广东省东莞市寮步信义学校2013-2014学年八年级物理上册《四、平面镜》导学案
广东省东莞市寮步信义学校八年级历史上册《第4课 八国联军侵华战争》教案
主备人：陈集镇中学杨福银【认定目标】(心中有目标，你就会走向成功)1.了解八国联军侵华及义和团抗击八国联军的史实。
2.结合《辛丑条约》签定的时间、主要内容，分析《辛丑条约》的影响。
【自主学习】一、请看课本21—22页，独立完成1—2问题：1.19世纪末，义和团运动爆发的主要原因是什么？义和团兴起地区、口号分别是什么？【共同探究】1.思考一下，八国联军侵华战争与前三次列强侵华战争有何不同？2.“为什么说《辛丑条约》后，清政府变成了‘洋人的朝廷’”？【归纳整理】 ①借口：________________ 。
②国家：___、_ _、___、___、___、___、___、___。
③过程： 年，八国联军由__ ____率领，从大沽经天津向北京进犯， _______年8月占领_________。
④义和团抗击八国联军的主要地点_______、_______、______ _ 等。
⑤八国联军暴行______ _ 。
⑥结果：强迫清政府签订了丧权辱国的《_______________》。
2.八国联军侵华战争【拓展练习】1.（2010·湖南衡阳）对下面年代尺上提供的时间，解读准确的是A．1842年，中英之间爆发鸦片战争B．1895年，中国开始沦为半殖民地半封建社会C．1901年，八国联军火烧圆明园D．1901年，中国被迫签订《辛丑条约》2.（2010·河北）清末一位小商贩说：在北京东交民巷，我们这些个卖瓜的、卖菜的不能随便出入了，更不说居住了，说什么皇上把这地界给了洋人。
这一情景的出现是因为清政府签订了 A．《南京条约》 B．《瑷珲条约》 C．《辛丑条约》 D．《马关条约》3.（2010·浙江湖州）在中国近代，下列哪一条约签订以后出现了右图局面？A．《南京条约》 B．《北京条约》 C．《马关条约》 D．《辛丑条约》4.（2010·江苏淮安）1901年《辛丑条约》签订的消息付出，全国上下一片哗然，众人议论纷纷，忧心忡忡。
广东省东莞市寮步信义学校八年级物理上册《三、光的直线传播》导学案(无答案) 新人教版
八年级物理上册《三、光的直线传播》【学习目标】知道光在同种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象；知道光在真空中的传播速度．【重点难点】光的直线传播，运用光的直线传播的知识解释常见现象．【学习过程】复习引入：新课教学：1.光在均匀介质中的传播学生做手影游戏，从三组游戏中发现问题—影子是怎样形成的？学生归纳总结：光在空气中沿直线传播——气体中光在水中沿直线传播——液体中学生提问并探究光能在固体中传播吗？学生实验：激光射向玻璃砖教师引导学生总结：光在同种均匀介质中沿直线传播．学生举例：射击时“三点一线”，排队，种树，木匠单眼判断木材是否笔直等．教师介绍并演示：小孔成像实验，介绍墨翟及其贡献．学生阅读“生活、物理、社会”并观看录象资料“日食与月食”从中了解光的直线传播的自然科学与人文科学等方面的作用及讨论“日食”、“月食”中太阳、地球、月亮三者的位置关系．2.光速学生阅读 P67男女同学情景对话，猜测谁说得对．学生学习后知道光传播也要花时间．光每秒传播的距离是3×108m，即3×105km．学生讨论：闪电与雷声是同时发生的，为什么先看到闪电后听到雷声（从速度关系考虑）？学生得到结论：光在不同的物质中传播速度是不一样的，常见情况如下示：V真空＞V空气＞V水＞V玻璃．3．典型例题（1）如图所示，将易拉罐的主，部剪去 , 蒙主半透明纸，在罐底部开一个小孔，用它做小孔成像实验，观察物体，下列说法中错误的是（）A．像与物上下颠倒，左右相反B．物体做顺时针转动时，像做逆时针转动C．物体离得越远，像就越小D．在物体距小孔不变的情况下，半透明纸与小孔距离越大，像也越大（2）排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用_____ ____来解释。
