《买木雕的少年》

人教版三年级下册《卖木雕的少年》第二课时教学案

北京光明小学潘硕

教学目标：

1、在阅读中学习理解词语的方法，理解并积累文中“游人如织、名不虚传、爱

不释手”等四字词语;

2、通过理解描写人物言行的语句体会人物的心理活动;

3、有语气地朗读课文；

4、能结合课文内容写一写人物的心理活动。

教学重点：

1、运用理解关键词、联系句子、想象情境等方法理解文中的四字词语;

2、通过理解描写人物言行的语句体会人物的心理活动;

教学难点：

能结合课文内容写一写人物的心理活动。

教学过程：

一、回顾课文，开启新知

1、快速朗读课文

●纠正读音：即．将吹拂．附．近沉甸甸．一模．一样露．出

2、归纳主要内容

●提问：课文讲了一件什么事？

●填空：（ppt）

“我”到非洲旅行时，想买一个（）做纪念，又担心（），只好（）。为了不让我带着（）离开非洲，卖木雕的少年（）。

二、走进文本，阅读积累

（一）学习1、2段——理解关键词语：

师：作者临行前朋友嘱咐了哪两件事？（参观大瀑布、买木雕）

PPt:莫西奥图尼亚大瀑布（图片）

1、欣赏瀑布图片

2、阅读文字资料

3、理解四字词语

●Ppt：莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。这里游人如织，景色十分壮观。（“名

不虚传、游人如织”描红）

●师：通过欣赏和阅读你能理解理解哪个词语？（根据学生的回答适当点拨）

名不虚传：重点理解“虚”——假的，空的；

游人如织：重点理解“织”——织布机（拓展：人来人往….）

●师：莫西奥图尼亚大瀑布举世闻名，作者却没有过多描写，因为那位卖木雕的少

年给他留下了深刻的印象。

（二）学习3——9段——理解词句,体会情感

1、师：课文中哪些语句描写了木雕，请你在文中画一画。（摊点里陈列的木雕琳

琅满目，各式各样。）

2、你能理解这两个词语吗？——琳琅满目各式各样

琳琅满目:琳琅——美玉，这里指美好的东西

各式各样：式样多

师：是怎样美好的事物呢？

3、Ppt：非洲木雕（图片）

4、朗读句子

5、师：在这琳琅满目的木雕中，最吸引作者的是哪一款呢？（学生画出句子再

读一读）

●Ppt：忽然，我的目光停留在几个坐凳上。说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，

象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。（其中“构思新奇、栩栩如生”描红）

●理解四字词语：构思新奇、栩栩如生

构思新奇：设计与众不同

栩栩如生：栩栩——生动活泼

●Ppt：各种形态的象墩（帮助理解两个词语）

●朗读句子

6、师：面对如此生动的木雕，难怪作者有这样的表现

Ppt: 我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

●爱不释手：给“释”选择意思（说明消散放开）

7、师：于是他们便有了一番对话。请你读一读5至8段的对话，想想他们对话

时是怎样的心情呢？（同桌分角色读并讨论）

●Ppt：

“买一个吧！”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”

“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。

“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测到。

●板书：推销

●语无伦次：根据“啊，不，路太远，这个太重……”去体会，语言没有顺序、条

理。

●师：从这“爱不释手”和“语无伦次”中你能体会中作者的心情吗？

——遗憾

●Ppt：少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带

回国而感到遗憾。

（三）揣摩心理，读写结合

1、他们都有自己的遗憾，他们会有怎样的心理活动呢？请你写一写。

2、反馈写话

三、课文延展，体悟情谊

●师：他们的遗憾是怎样得到弥补的呢？

1、Ppt：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

2、Ppt：啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

●看到这个小木雕，作者是怎样的心情呢？（兴奋、惊喜….）

●一模一样：（结合图片和句子想象——完全一样）

●师：你能从这“一模一样”的小木雕中想象出少年做了什么吗？这个小木雕是怎

么来的呢？

●Ppt：少年连连摆摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的

朋友。”

1、板书：赠送

2、师：读了这句话，你有疑问吗？

3、Ppt：中非友谊（图片）

4、Ppt：中国人是我们的朋友。

我们是朋友！我们是朋友！

●师：这节课我们学习了好几个四字词语：名不虚传、语无伦次、爱不释手、游

人如织、栩栩如生、一模一样、琳琅满目、构思新奇

5、Ppt：在非洲南部，我参观了（）的莫西奥图尼亚大瀑布后，对一个（）

的象墩（），却印行李超重而不能买回。傍晚，卖木雕的少年送给我一个和我所喜欢的那个（）的小象墩木雕。

●选择合适的词语填一填。

作业设计：

1、积累词语：

名不虚传、语无伦次、爱不释手、琳琅满目、各式各样、游人如织、构思新奇、

栩栩如生、一模一样

2、积累并拓展：

再写几个“游人如织、栩栩如生”形式AB如C的词语；

再写几个“一模一样、各式各样”形式的ABAC的词语。

板书设计：

27.卖木雕的少年

推销

友谊

赠送