统编版部编版五年级语文下册1 古诗三首课件
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部编版五年级语文下册第1课《古诗三首》优质课件(共129张PPT)精选全文完整版
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体 会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
（1）小孩子虽然还不会耕田织布，也在那桑 树荫下学着大人的样子种瓜。
（2）清晨，满脸稚气的小孩，将昨晚冻结在 盆中的冰块取出来，用彩丝穿起来当钲提在手中 ，轻轻地敲打。
《田园四时杂兴（其三十一）》 朗读基调是亲切自然，前两句要读出 农家人的忙碌，后两句要读出儿童的 天真可爱。
四时田园杂兴（其三十一） ［宋］范成大
昼出 / 耘田 / 夜 / 绩麻， 村庄 / 儿女 / 各 / 当家。 童孙 / 未解 / 供 / 耕织， 也傍 / 桑阴 / 学 / 种瓜。
读完诗文，说说诗中描写的大人们在 干什么？小孩子又在干什么？
《四时田园杂兴（其三十一）》通过描写乡 村农民劳动的情景，表现了 人人爱劳动以及劳动 充满乐趣的思想感情 。
成人
四时田园杂
兴（其三十
一）
儿童
耕田 绩麻 勤劳 各当家 负责
未解耕织 天真、好学
学种瓜
对劳动人 民的赞美
《稚子弄冰》
宋·杨万里
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说古诗描 写的是儿童在什么季节的什 么活动?
冬季里儿童玩冰。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
脱：剜。
晓：早晨。金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把 Nhomakorabea取出来。
钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄。
诗意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结 在盘中的冰块脱下，提在手中，轻轻敲打。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
磬（qìng）：一种打击乐器，形状像曲尺。 玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是 现在的玻璃。
五年级下册语文课件-第1课古诗三首｜人教部编版
1.匍匐水中,以手耘之,故农人惟（ 耘）田为尤苦。 2.夏天里的人们忙碌的（ 耕）田种地。
词语积累
描写儿童的词语： 伶俐乖巧 天真无邪 童言无忌 古灵精怪 撒娇撒痴 冰雪聪明 活泼可爱 虎头虎脑
听写词语
我们一起来听写词语吧！写完后认真看 书写指导，用心复习哟！
点我听写
初读感知
1.这三首古诗都描写了什么？ 都描写了农家田园中儿童自由自在的生
活，充满了乐趣。
2.根据课文内容填空。 第一首古诗中，作者描写了_儿__童__做__农__活__的__场__景_，
第二首古诗中，作者描写了__儿__童__玩__冰__的__场__景__，第
三首古诗中，作者描写了_儿__童__放__牛__归__来__的__场__景__。
课文解读
古诗展示
xìnɡ
四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
横坐在牛背上。 句意：放牛的孩子横ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在牛背上，慢慢的朝家而去；
短笛无腔信口吹。
曲调。
随口。
句意：拿着短笛随便地吹奏着不成调的曲子。
古诗赏析
这首诗是一首描写农村晚景的诗。诗人 即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村 晚景图。这是一幅悠然超凡、世外桃源般的 画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角 的布局，都非常协调，而画中之景、画外之 声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。
雷震，宋朝，生平不详。或以为眉州(今四 川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌 (今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其 诗见《宋诗纪事》卷七十四。
助读资料
同学们，你们知 道关于桑树的知识吗？
桑树属桑科桑属，为落叶乔木。桑叶呈卵形，是喂 蚕的饲料。叶卵形或宽卵形，先端尖或渐短尖，基 部圆或心形，锯齿粗钝，幼树之叶常有浅裂、深裂， 上面无毛，下面沿叶脉疏生毛，脉腋簇生毛。聚花 果（桑椹）紫黑色、淡红或白色，多汁味甜。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质课件(共125张PPT)
《闻官军收河南河北》写出了诗人听到官军 收复失地的消息后__欣__喜__若__狂__的心情，表达了 诗人强烈的__爱__国___之情。