三、光的直线传播----课内练习班级________姓名_______ 成绩________ １.在一工棚的顶上有一方形小孔，太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑，这一现象表明（）A.小孔的形状一定是圆的B.太阳的形状是圆的C.地面上的光斑是小孔的像D.光不是沿直线传播的2.下列实例中，不属于光在均匀介质中沿直线传播的是（）A.小孔成像B.日食和月食C.影子的形成D.水中的筷子变弯了3.根据科学家预计，人类将在下一世纪移居月球，如果能实现的话，月球上的居民则可看到（）A.月食现象B.日食现象C.日食和月食现象D.看不到日食和月食现象4.下面现象中与光的直线传播无关的是（）A．两点间直线最短B．集合排纵队时，站在后面的同学如果只能见到前面的一个同学，其他人均被遮挡，则此队伍站整齐了C．用激光机校正掘进机打山洞，可使山洞打得很直D．木匠刨木料时，将木料拿起，用一只眼看去，如果木料边缘在一直线上，说明木料刨直5．关于日食和月食的成因，下列说法正确的是（）A．月亮挡住太阳光在地球上形成的暗区就是日食B．月亮挡住太阳光在地球上形成的暗区就是月食C．地球挡住太阳光在地球上形成的暗区就是日食D．地球挡住太阳光在地球上形成的暗区就是月食6．下列现象中，能说明光是沿直线传播的实例的是（）A．在有雾的天气里，看到从汽车头灯里射出的光束B．电影院里放映机射向银幕的光束C．透过云雾缝隙的太阳光束D．早晨太阳还在地平线以下时，就能看见红彤彤的太阳射向地面的光束7．小明同学想测出学校操场旗杆的高度，他设计了三种方案，如图，请你任选其中一种方案，（1）说明其运用的物理知识。
广东省东莞市寮步信义学校2021 2021学年八年级物理上册《四世
广东省东莞市寮步信义学校2021 2021学年八年级物理上册《四世广东省东莞市寮步信义学校2021-2021学年八年级物理上册《四、世四、世界在移动【学习目标】要知道我们生活在一个不断运动的世界里，并能举例说明生活中常见的运动现象。
将选择一个参考对象来判断该对象是运动还是静止，并理解运动的相对性。
知道一个移动的物体有能量，你就可以说明这个物体的动能。
【重点难点】世界是运动的、运动和静止的相对性【学习过程】1.引入新课程：通过观看图片、视频及活动，学生得出物体的运动是非常普遍的现象。
2．运动与静止：（1）讨论：教科书p117页图5-34中关于小明和小华的说法谁是对的？如何判断一个物体是在移动还是静止？（2）学生分析：火车、运动员跑步时的运动与静止情况通过分析，引出参照物、运动、静止的概念。
通过例子总结判断物体运动和静止的方法并及时巩固。
3．运动的相对性：（1）教科书中的图5-39讨论了运动的相对性。
“游云西行，而谓月之东驰”---晋朝葛洪《抱朴子》“我的眼睛里闪过许多风浪。
看着群山，就像是来相会。
仔细看，群山一动不动。
这是一艘船。
”---唐无名氏《浪淘沙》“水急客船病山花香”——浅析唐立白《秋蒲松》古诗中的体育知识（2）结合课本上的“生活物理社会”，让学生感知在现代社会，运动的相对性，已得到了广泛的应用。
（空中加油、风洞中的飞机模型、地球同步通信卫星等）4．典型例题1962年11月1日，飞行子爵突然在马里兰州上空发出巨响。
结果，飞机被毁，人员死亡。
根据调查，是一只天鹅毁了它。
一只飞得很慢的天鹅怎么能像贝壳一样强大呢？。
因此，当坐在行驶中的汽车或火车上时，将物体扔出窗外也会造成伤害。
例2甲、乙、丙三辆汽车，同时沿平直的公路向东行驶，甲乙两车速度相同，丙车速度较快，试分析回答：（1）当有人看到三辆车向东行驶时，他用什么作为参考？（2）以C车为参考，a车和B车做什么运动？（3）以a车为参考，B车和C车做什么运动？（4）以什么为参照，三辆车都向西行驶？1四、世界是一项运动——课堂作业班级姓名成绩1．物理学里把一个物体_叫做机械运动.机械运动是宇宙中__________的现象.2．描述一个物体的运动情况，应选择参照物,除_____________不能选作参照物外，其他所有物体都可选作参照物.研究地面附近的物体的运动时，常选取___或_______________为参照物.3.同一对象是移动的还是静止的取决于所选对象，这是。
