【内容完整】《家的意味》教师公开课模板
《家的意味》说课稿
《家的意味》说课稿《家的意味》说课稿作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的《家的意味》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、说教材分析本节课所学内容为人教版道德与法制七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
第七课共包括《家的意味》、《爱在家人间》、《让家更美好》三框内容。
其中，《家的意味》一框从“家规”、“家训”及家庭文化中的“孝”等方面探讨了中国人的“家”，从而体味家的内涵。
同时又渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德与法律有机融合，引导青少年学生学会热爱家庭，关爱父母。
二、说学生分析对于七年级的学生来说，正是人生价值观形成的关键期，可塑性很强；再加上学生多是独生子女，过多地享受了来自家庭的关爱。
所以，需要通过本课的学习，引导和帮助学生体会亲情，感悟家庭的温暖，了解家的意味，用自己的行动诠释亲情之爱，树立正确的亲情观、家庭观。
三、说教学目标根据课程标准“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分的要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。
学会与父母平等沟通，调试逆反心理。
增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”制定如下教学目标：1、理解“家”的`内涵和功能，知道“家”对我们成长的重要意义。
2、通过阅读课本与分享交流，说出孝亲敬长的原因及具体方法。
3、体会父母对自己的关爱之情，认同中华文化中“孝”的价值观念，养成热爱父母、孝敬父母、关爱家人的意识。
四、说教学重点、难点本节课教学重点：家的作用依据：本节课课题为“家的意味”，因此，本节课主要让学生清楚，家对于我们，意味着什么，有什么作用。
本节课教学难点：中华文化中的“家”依据：对于中华文化中家的内涵，学生可能会感觉到很抽象，所以将这部分知识设为教学难点。
五、说教法与学法（一）教法：实践探究法、创设情景法、活动法、讨论法（二）学法：自主学习法、合作探究法、情境分析法、阅读法六、说教学过程课前准备：课件（一）导入：PPT展示《三毛流浪记》图片，三毛渴望得到什么？（二）明确学习目标（三）阅读课文，自主学习（四）学习新知：活动一：你认为什么是家？请学生结合课本知识谈谈体会？活动二：什么时候你最想回家？目的是让学生对家有更深的体会，明白家的功能活动三：通过播放春运回家的视频，让学生感受春节前回家的辛苦，引出家的意义和特点，知道什么是中国人心中的家。
道德与法治《家的意味》优质公开课1
我们的生命是父母给予的， 我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 1、你还知道哪些类似的故事？ 4、如何孝亲敬长？怎样孝敬长辈（父母）？
例如：帮父母做力所能及的家务、 “有你的地方才是温暖的家”等歌词表达了( )
在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 说明家不是单纯的指房子 2、家对我们有什么意义（作用、重要性？） 1．小王曾经是一名孤儿，如今他被一对夫妇收养，组成了一个幸福的三口之家。
这被喻为中国独一 2、家对我们有什么意义？
故事一：一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。 2、上述故事告诉我们什么道理？
例如：帮父母做力所能及的家务、不顶撞父母、听从父母的教育、关心父母、父母有病时要主动照顾等等
警”“家察？说我：没“我有送…你…回家“家。爸吧。 爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有……我们是一家人”
说明家不是单纯的指房子
1．小王曾经是一名孤儿，如今他被一对夫妇收养，组成了一个幸福的三口之家。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
“孝”是重要的精神内涵。孝亲敬长是中华民族 的传统美德，也是每个中国公民的法律义务。
思考 ：1、孝敬父母是否指给钱呢？ 孝敬父母不单指物质上，给钱赡养父母，让
他们安度晚年。也指精神上，多关心父母，多陪 伴父母。
2、我们还小，是否长大成人后再孝敬父母？ 我们虽然还未有赚钱的能力，不能在物质上
孝敬。但能在精神上孝敬，因此应从现在开始。
（3）依照法定条件和法定程 序收养而组成的家庭
家庭关系确立的几种情形P72（相关链接）
家的意味-示范教案
家的意味一、教学目标理解“家”的内涵和功能，知道“家”对我们成长的意义知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
理解中华民族“孝”的内涵，知道中华民族优秀传统文化需要继承和发展二、教学重难点教学重点：感受家庭的温暖；孝敬父母的道德和法律基础；如何孝亲敬长教学难点：理解“家”的内涵三、教学准备收集我国传统文化中的“家规”“家训”、其他相关图片资源。
四、相关资源《我想有个家》歌词；春运图片；搜集家规家训；孝敬父母有关法律条款。