忽传收蓟北
闻官军收 河南河北
喜欲狂
狂态 狂想
漫卷诗书 放歌纵酒
青春作伴 即刻还乡
爱国 之情
有关爱国的名句：
人生自古谁无死，留取丹心照汗青！ ——文天祥《过零丁洋》
万仞
五岳
蓟北
涕泪
衣裳
襄阳
蓟
裳
岳
仞
涕
襄
仞岳摩遗涕巫
多音字
原文示例
（还有） ·黄沙百战穿金甲，不破楼兰
还
（偿还） 终不还（ ）。
他还 有债务需要偿还 。
注意红色 字的读音
《从军行》
唐·王昌龄
探究读
根据朗读指导，朗读诗文，探究下列问题：
读完诗文，说说诗中最 能表现诗人志向的是哪一句？
朗读指导
闻官军收河南河北 ［唐］ 杜 甫
剑外忽传/收蓟北，初闻涕泪/满衣裳。 却看妻子/愁/何在，漫卷诗书/喜/欲狂。 白日放歌/须/纵酒，青春作伴/好/还乡。 即从巴峡/穿/巫峡，便下襄阳/向/洛阳。
读完诗文，找出诗人“涕泪满衣裳”的 原因。
剑外忽传收蓟北
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑外：指作者所在的蜀地。 蓟北：泛指唐朝蓟州北部地区，在今河北东 北部一带，当时是叛军盘踞的地方。 涕（tì）：眼泪。
《从军行》要表现出将士们大无 畏的英雄气概，朗读基调应该是豪迈 奔放的，最后两句感情浓烈，朗读时 要用铿锵有力，充满坚定的语气。
从军行 ［唐］王昌龄 青海 / 长云 / 暗雪山， 孤城 / 遥望 / 玉门关。 黄沙 / 百战 / 穿金甲， 不破 / 楼兰 / 终不还。
部编版五年级语文下册第9课《古诗三首》优质PPT课件
诗中哪个字最能体现诗人的心情？
喜
诗眼，奠定了全诗的情感基调。
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
剑门外忽然传来收复蓟北的消息， 刚刚听到时眼泪沾满衣裳。
背景知识
安史之乱中，蓟北是安史叛军的根据 地，叛军一路南下，攻陷了洛阳。洛阳四 面数百里州县皆成废墟，出现了千里人烟 断绝的惨景。无数受苦受难的百姓背井离 乡，杜甫随着逃难的人群离开了故乡，一 路历经千辛万苦，来到四川。
陆游（1125—1210） 字务 观，号放翁，越州山阴（今浙江 绍兴）人，南宋著名诗人。他的 诗歌总的主题是抒发政治抱负和 同情人民苦难。其代表作有《书 愤》《示儿》《游山西村》等。
南宋时期，金兵占领了中原地区。诗 人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手 六十多年了。此时，爱国诗人陆游被罢斥 归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大 好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望 南宋王朝能够尽快收复中原，实现统一。
✲ 分析原因 收复蓟北
◎人民可以安居乐业
喜
◎自己可以回到故乡
✲ 诗人的反应 涕泪满衣裳
◎以形传神 ◎喜极而悲
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
回头看妻儿哪还有 一点儿的忧伤，胡乱地 卷起诗书欣喜若狂。
这两句所体现的各人的情感是什么？
喜 妻子
——“愁不在”
诗人
——“喜欲狂”
漫卷诗书（动作）
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
滔滔万里黄河奔流不息东注入海， 华山与天相接，直插云霄。
✲ 描绘画面
滚滚黄河东流入海
华山巍峨屹立、直耸入云
雄伟壮丽
写景手法:
Байду номын сангаас夸张
景物雄伟，有生气
化静为动
思考：这两句诗描绘祖国壮丽河山 的用意是什么？
古诗三首 稚子弄冰PPT第1课小学五年级语文下册部编人教版教学课件_1
太可惜了，好好的银钲被我摔碎了。只好今天晚上用金 盆再冻一个了。
课文小结
金盆晓脱冰
稚
有色有形
子
穿丝当银钲
弄
自得其乐
冰
玉磬穿林响
声音清脆玻璃碎地声课文小结《稚子弄冰》描画了儿童在冬日弄冰的情 景，对冰的形色声描画得栩栩如生，表现了儿 童自得其乐的盎然乐趣。
课文小结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描画了一幅稚气满纸而又诗意 盎然的“脱冰作戏”的场景。
古诗三首
稚子弄冰
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
作者介绍
杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）
人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴 四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中
课文精讲
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
课文精讲
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们谨慎翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色
丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得 其乐的盎然乐趣。
的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
(难点)
我会认
zhì
子
qìng
玉
我会认
稚子
zhì
稚 幼稚 稚气未脱
课文小结
金盆晓脱冰
稚
有色有形
子
穿丝当银钲
弄
自得其乐
冰
玉磬穿林响
声音清脆玻璃碎地声课文小结《稚子弄冰》描画了儿童在冬日弄冰的情 景，对冰的形色声描画得栩栩如生，表现了儿 童自得其乐的盎然乐趣。
课文小结
《稚子弄冰》是南宋诗人杨万里所作。全诗四句，从小孩幼 稚嗜玩的心理特征切入，为读者描画了一幅稚气满纸而又诗意 盎然的“脱冰作戏”的场景。
古诗三首
稚子弄冰
人教版部编版五年级语文下册 授课老师：
作者介绍
杨万里： 字廷秀，号诚斋，男，汉族。吉州吉水（今江西省吉水县）
人。南宋杰出诗人，与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴 四大诗人”“南宋四大家”。
主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《小池》等。
学习目标
1.会认本课2个生字，会写1个生字。 2.有感情地朗读、背诵古诗。边读边想象诗中的情景，体会其中
课文精讲
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
前两句中对稚子主要进行什么描写？
“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作。
课文精讲
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中 的乐趣。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 清晨，孩子们谨慎翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块，用彩色
丝线穿上，提在手中，当作银钲来敲打。从中体会到孩子自得 其乐的盎然乐趣。
的乐趣。 (重点) 3.体会作者诗中对天真可爱、勤劳能干的农村儿童的赞美之情。
(难点)
我会认
zhì
子
qìng
玉
我会认
稚子
zhì
稚 幼稚 稚气未脱
统编版语文五年级下册9《古诗三首》课件
古诗讲解 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 遗民：指在金统治地区的原宋朝百姓。 胡尘：指金统治地区的风沙，这里借指金政权。 王师：指南宋朝廷的军队。
中原的遗民在金兵的统治下泪水也已经流干 了，他们一年又一年盼望着南宋朝廷的军队 前来收复失地。
又一年：陆游写这首诗的时候，中原已经沦陷 了整整65年了！
古诗三首
千仞 万仞高山 纫 缝纫 韧 坚韧不拔
遗传 路不拾遗 遣 调兵遣将
三山五岳 岳飞
鼻涕 痛哭流涕 递 传递
摩擦 摩肩接踵
观摩 磨 磨炼
巫峡 巫婆 诬 诬陷
蓟北 大蓟
霓裳
襄阳 襄助 镶 镶牙
多裳 音摩 字华
cháng shang
mó mā huá huà
霓裳 衣裳 摩擦 摩平 中华 华山
观摩
古诗小结
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的意思： 三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山高耸入云。
中原的遗民在金兵的统治下泪水也已经流干了，他们一年又一年盼望 着南宋朝廷的军队前来收复失地。
古诗朗读 闻官军/收/河南河北 [唐]杜甫 剑外/忽传/收/蓟北， 初闻/涕泪/满/衣裳。 却看/妻子/愁/何在， 漫卷/诗书/喜/欲狂。 白日/放歌/须/纵酒， 青春/作伴/好/还乡。 即/从巴峡/穿/巫峡， 便/下襄阳/向/洛阳。
古诗小结
《从军行》的意思： 边塞一带阴云密布，烽烟滚滚，皑皑雪山都显得黯然无光，孤城
与玉门关遥遥相对。将士们在黄沙漫天的塞外身经百战，身上的铠甲 也磨破了，但只要不打败入侵的敌人，就坚决不回家。
古诗朗读
秋夜将晓/出篱门/迎凉/有感 [宋]陆游
三万里河/东入海， 五千仞岳/上摩天。 遗民泪尽/胡尘里， 南望王师/又一年。
五年级语文下册- 古诗三首 闻官军收河南河北部编版ppt-演示课件
描绘祖国的大好河 山，抒写人民对南宋王 朝的期盼。
盼望祖国统一的 愿望，对南宋统治者 无能的悲愤。
闻官军收 河南河北
无法抑制的胜利喜 诗人听到官军收复失 悦与还乡快意，真挚的
地的消息后，十分的喜悦， 爱国情怀，博大的爱国
收拾行装立即还乡。
胸怀，高尚的精神境界。
五 【年 推级 荐】语五文年下级册-语文古下诗册三-首 古闻诗官三军首收河闻南官河军北收部河编南版河p北pt部-精编品版课pp件t-（演完示 美课版件）（ 推最荐新版 ）
五 【年 推级 荐】语五文年下级册-语文古下诗册三-首 古闻诗官三军首收河闻南官河军北收部河编南版河p北pt部-精编品版课pp件t-（演完示 美课版件）（ 推最荐新版 ）
一、给下面的加点字选择正确的解释。
1.不破楼兰终不还（ B ）
A.破坏
B.打败 C.破旧
2.便下襄阳向洛阳（ A ）
A.就
B.方便 C.简单