广东省东莞市寮步镇信义学校八年级物理上册 第三章《光和眼睛》创新测试题(b卷) 粤教沪版
第三章《光和眼睛》创新测试题（B卷）一、选择题（共32分，每小题2分。
1—13为单选题； 14、15小题为多选题，每小题3分，全对得3分，选对但不全的得1分，不选或错选的不得分）A．水上的荷花B．水中的山的倒影C．水中的月亮D．水中游动的鱼2．下列器材中，对光起发散作用的是：A．凹面镜B．凸透镜C．凹透镜D．潜望镜3．图6一1所示的光路中，正确的是：4．光从空气射入水中，若折射角为60°，则入射角：Ａ．大于60°Ｂ．等于60°Ｃ．小于60°Ｄ．均有可能5．物体放在凸透镜前，在另一侧距透镜15㎝的光屏上成了一个清晰缩小的像，则此凸透镜的焦距可能为：A．6㎝B．7．5㎝C．10㎝D．20㎝6．用照相机照了一个全身像后，若要再照一个半身像，则下列正确的做法是：A．人离照相机远些，并将照相机的暗箱调长B．人离照相机远些，并将照相机的暗箱调短C．人离照相机近些，并将照相机的暗箱调短D．人离照相机近些，并将照相机的暗箱调长7．某同学用透明的玻璃杯喝水时，发现杯子后面的手指变粗了，对这种现象解释正确的是：A．这主要是由于小孔成像造成的B．这主要是由于光沿直线传播造成的C．这主要是由于光的反射形成的D．这主要是由于光的折射造成的8．关于凸透镜成像，下列说法正确的是A．所成的像一定是倒立的B．所成的像一定是缩小的C．倒立的像一定是实像D．放大的像一定虚像9．关于实像与虚像，下列说法中不正确的是A．万花筒中所见到的美丽图形是虚像，而潜望镜中所看到的则是实像B．实像是由实际光线会聚而成，虚像则不是C．在光屏上能得到的像是实像，而得不到的则是虚像D．透镜能成实像，而平面镜只能成虚像10．如图6—2表示的是一束光线从空气射到空气和玻璃界面时，发生反射和折射的光路图，其中正确的是图6—211．用放大倍数为3倍的放大镜来观察一个10°的角，看到的角度为 A ．10° B 30° C 60° D 均有可能，取决于透镜与角之间的距离 12．凸透镜的焦距为15㎝，当物体放在镜前60㎝处时，所成的像是 A 倒立缩小的实像 B 倒立等大的实像 C 倒立放大的实像 D 正立放大的虚像13．如图6—3所示的军事观察孔,图中的虚线表示空气孔的观察范围,现在在孔中嵌入玻璃砖后观察的范围将A. 变小B. 变大C.不变D.无法确定 14．某同学在做研究凸透镜成像实验时，保持凸透镜位置 不变，如图6—4，先后使烛焰位于a 、b 、c 、d 四点，并分别 调整光屏的位置，实验后，他归纳出以下说法，其中正确的是Ａ.使烛焰位于a 点时，屏上出现的实像最小 图6—3 Ｂ.使烛焰位于c 点时，屏上出现的实像最大 C.使烛焰位于b 点时，成缩小的实像 D.使烛焰位于d 点时，成放大的实像 15．“影”是我们日常生活中常见的光现象，如做光学游戏形成的“手影”，剧院放映的电影；湖岸景色在水 中形成的倒影，春游时留下美好记忆的照片—以下列出的“影”与物理知识对应关系正确的是图6—4A 、手影—光的直线传播；B 、倒影—平面镜成像；C 、电影—凸透镜成像；D 、摄影—光的反射。
广东省东莞市寮步信义学校八年级物理上册 1.4 尝试科学探究教案 粤教沪版
尝试科学探究教学目标1．了解科学探究的一般过程和步骤。
2．练习熟练准确地测量长度、时间和组装简单器材，提高操作技能。
3．初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的作用和意义。
重、难点教学重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。
