好课桌，板书等。
•了解本节课的内容和教学目标，根据学生的级别和学习能力确定教学策略和方法。
Warm-up(10分钟)•请学生介绍自己的日常活动或者最近去过的旅游景点，并谈论一些感受。
Presentation(20分钟)•教师通过课件或者小黑板的方式，向学生介绍本单元的主题和主题词汇。
•教师通过示范或者演讲的方式，让学生学习和模仿句型。
•教师使用图片或者实物，让学生感知和模仿词汇和语音。
Practice(30分钟)•教师以小组或者对话的方式，让学生进行日常对话练习。
•教师领读或者让学生自己阅读文章，并要求学生辨别主旨句和细节句。
Production(20分钟)•教师以写作短文的形式，让学生综合运用所学的词汇和句型，并写出一篇400字左右的描述自己日常活动的作文。
Wrap-up(10分钟)•教师进行简单的点评和，将本节课的学习重点和难点进行梳理，并针对学生的问题进行解答。
•教师提醒学生对本节课所学的知识进行复习和积累。
课后作业•听写主题词汇和句型。
•记忆所学的短语和句型，并且运用到日常对话中。
•完成写作作业。
教学评估•教师在教学过程中观察学生的学习状态和掌握程度，及时调整教学策略和方法。
•教师对学生的课堂表现和作业进行评分和，及时反馈给学生和家长。
培智三年级语文教案
培智三班级语文教案本文节选自碧野的?天山景物记?，他原文中的小标题是?迷人的夏季牧场?，选入本课时做了相应的的修改。
一起看看培智三班级语文教案!欢送查阅!培智三班级语文教案1教学目标：1、学习本课的12个生字，生疏本课的13个二类生字，把握两个多音字。
2、有感情地朗读课文，学会联系上下文理解词语。
3、进一步了解草原，对草原产生宠爱的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，进一步了解草原。
教学难点：理解课文中的重点词语。
教学预备：地图、天山牧场的相关资料。
教学时数：三课时教学过程：第一课时教学内容：初读课文，学习生字。
教学过程：1、同学们，上节课我们学习了一篇跟草原有关的课文，信任同学们确定对草原有了确定的了解，也确定想更多地了解草原。
今日，我们还要一起走进?天山牧场?。
2、老师范读课文。
3、同学自由练读课文，标出自然段，画出文中生字组成的词语。
4、学习生字。
阔：kuò门字框半包围构造开阔阔步前进阔别阔气阔叶树蒙：měng 艹字头上下构造蒙古包蒙古蒙古族(多音字)mēng 蒙头转向Méng 蒙蒙蒙受蒙蒙细雨策：cè竹字头上下构造政策、筹划、筹划、策略、托：tuō扌旁左右构造托运托车托办托福托辞托人楚：chǔ上下构造清楚楚国楚楚动人案：àn 宀旁上中下构造教案案子案情案犯案例健：jiàn 亻旁左右构造健身房、衰弱操、健在、健身、逐：zhú辶旁半包围构造渐渐笑逐颜开追赶逐一喝：hē口字旁左右构造喝酒、喝水、吃喝、(多音字)hè喝彩脉：mài 月字旁左右构造山脉、脉搏、脉络、墨：mò土字旁上下构造墨汁墨水墨绿墨迹墨守成规集：jí木字旁上下构造影集、集合、集中、集体、4、复习一类生字。
生疏二类生字。
作业：书写一类生字。
其次课时教学内容：理解课文内容。
教学过程：1、请同学自由读课文，说说课文一共有几个自然段。
2、请一名同学读第一段，说说从这一段中你知道了什么?(出示祖国的地图，指出天山牧场所在的位置)3、自由读其次段，说说从这一段中你知道了什么?(天山牧场很美)说说你从哪看出天山牧场很美?怎么读4、其他几个自然段也是描写天山牧场的秀丽风光的，可以请同学自学汇报，说说天山牧场美在哪，(草原上不但风光美，而且牧民的心灵更美，)联系上下文理解词语，并在理解后读一读。
培智学校语文教案模板(精选8篇)_培智语文教案模板
码：左右结构。新授“石”字旁，写时注意左窄右宽。 3、理解词义，扩词。 街道：两边有房屋的，比较宽阔的街道。 门牌：是固定在门上表示路名或号码的标志，实物观看。 码：表示数目的符号。 漂亮：美丽、好看的意思。 五、课堂练习。抄写生字。 第二课时 一、复习。 1、抽读生字词。 2、朗读课文。 二、学词学句。 1、在学句时随机出现“长庆路”、“漂亮”二词，结合学句 和说话来理解词义。 2、朗读课文，说说共有几句话。 （1） 长庆路是一条怎样的街道？（齐读第一句）。 （2） 这所学校在哪里？门牌号码是多少？（齐读第二句， 指名读）（3） 指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样？（指 名读第三句） （4） 用“很”练习说话。 很——这朵花很漂亮。 我们的学校很漂亮。 池塘里的水很清。 教室的地板很干净。 很。