◇遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 这两句诗的意思是：金统治地区的原
宋朝百姓在金兵战马扬起的尘沙里流尽了 眼泪，一年又一年地盼望着南宋朝廷的军 队来收复河山。这两句诗表达了诗人对金 人的痛恨，对南宋王朝的失望和谴责。
五 【年 推级 荐】语五文年下级册-语文古下诗册三-首 古闻诗官三军首收河闻南官河军北收部河编南版河p北pt部-精编品版课pp件t-（演完示 美课版件）（ 推最荐新版 ）
诗歌主要叙写了诗人听到官军收复失地 的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡 的事。抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡 快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了 诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
诗名
从军行
主要内容
戍边将士生活的艰 苦、战斗的惨烈，将士们 杀敌报国的雄心壮志。
部编版五年级语文下册古诗三首-PPT(完美版)可编辑全文
孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢？
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
不知所措
垂头丧气
敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
读出儿童的失望。
1 古诗三首
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出 了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后 第2题）
当孩子们正醉心于那（ 穿林而过） 的美妙的声音时，忽然（冰块儿落地 ）， 发出了如（玻璃破碎 ）的声音。唉，太 令人（ 失望 ）了！
弄 动作： 脱 穿 敲
天真活泼 童趣盎然
冰
器物： 银钲 玉磬 玻璃
1 古诗三首
主题概括
《稚子弄冰》一诗生动地描绘了天真 稚气的小孩脱冰作戏的场景，展现了儿童 自得其乐 的盎然意趣。
1 古诗三首
乡村儿童生活的每一个画面都让我们 陶醉，也让诗人陶醉了，我们继续来学习 第三首让人陶醉的古诗——《村晚》。
1 古诗三首
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（g ōng ） B.供·不应求（g òng ） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yún） 白昼·（zhòu）
1 古诗三首
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
1 古诗三首
“山衔落日浸寒漪”中的“衔”与“浸” 用得好不好？为什么？
喜爱 拟人
衔：日薄西山、欲落未落
1 古诗三首
浸：青山、落日倒 映水中，与涟漪融为一 体、摇曳闪烁的美丽景 象。
1 古诗三首
长满青草的池塘，快要落山的红 日，真是一幅饶有生活情趣的农村晚 景图，此时牧童在干什么呢？齐读古 诗后两句，一起来看看吧！
zhòu
昼
部编版五年级语文下册第1课.古诗三首第三首《村晚》课件
√( )
② “山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，
化静为动，形象生动。
× ( )
的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线， 穿进窟窿，再把五彩线两头打结， 提起来就像银钲一样。 他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”， 犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清 脆的声音。他提着手中的五彩线， 呆呆地望着地上的碎冰， 眼中满是无奈。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
前两句诗描绘了一幅怎样的画面？
绿油油的水草长满了池塘，澄碧的 池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着 落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 牧童天真调皮，体现喜爱 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，用短 笛随口吹奏着不成曲调的乐曲。
的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童 悠闲自在、无忧无虑。
选做
这是课后选做哦！
根据古诗內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的早晨，冷飕飕的空气迎面扑来，小孩子跑到昨晚
放金属盆的地方。一夜之间，盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉盆子。一块圆圆