通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。
教学难点：运用简化研究对象、控制变量等方法教学过程（一）探究摆的奥秘1．提出问题钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。
摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。
即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。
问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？2．猜想与假设（1）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。
依据是什么？3．制定计划与设计实验阅读课本，分析、领悟书上的设计。
思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗？通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。
4．进行实验与收集证据看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个栏目的含义是什么，需要测量记录哪些数据等等。
较为重要的是测量时间的方法，是看球经过最低点，而不是最高点。
球摆动一次，经过最低点两次，从0开始数，然后除以2，就是次数。
例如要测10次，就数到20。
5．分析论证引导学生比较哪些条件相同、哪些条件不同，比较这些数据可以得出什么结论。
比较时仍然要渗透控制变量的思想方法，经过分析数据材料，找出其中蕴含的规律。
6．评估对探究过程与结果进行推敲，审视实验方案是否有问题、有无需要进一步改进的地方，实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；实验的结论与生活经验和事实是否符合；哪些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生了影响；实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训，等等。
广东省东莞市寮步信义学校八年级物理上册《三、照相机与眼睛 视力的矫正》导学案(无答案) 新人教版
《三、照相机与眼睛视力的矫正》【学习目标】知道照相机、眼睛的成像原理，知道近视眼、远视眼产生和矫正，让学生经历阅读与探究等学习过程，培养个人用眼的好习惯。
【重点难点】教学重点：知道照相机、眼睛的成像原理。
教学难点：近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。
【学习过程】1．实验引入教师站在讲台前，用投影仪发出的光照亮自己。
让学生两人一组互相合作，利用一张白纸、一个凸透镜来拍照。
观察成像性质，以及像和人的关系。
２．阅读分析a 照相机与眼睛：引导学生阅读课本照相机与眼睛，初步了解两者的结构由学生对照凸透镜成像的特点，解释照相机和眼睛的原理b 视力的缺陷：引导学生分析图4-28近视眼和远视眼，知道近视眼和远视眼产生的原因。
C 让学生分析分析生活中引起视力缺陷的的原因，做到用眼卫生，保护视力。
3．活动视力的矫正：根据所提供的器材对照课本的活动，学生进行实验，学会矫正视力的方法.4.典型例题例1 下图左所示是用照相机拍照的示意图.A是照相机的 ,人的头顶在底片成像的位置是__________点,物距是__________(用字母表示).例2 如图右所示,甲图所示的是__________眼,需用___________镜来矫正,乙图所示的是___________眼,需用_________镜来矫正.例3 在探究近视眼视力矫正问题时用下图的装置模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。
