培智生活语文第三册教案
培智语文第三册《教室里》
教学内容：看图学词学句。
教学目标：
1、指导学生看懂图意。知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2、学会本课生字、新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3、借助插图学习句子，理解句子的意思。
4、指导学生正确地读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重、难点：
（2）联系实际，帮助学生理解“好好学习，天天向上”的意思，激发学生努力学习，奋发进取。
4、指导学生朗读句子。
（1）提醒形式学生注意顿号的停顿，才能读出节奏感。
（2）指导学生个别、集体读。
三、课堂训练
1、读生字、词语。
2、朗读句子。
3、指导学生写词语。
第三课时
教学内容：课堂练习。
教学过程：
一、提出练习要求。
二、练习。
1、说话训练。
（1）看图读句子，说说教室里有些什么，黑板上写着什么。
（2）说说我们的教室。
2、游戏“找朋友”（看拼音找生字P7）。
3、写出下面的字各有几画。
里（）画桌（）画着（）画
4、读读写写。
讲台桌子学习
调整补充：
教学反思
2、指导学生读准字音，记住字形。
3、请学生说说，我们应怎样爱护黑板、讲台、桌椅这些学校的财产。
4、指导学生写字。
讲台桌里着习
本课所教的生字，有三个新的部首出现，即言字旁，口字底和羊字头。“桌”、“着”笔画较多，指导书写时重视笔画、笔顺的提示。
5、指导学生读词语：黑板讲台桌椅
四、课堂训练。
1、指名读生字。
1、学会本课生字、新词和部首，理解生字组成的新词。
2、把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学时间：3课时。
培智生活语文教案
培智生活语文教案教案主题：培智生活语文一、教学内容本节课选用教材《生活语文》第三册，第四章“我的家人”。
本章主要让学生认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人的外貌、性格和爱好。
内容包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等家庭成员的介绍，以及家人的职业、兴趣等。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家人的外貌、性格和爱好。
2. 培养学生用语言描述家人的能力。
3. 提高学生的家庭情感，培养学生的家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会用简单的语言描述家人。
难点：家庭成员的职业、兴趣等方面的描述。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、作业本等。
学具：课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出家人的名字。
2. 新课导入：教师引导学生学习第四章“我的家人”，让学生认识家庭成员。
3. 课堂讲解：教师讲解家人的外貌、性格和爱好，以PPT和图片形式展示，让学生更直观地了解。
4. 例题讲解：教师给出一个例题，如“请描述你的爸爸”，让学生分组讨论，并用语言表达出来。
5. 随堂练习：教师给出一些关于家人的描述，让学生判断正误。
7. 作业布置：让学生课后采访家人，了解家人的职业、兴趣等，并用自己的语言进行描述。
六、板书设计板书内容：家庭成员、外貌、性格、爱好七、作业设计1. 作业题目：请用语言描述你的家人，包括外貌、性格、爱好等。
2. 作业答案：（1）爸爸：我的爸爸高高的，瘦瘦的，眼睛非常大，他是一名工程师，喜欢看电影。
（2）妈妈：我的妈妈圆圆的，温柔善良，她是一名教师，喜欢养花。
（3）哥哥：我的哥哥长得和我差不多高，他是一名学生，喜欢打篮球。
（4）姐姐：我的姐姐长得比我高，她是一名护士，喜欢跳舞。
（5）弟弟：我的弟弟小小的，他很调皮，是一名小学生，喜欢玩游戏。
（6）妹妹：我的妹妹可爱极了，她是一名幼儿园学生，喜欢唱歌。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对家庭成员的认识和描述家人的能力有了明显提高，但在描述家人的职业、兴趣等方面还需加强。
人教版培智第三册语文教案2 洒水 扫地
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句2 洒水扫地教学要求：1.指导学生理解图意，认识怎样洒水，扫地，认真做好卫生值日。
2.学会本课生字新词和部首，读准字音，记住字形，结合看图和学句理解意思。
3.指导学生较正确地朗读句子，理解句子的意思，辉模仿例句用“是”说一句话。
4.通过看图学句，培养学生热爱劳动的优良品质。
教学重难点：识记文中的生字，朗读句子，练习用“是”说一句话。
教学准备：生字卡片小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、指导看图：1.出示挂图，说说图上画的是什么？学生看图，说出图的大意：一个女生在洒水，一个男生在扫地。
2.通过看图，学生练习说话，教师小结：先洒水，后扫地顺序是不能变的，我们要做个爱劳动的好孩子。
二、学习新生字。
（一）读准字音。
1.洒：出示“洒”的生字卡片，演示：端着一盆水，怎样洒水，说明扫地前先洒水的目的。
引导学生边表演洒水，边认读生字“洒”。
要求读准字音。
2.“扫”出示“扫”字，演示，如何扫地，并用方言表达。
用多种方式引导读准字音。
（采用个别指导、齐读、带读、开火车读等多种形式，让学生读准字音，特别注意洒和扫都是平舌音）（二）分清字形，了解字义。
“洒”左右结构，左边是三点水，右边是西。
因为跟水有关，所以是三点水；“扫’”地”也是左右结构，分别是提手旁和提土旁。
扫地要用手，所以用提手旁；地板是泥土有关的，所以用提土旁。
（三）指导书空。
1.边读笔画边在桌上书空；2.老师在黑板上的田字格中板演，提醒该字的各笔画在田字格中的位置；3.师再次示范，学生跟着在田字格练习本上书写。