(2)对儿童学种瓜理解错误的一项是( C ) A．表明农家孩子从小就热爱劳动。 B．表现了农村儿童的生活情趣。 C．表现了农村生活太过辛苦。 D．表达了诗人对劳动者的赞美。
(3)结合右图，说说读了这两句诗，你眼前浮现出了怎 样的画面。 _示__例___：__小__孩__子__虽__然__不__会__耕__田__织__布__，__但__他__们__也__有__一__颗__ _热__爱___劳__动__的__心__。__他__们__来__到__桑__树__荫__下__，__学__着__大__人__的__样__ _子__种___起__了__瓜__。_________________________________
② “山衔落日”运用比喻的修辞手法写出了日落的景象，
化静为动，形象生动。
× ( )
的、晶莹剔透的冰出现在面前。
小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿，找来漂亮的五彩线， 穿进窟窿，再把五彩线两头打结， 提起来就像银钲一样。 他一面举起冰块，一面拿起棍子轻轻敲打起来。“当当”， 犹如玉磬发出的响声穿林而过，深远高亢。忽然，“叮当” 一声，冰块从小孩子的手中滑落，像玻璃落地一样，发出清 脆的声音。他提着手中的五彩线， 呆呆地望着地上的碎冰， 眼中满是无奈。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
前两句诗描绘了一幅怎样的画面？
绿油油的水草长满了池塘，澄碧的 池水漫上了塘岸。夕阳下，山像是衔着 落日似的倒映在波光荡漾的水面上。
横坐在牛背上
牧童/归去/横牛背， 牧童天真调皮，体现喜爱 短笛/无腔/信口吹。
曲调 随口
诗意：放牛的孩子横坐在牛背上，向家走去，用短 笛随口吹奏着不成曲调的乐曲。
的孩子天真可爱，自得其乐；第三首诗中的儿童 悠闲自在、无忧无虑。
选做
这是课后选做哦！
根据古诗內容，展开想象，选择其中一首改写成短文。
示例：
稚子弄冰
冬天的早晨，冷飕飕的空气迎面扑来，小孩子跑到昨晚
放金属盆的地方。一夜之间，盆里的水已经变成厚厚的冰了。
他把盆子倒过来，敲打一番，再慢慢地拿掉盆子。一块圆圆
(2)对儿童学种瓜理解错误的一项是( C ) A．表明农家孩子从小就热爱劳动。 B．表现了农村儿童的生活情趣。 C．表现了农村生活太过辛苦。 D．表达了诗人对劳动者的赞美。
(3)结合右图，说说读了这两句诗，你眼前浮现出了怎 样的画面。 _示__例___：__小__孩__子__虽__然__不__会__耕__田__织__布__，__但__他__们__也__有__一__颗__ _热__爱___劳__动__的__心__。__他__们__来__到__桑__树__荫__下__，__学__着__大__人__的__样__ _子__种___起__了__瓜__。_________________________________
部编版小学语文五年级下册1《古诗三首》(预习课件)
1 古诗三首
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
寒漪( y ī)
·
稚子( zh ì)
·
2.会写字。（读拼音，写词语）
zhòu yè
ɡēnɡ yún
( 昼夜 )
( 耕耘 )
sānɡ shù
bào xiǎo
( 桑树 )
( 报晓 )
3.多音字。(给多音字组词)
天
耘田
四时田园杂兴 （其三十一）
夜晚
绩麻
孩子们 傍桑阴学种瓜
稚子弄冰
做法
金盆脱晓冰
玩法 彩丝穿取,敲成玉磬
结果
碎了
村晚
景色
草_____满__池__塘_______ 水______满__陂________ 山街落日__浸__寒__漪_____
牧童 横牛背,信口吹
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)《稚子弄冰》中的小孩是怎样玩冰的?
将夜间冻结在盆中的冰块取出来,用一根彩丝 穿上后提在手中,轻轻敲打,发出悦耳的声音。
(2)读《村晚》,你的眼前出现了怎样的画面? 我的眼前出现了一幅悠闲、恬静的农家生活图。
6.我的疑问。 范成大在《四时田园杂兴(其三十一)》中抒发 了一种怎样的情怀?
朗读课文，积累字词
1. 会认字。（给下面生字补全音节）
寒漪( y ī)
·
稚子( zh ì)
·
2.会写字。（读拼音，写词语）
zhòu yè
ɡēnɡ yún
( 昼夜 )
( 耕耘 )
sānɡ shù
bào xiǎo
( 桑树 )
( 报晓 )
3.多音字。(给多音字组词)
天
耘田
四时田园杂兴 （其三十一）
夜晚
绩麻
孩子们 傍桑阴学种瓜
稚子弄冰
做法
金盆脱晓冰
玩法 彩丝穿取,敲成玉磬
结果
碎了
村晚
景色
草_____满__池__塘_______ 水______满__陂________ 山街落日__浸__寒__漪_____
牧童 横牛背,信口吹
5.尝试解决。
默读课文,关注重点
(1)《稚子弄冰》中的小孩是怎样玩冰的?
将夜间冻结在盆中的冰块取出来,用一根彩丝 穿上后提在手中,轻轻敲打,发出悦耳的声音。
(2)读《村晚》,你的眼前出现了怎样的画面? 我的眼前出现了一幅悠闲、恬静的农家生活图。
6.我的疑问。 范成大在《四时田园杂兴(其三十一)》中抒发 了一种怎样的情怀?