下面的四幅图是一些同学描绘近视眼矫正的方法和光路，其中能达到近视眼矫正目的的是( )照相机与眼睛视力的矫正---课内作业班级姓名成绩1．照相机的镜头相当于一个_______________，照像时物体到透镜的距离应_________2f，这时胶片上所成的像是__________、___________、_________像。
2．人的眼睛象一架神奇的照相机，相当于照相机的镜头，相当于照相机内的胶片。
广东省东莞市寮步信义学校2013-2014学年八年级物理上册《三、探究凸透镜成像的规律》导学案
八年级物理上册《三、探究凸透镜成像的规律》【学习目标】知道凸透镜所成像性质与发光体位置的关系。
通过探究活动，体验科学探究的全过程，学会从现象中归纳出规律的方法。
培养学生乐于参与观察、实验的兴趣。
【重点难点】理解凸透镜成像规律，使学生初步了解科学探究的方法。
【学习过程】1.实验引入演示课本中实验，根据实验现象鼓励并引导学生提出问题。
学生阅读课本，知道物距、像距引导学生对凸透镜成像性质的影响因素作出猜想2.实验探究帮助学生认识并组装实验台上的器材，分析实验的步骤及实验数据的处理，教师巡回指3.分析与认证当物距焦距时，成倒立等大的像；当物距焦距时，成倒立放大的像；当物距焦距时，成倒立缩小的像；当物距焦距时，成正立放大的像。
4. 评估交流学生阅读课本，讨论课本的相关问题，尤其要鼓励学生讨论自己在实验中所遇到的问题5.典型例题例1 在“观察凸透镜所成的像”的实验中，保持凸透镜的位置不变，先后把烛焰放在a、b、c、d和e点，如图所示，同时调整光屏的位置，那么：1)把烛焰放在______点，图上出现的像最小；2)把烛焰放在______点，屏上出现的像最大；3)把烛焰放在______点，屏上不出现烛焰的像.三、探究凸透镜成像的规律---课内作业班级姓名成绩12心大致在，其目的是为了。
（2）当蜡烛在凸透镜左侧距凸透镜20cm的时候，在光屏上得到一个倒立等大的实像，则凸透镜的焦距是 cm；当蜡烛再向凸透镜靠近5cm时，所成的像的性质是、、。
3.探究烛焰通过焦距是10cm的凸透镜成像规律时，蜡烛、透镜、光屏位置如图所示，此时（）A．a为物距B．b为焦距C．凸透镜成放大的烛焰像D．若蜡烛、透镜不动，仅移动光屏，烛焰可在光屏上成清晰的像4．放映幻灯机时，屏幕上的像太大，想让屏上的像变小些，可以采用的方法是（）A．将幻灯机移近屏幕，并使幻灯片远离镜头B．将幻灯机移近屏幕，并使幻灯片靠近镜头C．将幻灯机远离屏幕，并使幻灯片靠近镜头D．将幻灯机远离屏幕，并使幻灯片远离镜头5.在探究“凸透镜成像规律”时，提出的探究问题应该是（）A．凸透镜对光是否有会聚作用B．凸透镜对光是否有发散作用C．像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系D．凸透镜是否能成像6．当物体距离凸透镜8cm时，在透镜另一侧光屏上成一个清晰放大的实像，若保持物体与光屏的位置不变，把凸透镜向光屏方向移动2cm，则在光屏上又成一清晰的缩小的像。
广东省东莞市寮步信义学校八年级物理上册 3.2 探究光的反射定律教案 粤教沪版
3.2 探究光的反射定律【三维教学目标】1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，光在真空中的传播速度是3.0×108m/s；光射到镜面时会产生反射现象，并遵循光的反射定律，知道光的反射现象中光路是可逆的，在反射现象中有镜面反射和漫反射，知道光的反射的一些应用。
2、通过实验了解有关光的反射现象的几个名词。
通过活动探究光的反射定律，通过实验验证光的反射现象中光路的可逆性。
3、得出光的直线传播规律后，能运用这一规律解释一些自然界中的现象，如日食、月食、射击瞄准、小孔成像等。