4.视学生的书写情况及字的难易情况来确定练习写的个数。
（四）组词扩句，了解字义。
洒：洒水洒水车扫：扫地扫把扫干净地：扫地地上地板田地地理地球一、作业：认读所学的三个生字及三个部首，练习读文中的句子。
第二课时一、复习生字词语：出示词语卡片，复习词语：洒水扫地三点水提手旁提土旁二、结合课文句子，读词语。
培智学校三年级生活语文《学校》教案
培智学校三年级生活语文《学校》教案引言概述：《学校》是培智学校三年级生活语文教材中的一篇教案，本文将从五个部分详细阐述这篇教案的内容。
首先，我们将介绍教案的背景和目标。
然后，我们将重点讨论教案的五个部分，包括学校的基本情况、校园环境、学校的功能、学校的规章制度以及学校的特色活动。
通过本文的介绍，读者将对这篇教案有一个全面的了解。
一、学校的基本情况1.1 学校的名称和位置1.2 学校的建筑和设施1.3 学校的师资力量二、校园环境2.1 学校的周边环境2.2 学校的绿化和美化2.3 学校的安全设施三、学校的功能3.1 学校的教学功能3.2 学校的培养功能3.3 学校的社会功能四、学校的规章制度4.1 学校的作息时间4.2 学校的考勤制度4.3 学校的纪律要求五、学校的特色活动5.1 学校的文化活动5.2 学校的体育活动5.3 学校的社团活动正文内容：一、学校的基本情况1.1 学校的名称和位置：培智学校是一所位于城市中心的小学，为学生提供优质的教育环境。
1.2 学校的建筑和设施：学校建筑现代化，教室宽敞明亮，配备了先进的多媒体设备，图书馆、实验室等设施齐全。
1.3 学校的师资力量：学校拥有一支高素质的师资队伍，教师们具有丰富的教学经验和专业知识，能够提供优质的教育教学服务。
二、校园环境2.1 学校的周边环境：学校周围环境优美，交通便利，附近有公园和商场，为学生提供了广阔的学习和生活空间。
2.2 学校的绿化和美化：学校注重绿化和美化，校园内有各种花草树木，让学生们在美丽的环境中学习成长。
2.3 学校的安全设施：学校设置了安全门禁系统、监控设备等安全设施，确保学生的安全和教育环境的稳定。
三、学校的功能3.1 学校的教学功能：学校注重培养学生的学习能力和综合素质，开设了丰富的学科课程，为学生提供了广阔的学习空间。
3.2 学校的培养功能：学校注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过各种教育活动和社会实践，培养学生的综合素质。
培智语文第三册教案
64课时常规教育阶段一、教学内容分析：经过一个暑假弱智儿童对学校的一切会感到陌生、新奇、甚至有点恐惧，对学校环境和学习生活需要一个重新熟悉和适应的过程，根据通过对本班十名学生的学情分析，可以在开学用一个星期时间使学生适应学校教育以及复习一年级所学习的内容。
二、教学方法：讲解结合、谈话法、分组讨论法三、教学目标：1、使学生尽快适应学校作息时间，教学秩序等。
2、复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
四、教学重难点：复习一年级所学知识，包括汉语拼音和汉字、词语。
五、课时安排：4课时六、教学过程：第一课时1、师生问好，对学生进行点名要答“到”训练。
2、20XX年9月1日，我们开学了，和爸爸妈妈一起来报名。
3、我们的学校是：商洛市特殊教育学校。
我们是：培智二年级一班。
我是大家的：董老师。
教育学生要爱护学校教室，爱老师爱学习。
4、和同学分享我们的快乐暑假。
第二课时1、熟悉学校的作息制度：早七点，起床，洗脸刷牙，整理床铺，吃早饭，洗碗；早八点，站队做操，打扫教室卫生，早读，上课；中午十一点半，站队吃午饭，午休；下午两点半，上课，眼保健操；下午四点半，站队放学，校园活动；下午五点半，吃晚饭，校园活动；晚九点，洗脸刷牙洗脚，按时休息。
2、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。
第三课时1、复习巩固一年级所学的汉语拼音，能读会写。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉语拼音的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，拼音本练习汉语拼音的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
第四课时1、复习巩固一年级所学的汉字和词语、以及部分短句子。
2、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。
3、教师板书，学生黑板，生字本练习汉字的写法，要求书写正确，对个别学生进行辅导练习。
学校老师同学一、教材说明：本课有一幅图，四个词语，三个句子。
人教版培智第三册语文教案语言训练1
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册语言训练1一、爱劳动教学要求：1 看懂图意，知道每幅图上的小朋友在做什么。
2 分别用一句话说出每幅图上画的内容，要语句完整，表达清楚。
3 通过看图说话对学生进行热爱劳动的教育。
教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入说话。
说说同学们喜欢做什么家务？会做什么事情？二、看图说话。
1 出示图片，说说谁（取个名字）在干什么？学生给图中的小朋友取个名字，喜欢谁就给谁取名字。
2 仔细看图，说说，他们分别在干什么。
如：蓝蓝在洒水。
亮亮在擦桌子。
小明在擦黑板。
小云在扫地。
3 把句子说得更具体些。
如：小明手提着水壶在洒水，洒得真均匀。
蓝蓝擦黑板，把黑板擦得干干净净。
三、拓展提高。
根据学生表现，小结：洒水、扫地、擦黑板、擦桌子，把教室打扫得干干净净是爱劳动的表现，从小不仅要乐于做事，还要学会做事，使自己成为爱劳动的好孩子。
二方方摔倒了教学要求：1 指导看图，看懂每幅图的意思和三幅图连起来的意思。
2 根据课后提示训练学生说话，能比较清楚地表达图上的内容。
3 培养学生仔细看图，认真思考的良好习惯。