部编版五年级下册语文-五二下语文《1.古诗三首 四时田园杂兴 其三十一》优秀获奖课件精选3篇ppt
4.朗读诗题，理解题意：指名学生读课题。（引导学生理解：“兴”在这儿读第四声，在文中的意思是兴致；“杂兴”的意思是各种兴致；“四时”在这诗中表示的是一年四季。整个题目的意思连起来说就是诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。）
5.了解诗人。【出示课件】
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，号称石湖居士。南宋诗人。他幼年聪慧，十二岁时遍读经史，十四岁时开始创作诗文。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，今天老师为大家带来了两首描写童年的古诗文，这些古人笔下稚气未脱，淳朴憨玩的孩童们，是否唤起了你关于童年的回忆？
师：在同学们眼中童年有追逐、有嘻戏、有钓鱼、有捉蜻蜓还有打老鼠，真的是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。今天让我们乘上古诗的飞船，穿越时光的隧道，去感受宋代诗人范成大笔下的童年乐趣。（板书课题）
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，解决字词。
1.初读诗歌，读准生字。
（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）【出示课件】指名学生读，师生评议，重点指导读准“昼、耘、供”。
（3）【出示课件】指导书写会写字“昼、耘”。
①学生观察生字，交流生字的书写特点。
②老师范写,学生认真观察。
③学生练习书写,教师巡视指导。
（4）这种发自内心的满足与快乐，真好！难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹——“昼出……，村庄……”（齐读）
（5）村子里的大人们各尽所能，做着分内事，就连那小孩也——（读诗的后两行：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）
5.了解诗人。【出示课件】
范成大（1126年6月26日—1193年10月1日），字致能，一字幼元，号称石湖居士。南宋诗人。他幼年聪慧，十二岁时遍读经史，十四岁时开始创作诗文。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
教学环节
教学过程
导入
1.同学们，今天老师为大家带来了两首描写童年的古诗文，这些古人笔下稚气未脱，淳朴憨玩的孩童们，是否唤起了你关于童年的回忆？
师：在同学们眼中童年有追逐、有嘻戏、有钓鱼、有捉蜻蜓还有打老鼠，真的是多姿多彩!是啊,每一个人都有自己的童年往事,快乐也好辛酸也罢,都是我们生命中最珍贵的记忆。今天让我们乘上古诗的飞船，穿越时光的隧道，去感受宋代诗人范成大笔下的童年乐趣。（板书课题）
知识讲解
（难点突破）
二、初读课文，解决字词。
1.初读诗歌，读准生字。
（1）学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）【出示课件】指名学生读，师生评议，重点指导读准“昼、耘、供”。
（3）【出示课件】指导书写会写字“昼、耘”。
①学生观察生字，交流生字的书写特点。
②老师范写,学生认真观察。
③学生练习书写,教师巡视指导。
（4）这种发自内心的满足与快乐，真好！难怪诗人看到村子那繁忙而井然有序的劳动场面时，不禁感叹——“昼出……，村庄……”（齐读）
（5）村子里的大人们各尽所能，做着分内事，就连那小孩也——（读诗的后两行：童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜）
部编版五年级语文下册1《古诗三首》课件(共13张PPT)
首句用昼和夜对照，向我们展开一幅乡村男女耕田、绩麻，日夜繁 忙的景象。诗人用清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛，作 了较为细腻的描写，读来意趣横生。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，显露出诗 人对儿童的爱好。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人爱好。
全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅自 然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充满着江南农村浓郁的乡土气 息。
《稚子弄冰》 南宋：杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文： 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提 在手中。 轻轻敲打冰块发出穿林而过的响声，忽然却听到了另一种， 冰块落地发出如玻璃破碎的声音。
赏析
诗中孩子弄冰的场景，充满乐趣：心态上，寒天弄冰，童心炽 热；色泽上，金盘、彩丝串、银冰、形态上是用金盘脱出的银 铮；声音上，有 玉罄穿林响的高亢，忽又转 作玻璃碎地声的 清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色 地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
谢 谢 观 看
作者介绍
杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人 （今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十 四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼 吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部 员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞 官归家，闲居乡里。
全诗突出一个稚字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保 持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多 的相通之处，孩童的脱冰作戏的场景在老人的眼里才有依依乐 趣。
作者介绍
雷震，南宋诗人，生卒不详。被认为眉州(今 四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。但又说 是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265) 进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年 级下册第一课时，其诗见《宋诗纪事》卷七十 四。
后两句生动描写了农村儿童参加力所能及的劳动的情形，显露出诗 人对儿童的爱好。诗中描写的儿童形象，天真纯朴，令人爱好。
全诗语言通俗浅显，没有刻意追求的痕迹，文笔清新轻巧，流畅自 然，犹如一幅生动的农村风俗长卷，充满着江南农村浓郁的乡土气 息。