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2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智 一年级的学生，我的老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学； 4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。 三、巩固练习： 指名学生回答新学期我们要注意什么 四、小结： 第二课时 教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔 画 教学准备：图片 教学过程： 一、课前准备： 1、师生问好 2、课前礼仪训练； 二、导入： 假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。 三、新授： 1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思 等 8 首古诗和 4 首手指操。 2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。 3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔 画的发音，纠正部分学生的错误发音。
四、1.花脸虎懂得了什么？它懂得了打喷嚏时候要捂住嘴巴， 照顾别人的感受。
培智语文教案3 大 扫 除
3 大扫除一、教学目的1、能有顺序地观察画面，看懂图意。
2、学会要求掌握的8个生字和由它们组成的6个词语；二类字暂不要求掌握；理解句子的意思。
3、会正确地朗读课文。
4、认识几种简单的清洁工具，教育学生热爱劳动、热爱集体，树立正确的劳动观念。
二、教学重、难点认识几种简单的清洁工具，树立正确的劳动观念。
三、教学时数：3课时四、教学过程第一课时一、揭示课题。
同学们，谁来说说大扫除需要带什么工具，要做些什么事？今天，我们就来学习第三课《大扫除》（学习生字“除”）二、指导看图继续指导学生由整体到局部，有顺序地观察画面，理解画面的意思。
1、看教室的布置，注意其中有个卫生角。
2、让学生按顺序观察人物的活动。
3、引导学生展开丰富的想象，如卫生角除放笤帚、抹布等外，还可放茶盘和水杯等。
4、让学生观察一下自己教室里的卫生角，说说里边放着什么，培养学生的观察能力。
三、初读课文，学习生字。
教师范读课文，教学生字词。
出示生字卡片：笤帚抹布拖把地板高兴1、指导读准字音帚：zhou，翘舌音。
兴：xing，后鼻韵母。
2、分析字形笤：上下结构，与“招”作比较。
帚：巾字部，上中下结构。
抹：注意右边“末”的书写，不要写成“未”。
拖：指导右边的上半部要写成撇、横。
兴：与“学”作比较，两个字的上半部相同，但“学”是子字部，“兴”是八字部，注意区别中间部分。
3、理解词义，扩词。
五、课堂练习。
指导学生在田字格正确书写生字。
第二课时一、复习。
1、看拼音写字。
tiao zhou ma bu tuo ba da sao chu( ) ( ) ( ) ( )2、抽读生词。
二、学习二会字：墙角、搬桌子1、读准字音2、理解词义。
三、学习句子，理解句意。
1、齐读课文（教师范读，学生跟读）2、讲解课文。
（1）这篇课文有几段（两段）。
（2）第一段一句话，讲了什么？“大扫除时”是表示时间，设计一个小品，让学生在具体的语言环境中练习用“有的……有的……还有的……”的句式说话。
人教版培智语文第三册《7 秋天到了》 ppt课件
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秋天到了，
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地里的棉花 白了，
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稻子黄了。
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玉米长得大。
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豆子粒粒饱。