4 结合语言训练进行乐于助人的教育。
教学时间：一课时教学过程：一、激发兴趣，导入说话。
同学们喜欢下雨吗？为什么呢？说说雨天发生的故事，好吗？二、看图说话。
1 出示图一，说说，下雨了，方方在干什么呢？（让学生尽量多说）引导学生说完整话：放学后，天下雨了，方方背着书包往家跑。
2 出示图二，说说方方正跑着是，后来怎样了？领悟到摔倒原因。
元元看到方方摔倒后是怎样做的，他们会说什么？让学生知道元元是如何帮助方方的。
（让学生尽量多说，启发想象）引导学生说完整话：路太滑，方方不小心摔倒在地上，穿着雨衣的元元看到了，赶紧跑过来。
3 出示图三，引导说出：元元把方方从地上扶起来。
想想他们会说些什么。
4 连起来说一说。
鼓励学生大胆地说，只要能说大概意思，懂得每幅图之间的联系就行。
三小结。
在日常生活中，当别人遇到困难时，比如跌倒了，迷路了，生病了，我们都要主动帮助，从小养成关心他人，乐于助人的美德。
人教版培智第三册语文教案3黑板 讲台 桌椅
全日制培智学校教科书（试用本）语文第三册看图学词学句3黑板讲台桌椅教学要求：1.指导学生看懂图意。
知道图上画的是什么，学生应该专心上课，好好学习，天天向上。
2.学会本课的生字新词和部首，掌握一类生字，理解生字组成的新词。
3.借助插图学习句子，理解句子的意思。
4.指导学生正确地朗读句子，恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学重难点：识记三个部首、五个新词；朗读句子并恰当地把握句中的停顿和该读重音的地方。
教学准备：生字卡片小黑板教学时间：三课时教学过程：第一课时一、看图学文。
观察图片，说说图上画了些什么？是什么地方？学生仔细看图，通过看图，学生练习说话，教师小结；有黑板，有桌椅，有讲台的地方是教室。
板书：教室里。
二、学习生字；1.出示卡片：黑板桌椅讲台。
学生认读，开火车读，纠正认读。
2.说句子，哪里有黑板，哪里有桌椅，哪里有讲台。
它们分别是用来干什么的。
3.认读卡片。
三、读句子。
“教室里有黑板、讲台和桌椅。
”教师范读，指导朗读时要注意顿号的停顿；学生自由读。
点名个别读。
指导学生背诵。
四、指导书写识记生字。
1.选择性教学：讲——言字旁台——口字底2.指导书空识记：讲台习3.组词，了解字义讲：讲台讲话讲故事台：台湾上台电视台讲台习：学习习惯五、作业：书写生字：讲台习言字旁口字底第二课时一、复习：1.复习字词：讲台习言字旁口字底2. 复习句子：教室里有黑板、讲台和桌椅。
根据学生认读情况及时纠错。
二、学习新词。
1.出示“羊“字，学生认读，变个小魔术，把羊的竖改为撇，引导认读”羊字头”并书空识记。
指导识记“着”。
2.让学生分析“里、桌”的组成，指导认读，识记。
3.组词并了解字义：着：听着看着吃着（表示动作正在进行）桌：桌子桌椅书桌方桌里：家里土里地里学校里教室里三、学习句子。
“黑板上写着：好好学习，天天向上。
”这是毛主席为少年儿童提出的要求和寄托的殷切希望。
引导学生认真有感情的进行朗读。
四、作业：书写全部生字各一行。
培智学校生活语文教案
培智学校生活语文教案教学目标：1.帮助学生理解和掌握生活语文的概念和重要性。
2.培养学生良好的生活习惯和积极的学习态度。
3.提高学生的综合语文素养，包括听说读写能力以及人际交往能力。
教学重点：1.学习生活语文的概念和内涵。
2.学习和运用生活语文的方法和技巧。
3.培养学生的实践能力和团队合作精神。
教学难点：1.如何将生活语文与日常生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.如何培养学生的实践能力和创新思维。
教学过程：第一步：导入（5分钟）通过图片和实例，引导学生了解生活语文的概念和内涵，以及生活语文在日常生活中的重要性。
第二步：学习（20分钟）1.介绍生活语文的基础知识，包括说话礼仪、书写规范、阅读习惯等。
2.分组讨论，学习和运用生活语文的方法和技巧。
例如，如何做好一个报告、如何写一封感谢信等。
3.通过小组合作，完成生活语文实践项目，如策划和组织一个班级文艺活动、设计并发放一份校园周报等。
第三步：实践（30分钟）1.安排学生进行生活语文实践活动，根据实际情况选择合适的内容，如参观社区、服务社区等。
2.学生分组合作，收集相关资料并撰写实践报告，展示他们在实践中的收获和体会。
第四步：总结（10分钟）学生进行小组展示和交流，总结他们在生活语文实践中学到的东西，并讨论如何将生活语文的学习与日常生活更好地结合起来。
第五步：拓展（10分钟）引导学生思考生活语文的继续发展和应用，例如如何在社交媒体上文明用语、如何在家庭中培养良好的沟通习惯等。
教学辅助工具：图片、实例、小组组织、实践活动、资料收集、实践报告。
教学评价：通过学生在小组合作、实践活动和总结讨论中的表现，进行综合评价。
评价内容包括学生对生活语文概念和内涵的理解、运用方法和技巧的能力，以及实践活动的组织和完成情况等。
教学反思：考虑到学生们的日常生活经验和实际情况，将生活语文与他们的实际生活相结合，是本次教学的重点和难点。
在教学过程中，教师应着重培养学生的实践能力和团队合作精神，鼓励学生积极参与到实践活动中，提高他们的学习兴趣和参与度。
培智三年级生活语文教学工作计划（通用13篇）
培智三年级生活语文教学工作计划（通用13篇）培智三年级生活语文教学工作计划（通用13篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！什么样的计划才是有效的呢？下面是小编收集整理的培智三年级语文教学工作计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级语文教学工作计划篇1本班有32名学生。
他们都已能流利地运用普通话表达自己的意思，和同伴进行交往。
较熟练地掌握汉语拼音，能正确借助拼音识字、阅读、写话。
能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学会写铅笔字，写字姿势基本正确，做到结构端正、笔画规范。
个别同学写话达到通常，表情达意准确等需要提高。