五、教学过程新课导入展示歌曲《我想有个家》的歌词我想有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它我想有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕谁不会想要家可是就有人没有它脸上流着眼泪只能自己轻轻擦我好羡慕他受伤后可以回家“……思考：歌词里唱的“家是什么样的？（学生回答）在你的成长过程中有没有特别想家的时候？感觉怎样呢？让我们一起走进今天的内容——家的意味。
（一）生命的居所结合你的经验说说你心目中的家是什么样的？（学生回答）你想有个什么样的家设计意图：用发散思维的方式，多角度引导学生思考“家”的内涵，通过探讨打开学生思维，让学生充分展开想象，依据生活体验说出对家的感受，让学生在体验中感悟家的内涵和意义。
进而导入第一目“家是生命的居所”。
1.家的内涵教师总结：家是地域，家是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾，是生命的居所。
家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。
家不仅仅是我们居住的场所，更是我们身心的寄居之所，每个人都有一个属于自己的家，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。
想一想：你家都有哪些人，家庭成员中爸爸、妈妈、我各是什么关系？爸爸和妈妈爸妈和我养父母和我继父母之间总结家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2．家是我们身心的寄居之所插入情景剧：回答：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
结合自已的生活体验，分享你对家庭功能的认识。
《家的意味》.PPT公开课
课后小结
1 家的意味
生命的 居所
1、家的含义P71、家庭 关系的确立方式P72 2、家庭的功能P72 3 、家是：家中有亲人， 家中有亲情P73
中国人 1、中国家庭文化中“孝” 的“家” 是重要的精神内涵及原因
P74①②
2、如何孝亲敬长P75
当堂检测：
1、下列对家认识正确的有（ ） ①家就是我们住的房子，没有其他意义 ②家是我们身心的寄居之所 ③家是我们心灵的港湾 ④家对于我们有着丰富的意义 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
么？
• 5.我们应该如何孝亲敬长？
家中有
亲人， 家中有 亲情。
• 在中国人的心目中，
• 家是代代传承、血脉相连的生活共同体， • 家是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
家的含义是什么？家庭关系的确立方式有哪些？ 因为继子女与继父母确立 20、带父母去旅行或故地重游； 家的含义是什么？家庭关系的确立方式有哪些？ 预习指导： P71-75 家的含义是什么？家庭关系的确立方式有哪些？ 新“二十四孝”行动标准 3、为父母举办生日宴会； 我们应该如何孝亲敬长？ 13、支持父母的业余爱好； 我们应该如何孝亲敬长？ 18、带父母一起出席重要的活动； 14、支持单身父母再婚； 中国家庭文化中，什么是重要的精神内涵？为什么？ 家中有 亲人，家中有亲情。 试着用自己的语言描述家是一个什么样的存在？（参看P71运用你的经验、P73阅读与感悟） 我们应该如何孝亲敬长？
• 随父或母再婚— A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 因为继子女与继父母确立 我们应该如何孝亲敬长？
预习指导： P71-75
• 1.家的含义是什么？家庭关系的确立方式有哪些？ • 2.结合P72 探究与分享，分析家的功能还有什么？ • 3.试着用自己的语言描述家是一个什么样的存在？
人教版《家的意味》说课稿
人教版《家的意味》说课稿一、说课背景与目标《家的意味》是人教版小学语文教材中的一篇课文，通过讲述一个关于家的故事，引导学生理解家的含义，感受家的温暖，并学会珍惜家庭成员之间的亲情。
本说课稿旨在为教师提供一个教学设计的参考框架，帮助教师更好地组织教学活动，实现教学目标。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够正确、流利地朗读课文。
- 学生能够理解课文内容，掌握文中出现的生字新词。
- 学生能够通过课文内容，理解“家”的概念和意义。
2. 过程与方法目标：- 培养学生通过阅读理解和讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对家庭的热爱，培养学生的家庭责任感。
- 引导学生学会感恩，珍惜与家人相处的时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 课文的主要内容和家的象征意义。
- 生字新词的正确理解和运用。
2. 教学难点：- 引导学生深入体会家的深层含义，将课文内容与学生的实际生活相结合。
四、教学准备1. 教师准备：- 课文录音或视频资料，用于辅助教学。
- 生字卡片或PPT，用于展示生字新词。
- 教学挂图或图片，用于形象化教学。
2. 学生准备：- 预习课文，尝试理解课文大意。
- 准备与家相关的图片或物品，用于课堂分享。
五、教学过程1. 导入新课：- 通过播放与家相关的图片或视频，激发学生对家的回忆和情感。
- 引导学生分享自己的家庭故事，为学习课文内容做铺垫。
2. 课文学习：- 教师播放课文录音，学生跟读，注意语音语调。