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7 秋天到了
秋天到了。
地里的棉花白了，稻
子黄了，玉米长得大，豆 子粒粒饱。
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7.秋天到了
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精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
看图学文
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PPT模 板 下 载 ： 节 日 PPT模 板 ： PPT背 景 图 片 ： 优 秀 PPT下 载 ： Word教 程 ： 资料下载：
范文下载：
教案下载：
行 业PPT模 板： PPT素 材 下 载：
PPT图 表 下载： PPT教 程 ： Excel教 程 ：
PPT课 件 下载 ： 试 卷下 载：
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了，
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草字头
花
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2020/12/27Fra bibliotek13组词：
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找一找草字头的字
花洗安 草 天劳 菜 动
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1 学校老师同学教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看图，弄清图意。
2、掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
3、能比较正确地朗读句子，理解句子的意思，会用“我们爱……”说一句话。
4、理解老师对同学的关心，让学生更加爱学校、爱老师。
教学重、难点：掌握生字新词和部首，能联系实际懂得“关心”的意思。
教学时间：4课时。
教学过程第一课时一、谈话引入学习。
二、出示本课插图，引导学生有序地观察。
（由近到远）三、让学生说说图意（图上画的是谁和谁？他们在干什么？画的是什么地方？你是从哪里看出来的？四、指导学生说话。
（要求按“什么时候”、“什么地方”、“谁和谁怎样”的顺序说）五、学习字词。
1、出示注音字、词。
校老师同心们学校老师同学关心（1）学生轻声读，要求读准字、词的音节。
（2）指导学生个别读、集体读。
（3）分析字形，帮助学生理解词义。
（4）指导学生书空，记住字形。
2、试用刚学过的生字口头组词。
六、课堂训练1、指名认读这一课的生字。
2、按结构说字。
3、读词语：学校、老师、同学4、从上面的三个词中选一个你喜欢的来说一句话。
5、指导学生书写字词。
第二课时一、复习。
1、认读四个偏旁部首：子、巾、木、门。
2、认读生字并口头扩词。
3、认读词语。
二、学习句子。
1、出示注音的句子：学校有老师和同学。
老师关心我们。
我们爱老师。
2、指名读句子。
3、帮助学生联系实际理解“老师关心我们”这句话。
4、说一说：老师关心我们，我们应怎样呢？5、指导学生朗读课文。
三、课堂训练。
1、认读生字词语。
2、抄写字词3、练说（）关心（）。
第三课时教学内容：练习课。
教学过程：一、读写训练。
1、写一写（写笔画笔顺）。
老：（）师：（）同：（）2、看图读拼音写汉字。
（P3）3、用下面的字各组两个词语。
学（）（）关（）（）4、说话训练。
（1）说说学校有谁，老师是怎样关心我们的，我们应该怎样爱老师。
（2）用“我们爱······”说一句话。
第四课时一、听写课文生字与词语。
二、老师讲评课后练习题。
洒水扫地教学内容：看图学词学句2。
教学要求：1、指导学生理解图意，认识怎样洒水扫地，认真做好卫生值日。
2、学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
3、指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，会模仿例句用“是”说一句话。