新学期我应注重学生的口语表达、书法练习、感情朗读、片段写话，力争使学生的语文素养再上新台阶。
一、本册教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯(5)”与“课文”、“练习”、“习作”组成。
教学目标集中，重点突出，课文短小精悍，内容贴近学生的生活实际，练习的样式不多，数量适中。
本册教材仍然注重让学生在学习语文的过程中不断提高自己的人文素养和科学素养。
此外，本册教材安排有近百幅精美的插图，以加强和课文的联系，增加趣味性，调动学生学习的积极性，提高学习效果。
二、本学期教学目标1.学习习惯(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
(3)继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养勤查字典，主动识字的习惯。
(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。
2.汉语拼音(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
(2)能熟记《汉语拼音字母表》，认识隔音符号。
3.识字写字(1)能正确认读459个生字。
(2)能按笔顺正确书写、默写生字272个。
能按字的结构把字写端正、写匀称。
(3)练习用钢笔、毛笔写字，写得正确、端正、整洁。
4.口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容，能讲述课文所写的故事。
培智语文第三册教案
培智语文第三册教案培智语文第三册是一本小学生语文教材，适合三年级学生使用，以下是一份适用于培智语文第三册的教案。
教材内容：《培智语文第三册》第一单元《小蝌蚪找妈妈》读写教案教学目标：1. 通过阅读课文，能够理解故事情节，掌握生词。
2. 能够正确朗读课文，并能够连贯表达课文的内容。
3. 能够根据课文内容回答老师提问的问题。
4. 能够运用学到的知识，写出有关小蝌蚪找妈妈的文章。
教学准备：《培智语文第三册》教材、黑板、彩色粉笔、学生课本、小蝌蚪找妈妈图片。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示小蝌蚪找妈妈的图片，引导学生猜测课文的内容。
2. 教师提问：“你们知道小蝌蚪是怎样找到妈妈的吗？”接受学生回答，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 预读课文1. 教师引导学生扫读全文，帮助学生获取大致的故事情节。
2. 教师让学生观察课文中的生词，在黑板上写下让学生念读和默写，扩展学生的词汇量。
3. 教师提问：“从课文中可以得出什么主题？”，鼓励学生猜测故事的主题。
Step 3: 阅读课文1. 教师逐句带读课文，学生跟读。
2. 教师提问：“小蝌蚪遇到了哪些困难？”，学生回答。
3. 教师提问：“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”，学生回答。
Step 4: 理解课文1. 教师出示课文中的插图，让学生用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 教师引导学生回答问题：“小蝌蚪为什么会迷路？”，“小蝌蚪是如何找到妈妈的？”等。
Step 5: 回答问题练习1. 教师出示问题：“你有没有遇到过类似的问题？你是如何解决的？”让学生思考并回答。
2. 教师出示问题：“你觉得小蝌蚪要是没找到妈妈会怎么样？”让学生猜测并回答。
Step 6: 小结课文教师帮助学生总结课文的故事情节和主题，激发学生的思考和表达能力。
Step 7: 拓展活动教师可以为学生设计一些小游戏，以加深学生对课文的理解和记忆。
Step 8: 课后作业要求学生回家后复述小蝌蚪找妈妈的故事，并写一篇短文，描述小蝌蚪遇到的困难以及如何找到妈妈。
培智生活语文教学教案
培智生活语文教学教案培智生活语文教学教案一、教材分析本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
3、如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
二、班级特点本班现有学生十名，男生六名，女生四名。
经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。
另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。
本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊；C组陈灿星。
三、本学期教学目标1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。
2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平；4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的`读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
四、教学重难点:重点：学习6个新的偏旁部首，学习35个较简单的生字，学习3个新笔画，学习拼音，看图说话；难点：看图说话【培智生活语文教学教案】。
培智学校生活语文教案
培智学校生活语文教案教案标题：培智学校生活语文教案教学目标：1. 通过生活语文教学，培养学生的语言表达能力和交流能力。
2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。
3. 提高学生的思维能力和创造力。
4. 培养学生的团队合作意识和社交能力。
教学内容：1. 生活语文教学的意义和目标。
2. 听、说、读、写四个基本语言技能的培养。
3. 语言表达能力的提高。
4. 阅读理解和写作能力的培养。
5. 创意思维和创作能力的培养。
6. 团队合作和社交能力的培养。