- 学生自主阅读课文，教师适时解释生字新词。
- 分组讨论课文内容，每组分享对家的理解。
3. 深入理解：- 教师提出问题，引导学生深入探讨家的多重含义。
- 学生通过角色扮演或情景模拟，体验家庭成员之间的互动。
4. 情感升华：- 组织学生进行“感恩家”主题活动，如写一封给家人的感谢信。
- 鼓励学生在家中做一些力所能及的事情，实践家庭责任。
家的意味说课稿
家的意味说课稿《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框题分为“生命的居所”和“中国人的‘家’”两个部分，旨在引导学生感受家的温暖，理解家的内涵和价值，培养学生对家庭的热爱和责任感。
本框题在教材中起着承上启下的作用。
一方面，它承接了前两个单元关于青春期的身心变化和人际交往的内容，引导学生从个人成长的角度思考家庭的意义；另一方面，它为下一框题“爱在家人间”的学习奠定了基础，为学生理解家庭成员之间的爱与矛盾提供了认知前提。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们的自我意识逐渐增强，开始对家庭关系和家庭责任有了新的思考。
但由于生活经验和认知水平的限制，他们对家的理解往往还比较片面和感性，缺乏对家的深层内涵和文化意义的认识。
此外，当代社会的变迁和家庭结构的多样化，也给学生的家庭观念带来了一定的冲击。
部分学生可能存在对家庭的依赖过度或忽视家庭价值的现象。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识家的意味，对于他们的成长具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识目标（1）了解家庭的含义、家庭关系的确立方式以及家庭的功能。
（2）理解家的内涵和中国人心中家的独特意义。
2、能力目标（1）提高学生对家庭关系的分析能力和对家庭功能的认识能力。
（2）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，如正确处理家庭矛盾等。
3、情感、态度与价值观目标（1）让学生感受家庭的温暖，激发对家庭的热爱之情。
（2）引导学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。
四、教学重难点1、教学重点（1）家庭的含义和功能。
（2）家的内涵和中国人心中家的独特意义。
重点确定的依据：这些内容是学生理解家的基础，只有明确了家庭的基本概念和特点，才能深入探讨家的意味。
《家的意味》公开课课件道德与法治部编版66
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
家的定义与内涵
家是我们生活的港湾，是情感的归宿，是亲情的源泉。
家庭关系与家庭责任
家庭关系包括夫妻关系、亲子关系等，每个家庭成员都要承担相应 的家庭责任。
家的法律保障
我国宪法、婚姻法、继承法等法律为家庭提供了全面的法律保障。
学生自我评价报告分享
01
学生可以分享自己在家中的感受、 对家庭关系的理解以及在家庭责任 承担方面的体会。
公平竞争
引导兄弟姐妹之间公平竞争、相互尊 重，树立正确的价值观和竞争观。
家庭活动
鼓励兄弟姐妹之间分享彼此的经历和 感受，倾听对方的想法和需求，增进 彼此的理解和信任。
03
现代社会变革对家庭影响及 挑战
经济发展带来家庭结构变化
家庭规模缩小
随着经济发展，人们生育 意愿降低，家庭规模逐渐 缩小，核心家庭（由父母 和子女组成）成为主流。
家长以身作则，传递正能量
01
树立榜样作用
家长应该以身作则，成为孩子学习的榜样，通过自己的言行传递正确的
价值观和道德观念。
02
积极引导鼓励
家长要给予孩子积极的引导和鼓励，肯定其正确的行为和想法，增强其
自信心和积极性。
03
营造良好家庭氛围
家长应该努力营造良好的家庭氛围，让孩子在和谐、温馨的家庭环境中
成长。同时，家长也要关注孩子的心理健康，增强其抵抗压力和挫折的
和理解，维护家庭和谐。
法治意识培养在家庭教育中地位
树立法治观念
通过家庭教育，使孩子了解法律的基本原则和精神，培养其遵守 法律的自觉性。
预防违法犯罪
增强孩子的法治意识，有助于预防其走上违法犯罪的道路，维护 社会稳定。
部编版《家的意味》一等奖公开课PPT1
【问题】 (1)结合材料,谈谈为什么要孝敬父母。
【点拨】 父母的作用、孝亲敬长的原因。
【解答】①我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。③孝亲敬长是中华民族的传 统美德,也是每个中国公民的法定义务。
【问题】 (2)结合材料,谈谈应该如何尽孝。
孝(1)敬在双中亲国长的辈家,庭关文爱化家中人,,“不仅仅是”是长重大要成的人精以神后内的涵事。,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
父中母国应 人承的(担“家2监”)是护家什子么女是?的责我任 们身心的寄居之所。每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给
②(1)在在中中国国的的家家庭庭文文化化中中,,““孝”是重”要是的重精要神的内精涵神。内涵。
【点拨】时间、行动、方法。
【解答】①尽孝在当下。孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事, 从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。②掌握一定的技巧和方法,如尊敬、 倾听、感恩等。
