茂密的花

四、说教学目标
根据教材分析与学情分析我确定了以下三维目标是： 1.知识与技能目标：欣赏自然中和艺术作品中茂密的花 丛，发现花的大小，高矮、疏密、前后的丰富变化。学 习用前后遮挡关系处理画面，感受遮挡关系给画面带来 的丰富的层次和生动美感，创作一幅绘画作品---茂密 的花 2.过程与方法目标：通过观察、比较、讨论、欣赏等 活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作用，在初步感 知---发现特点—进一步探究---总结规律的过程中逐渐 掌握饱满的构图方法。 3.情感态度与价值观：在美术欣赏和创作中感受饱满 的构图带给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛，充满 生命力的健康美，学生对生机勃勃的大自然产生积极的 表现热情，从而引导学生关注自然环境。
三、说学情
在此课之前学生学习过《圆的世界》《各种各样的 形》《我们身边的线条》等内容，为学生表现花的 形态奠定了线和形的基础，《花的世界》 让学生 全面地了解了鲜花的特点，作用和品格，为本课围 绕花进行创作奠定了情感基础，而学生学习过的 《谁画的鱼最大》《长呀长》已经接触过简单的构 图知识，能处理画面中的大小。高矮关系，引导学 生联系以前学过的知识，则茂密的视觉感受就能呈 现出来，画面中的鲜花就会婀娜多姿、丰富多彩。
Baidu Nhomakorabea
六、说教法、学法：
教法：新课程倡导“教为主导，学为主体”的方法。 针对小学低年级儿童天真浪漫、活泼好动、注意力不集 中的特点，在教学中，我创设与教材相适应的乐学氛围， 使用大屏幕，展示美丽的花，吸引学生的眼球，变无意 注意为有意注意，创设情境，把学生带入艺术的空间里， 通过欣赏、观察、探究和自由大胆的遐想，激发学生的 创新欲望，通过绘画后，渗透爱花护花的德育教育。 学法：新课程标准教育必须以学生的发展为本，必须一 学生为中心采用多样式的学习方式，因此我在本节课的 学习活动中让学生通过相互交流，表达自己的奇思妙想， 目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看 法，分享彼此的经验，拓展学生的思路，达成教学目标。
九、说板书设计
恰当的板书设计有利于学生掌握课本知识的重难点 茂密的花
数量多、前后遮挡 教师示范 学生作品
十、教学评价
课标指出：评价的主要目的是为了全面了解学生的历程，激励学 生的学习的学习的和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评 价方法多样的评价体系。课堂教学评价是课程的重要组成部分。 通过评价，使学生在课程的学习过程不断进步和成功，认识自我， 建立自信，促进学生综合运用能力的发展。本节课通过精心设问、 合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，它强调把学生当成 发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和 互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的 培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句 话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们 好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
五、说教学重难点
根据本节课教学目标的要求和教学内容要求 学生掌握的基本知识和基本技能，结合教材 特点，我确定了一下教学重难点： 教学重点：引导学生观察画面中花卉的大小、 高矮、疏密、前后等变化、感受画面的丰富 层次，学习用前后遮挡关系来表现茂密的花 丛。 教学难点：大胆创作出各种各样的花，合理 安排前后关系，使画面富有层次感。
（三）自主探究--- 感受花
接着我设计了“自主探究——感受花”，通过考考你，对 学生提出问题，通过采用同桌交流的方式让学生观察花朵的 图片差异来解决的，让学生总结解决怎样才能更茂密的问题， 即为：数量多、前后遮挡。（教师板书） 紧接着引入奥地利画家克里姆特的绘画作品《葵花园》， 立刻拓宽了学生的视野。 本课的难点是如何表现茂密的花的前后遮挡关系，教师示 范如何画一幅茂密的花。使学生更加真切体会到描绘茂密花 的各种不同方法，激发创作的积极性，进一步解决教学难点。
谢谢大家！
二、说教材
人美版美术教材第 3册第14课《茂密的花》根据新课 标内容，确定本课属于第一学段“造型· 表现”学习领 域，从课题上来看，传递出两个重要的信息：一个是花， 一个是茂密，如何表现出茂密的花是本课的重点，实际 上是引导学生学会用前后遮挡关系处理画面，让花显得 茂密，让构图饱满起来。 根据《美术课程标准》(2011版)在本学段本领域的目 标来分析。本课编写的意图是：|让学生观察生活中常 见的鲜花，抓住它们形与色的特点，想象它们茂密而充 满生机的样子，然后用各种绘画工具和学习过的绘画方 法进行大胆表现，表达出自己对花卉的喜爱与赞美。
《茂密的花》说课稿
庆华小学：张同辉