《稚子弄冰》 南宋：杨万里 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。 敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
译文： 清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盘中的冰块脱下，提 在手中。 轻轻敲打冰块发出穿林而过的响声，忽然却听到了另一种， 冰块落地发出如玻璃破碎的声音。
赏析
诗中孩子弄冰的场景，充满乐趣：心态上，寒天弄冰，童心炽 热；色泽上，金盘、彩丝串、银冰、形态上是用金盘脱出的银 铮；声音上，有 玉罄穿林响的高亢，忽又转 作玻璃碎地声的 清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色 地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
谢 谢 观 看
作者介绍
杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人 （今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）。南宋大诗人。绍兴二十 四年（1154年）进士。历任国子博士、太常博士，太常丞兼 吏部右侍郎，提举广东常平茶盐公事，广东提点刑狱，吏部 员外郎等。反对以铁钱行于江南诸郡，改知赣州，不赴，辞 官归家，闲居乡里。
全诗突出一个稚字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保 持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有诸多 的相通之处，孩童的脱冰作戏的场景在老人的眼里才有依依乐 趣。
作者介绍
雷震，南宋诗人，生卒不详。被认为眉州(今 四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。但又说 是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265) 进士。其作《村晚》入选部编版语文课本五年 级下册第一课时，其诗见《宋诗纪事》卷七十 四。
新部编人教版语文五年级下册古诗三首《》优质教学课件
范 成 大
参考 素材
·创作背景
《四时田园杂兴》（其三十一）创作背景
范成大晚年退居故乡，在石湖度过了长达十年 较为闲适而优裕的晚年生活，并创作了大型田园组 诗《四时田园杂兴》，共六十首。
参考 素材
·作者介绍
杨 万 里
杨万里简介
杨万里，字廷秀，学者称诚斋先生。吉
水（今属江西）人。南宋诗人。与陆游、尤
诗词 赏析
回顾全诗
“早晨玩冰”对孩子来说是一件趣事，诗 人将这种童趣转化为诗趣，把这件趣事生动地 描绘了出来，表达了诗人对孩子发自内心的喜 爱和对童真的赞美。
诗词 赏析
·参考译文
稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰，
年幼的孩子早晨从金属盆里把冰取出来，
彩丝穿取当银钲。
用彩线穿起来当作银钲。
敲成玉磬穿林响，
孩子提着冰块在树林里边敲边跑，冰块发出像玉磬一样清脆的声音。
诗词 赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
批注：首句中的“草满池塘”说明时间已在春末，池 塘里的青草已经长满。“水满陂”表明正逢多 雨的季节，水涨得很高。
诗词 赏析
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
批注：次句写远山落日。一个“衔”字，让原本没有生 命的山活了起来，形象地写出太阳将落未落的样 子。一个“浸”字，写出了山和落日倒映在水中 的景象。诗人将水、山、日融合在一起，描绘出 一幅乡村春晚的美丽景象。
诗词 赏析
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
答案示例：我感受到了诗人对乡村春晚的喜爱和赞美。 我是从诗人对落日的描写中感受到的。一个“衔”字， 运用拟人的修辞手法，把山当作人来写，从中可以看 出诗人对眼前乡村景色的喜爱。（还可从诗人对牧童 行为的描写等角度作答）。
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稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。
村庄的男男女女都在劳动，真是 一片繁忙的乡村劳作图，还有谁也在 劳作呢？齐读古诗后两句，一起来看 看吧！
理解，懂得 从事 童孙/未解/供耕织， 儿童学种瓜 也傍/桑阴/学种瓜。 的场景
靠近 树荫
诗意：小孩子虽然不懂得耕田 织布,也在那桑树荫下学着种瓜。
儿童天真，体现喜爱
你能想象孩子们学种瓜的样子吗？
字廷秀，号诚斋。南宋诗人。 他的诗歌大多描写自然景物，且以 此见长。他也有不少篇章反映民间 疾苦、抒发爱国感情的作品。著有 《诚斋集》等。他与范成大、陆游、 尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋 宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人， 宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》 卷七十四。
课堂演练
一、下列各项中加点字读音正确的是（ C ）。
A.供·认不讳（gōng） B.供·不应求（gòng） C.理解·（jiě）
杂兴·（xīng） 耕耘·（yú n） 白昼·（zhòu）
二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。
童孙未解·供·耕织，也傍·桑阴·学种瓜。 解：（理解，懂得） 供：（从事）
诗中的“儿女”和“童孙” 给你留下了怎样的印象？
“儿女”：勤劳， 不辞劳苦，热爱劳 动，热爱生活。
“童孙”：天真 淳朴，活泼可爱， 热爱劳动。
喜爱
朗读指导
古诗中乡村儿童的童年是不是很有趣呢？快来伴着 音乐，带着对儿童的喜爱之情朗读一下吧！
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
伴读音乐
背诵指导
边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ 四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大 （ 昼出 ）/耘田/夜绩麻，
村庄/（儿女）/（各当家）。 童孙/（未解）/供（耕织），
也傍/（桑阴 ）/学种瓜。
完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？（课后第1题）
四时田园杂兴（其三十一） 【宋】范成大
昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。
默写时，要把字 写正确，还要注意写 上标点符号。
结构梳理
（四 其时 三田 十园 一杂 ）兴
儿女： 昼耘田 夜绩麻 童孙： 傍桑阴 学种瓜
辛勤忙碌 热爱劳动
热爱劳动 天真可爱
主题概括
《四时田园杂兴》描写了乡村农民男耕女织 以及 儿童学大人的样子劳动 的情景，赞颂了乡村劳动人民 的 勤劳 ，以及儿童的 天真可爱 。
四时田园杂兴（其三十一） [宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
如何理解题目“四时田园杂兴”?