父母是如何关爱子女的 (1)父母把子女看成自己生命的一部分,关心子女胜过关心自己。父母对于子女的爱 是世界上最无私、最真挚的爱。 (2)父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们,教给我们基本的生活技能,还从思 想品德上关怀、教育我们,引导我们确立人生的目标,教我们如何做人。父母对我们 的养育之恩是永远也诉说不完的。 (3)我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响,每一步都浸透着父母的心 血。
(2)掌握一定的技巧和方法。
①尊敬。听取父母的意见和教导;有不同意见,理性地与他们沟通。
②倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声;不在身边时,要经常和
他们保持联系。
③感恩。认真学习,不辜负父母的期望;体谅父母的辛劳,主动承担力所能及的家务劳
初中道德与法治《家的意味》优质公开课
采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，辅以多媒体教学手段，使课 堂教学更加生动有趣。同时，注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应 用于实际生活中。
02
家庭的定义与功能
家庭的概念及构成
家庭是指婚姻关系、血缘关系或 收养关系基础上产生的，亲属之
间所构成的社会生活单位。
家庭由父亲、母亲和子女等亲属 构成，是一个最基本的社会群体。
未来学习计划
我将继续深入学习家庭法律知识，并努力将所学应用到实际生活中， 为维护家庭和谐做出贡献。
拓展延伸：探究不同文化背景下的家庭观念
中西方家庭观念的差异
中西方家庭观念存在较大差异，如中国家庭强调集体主义、重视家庭荣誉，而西方家庭更注 重个人主义、尊重个人意愿。这些差异导致了中西方家庭在教育方式、家庭结构、亲子关系 等方面的不同。
07
课程总结与拓展延伸
课程重点内容回顾
1 2 3
家的定义与意义 课程首先探讨了家的概念，指出家是人们情感的 归宿、心灵的港湾，以及个人与社会关系的基础。
家庭成员的角色与责任 通过分析家庭成员的不同角色，如父母、子女、 兄弟姐妹等，课程强调了每个成员在家庭中应承 担的责任和义务。
家庭生活中的道德与法治
题的能力。
过程与方法
通过案例分析、小组讨论、角色扮 演等教学方法，引导学生积极参与 课堂活动，提高学习兴趣和主动性。
情感态度与价值观
培养学生热爱家庭、尊重父母、关 心他人的情感态度，树立正确的家 庭价值观和道德观。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括家庭的基本概念、家庭关系的构成、家庭美德的内涵、家庭生 活中的道德规范等内容。
课程结合实例，讲解了家庭生活中应遵循的道德 规范和法律法规，如尊老爱幼、男女平等、家庭 暴力防治等。
家的意味(公开课)
家的意味(公开课)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册《道德与法治》第五单元第二课《家的意味》，教材内容主要包括：家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能以及如何构建和谐家庭。
二、教学目标1. 让学生理解家的概念，知道家的种类和家庭的关系。
2. 培养学生对家庭的认识，了解家庭的功能，学会与家人沟通，构建和谐家庭。
3. 引导学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感，培养家庭美德。
三、教学难点与重点重点：家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能。
难点：如何构建和谐家庭，树立正确的家庭观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈自己对家的认识，分享自己与家人之间的感人故事。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能。
3. 课堂讲解：教师讲解家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能，引导学生理解家庭的重要性。
4. 例题讲解：教师通过举例说明如何构建和谐家庭，让学生学会与家人沟通，增进家庭和谐。
5. 随堂练习：让学生回答有关家庭问题，检验学生对家庭知识的理解和掌握。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何树立正确的家庭观念，增强家庭责任感，培养家庭美德。
六、板书设计板书内容：家的概念家的种类家庭的关系家庭的功能构建和谐家庭树立正确的家庭观念七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活实际，谈谈你对家的认识和感受。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习、小组讨论等形式，让学生了解了家的概念、家的种类、家庭的关系、家庭的功能，并学会了如何构建和谐家庭，树立正确的家庭观念。
但在教学过程中，对家庭美德的培养方面稍显不足，需要在今后的教学中加以改进。
拓展延伸：让学生课后调查自己的家庭成员，了解家庭成员的兴趣爱好、特长等，以便更好地增进家庭成员之间的了解和沟通，构建和谐家庭。