一、说教学理念
美术课程标准的基本理念有使学生形成基本的美术 素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情 境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力， 为促进学生发展而进行评价。美术教育以美术学科 为基础的教育门类。其目的主要是延续和发展美术 的知识与技巧，以满足人类社会经济、精神和文化 的需要；健全人格，形成人的基本美术素质和能力， 促进人的全面发展。
在评价环节中师生共同欣赏学生创作的美丽花园， 先让学生把自己的小蝴蝶飞到花上去采蜜。师肯定 学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的 作品加以鼓励。 评价是为了让学生更好的成长，根据激励性的原则 在整个教学过程中结合学生的作品，肯定孩子们的 各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评 时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机 会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞 扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。 这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 使学 生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜 悦。
（二）引导启发--- 分析花
根据本课的教学内容我设计了“引导启发– 分析花”一环节。本课的主 要教学任务之一是让学生认识和表现花的外形特点，为了让学生能更直 观的理解花朵的造型特点，我选择了五幅具代表性的花的图片，有菊花， 梅花，灯笼花和荷花，它们在外形上都有各自的特点，引导学生观察并 说出花的结构和外型特征，使学生领悟到通过抓住花朵的结构特征，来 描绘花的形象，突出本节课的重点。 我在分析花朵形状时，采用了课件的设置功能，学生说完后点击鼠标显 现出花的一些简单基本的形状，（圆形。椭圆、三角形、梯形）从而解 决不同花的外形特点和表现方法。卡通漫画版的花卉及时地引入，立刻 引起了学生的关注和学习兴趣，卡通造型的作品与摄影作品的对比让孩 子们加深对花叶形状的概括和夸张变形的理解。 拓宽学生的视野和思路，为本节课的创作预设铺垫。进而总结出外形、 色彩、花纹同时调动了学生的参与热情和积极性。
七：说教学用具
根据本课的教学内容和教学需要我确定： 准备：教师准备：多媒体课件 、画具、实 物花等。 学生准备：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。
八、教学程序
我在教学中运用了“ 创设情境---引导启发---自主探 究 ---大胆创作---展示欣赏---课堂小结”模式呈现教 学内容，通过小组合作交流学习，注重学生在活动中 进行“观察—思考—操作—交流-总结” 从而加深学生 对重难点。 （一）创设情境--- 欣赏花 兴趣是最好的老师，新课伊始，揭开课前摆放在讲台上 的鲜花。激起学习热情，接着提问在生活中见过那些花， 花的组成部分。然后用课件播放花卉视频欣赏给学生最 直观的视觉感受，加强学生对花的感受，感受自然之美。 培养学生的观察能力和探究能力。
（四）大胆创作--- 描绘花
讲授完毕后，在学生进行合作创作过程中， 利用课件继续播放大量的学生习作，循环的 图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围 中进行创造，同时有所参考，拓宽视野，活 跃思维，让他们在无形中受到美的熏陶。进 而创设“花园”情境，让学生去装点，看谁 的花最美最茂盛。
（五）展示欣赏--- 评价花
（六）“课堂小结—拓展延伸”
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的 效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸” 环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一 点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成 功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评 价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深 了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节 课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延 伸的作业：让学生知道花除了供人欣赏之外还有很 多用途。继而升华为心灵的花朵对同学的成长寄予 厚望，让学生在感受花仙子之歌和美的熏陶中扩大 学生视野，激励学生感受生活之美。