能积极参与探究光的反射的活动，能自己设计实验，进一步进行课外有关光的反射定律的实验。
【教材分析】本节内容是如何探究光的反射定律。
光在空气或水中沿直线传播是小学《科学》的已有知识，光在其他介质中是否也是直线传播的，可以通过实验进行验证。
光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
光在遇到透明物体和不透明物体的交界面处时会发生什么现象，本节着重研究光在遇到不透明物体时发生反射现象时的一些规律，通过探究得到这些规律。
总结出规律后，引导学生将物理知识应用到生活和社会实际中。
【教学重点、难点】1、重点：是光的直线传播规律及其应用，光的反射定律及其应用。
2、难点：是光的反射定律的探究验证过程，及其在实际中的应用。
【教学方法】实验探究法，交流讨论法，阅读理解法。
【教学用具】激光笔、手电筒、平面镜等【课时安排】一课时【教学过程】一、新课引入由于在小学《科学》里，学生已学过光的直线传播，所以本节教学可直接引入新课。
板书：3.2 光的传播与光的反射二、新课教学（一）光的传播教师指导学生阅读课文，自学：1、光的直线传播规律：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（教师应对“均匀”这样的关键字，予以强调。
）2、光线的概念。
要明确实际光传播时，并不存在光线，它只是人们为了研究光现象的方便，人为引入的。
3、记住光在真空中的速度值。
同时，阅读信息浏览。
（二）探究光的反射定律1、活动1：观察光的反射现象教师演示P47的图3－17的实验，让学生注意观察，认识光的反射现象：当光传播到两种物质的界面，改变传播方向返回原物质中传播的现象。
广东省东莞市寮步信义学校八年级物理上册 3.3 探究平面镜成像特点教案 粤教沪版
3.3 探究平面镜成像特点【三维目标】1、知道平面镜成像的特点。
知道平面镜有成像和改变光路的作用，能够画出简单的光路图，能够简要地描述平面镜的成像原理，能区别实像与虚像。
2、通过实验探究像与物到平面镜的距离，像与物的大小，及像与物的左右关系，进而归纳总结出平面镜成像的特点。
能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的器具应用于生产和生活。
3、能积极参与平面镜成像特点的实验研究，能应用平面镜成像特点并说明它在日常生活、生产、科研方面的广泛的应用。
【教材分析】本节教材共两部分：平面镜成像规律的应用，各种面镜。
文中共安排了两个活动，一个信息链接。
主要是通过实验探究平面镜成像的特点，既重过程又重结果。
【教学重、难点】1、重点：知道平面镜成像的特点。
知道平面镜有成像和改变光路的作用，能够画出简单的光路图，能够简要地描述平面镜的成像原理，能区别实像与虚像。
2、难点：通过实验探究像与物到平面镜的距离，像与物的大小，及像与物的左右关系，进而归纳总结出平面镜成像的特点。
能根据平面镜的成像特点设计和制作实用的器具应用于生产和生活。
【教学方法】实验探究法，观察交流法，归纳总结法。
【教学用具】平面镜，蜡烛（两根完成一样的），玻璃板，光屏，凸面镜和凹面镜。
【教学过程】一、新课引入生活中，我们每个人都用过平面镜，你曾用平面镜做什么？你知道什么样的镜子叫平面镜？让学生回答。
板书：3.3 平面镜成像二、新课教学（一）探究平面镜成像的特点1、认识平面镜让学生结合P51的图3－26阅读课文，认识平面镜。
2、活动1：镜前观像结合P52的图3－27，认真观察，并回答文中的问题。
特别是对第二个问题，学生根据生活经验回答：当走近时，像变大；当远离时，像变小。
指出：要想准确无误地找出真正的像，就要弄清平面镜成像的特点。
3、活动2：探究平面镜成像的特点1）选择器材：要根据需要。
思考：为什么用玻璃板代替平面镜做实验呢？2）进行实验：按P53的步骤进行。
广东省东莞市寮步信义学校八年级物理上册 4.4 升华和凝华教案 粤教沪版