教学步骤：第一课：生活语文的意义和目标1. 导入：通过展示一幅插图或视频，引发学生对生活语文的兴趣。
2. 教学目标：介绍生活语文教学的意义和目标，让学生了解学习语文的重要性。
3. 活动：让学生自由讨论，分享他们对语文的理解和期望。
4. 总结：总结学生的观点，强调语文在生活中的重要性。
第二课：听、说、读、写四个基本语言技能的培养1. 导入：通过播放一段生活场景的录音或视频，让学生聆听并观察。
2. 教学目标：介绍听、说、读、写四个基本语言技能的培养方法和重要性。
3. 活动：分组进行角色扮演，模拟生活场景，让学生运用听、说、读、写技能进行交流。
4. 总结：总结学生在活动中的表现，强调四个基本语言技能的相互关联。
第三课：语言表达能力的提高1. 导入：通过展示一些有趣的图片或视频，引发学生的想象和表达欲望。
2. 教学目标：介绍语言表达能力的培养方法和技巧。
3. 活动：组织学生进行口头表达练习，如描述图片、讲故事等。
4. 总结：总结学生的表达能力，鼓励他们勇敢表达自己的想法和观点。
第四课：阅读理解和写作能力的培养1. 导入：通过展示一篇短文或文章，引发学生对阅读和写作的兴趣。
2. 教学目标：介绍阅读理解和写作能力的培养方法和技巧。
3. 活动：组织学生进行阅读理解练习，如回答问题、找出关键词等。
4. 总结：总结学生的阅读理解和写作能力，鼓励他们多读多写，提高语文水平。
第五课：创意思维和创作能力的培养1. 导入：通过展示一些创意作品或发明，引发学生的创造力和想象力。
培智生活语文教学教案及反思
培智生活语文教学教案及反思教案标题：培智生活语文教学教案及反思教学目标：1. 帮助学生提高语文水平，包括听、说、读、写等方面的能力。
2. 培养学生的思维能力和创造力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养学生的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：1. 课文：选择与学生生活相关的课文，包括寓言故事、生活经验等。
2. 词汇：选择与课文内容相关的生词和词组，帮助学生扩大词汇量。
3. 阅读理解：设计与课文内容相关的阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力。
4. 语法：根据学生的年级和语文水平，选择适当的语法知识进行教学。
5. 写作：引导学生根据课文内容进行写作练习，培养他们的写作能力。
6. 听力和口语：设计与课文内容相关的听力和口语练习，提高学生的听说能力。
教学过程：1. 导入：通过与学生的互动交流，引发学生对课文主题的兴趣。
2. 预习：帮助学生预习课文内容，了解课文的背景和主要内容。
3. 阅读：学生独立或小组阅读课文，教师进行指导和辅助。
4. 讨论：引导学生进行课文的讨论，帮助他们理解课文的深层含义。
5. 教学重点：重点讲解课文中的重要词汇、语法知识和阅读理解技巧。
6. 练习：设计与课文相关的练习题，巩固学生的学习成果。
7. 写作：引导学生根据课文内容进行写作练习，提高他们的写作能力。
8. 听力和口语：设计与课文内容相关的听力和口语练习，提高学生的听说能力。
9. 总结：对本节课的学习进行总结，激发学生对语文学习的兴趣和热情。
教学反思：1. 教学目标是否达到：评估学生在听、说、读、写等方面的能力提高情况。
2. 教学方法是否有效：评估所采用的教学方法对学生学习的影响。
3. 学生反馈：听取学生对本节课的反馈和建议，了解他们的学习感受和困难。
4. 教学调整：根据学生的反馈和评估结果，调整教学内容和方法，提高教学效果。
通过以上教案的撰写和反思，教师可以根据学生的实际情况和教学目标，有针对性地设计教学内容和教学过程，提高学生的语文水平和综合能力。
培智生活语文教学教案
培智生活语文教学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让学生认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 培养学生观察水果的形状、颜色和味道的能力。
3. 提高学生运用语文描述水果的能力。
教学内容：1. 介绍常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让学生观察它们的形状、颜色和味道。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识水果的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述水果，如口感、味道等。
教学活动：1. 展示水果图片和实物，引导学生观察水果的形状、颜色和味道。
2. 教师提问，学生回答水果的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述水果的口感和味道。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第二章：认识颜色教学目标：1. 让学生认识基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等。
2. 培养学生观察和描述颜色的能力。
3. 提高学生运用语文表达颜色的能力。
教学内容：1. 介绍基本的颜色，如红、黄、蓝、绿等，让学生观察和描述颜色。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识颜色的名称和特点。
3. 引导学生运用语文描述颜色，如颜色的深浅、明暗等。
教学活动：1. 展示颜色图片和实物，引导学生观察和描述颜色。
2. 教师提问，学生回答颜色的名称和特点。
3. 学生分组讨论，用语文描述颜色的深浅和明暗。
4. 学生展示自己的描述作品，大家共同欣赏和评价。
第三章：认识数字教学目标：1. 让学生认识基本的数字，如1、2、3、4等。
2. 培养学生数数和识数的能力。
3. 提高学生运用语文表达数字的能力。
教学内容：1. 介绍基本的数字，如1、2、3、4等，让学生数数和识数。