家的意味说课稿
家的意味说课稿《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《家的意味》是人教版《道德与法治》七年级上册第三单元第七课第一框的内容。
本框题主要引导学生认识家的含义、家庭的功能，体会家的重要性，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
这一框的内容为后面学习家庭关系、家庭冲突等知识奠定了基础，在教材中起着承上启下的作用。
（二）教学目标1、知识目标（1）了解家庭的含义、家庭关系的确立方式。
（2）理解家的功能和家的重要性。
2、能力目标（1）能够辨别家庭关系的确立情形。
（2）提高对家庭问题的分析能力和解决能力。
3、情感、态度与价值观目标（1）感受家庭的温暖，增强对家庭的热爱之情。
（2）体会父母对自己的关爱，学会感恩父母。
（三）教学重难点1、教学重点（1）家的含义和功能。
（2）家的重要性。
2、教学难点体会家庭中亲情的温暖，理解家的深厚意味。
二、说学情七年级的学生正处于青春期，他们开始有了自己的独立意识和想法，但对家庭的认识还不够全面和深入。
部分学生可能会因为家庭中的一些矛盾或问题，而对家庭产生负面情绪。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识家庭，感受家庭的温暖，对于他们的成长具有重要意义。
三、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了以下几种教学方法：1、讲授法通过系统的讲解，让学生掌握家的含义、家庭关系的确立方式等基础知识。
2、案例分析法通过分析具体的案例，引导学生思考家庭的功能和重要性，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3、情境教学法创设生动的教学情境，让学生在情境中感受家庭的温暖，增强对家的情感体验。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作精神和交流能力。
四、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下几种学习方法：1、自主学习法让学生自主预习教材，初步了解家的相关知识。
家的意味说课稿
家的意味说课稿《家的意味》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。
下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《家的意味》是人教版道德与法治七年级上册第七课第一框的内容。
本框题主要引导学生理解家的内涵，认识家的重要性，体会中国人心目中的家。
这一框题的学习对于学生正确认识家庭、增进家庭情感、培养家庭责任感具有重要的意义。
（二）教学目标1、知识目标理解家庭的含义，知道家庭关系的确立方式和家庭的功能。
理解家的重要性，知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。
2、能力目标提高辨别是非的能力，能够区分家庭的不同类型。
增强孝亲敬长的行动能力，能够在日常生活中以实际行动孝敬父母长辈。
3、情感、态度与价值观目标培养学生热爱家庭、孝敬父母长辈的情感，增强家庭责任感。
（三）教学重难点1、教学重点家的重要性，孝亲敬长的原因及做法。
2、教学难点理解中国人心目中家的内涵。
二、说学情七年级的学生正处于青春期，他们开始有了自己的想法和主见，但对家庭的认识还比较片面。
部分学生可能会因为家庭中的一些矛盾而产生负面情绪，对家庭的意义缺乏深刻的理解。
因此，通过本节课的学习，引导学生正确认识家庭，增强家庭责任感，显得尤为重要。
三、说教法基于以上对教材和学情的分析，我将采用以下教学方法：1、情境教学法通过创设具体的情境，让学生在情境中感受家的温暖和重要性，激发学生的学习兴趣和情感体验。
2、问题导学法通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3、讲授法对于一些抽象的概念和理论知识，如家庭的功能、中国人心目中家的内涵等，通过讲授法进行讲解，让学生能够准确理解和掌握。
四、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、自主学习法让学生自主阅读教材，初步了解本节课的基本内容，培养学生的自主学习能力。
《家的意味》说课稿
《家的意味》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《家的意味》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《家的意味》是人教版七年级上册道德与法治第七课第一框的内容。
本框主要围绕“家”这一主题，阐述了家的含义、家庭的功能、家的特点以及中国人心中的家等重要内容。
通过学习本框，有助于学生理解家庭对个人成长的重要意义，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，为后面学习如何构建和谐家庭打下基础。
二、学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始有了独立意识，但对家庭的认识还比较片面。
他们往往只关注家庭给予自己的物质满足，而忽视了家庭中的亲情和温暖。
同时，由于社会的发展和变迁，一些学生可能面临着家庭结构变化、亲子关系紧张等问题。