4.4 升华和凝华【教学目标】1、知道什么叫升华，什么叫凝华。
2、知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。
3、能够解释生活中常见的升华、凝华现象。
4、通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。
5、通过小组活动、课外和课堂的讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
【教学器材】1、学具：收集的文字资料、实物、图片。
2、教具：实物投影仪、照片、铁架台、烧瓶、酒精灯、细线、碘【教学重、难点】1、知道升华、凝华现象及它们各自的吸放热情况。
2、解释生活中的升华、凝华现象。
3、了解升华、凝华在日常生活中的应用。
【教学过程】一、复习引入（3分钟）前面我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。
下面来做一个简单的回忆和归纳。
1、自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？2、发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？3、生活中有哪些现象属熔化？哪些属于凝固？4、发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？5、汽化的两种方式是什么？它们有哪些相同点和不同点？6、那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否转变呢？举例说明。
学生1答：固态、液态、气态。
学生2答：物质从固态变成液态叫熔化，是一个吸热过程；物质从液态变成固态叫凝固，是一个放热过程。
学生3答：如冰化成水、铁变成铁水等是熔化；水结成冰、油变成固态油脂、蜡烛油变硬等是凝固。
学生4答：物质从液态变成气态叫汽化，是一个吸热过程；物质从气态变成液态叫液化，是一个放热过程。
学生5答：蒸发和沸腾它们的相同点：都是汽化现象，都要吸热。
不同点：温度条件不同；发生地点不同；剧烈程度不同。
学生6答：能；如：衣柜中的卫生球变小冰冻的衣服干了；冬天的雪人变小了；雪花的形成等。
复习巩固前面所学的知识，提高学生整理归纳知识的能力。
老师要帮助学生整理纠正一些不正确的答案。
二、教学过程（35分钟）教师引导下面我们通过活动来观察物质在固态与气态之间的变化：1、先装置好实验仪器2、观察瓶中碘的变化并做好记录。
初二上册物理四单元教学计划：《平面镜》
初二上册物理四单元教学计划：《平面镜》（一）知识与技能1.使学生初步体验全过程的自主探究，了解平面镜成像的特点。
2.通过参与教师的演示实验，使学生初学会使用说明书、根据实验器材的特点设计、改进实验方案的能力。
（二）过程与方法1.通过学生经历猜想、假设、设计并进行实验、分析现象与得出结论等科学探究的基本过程，初步体验自主探究。
2.通过操作实验、观察现象、实验方案评价、归纳简单规律的过程体验，培养学生的观察、分析、概括能力。
（三）情感态度价值观1.通过学生的探究活动，初步进行全过程的自主研究，使学生体验科学研究的过程，受到科学研究方法的教育。
2.使学生在实验过程中体会和感悟实验方法对物理学习的重要性，感悟物理学的对称美。
三、教学重点和难点重点：了解平面镜成像的特点。
难点：初步体验自主探究的科学实验过程。
四、教学资源教学用具：Q/HZG平面镜成像实验器材一套;大平面镜一块;电子石英挂表一块(直径20厘米);A4规格物理坐标纸一张;A4白纸一张(上面画有应用对称法找镜中字母F及其虚像的图，但先不画上作图线);黑色记号笔一支;铅笔一支;小平面镜一块;激光笔一支;课件。
教室环境：四面墙壁为平面镜的形体教室(上课时有幕帘遮挡，教学结束时拉开幕帘，使学生置身于多重反射成像的环境中)。