2. 通过图片和实物，帮助学生认识数字的名称和顺序。
3. 引导学生运用语文表达数字，如数的多少、大小等。
教学活动：1. 展示数字图片和实物，引导学生数数和识数。
2. 教师提问，学生回答数字的名称和顺序。
3. 学生分组讨论，用语文表达数字的多少和大小组合。
4. 学生展示自己的表达作品，大家共同欣赏和评价。
培智生活语文优秀教案
培智生活语文优秀教案教案标题：培智生活语文优秀教案教学目标：1. 培养学生的语文表达能力，提高他们的阅读理解能力和写作能力。
2. 培养学生的思维能力和创造力，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的交流和合作能力。
教学内容：1. 课文：选择与学生生活相关、有趣的课文，包括故事、诗歌、小品等。
2. 语言知识：包括词汇、语法、修辞手法等。
3. 阅读理解：通过阅读理解题目，培养学生的阅读理解能力。
4. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过一段有趣的故事或问题引起学生的兴趣，激发他们对语文学习的热情。
第二步：课前预习（10分钟）让学生在课前预习课文，了解课文的内容和主题，同时提醒他们关注重点词汇和句子结构。
第三步：课堂教学（30分钟）1. 阅读课文：教师朗读课文，学生跟读，同时解释生词和理解课文的重点。
2. 阅读理解：设计一些与课文相关的阅读理解题目，让学生通过阅读理解题目来提高他们的阅读理解能力。
3. 语言知识：通过课文中的例句，引导学生学习一些词汇、语法和修辞手法。
4. 写作练习：设计一些与课文相关的写作练习，让学生通过写作来提高他们的写作能力和创造力。
第四步：课后作业（10分钟）布置一些与课文相关的作业，包括阅读理解题目和写作练习，让学生巩固所学内容。
教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和表现，包括听讲、回答问题、合作等。
2. 作业评估：评估学生完成的作业，包括阅读理解题目和写作练习的完成情况和质量。
教学资源：1. 教材：选择适合学生的教材，包括课本和练习册。
2. 多媒体设备：使用多媒体设备播放课文录音或视频，增加学生的学习兴趣。
3. 教具：使用教具如黑板、白板、投影仪等辅助教学。
教学延伸：1. 课外阅读：鼓励学生进行课外阅读，提高他们的阅读能力和语文素养。
2. 语文活动：组织一些语文活动，如朗诵比赛、写作比赛等，激发学生对语文学习的兴趣。
培智生活语文教学教案
一、教案名称：培智生活语文教学教案第一章——认识水果二、教学目标：1. 让智障学生能够认识常见的水果，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 学生能够用正确的词语描述水果的名称。
3. 培养学生对生活的热爱和观察力。
三、教学内容：1. 教学水果名称：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄等。
2. 教学水果特点：形状、颜色、味道等。
四、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些水果，引导学生观察水果的形状、颜色等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍水果的名称和特点，如“这是一个苹果，它是圆形的，红色的，吃起来甜甜的”。
3. 练习：学生跟随教师一起念水果名称，并尝试自己描述水果的特点。
4. 应用：学生分组进行游戏，通过找出隐藏的水果图片，加深对水果的认识。
五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，看是否能积极参与水果描述和游戏。
2. 课后收集学生的作业，观察是否能正确书写水果名称。
六、教学资源：水果图片、水果实物等。
七、教学时间：40分钟。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，教师要用简单明了的语言，避免使用难懂的词汇。
2. 对于学习有困难的学生，要给予个别辅导和鼓励，提高他们的自信心。
九、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起找出家里或超市的水果，尝试描述水果的特点。
2. 家长签字确认，教师在课堂上进行反馈。
十、教学拓展：1. 开展水果品尝活动，让学生在品尝水果的进一步认识和了解水果。
2. 组织学生参观果园，亲身体验水果的生长过程，提高他们对农业的认识。
六、教案名称：培智生活语文教学教案第二章——认识数字七、教学目标：1. 让学生掌握基本的数字，如1、2、3、4、5等。
2. 学生能够用正确的词语表达数字。
3. 培养学生对数学的兴趣和观察力。
八、教学内容：1. 教学数字：1、2、3、4、5等。
2. 教学数字特点：大小、形状等。
九、教学步骤：1. 引入：教师拿出一些数字卡片，引导学生观察数字的形状、大小等特征。
2. 讲解：教师向学生介绍数字的名称和特点，如“这是一个数字1，它是最小的数字，形状像一个棍子”。
培智生活语文第三册教案
培智生活语文第三册教案学习目标•学习本单元的主题词汇和句型。
•能够辨别主旨句和细节句。
•能够听懂简单的日常对话和表达自己的想法。
•能够谈论自己的日常活动并描述旅游景点。
•能够写一篇短文描述自己的日常活动。
教学重点•本单元的主题词汇和句型。
•能够辨别主旨句和细节句。
教学难点•能够听懂简单的日常对话和表达自己的想法。
教学流程课前准备•教师准备课件和教材，教具等。
•安排好教室，放置好课桌，板书等。
•了解本节课的内容和教学目标，根据学生的级别和学习能力确定教学策略和方法。
Warm-up(10分钟)•请学生介绍自己的日常活动或者最近去过的旅游景点，并谈论一些感受。
Presentation(20分钟)•教师通过课件或者小黑板的方式，向学生介绍本单元的主题和主题词汇。
•教师通过示范或者演讲的方式，让学生学习和模仿句型。
•教师使用图片或者实物，让学生感知和模仿词汇和语音。
