班主任校本培训4篇

班主任校本培训4篇班主任校本培训第1篇一、培训的意义：在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。

在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。

由此可见，班主任在学校中担任着特殊的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。

那么作为班主任，就应该加强自身修养。

教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力。

多年来，学校在全面实施素质教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素质;与时俱进，大胆改革，走出了一条以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培养全面发展学生的教改之路。

近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注重资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。

校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。

本次班主任校本培训给了广大班主任一个学习、交流、借鉴的平台。

二、培训目标：1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式;2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。

3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%;4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上;5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围三、培训内容：班主任培训内容基本分为五部分内容，包括：1、班主任工作基本规范与政策法规;2、班级活动设计组织与班级管理;3、学生心理健康教育指导;4、未成年人思想道德教育;5、经验交流与案例教学。

各部分内容将根据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，根据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。

四、培训方式：要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等灵活多样的方式进行。

五、培训措施：1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题;对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺利进行。

2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培养教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验;校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提醒帮助已经或即将遇到同样问题的教师，提供一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教育学生的过程中存在的共性问题，共同讨论，最终达成共识。

研究对策，共同进步;以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法交流与分析;从教师实践中寻找研讨内容，组织全体教师在一起就某个问题各抒己见，展开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。

3、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。

建立与评价工作相适应的奖励制度，鼓励教师付出的辛勤工作，体现学校的人文关怀。

班主任校本培训第2篇老师们：大家好！为了贯彻《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》，根据暑期工作安排，今天我们在这里举行为期一天的班主任校本培训，共同探讨在新课改的背景下如何做好我们学校的班主任工作。

下面我就此次培训工作谈几点意见。

一、充分认识到班主任校本培训的重要性，增强培训的自觉性，变要我学为我要学。

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。

党和国家从下一代的健康成长，民族的兴衰成败的高度对班主任素质和工作提出了明确的要求。

由此可见，加强班主任专业化建设，全面提高班主任素质是学校师德建设特别是教师队伍建设的当务之急，加强班主任校本培训迫在眉睫。

此外，鲁迅先生还说过，人，是要有一点精神的。

班主任也要有自己的职业精神。

有了精神的追求，钟爱自己所从事的职业，就可以全身心地投入到职业追求中来，就有了工作动力。

在这样的工作状态下，工作已不仅仅是养家糊口，而是自我价值的实现，自我能力的超越，而超越就需要学习。

因此加强班主任校本培训势在必行。

再者，加强校本培训,促进班主任专业发展也是提升班主任个人生活质量的需要。

从班主任个人的工作和生活看，在专业发展过程中，班主任有更多的机会开阔视野，接触新鲜事物，打破传统，学会创新；通过学习、交流、研讨，班主任能更好地展示自己，享受自我提高带来的幸福与喜悦，这也就不断地给自己的职业生活注入新鲜空气，可以有效地解决班主任的倦怠情绪，让班主任享受工作的乐趣，培养职业幸福感。

简而言之，校本培训是班主任职业追求、专业发展、自身成长的需要，希望各位班主任以及助理老师珍惜此次培训机会，更新教育观念、丰富教育方式、方法，不断促进我校班主任队伍的专业化发展。