因此，引导学生正确认识家的意味，增强家庭责任感，具有重要的现实意义。
三、教学目标1、知识目标理解家的含义和家庭的功能；知道家的特点；了解中国人心中的家。
2、能力目标提高学生对家庭问题的分析和解决能力；培养学生的语言表达能力和思维能力。
3、情感态度价值观目标培养学生热爱家庭、关爱家人的情感；增强学生的家庭责任感。
四、教学重难点1、教学重点家的含义和家庭的功能；中国人心中的家。
2、教学难点理解家的特点；引导学生树立正确的家庭观念。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，让学生了解家的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论家庭中的问题，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3、案例分析法通过分析具体的案例，让学生更好地理解家的意义和价值。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受家庭的温暖和亲情。
六、教学过程（一）导入新课播放歌曲《常回家看看》，提问学生：这首歌表达了怎样的情感？从而引出课题——家的意味。
（二）讲授新课1、生命的居所（1）家的含义展示一些家庭的图片，让学生描述自己心目中家的样子，然后教师总结家的含义：家是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
《家的意味》讲课稿
《家的意味》教案七、教学过程(一)激趣导入：请欣赏歌曲《我想有个家》。
导入：有了泥土，嫩芽才会长大；有了阳光，春芽才会开花；我们每个人的成长都离不开我们的家。
留守儿童吴子安用心声告诉我们——他“想要有个家”，我一直在想，他想要有个什么样的家？有人为什么明明有家却不想回家呢？今天我们就来学习第七课亲情之爱的第一框题《家的意味》。
（二）讲授新课：家的意味知识点1 生命的居所探究活动一结合你的生活体验，说说“家”是什么。
老师：以上同学的回答，虽然与家有关，但却都只是家的某一侧面，而不是家的实质。
爱家要知家，爱父母要知父母。
家，生命的居所,(板书)是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
师：那么什么是家庭呢？生：略（PPT）家庭关系的确立有多种情形。
（PPT）师：我们与家庭的之间的关系又如何呢？生：略（PPT）过渡语：家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
下面我们进行第二个活动【探究与分享】设疑：1、结合自己的生活经验，分享你对家庭功能的认识。
生：略（PPT）2、读一读找一找《小明的暑假》涉及了哪些家庭的功能?【阅读与感悟】材料一：学生读材料师：谈谈你有什么感悟？房子不等于家。
材料二：学生读材料师：谈谈你有什么感悟？有亲人才有家。
师：两则材料告诉我们：家的最主要特点是——家里有亲人，家中有亲情。
过渡语：家是我们心灵的港湾。
亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。
我们中国人的家又有哪些特殊的意味中叫呢？现在我们学习第二个问题：中国人的“家”（板书）过渡语：中国的春运，可谓世界上独一无二的景观。
而这个景观的背后,流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
第三个活动【探究与分享】1、请欣赏公益广告《回家》。
2、你从春运时人们拥挤的身影和喜悦、期盼、焦灼等多样的神情中感受到怎样的情感？3、你有这样的经历吗？谈谈你的感受。
师生归纳：在中华文化中，家的内涵。
过渡语：家要有家的样子，不能乱七八糟。
有句话说得好：没有规矩，不成方圆。
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抚养与赡养功能，具体表现为家庭代际关系中
双向义务与责任。抚养是上一代对下一代的抚育培养； 赡养是下一代对上一代的供养帮助，这种功能是实现
社会继替必不可少的保障。（言之有理即可）
阅读感悟
-教材73页材料
这两则材料告诉了我们什么？
家不只是一所房子、某个地域，家 里有亲人家中有亲情。亲情，激励我们 奋斗拼搏，让我们的心灵有依靠。
2.理解孝亲敬长，再实际生活中能够孝亲敬长。
3.增强对家的热爱的情感。
主要内容
01
生命的居所 中国人的“家”
02
探究与分享
-教材74页材料
中国人的“家”
你从春运时人民拥挤的身 中国的春运，可谓世界上独一 无二的景观。 而这个景观背后？ 流淌的却是最有中国味的浓浓 亲情。
影和焦灼的神情中感受到
怎样的情感？ 你有这样的经情以及对家人的浓浓的思念。
探究与分享
-教材74页材料
收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
《朱子家训》内容：
黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁， 既昏便息，关锁门户，必亲自检点。
一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。 宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井。 自奉必须俭约，宴客切勿流连。 器具质而洁，瓦缶胜金玉；饮食约而精，园蔬愈珍馐……
第七课 亲情之爱
你名字的含义？
结合你的生活体验，说说“家”是什么?