Practice(30分钟)•教师以小组或者对话的方式，让学生进行日常对话练习。
•教师领读或者让学生自己阅读文章，并要求学生辨别主旨句和细节句。
Production(20分钟)•教师以写作短文的形式，让学生综合运用所学的词汇和句型，并写出一篇400字左右的描述自己日常活动的作文。
Wrap-up(10分钟)•教师进行简单的点评和，将本节课的学习重点和难点进行梳理，并针对学生的问题进行解答。
•教师提醒学生对本节课所学的知识进行复习和积累。
课后作业•听写主题词汇和句型。
•记忆所学的短语和句型，并且运用到日常对话中。
•完成写作作业。
教学评估•教师在教学过程中观察学生的学习状态和掌握程度，及时调整教学策略和方法。
•教师对学生的课堂表现和作业进行评分和，及时反馈给学生和家长。
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培智生活语文第三册教案公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-第一课手帕一、课文分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（一）知识目标：A组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；在老师提示下读句子，理解句意。
C组：学会1—2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1、懂得自己的事情自己做，讲究卫生。
2、教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物、图片），实物影仪（展台）。
六、课时安排：4课时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2、教学词语“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
延伸：这是什么（要求学生完整说句子）。
这是谁的手帕（A、B组完整回答，C组能回答“王老师的手帕”即可）。
你有手帕吗（根据情景说句子）。
你有没有手帕你有毛巾还是有手帕（A组）既能帮助学生理解词义，又能锻炼语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了，要怎么办”引出词语“洗手帕”。
板书、齐读、指名读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么洗手帕教育学生讲卫生。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）出示图片，告诉学生，这是自来水，板书词语。
（2）齐读，指名读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么强化“自来水”的概念。
“洗刷间里有自来水，厕所里有自来水吗”“你家有自来水吗”（师用手指大桶水）“这是自来水吗”帮助学生区别开大桶水、自来水。
“水桶里的水是自来水吗”再次强化。
（4）自来水的作用，因此我们要节约用水。
（三）巩固练习1、齐读词语2、指名读词语3、用手指出老师说的词语（四）小结本节课学习内容，表扬上课坐姿端正，认真听讲，积极发言的同学。
（五）作业：熟读词语第二课时（一）复习1、用手指出听到的词语洗手帕我洗手自来水手帕2、读词语：（同上）要求：声音响亮，吐字清楚。
（一）新授1、手帕的作用可大了，我们可以用它来。
学生和老师一起说：擦手、擦嘴、擦鼻涕、擦汗。
用过之后，手帕就会变（脏）了，这时应该怎么办呢学生回答老师板书：洗手帕。
读三遍词语。
2、“洗手帕的时候，我们会用到什么”（肥皂、洗衣粉、脸盆）如果学生没有说到“自来水”，老师可用手势适当提示，然后板书：自来水。
读词语。
3、“谁用自来水洗手帕”让学生拍自己胸口说：“我用自来水洗手帕。
”板书：我用。
齐读“用”，认识“用”。
老师领读句子，注意停顿、语感。
齐读句子。
4、读句子后，告诉学生这是一句话，叫句子。
后面要加上“。
”句号。
跟老师说“句号”三遍。
5、再读句子，指名读句子。
（二）练习1、教师领读句子，注意放慢速度，但不是一个字一个字蹦。
2、齐读句子。
3、指名读，个别指导。
教育学生自己的事情自己做。
（四）小结本课学习内容，学习情况，进行奖励。
（五）作业：熟读句子“我用自来水洗手帕。
”第三课时一、复习读句子：我用自来水洗手帕。
二、听老师读句子，再练习说一说。
（1）妈妈在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
三、学习儿歌。
小手帕小手帕，四方方，天天带在我身上。
擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
四、区分手帕、毛巾1.出示手帕、毛巾的图片2.填字，再读一读：（）帕（）巾五、课堂小结第四课时写字课1.学会写三个字：自来水2.能力好的同学，写出手帕、毛巾、我用自来水洗手帕。
第二课洗脸一、教学目标（一）知识目标：A组：1、学会1个生字，会读会写，理解意思。
2、学会一个词语“洗脸”，能认识、会读，理解词义。
3、认识三个偏旁部首“三点水”、“月字旁”、“人字头”，能说出名称。
4、学会一个句子，理解句意，会独立读。
B组：1、认识“会”字。
2、认识词语“洗脸”，会读，理解词义。
3、在老师提示下读句子，理解句意。
C组：能安静听老师讲课。
（二）能力目标：培养学生的观察能力，提高语言的理解能力与表达能力。
（三）德育目标：教育学生讲卫生，自己的事情自己做。
二、教学重难点：认识词语，会读句子。
正确理解词义，句意。
三、课时安排：4课时第一课时一、课前准备：说儿歌《小手帕》：小手帕，四方方，天天带在我身上，擦擦鼻涕擦擦汗，真是我的好伙伴。
和学生一起边说边拍手，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
二、复习：（课件）1、读词语。
洗手自来水毛巾手帕2、先听老师读句子，再练习说一说。