二、重视班主任培训工作是我校的一贯传统，我们需要继承和发扬这一优良传统。

我们学校一直重视班主任的管理和培训工作，尤其是近年来，采用请进来、走出去等多种方式不断加强对班主任的校本培训。

1、请进来、走出去相结合，拓宽学习空间。

请进来就是请专家学者到学校做学术报告，让我们班主任感受前沿的学科知识，更新教育理念，激发学习激情。

自2019年以来，我校先后邀请安徽教育学院、华东师范大学、南京师范大学、中科院等知名专家、院士来我校讲学。

走出去就是到教育教学发达地区进行观摩、学习，身临其境，切身体验先进的教育理念与教育方式。

自2019年以来，我校先后组织到上海大同中学、南京师范大学教育学院、华中师范大学教育学院等地观摩学习。

2、集中培训与自我学习相结合，拓宽学习形式。

集中学习的时间毕竟有限，我们除了充分利用暑期进行集中培训以外，还积极利用平时时间引导班主任自我学习。

坚持给班主任老师订阅《班主任》杂志、《德育报》。

先后为包括班主任在内的所有老师购买了《给教师的一百条建议》、《陶行知文集》、《新世纪教育丛书》等教育书籍。

三、对班主任工作的几点要求1、加强交流，努力走进学生心灵。

德育工作究其实质是要让学生好的想法得以鼓励，让不良的想法得以引导。

而事实上让一个人接受另外一个人的思想本身就很难，而我们班主任还要学生用这种思想来指导行动，困难程度可想而知。

因此，必须要积极了解学生，走进学生心灵，这样才能够对症下药、因材施教。

2、加强学习，让书香飘满整个校园。

随着新一轮课程改革的不断深入，教育呈现出大发展、大变革的态势。

各种新思想、新思潮、新方法层出不穷，知识更新越来越快。

要想不被时代所淘汰，就必须不断加强学习，积极更新教育理念,丰富教育方法。

3、积极实践，不断探索新课改背景下适合我们学校实际的班主任工作方式、方法。

所谓法无定则，合适的方法才是最好的方法。

由于实际情况不同，书本上的好方法不一定适合我们学校实际。

因此，需要积极实践，不断探索。

4、学会反思，努力成长为一名教育专家。

市教育局局长江兴代曾经说：教学+反思=名师。

其实要想成为一名优秀的班主任何尝不是如此呢？班主任工作繁芜复杂，倘若拘泥其中势必单调乏味。

只有不断反思，才能够扬长补短，做好工作；只有不断反思，才能够形成理性认识，实现认识上的飞跃；只有积极反思，才能够实现人生的蜕变，成长为教育专家。

最后，预祝此次班主任校本培训取得圆满成功。

班主任校本培训第3篇为了增强班主任工作责任感，学习先进的教育理念，更新教育观念，提高育人水平和班级管理能力，精心打造一支思想素质好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍。

在校领导的高度重视和支持下，德育科的精心策划和组织，学校于2019年3月19日、20日，在南丽湖举办了班主任培训会。

参加此次培训人员有我校班主任、年级组长、各部主任及中层干部，共65人。

培训形式有专题讲座、小组讨论、经验交流。

赖亦萍校长的专题讲座《做一个幸福的特教班主任》，使老师们对班主任工作有了新的认识，并对今后的班主任工作有一定的指导意义；心理咨询师史振诚老师的《聚焦改变技术在班级管理中的运用》专题讲座蕴含先进的教育理念，引导班主任在班级管理工作中运用聚焦改变技术，提高班主任的班级管理能力；小组讨论、案例交流，拓宽班主任工作思路，并掌握做好问题学生的教育方法。

总之，此次培训虽然短暂，但老师们的收获是沉甸甸的。

班主任校本培训第4篇按照市教育局的文件精神，我校派班主任教师参加了20xx年开平市中小学班主任培训班，培训班结束之后，我校于xx月xx日xx 日举行了校本二级培训，此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动，让参加培训的教师学有所获，成果显著，现总结如下：一、领导重视，认真组织班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和安排，所有的年轻教师和各年级班主任参加培训，培训地点在我校多媒体会议室，培训通过经验交流，专题辅导、活动观摩等形式开展。

培训活动在校领导指挥下，在辅导教师、参训教师的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。

二、制定方案，及时培训按照我校班主任培训计划，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间安排表。

其次是培训内容。

本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了详细安排，安排了一线班主任老师做了交流，让大家分享优秀班主任的班务工作经验。

随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导，具体内容为以下三个专题：专题一：优秀班主任经验交流专题二：班主任角色转换专题三：主题班会活动观摩这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。

米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成绩、成效。

探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。

这些经验交流给年轻班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。

优秀班主任们依据所学知识，结合自己的班级工作经验，围绕班主任的角色转换这一主题，进行深入浅出的讲解。

所谈观点鲜明，经验鲜活，可操作性强，可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重新认识了班主任工作的意义。