4、通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。
教学重、难点：学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
教学时间：4课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入新知学习。
小朋友都非常热爱劳动洒水、扫地样样都会干。
可是“洒”、“扫地”这些字你们认识吗？今天我们就来学习这一课。
二、指导学生看图，了解图意。
1、引导学生观察图，试说图意。
2、指导学生说话（要求学生讲清时间、地点、人物、事情。
）3、让学生说一说值日生应先做什么，再做什么？三、学习生字。
1、出示注音词句：洒水扫地孩子劳动你洒水，我扫地。
我们是爱劳动的好孩子。
2、指导学生学习字词。
（要求读准字音，说说生字的形。
）（1）指名认读生字。
（2）分析“洒、扫、地、孩、劳、动”等字的字形，了解字义。
（3）练习认读词语。
（4）练习看拼音写生字。
四、指导朗读，理解词句。
1、说一说：（1）做值日生时要先做什么，再做什么？（2）你洒水，我扫地。
是几句句子？你是怎么知道的？（3）第一句讲的是谁？怎么样？第二句讲的是谁？又怎么样？（4）看图说说哪个小朋友是“我”？哪个小朋友是“你”？这句话是谁对谁说的？如果换过来这句话该怎么说？2、指导学生朗读句子。
五、指导写生字。
第二课时一、复习。
1、认读这一课的生字、词语。
2、写出下面字的部首：洒——（）扫——（）地——（）孩——（）劳——（）动——（）二、学习句子，理解意思。
1、指名读句子。
2、看图读句子，理解句子。
3、说一说图上画的是谁？他们在做什么。
为什么说他们是爱劳动的好孩子？4、练习用“是”说话。
5、再读这一课的词语和句子，进一步理解句子。
三、课堂训练。
1、卡片认读字、词。
2、游戏“找朋友”（看拼音找词语）。
3、指导学生写词语。
第三课时教学内容：练习课。
教学过程：一、提出练习内容和要求。
二、以游戏的形式练习读本课生字、词语。
三、读拼音写汉字。
Sǎ Shui sao dì láo dòng（）（）（）四、读读写写。
我们爱好孩子五、照样子用“是”练习说话并写下来。
我们是爱劳动的好孩子。
我们是…………是……教室里教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看懂图意。
知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2、学会本课生字、新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3、借助插图学习句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确地读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重、难点：1、学会本课生字、新词和部首，理解生字组成的新词。
2、把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、揭示课题，指导学生看图。
二、引导学生主动观察图，说图意。
图上画了些什么，是什么地方，黑板上写着什么，老师和学生在做什么？三、学习生字。
1、出示注音的字词：讲台桌里着习黑板讲台桌椅2、指导学生读准字音，记住字形。
3、请学生说说，我们应怎样爱护黑板、讲台、桌椅这些学校的财产。
4、指导学生写字。
讲台桌里着习本课所教的生字，有三个新的部首出现，即言字旁，口字底和羊字头。
“桌”、“着”笔画较多，指导书写时重视笔画、笔顺的提示。
5、指导学生读词语：黑板讲台桌椅四、课堂训练。
1、指名读生字。
2、指导学生组词。
3、练习写生字。
第二课时一、复习。
1、认读言字旁，口字底和羊字头这三个偏旁部首。
2、认读生字、词语。
二、学习句子。
1、出示句子：教室里有黑板、讲台和桌椅。
黑板上写着：好好学习，天天向上。
2、师范读句子后，指名学生读。
3、理解句子。
（1）让学生看图，再次读句子并说说教室里有什么？黑板上写着什么。
（2）联系实际，帮助学生理解“好好学习，天天向上”的意思，激发学生努力学习，奋发进取。
4、指导学生朗读句子。
（1）提醒形式学生注意顿号的停顿，才能读出节奏感。
（2）指导学生个别、集体读。
三、课堂训练1、读生字、词语。
2、朗读句子。
3、指导学生写词语。
第三课时教学内容：课堂练习。