（1）妈妈在洗手帕。
（2）我用手帕擦嘴。
（3）我用自来水洗手帕。
三、新授：1、引入课题（出示课文插图）。
教师提问：图上画的是谁她在做什么学生回答，教师板书课题：第二课洗脸。
同时说：今天我们就来学习第二课《洗脸》。
听老师读课题，领读课题，齐读课题。
2、学习词语：洗脸。
板书词语：洗脸听老师读，领读，齐读，个别读（注意“脸”的读音）。
看图片：小朋友在做什么学生逐个回答，既帮助他们理解词义，又锻炼语言表达能力。
用动作表示“洗脸”，集体做，指名做，帮助学生理解。
再看图片，小朋友用什么洗脸3、学习句子“我会自己洗脸”。
观察图片：不朋友会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸学生逐个回答，以理解句意，提高语言表达能力。
板书：“自己”，领读，齐读，指名读（边拍自己胸脯边说“自己”）。
提问：你会自己洗脸吗学生回答。
板书句子：我会自己洗脸。
“。
”这是句号，表示这是一句话。
听老师读句子，领读句子，指名读。
要求：语速适中，吐字清楚。
四、练习：1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。
2、齐读句子。
3、回答问题：（1）你会自己洗脸吗（2）谁会自己洗脸（3）你会自己洗脸还是爸爸妈妈帮助洗脸(4)你会自己做什么五、小结本课：教育学生讲卫生，养成自己的事情自己做的好习惯。
第二课时一、复习1、看课本，听老师读，找词语“洗脸”。
2、读句子：我会自己洗脸。
二、学习三个部首和一个汉字。
1.板书：洗脸会2.提问：你知道这三个字的部首是什么吗3.圈出部首，板书并说出部首的名称。
氵（三点水）月（月字旁）人（人字头）4.练习：找朋友们氵脸月会人洗三、学习写字1.认部首，再描一描氵月人2.写汉字：会四、作业1.书写三个部首和一个汉字。
2.能力好的学生写出每个部首和对应的字。
五、课堂小结：表扬书写姿势正确、写得好的学生。
第三课时一、复习1.认部首氵月人2.读词语“洗脸”。
3.读句子：我会自己洗脸。
二、认清脸盆、水桶、毛巾。
1.出示图片，问：这些是什么：2.听老师读，指出听到的图片。
三、照样子用线连起来。
（展台）（图片）自来水毛巾洗脸手帕四、听老师读句子，再练习说一说。
1.我用毛巾擦脸。
2.起床后，我就刷牙洗脸。
引导学生在理解句子的基础上读句子，齐读，指名读。
五、课堂小结第四课时一、复习1.认部首氵月人2.读词语“洗脸”。
3.读句子：我会自己洗脸。
我用毛巾擦脸。
起床后，我就刷牙洗脸。
二、学习儿歌起床歌太阳眯眯笑，我们起得早。
手脸洗干净，刷牙不忘掉。
清洁又卫生，身体长得好。
三、课堂小结第3课国庆节一、教学目标：（一）知识目标：A组：1、学会4个生字，会读会写，理解意思。
2、学会5个词语，“中国”“国旗”“国歌”“十月一日”“国庆节”，能认识，会读，理解词义。
3、认识一个偏旁部首“囗”大口框，能说出名称。
4、学会两个句子，理解句意，会独立跟读。
B组：1、2同上。
3、认识偏旁部首“囗”大口框。
4、学会两个句子，理解句意，基本不用老师提示跟读。
C组：1、同上。
2、认识5个词语，听老师读能指出来。
3、在老师提示下跟读第二个句子，第一个句子独立跟读。
（二）能力目标：培养学生的语言能力和表达能力。
（三）德育目标：教学生知道祖国的名称，认识国旗、国歌，初步教育学生爱祖国。
二、教学重难点：重点：认识词语，会读句子。
难点：理解词义，句意，偏旁部首。
三、教具准备：投影仪四、课时安排：四课时第一课时一、课前准备：跟老师念儿歌《起床歌》，边说边拍手，吸收学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
二、复习：1、读词语：洗脸手帕自来水毛巾2、听老师读句子，再练习说一说。
我用毛巾擦脸。
我会自己洗脸。
我用手帕擦嘴。
三、新授：1、出示课题：今天这节课，老师和大家一起来学习第3课——国庆节。
板书课题，齐读课题。
2、教词语“中国”（1）出示中国地图，告诉学生“这是中国”。
（2）板书词语“中国”（3）领读，齐读，指句读，正音。
3、教词语“国旗”（1）引出词语：你在哪儿见过国旗板书词语：国旗（2）领读，齐读，指句读，正音。
（3）延伸：我们什么时候升国旗我们在哪儿升国旗升国旗的时候，我们的眼睛要怎样通过这些句子加深学生对“国旗”的理解，不要求他们完整回答以上句子。
4、教词语“国歌”（1）谁来唱一下国歌表扬唱歌的同学。
板书词语：国歌（2）领读，齐读，指句读，正音。
（3）加深理解：我们什么时候唱国歌你会唱国歌吗四、巩固练习：1、跟老师读词语：中国国旗国歌2、听老师读，再用“√”指出听到的词语。
国旗中国国歌3、指句读词语。
五、小结：本节课学习内容，表扬上课认真听讲，积极以言的同学。
六、作业：熟读词语。
第二课时一、复习读词语：中国中国人国旗国歌十月一日二、学习“口字框”1．板书“国”，问：“国”的部首是什么2．板书：口，读作“口字框”。
三、学习汉字“人、中、日、月”四、作业书写1个部首和4个汉字。
五、课堂小结表扬书写姿势正确、写得好的学生。
第三课时一、复习1.认读“口字框”“人、中、日、月”2.读词语：中国中国人国旗国歌十月一日二、学习句子1.听国歌。
2.听老师读句子，再练习说一说。
（1）我会唱国歌。
（2）我是中国人，我爱中国。
三、读一读，练一练。
----月----日是国庆节。
四、学儿歌。
全国人民共欢庆国庆节，真热闹。
放焰火，观彩灯。
你唱歌来我跳舞，全国人民共欢庆。
第四课北京天安门认知目标：领学生复习“北京天安门”并可以说出“我爱北京、我爱天安门”情感目标：要热爱自己的国家，有积极向上的思想分层目标：A类：独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识“北京”二字，知道天安门在北京B类：辅助说出“我爱北京我爱天安门”，知道天安门在北京。
C类：安静的坐在教室里不影响上课教学重点：尽量可以独立说出“我爱北京我爱天安门”，并认识这两句话教学难点：认识“我爱北京我爱天安门”教学过程：一、谈话导入师：我们在上周认识了一个地方，还有人记得嘛师：对，天安门。