是地域
“我的家在某省某县某镇某村”
是住所
“那座房子就是我家”
是吃饭的地方
“回家吃饭喽！”
是一群人
“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有……我们是一家人”
__________是……
家是我们心灵的港湾
家是休息的地方
家是我们身心寄居之所
生命的居所 家庭的含义是什么？
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让 爱天天住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家……”这说明了家具有的 最主要特点是（ ） A 家里有亲人，家中有亲情 B家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织
）
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？（ （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾 A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4） ）
课后练习
2 “世界再大，也要回家……”，你认为世界再大，也要回家的理由是什么？（ （1）家是我们身心的寄居之所 （2）我们的成长离不开家庭的哺育和支持 （3）家中的亲情是激励我们奋斗拼搏的动力，是我们心灵的依靠 （4）家是我们心灵的港湾
A（1）（3）（4） B（1）（2）（4） C（2）（3）（4） D（1）（2）（3）（4）
孝亲敬长的法律规
定。
尽孝在当下 我们应当从现在开始就用行动表达我们的孝敬之心。
如 何 孝 亲 敬 长 ？
方法与技能
1.尊敬。
-教材75页材料
尊敬双亲长辈，听取他们 的意见和教导。如有不同见解， 不急于反驳，理性地与他们沟
通。
2.倾听。
与长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声。
双亲长辈不在身边时，要经常和他们保持联系。
一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或 收养关系结合成的亲属生活组织。
家对我们来说意味着什么？
家是我们身心的寄居之所；
家是我们心灵的港湾。
探究与分享
-教材72页材料
家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。
结合自己的生活体验，
分享你对下面这些家庭功能的认识。
例：
教育功能；包括父母教育子女和家庭成员之间
例：
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。” 与勤俭节约有异曲同工之妙，我们应该予以继承和发扬，这是中华民
族的传统美德。（言之有理即可）
探究与分享：
看看这些家规，说说哪一些应该继承和流传？
我们为什么要孝亲敬长？
孝亲敬长是中
华民族的传统美德，
也是每个中国公民 的法律义务。
认真阅读相关 链接，了解有关的
课堂练习
从以下两个方面，讨论中华文化中“家”的意义。
查一查“家”中国古代文字中有哪些写法，探讨文字背后的意义。 选择自己熟悉的一门外语，从中找出与汉语的“家”相对应的一些词语， 通过分析比较这些词语，探讨中华文化中的“家”有哪些意义。
祝同学们学习进步
目标导航
1.知道家的内涵和重要性。
3.感恩。
知恩、感恩，用行动表达感恩之情。
本课小结
说一说， 这节课你学到了什么？
课堂小结
家庭的含义
生命的居所
家的意味 中国人的“家”
身心容身之所 心灵港湾
在中华文化中，家的内涵 孝亲敬长的传统美德
以实际行动孝敬父母
课后练习
1 “我爱我的家第第爸爸妈妈。爱是不吵架，常常陪我玩耍……让爱天天住你家，让爱天天 住我家。不分昼夜，秋冬春夏，全心全意爱我们的家……”这说明了家具有的最主要特点 是（ ） A 家里有亲人，家中有亲情 B家就是居住的房子 C 家庭是由血缘关系结合成的亲属组织 D 家庭是由婚姻关系结合成的亲属组织