教学过程：一、提出练习要求。
二、练习。
1、说话训练。
（1）看图读句子，说说教室里有些什么，黑板上写着什么。
（2）说说我们的教室。
2、游戏“找朋友”（看拼音找生字P7）。
3、写出下面的字各有几画。
里（）画桌（）画着（）画4、读读写写。
讲台桌子学习着足球排球羽毛球教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看图，知道图上画了哪几种球，操场上同学们在做什么。
2、教学生字新词，让学生读准字音，记住字形，理解字义，书写正确。
3、指导学句，让学生掌握句子内容，能正确地朗读句子，激发学生参加体育活动的兴趣。
教学重、难点：1、读准生字新词的字音，记住字形，理解字义，并正确书写。
2、掌握句子内容，能正确地朗读句子。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入学习（揭示课题）二、指导学生看图。
（1）认识足球、排球、羽毛球。
（2）说图意（知道在学校操场上，同学们踢足球、打排球、打羽毛球）。
（3）初读课文。
三、教学生字新词。
1、引导学生看图找出生字新词。
2、教学生字新词：足球排球羽毛球了打。
（1）出示注音的生字新词后，指名学生认读再集体读（要求读准音节）。
（2）说说怎样记住字形。
（3）指导学生书空，并说出它们的笔画笔顺。
四、课堂训练。
1、抽读生字卡片，并说出每个字的笔顺。
2、指导学生写字。
第二课时一、复习检查。
以游戏的形式读生字新词。
二、朗读理解句子。
1、师范读句子：下课了，同学们有的踢足球，有的打排球，还有的打羽毛球。
2、指名学生读句子，帮助学生理解句子（知道这三种球类的活动方法）。
3、指导学生用“有的······有的······还有的······的表达形式来说一句话。
4、指导学生朗读课文。
（一要读得舒缓些；二要把握好停顿；三要读好轻声）5、指名读和集体读。
第三课时一、练习1、看拼音写汉字。
（P9第2题）2、数笔画，照样子把字写到空格里。
（P9第3题）3、把句子补充完整。
小雨和小月在打＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、看图读句子，回答问题（P9第1题）二、说话训练试说说你喜欢的体育运动。
红领巾少先队员教学内容：看图学词学句。
教学目标：1、指导学生看懂图意，知道红领巾是少先队员的标志。
2、掌握本课生字和新部首，学会红领巾、少先队员、国家、小主人四个词语。
3、要求学生正确地朗读句子，懂得句子的意思。
4、通过句子的教学，让学生知道少先队员要珍爱红领巾，为红领巾添光彩，做国家的小主人。
教学重、难点：1、掌握本课生字和新部首，学会红领巾、少先队员、国家、小主人四个词语。
2、正确地朗读句子，懂得句子的意思。
教学课时：3课时教学过程：第一课时一、谈话引入学习（揭示课题）。
二、指导学生看图，说说图意。
三、学习字词：1、出示字词：红巾先队家主红领巾、少先队员、国家、小主人2、指名学生读。
3、帮助学生记住字形，理解字义并会组词。
4、读生字并进行书空练习。
5、读词语。
四、课堂训练1、指导学生写生字。
2、试读课文。
第二课时一、复习检查。
1、看卡片读生字。
2、读词语。
二、教学句子。
1、出示句子：少先队员要爱红领巾。
少先队员要做国家的小主人。
2、读句子，理解句子。
3、指导学生进行朗读训练。
（要求读通顺，“爱”和“国家”两个字要读出重音）3、请学生说说怎样爱护红领巾。
三、朗读课文。
第三课教学内容：练习课。
一、揭示课题。
二、看图读句子，说说图上画的是谁，少先队员为什么要爱红领巾。
三、照样子写一写。
（P11第2题）四、写出下面的字各有几画。
红（）画先（）画队（）画巾（）画五、读读写写。
少先队员国家主人。
基础训练1教学内容：基础训练1教学目标：通过复习本单元所学的拼音、生字新词和句子，使学生能运用这些知识。
教学时间：四课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入复习（揭示并板书课题）。
二、引导学生回忆我们这个单元所学的知识。
三、复习。
1、读音节，注意读准声母。
（基础训练1 第1题）2、写出带有下面部首的字。
（基础训练1 第2题）3、看图，再读一读。
（基础训练1 第3题）4、读读写写。
（基础训练1 第4题）四、讲评后进行小结。
第二课时一、揭示课题，提出这节课的复习要求。
二、复习。
1、指导学生朗读本单元的课文。