xìng 四时 田园 杂兴
春夏秋冬 四个季节
田家 乡村
随兴而写的诗
解题：随兴而写的关于乡村四季的诗
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗， 结合注释，说说这两句诗写了 什么。
图中的儿童分别在做 什么？古代儿童的童年生 活是怎样的？让我们走进 古诗中去看一看吧！
语文 五年级 下册
1 古诗三首
第一课时 第二课时
第一课时
范成大：
字致能，号称石湖居士。南 宋诗人。诗题材广泛，以反映农 村社会生活内容的作品成就最高。 他与杨万里、陆游、尤袤合称南 宋“中兴四大诗人”。
杨万里：
白天 在田间除草 把麻搓成线
昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 热爱劳动，体现喜爱
各人都担任一定的工作
诗意：白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男 女女各有各的家务劳动。
围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘 田”“绩麻”还要干些什么活？
农民们除了“耘 田”“绩麻”还要插 秧、收割、犁地、积 肥……农村的劳动非 常繁忙。
傍：（ 靠近）
阴：（ 树荫 ）
我来说诗意：
小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下 学着种瓜。
字词听写
第二课时
上节课，我们学习了《四时田园 杂兴》（其三两首描绘童真童趣的古诗吧！
稚子弄冰
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。
zhòu
昼
重难点字书写指导
注意下半部分是“旦” 巧记：一“日”一“尺”。
xiǎo
晓
注意与“戈”的区别
巧记：用火“烧”, 用水“浇”,东方 日出是指“晓”。
词语解释
《四时田园杂兴》（其三十一）
1.耘田：在田间锄草。 2.绩麻：把麻搓成线。 3.解：理解，懂得。 4.供：从事。 5.傍:靠近。 6.阴：树荫。
朗读课文 扫清障碍
我会认
zhòu
yú n gòng
昼夜 耕耘 供品
zhì
幼稚
yī
涟漪
多音字
gòng
供 童孙未解供耕织。
gōng
提供
我会写
zhòu yú n sāng xiǎo
昼耘桑晓
昼耘 桑 晓
左右 结构
上下 结构
识字方法
看图识字： 桑 桑葚 桑叶
字理识字： 昼
会意字，“旦”指“日出”，“尽”本指“尺 寸度量到头”。“尽”与“旦”联合起来表示“从 日出到日落的一段光阴”。
一本正经
有模有样
童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。
读出儿童的天真可爱。
读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎 样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题）
那些孩子们，他们不会耕也不会织， 却也不（ 闲着 ）。他们从小（耳濡目染）， 喜爱（ 劳动 ），于是“也傍桑阴学种瓜”， 也就在茂盛的桑树底下（ 学种瓜），那一 本正经的样子，真是太有趣了！
稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”?
稚子 幼小的孩子
弄冰 提着冰块玩耍
解题：幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍。
互动课堂
有感情地朗读前两句古诗，结 合注释，说说这两句诗写了什么。
早晨从金属盆里把 幼小的孩子 冰取出来
《稚子弄冰》
1.稚子：幼小的孩子。 2.金盆脱晓冰：早晨从金属盆里把冰取出 来。 3.钲：一种金属打击乐器，形状像钟，有 长柄。 4.磬：一种金属打击乐器，形状像曲尺。
《村晚》
1.陂：池塘。 2.漪：水中的波纹。 3.腔:曲调。 4.信口：随口。
四时田园杂兴 （其三十一）
整体感知
用自己喜欢的方 式自由读诗，把古 诗读正确、读流利。