传播学试卷

一、单选题（每题2分，共16分）

1、被公认为“传播学之父”的美国学者是【C】(点击括号查看答案)

A、拉斯韦尔

B、拉扎斯菲尔德

C、施拉姆

D、罗杰斯

2、下列哪种方法不是量化/实证研究方法【D】

A、实地调查法

B、内容分析法

C、控制实验法

D、哲学思辨

3、拉斯韦尔的五W模式属于【A】

A、线性传播模式

B、控制论传播模式

C、系统论传播模式

D、受众中心模式

4、电视的天气预报节目主要履行的是大众传播的【A】功能

A、传播信息

B、引导舆论

C、教育大众

D、提供娱乐

5、既能进行大众传播，又是人际传播重要工具的媒介是【D】

A、报刊

B、广播

C、电视

D、互联网

6、拉扎斯菲尔德等人指出，两级传播流动过程中，【A】扮演着重要角色。

A、舆论领袖

B、把关人

C、受众

D、追随者

7、“大多数时间里，报界在告诉人们该怎样想时可能并不成功；但它在告诉它的读者该想些什么时，却是惊人的成功。”伯纳德·科恩的这段话与【D】一脉相承。

A、枪弹论

B、两级传播论

C、创新与扩散论

D、议程设置论

8、霍夫兰认为，正反两面说的宣传方式对【B】较为有效

A、教育程度低的人

B、教育程度高的人

C、男性白人

D、家庭主妇

二、多选题（每题3分，共24分）

1、传播学的先驱者包括【 A B C D】

A、哈罗德·拉斯韦尔

B、保罗·拉扎斯菲尔德

C、库尔特·卢因

D、卡尔·霍夫兰

2、关于人类传播的演进规律正确的是【 A B C】

A、传播媒介的发展贯穿人类历史的始终

B、传播媒介的发展呈现加速度趋势

C、传播媒介的发展是叠加式的，新老媒介互相竞争又互相促进

D、传播媒介的发展是替代式的，新媒介使一切传统媒介必然消亡

3、符号的特点包括【 B C D】

A、可积累和可衰减性

B、指代性

C、社会共有性

D、发展性

4、大众传播的特点包括【 A B C D】

A、传播者职业化、组织化

B、媒介机械化、电子化、数字化

C、讯息大量复制化

D、受众大众化、反馈弱化

5、《报刊的四种理论》所总结的人类传播制度包括【 A B C D】

A、集权主义传播制度

B、自由主义传播制度

C、社会责任论传播制度

D、社会主义传播制度

6、受众的基本特点包括【 A B D 】

A、人数众多，成分复杂

B、分散，无组织

C、被动地接受传播

D、对于传播者是隐匿的

7、下列对使用与满足理论的解说正确的是【 A B C D】

A、这个理论从受众的角度出发来研究大众传播

B、心理根源和社会根源引起了受众对信息的需求

C、大众媒介通过不同形式来满足受众的信息需求

D、最后导致需求的满足或其他（往往是非有意的）结果

8、下列对议程设置理论的解说正确的是【 A B D】

A、麦库姆斯和肖在查普尔希尔调查之后正式提出的

B、该理论认为，媒介设置了受众议程

C、该理论认为，受众设置了媒介议程

D、李普曼的“两个世界”理论对议程设置的研究影响很大

三、名词解释（每题5分，共20分）

1、传播

传播就是信息的流动过程。

2、媒介

传播信息符号的物质实体。（“媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。”--施拉姆）

3、枪弹论

也叫"皮下注射"论或"刺激-反应"论，是盛行于20世纪20-40年代的一种媒介威力强大的理论。枪弹论认为，软弱的受众象射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击。受众消极被动的等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。枪弹论将传播效果绝对化，将传媒作用不分时间、地点、对象、环境的夸大化。40年代以后，枪弹论逐渐被抛弃，"被代之以更多的考虑到传播的人类特性而更少归因于这一过程的物质资产的力量的理论"。

4、沉默的螺旋

德国学者诺·纽曼在其著作《重归大众传播的强力观》中提出的理论。主要观点是：在某一个特定时期内，大众媒介所鼓吹的某些观点在社会上占有优势，对受众造成压力；同时对异常意见的人际支持日益缺乏，最终使他们放弃表达自己原有的想法和态度，造成沉默的螺旋。

四、简答题（每题10分，共20分）

1、简述线性传播模式的缺陷。

（1）忽略了反馈，把传播理解为直线的、单向的过程。

（2）忽略了外部环境，把传播理解为孤立而不是系统的过程。

2、简述传播效果研究的发展历程。

一、枪弹论

盛行于20世纪20-40年代的一种媒介威力强大的理论，认为，软弱的受众象射击场的靶子，无法抗拒子弹的射击。受众消极被动的等待和接受媒介所灌输的各种思想、感情、知识或动机。大众传媒有着不可抗拒的巨大力量，受众对大众传媒的信息产生大致相同的反应。代表性研究：拉斯韦尔的宣传分析、李和李的“宣传的七种技巧”等。

二、有限效果论

该理论也可以叫做“最低效果法则”，它认为传播活动是传授互动的过程，受众是具有不同特点的个体，不是应声而倒的靶子。大众媒介的效果由于媒介性质及其在社会中的地位而大受影响。媒介不是影响受众的直接和唯一因素。大众媒介透过许多中介，在其他多种格局影响下发生作用，对受众的影响是有限度的。

代表性理论：态度劝服理论、两级传播论等。

三、适度效果论

适度效果论盛行于20世纪60年代-80年代，认为，大众传播对于受众虽然没有枪弹论所认为那样直接的、立竿见影的效果，但是也不像有限效果论说的那么不堪，它仍然是具有一定影响的，这种影响应该从受众这个角度来衡量，并且从长期效果来衡量。

代表性研究：使用与满足理论、创新与扩散理论、议程设置理论、教养理论、知识沟假说等。

四、强大效果论

20世纪80年代后重新兴起的强大效果理论，重新强调大众传播有巨大的效果。但是与枪弹论不同，强大效果论强调的效果不是简单的、直接的，而是复杂的、间接的；不是短期