背影第二课时教案

《背影》第二课时
乌旗山中学：孙梅
●教学内容：赏析“背影”描写，理解父子深情。

● 教学过程
一．谈话导入
请生分享受感动的事例，引入第五段的学习。

二、朗读训练，品味感情
1、听第5段录音，注意字音、语气、语速，品味感情。

2、指名朗读，请同学进行评价。

3、生自由读。

（要求：思考问题一：作者是从哪些方面刻画父亲背影的？你从中体会到了什么呢？）
明确：外貌描写、动作描写、语言描写
三、再读课文，分析文本
（一）分析语言描写。

指名回答，读出进行语言描写的语句，并进行品味。

“我走了，到那边来信。

”“进去吧，里边没人。

”
明确：表达了父亲对儿子的关爱、牵挂、担心。

深深的父爱
（二）分析动作描写
1、指名，读出对进行父亲动作描写的句子，听的同学用重点记号标记关键词。

（相机评价）用简笔画引导学生对父亲去买橘子的场景展开想象。

分析“蹒跚地走”、“探”、“穿”、“爬”、“攀”、“缩”、“倾”等动词的表达效果。

2、提问：父亲为儿子买橘子是如此的艰难不便，为什么不让作者自己去呢？说出感受。

明确：父亲对儿子不放心、疼爱。

浓浓的父爱。

3、艰难的一些列动作之后父亲应该已经气喘吁吁了，可是父亲是怎么表现的呢？
“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”
明确：不让儿子担心、不安。

显示父亲对我的爱意。

（三）分析外貌描写
1、指名，将找出外貌描写的句子“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”。

【两“黑”三“布”】
2、联系前文，父亲的穿戴呼应“祖母过世，父亲赋闲”的背景交代。

艰难背景下更显父爱的深沉。

（四）子爱父
1、不管是父亲的语言、动作，还是外貌描写，都体现了父亲对儿子深深的爱意。

儿子对这一切的反应如何？找出句子，指名回答。

“这时我看见他的背影，我的泪很快的流下来了。

”
2、提问：我的眼泪蕴含了什么感情？
明确：感动、感激、心疼、怜惜。

体现着儿子对父亲的爱。

小结：父爱子，子爱父——父子情深就是这篇文章所表现的中心。

四、课堂小结
教师进行课堂小结，学生带着感情齐读课文，教师予以评价。

五、练习拓展
学习本文刻画人物的方法，写下自己最为感动的一件小事。