五、教学过程教学环节一：创设情境引出问题[教师]展示PPT1(如图1)，并提问你认为这张图片美在哪里?如何表现?[学生]观察、思考;回答：图片体现了一种对称美。
表现在每一对丹顶鹤的对称及丹顶鹤与其水中倒影的对称。
[教师]演示：将电子石英挂表斜放在较大的平面镜前。
引导并提问：观察镜中的表针位置与实际表针位置的关系特点，再用带来的化妆镜观察自己在镜中成的像，是否都有一种对称关系体现出来?[学生]观察自带的镜中的像，然后做出肯定回答。
[教师]引导：同学们依据观察到的现象，并提出一些你们感兴趣的问题。
[学生]问题1：在平面镜中，镜中的像的大小跟和实际物体的大小一样吗?问题2：当改变物体与平面镜的距离时，像的大小改变吗?问题3：物体到镜面的距离改变了，像到镜面的距离会变化吗?等等。
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《四、平面镜》
【学习目标】知道平面镜成像的特点，知道平面镜成的虚像。
知道平面镜在日常生活中的应用。
【重点难点】
经历“探究平面镜成像”的过程、平面镜成像中的简洁对称之美。
【学习过程】
1．平面镜成像的特点
）引导学生正确使用器材，探究平面镜成像的特点
（2）学生阅读并知道虚像的概念
（3）探究中提出问题，让学生思考交流并回答问题
A．探究中为什么用玻璃板而不用平面镜？
B．探究中使用刻度尺的目的？
C．探究中为何备用两个相同的物体（如棋子）
D．探究中如发现另一个物体始终无法与像重合，则原因是什么，该如何解决？
（4）交流学生小结：
①平面镜所成的像（能/不能）呈现在白纸上，是（实/虚）像。
②像的大小与物体的大小（相等/不相等）。
③像与物的连线与镜面（垂直/不垂直）。
④像到镜的距离与物到镜的距离（相等/不相等）。
⑤像与物（是/不是）上下颠倒的；（是/不是）左右相反的。
2．平面镜成像的作法
学生阅读P70中的内容提出关健词：对称法，由学生作图。
3．平面镜成像的应用
（1）引导学生举例说明平面镜对人类有益的一面。
（2）引导学生举例说明平面镜对人类有害的一面。
4．介绍凸面镜和凹面镜的应用
5．典型例题
例1 身高1.68m的小明同学站在一竖直的平面镜前2m处，他在镜中的像距小明本人____m，他在镜中的像高_____m；当他后退0.5m时，则他在镜中的像距离平面镜_____m。
例2在右图中作出物体AB
在平面镜中所成的像
四、平面镜---课内作业
班级姓名成绩
1．测量视力时，利用平面镜成像特点可以节省空间．如图所示，让被测者面对镜子背对视力表，此人看到视力表的像离他的距离是（）
A．3m B．4m C．5m D．6m
2．在“探究平面镜的成像”特点时，下列叙述中正确的是( )
A．烛焰在平面镜中成的是虚像
B．把点燃的蜡烛移近玻璃板时，它在镜中的像将变大
C．如果物体比平面镜大，则物体在镜中的像不是完整的像
D．用一块不透明的挡光板挡在像的前面，可以发现物体在镜中的像被挡住了
3．小轿车前的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是（）
A.为了造型美观
B.防止挡风玻璃震碎
C.避免噪音
D.避免因平面镜成像而影响安全行车
4．黑夜里，在桌面上铺一张白纸，纸上放一小块平面镜，让手电筒正对着平面镜照射，从侧面去看，下列说法中正确的是 ( )
A．镜面是亮的，而白纸是暗的 B．镜面是暗的，而白纸是亮的
C．镜面和白纸都是暗的 D．镜面和白纸都是亮的
5．小鸟在平静的湖面上飞，它在湖中的像是 (填“实”或“虚”)像．小鸟距湖面6m时，它的像与湖面的距离是 m。
6．如图所示，是小明在“探究平面镜成像的特点” 的活动中所选用的器材和活动过程。
（1）在探究活动中对玻璃板放置的要求是：；
（2）选择蜡烛A和B的要求是：；
（3）如果在图a中蜡烛像的位置上放一张白纸板做屏幕，则白纸板上将（填写“有”或“没有”）蜡烛的像；
（4）把蜡烛B放到A蜡烛像的位置上，将会看到图c所示的现象。
这说明：。