中班科学《吹泡泡》教案及反思
《吹泡泡》教学反思（通用8篇）
《吹泡泡》教学反思（通用8篇）《吹泡泡》篇1教学反思一：吹泡泡是幼儿非常喜欢的一项游戏，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一兴趣点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己喜欢的游戏中探究，发现，让他们在边玩边发现的活动中体验科学活动的快乐，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。
在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的兴趣点立刻被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，控制力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。
活动中，老师还请幼儿进行了猜想活动，猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡，幼儿猜想结果，老师帮助幼儿用记录表记录。
这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。
“请小朋友去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿着老师自制的泡泡器一边吹一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当第二次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探索，发现的兴趣点达到了高潮，有个叫臻臻的小朋友疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口气告诉我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。
他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。
孩子们沉浸在整个活动中。
在活动后，我和小朋友一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不一定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正确的结果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发现泡泡的奥秘，在活动中每一个幼儿既玩得投入开心。
又从中体验到了科学活动的神奇，也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。
教学反思二：前段时间开展了翻版课展示活动，我开展了大半科学活动《吹泡泡》，这是一个非常有趣的科学探索活动。
中班科学《吹泡泡》教案4篇
中班科学《吹泡泡》教案4篇中班科学《吹泡泡》教案4篇幼儿园中班教案《吹泡泡》篇一活动目标：1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。
初步感知事物间的对应关系。
2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。
3、指导幼儿寻找、观察"泡泡"，并模仿诗歌的句式，进行仿编。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动准备：1、多媒体课件。
2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。
活动过程：一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。
（吹泡泡的歌曲）1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗？让我们跟着音乐出发吧！2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀？老师吹的泡泡是什么样的？（圆的。
大的，小的，五颜六色）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴？（高兴）3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？二、多媒体课件，学习诗歌（一)出示图像引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。
(引导幼儿观察图片）1、鸡蛋教师提问：（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。
这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢？为什么？谁能用完整的话说说？2、苹果教师提问：（1）这是什么泡泡？（2）苹果又是谁吹的泡泡？（3）为什么说苹果是果树吹的泡泡？谁能用完整的话说说？3、星星。
老师提问：a.这是什么泡泡？（星星泡泡）这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看）b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。
谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡），幼儿跟读。
c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡）4、雨点。
2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》
2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案目标1.1 知识与能力•能够理解并掌握吹泡泡的基本原理•能够通过实践动手做吹泡泡活动•能够观察并描述吹泡泡过程中出现的现象1.2 情感态度价值观•培养幼儿对科学实验的好奇心和兴趣•培养幼儿的观察力和动手能力•培养幼儿的合作精神和团队意识二、教学准备•水杯、吹泡泡液、吹泡泡棒、水盆、毛巾•幼儿园的室内或室外场地三、教学过程3.1 导入教师首先向幼儿简单介绍吹泡泡活动的背景和意义，激发幼儿对活动的兴趣。
3.2 操作1.将水盆里的吹泡泡液倒入水杯中。
2.每个幼儿取一个吹泡泡棒，浸入水杯中，然后轻轻吹气。
3.观察吹泡泡的形成和漂浮过程，可以尝试用各种不同的力度和方式来吹泡泡，看看会发生什么变化。
3.3 讨论让幼儿观察、描述吹泡泡的现象，并讨论为什么会出现这些现象。
引导幼儿逐步明白吹泡泡的科学原理。
3.4 总结与幼儿一起总结吹泡泡的主要原理和过程，让幼儿从实践中对科学有更深的认识。
四、延伸活动•让幼儿尝试用不同的工具或方法来吹泡泡，观察各种可能发生的变化。
•组织幼儿小组展示他们的吹泡泡实验成果，鼓励他们分享自己的发现和心得。
五、教学评价通过观察幼儿在实验过程中的表现、听取幼儿的讨论和回答问题等方式，评价幼儿对吹泡泡实验的理解和表达能力。
六、教学反思教师应该根据幼儿的实际表现和反馈，及时调整教学方法和内容，以达到更好的教学效果和实际教育目标。
以上是针对2024年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》的详细介绍和教学设计，希望能够为教师们在幼儿园科学教学中提供一定的参考和借鉴。
中班主题教案《吹泡泡》含反思
中班主题教案《吹泡泡》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》附反思一、教学目标1.了解泡泡水的制作过程，知道不同物质对吹泡泡的影响。
2.通过吹泡泡活动，培养幼儿的观察力、动手能力和合作意识。
3.激发幼儿对科学现象的好奇心，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：制作泡泡水，探索吹泡泡的方法。
2.教学难点：了解不同物质对吹泡泡的影响。
三、教学准备1.泡泡水、吸管、铁丝圈、洗手液、洗洁精、糖、盐、水等实验材料。
2.彩虹伞、音乐播放设备。
四、教学过程1.导入（1）师：小朋友们，你们吹过泡泡吗？吹泡泡是什么感觉？（2）师：今天，老师带来了一种神奇的水，我们可以用它来吹泡泡，你们想试试吗？2.制作泡泡水（1）师：我们需要制作泡泡水。
请小朋友们观察一下，我们有哪些材料？（2）师：对了，我们有洗手液、洗洁精、糖、盐和水。
现在，我们把这些材料都放进水里，搅拌均匀，看看会发生什么变化。
（3）师：请小朋友们分组进行实验，观察不同物质对泡泡水的影响。
3.探索吹泡泡的方法（1）师：现在，我们已经制作好了泡泡水，我们要探索吹泡泡的方法。
（2）师：请小朋友们用吸管、铁丝圈等材料，尝试吹出泡泡，看看哪种方法更容易吹出泡泡。
（3）师：在实验过程中，请小朋友们注意观察泡泡的大小、形状和颜色。
（1）师：经过实验，我们发现吹泡泡的方法有很多种，比如用吸管吹、用铁丝圈吹等。
（2）师：那么，吹泡泡有什么技巧呢？请小朋友们分享一下你们的经验。
5.拓展活动（1）师：现在，请小朋友们用彩虹伞当作泡泡，我们一起玩吹泡泡的游戏吧！（2）师：请小朋友们分成两个队，比赛吹泡泡，看哪个队吹出的泡泡更多、更大。
（3）师：在比赛过程中，请小朋友们注意安全，不要让泡泡水弄湿衣服。
五、教学反思1.本节课通过制作泡泡水、探索吹泡泡的方法，让幼儿亲身体验科学的乐趣，激发了他们的探究精神。
2.在实验过程中，幼儿观察到了不同物质对泡泡水的影响，培养了他们的观察能力。
4.拓展活动中，幼儿在游戏中进一步巩固了吹泡泡的技巧，增强了合作意识。
幼儿园中班游戏活动教案《吹泡泡》及教学反思（全文5篇）
幼儿园中班游戏活动教案《吹泡泡》及教学反思（全文5篇）第一篇：幼儿园中班游戏活动教案《吹泡泡》及教学反思《中班游戏活动教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班游戏活动教案《吹泡泡》含反思！设计背景今天，杨思远小朋友早晨一进教室就告诉老师他昨天玩吹泡泡了，我问他，“好玩吗?”这时可泡泡就是吹不大。
活动目标1.帮助幼儿在游戏中学会踮脚、下蹲等动作。
2.提到幼儿与同伴团结合作，自我保护和保护他人的能力。
3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
4.懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
5.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点难点重点：1.小朋友和老师一起手拉手，变成一个“大泡泡”。
2.边说儿歌边根据内容变化“泡泡”大小。
难点：幼儿大胆想象，并用语言描述“泡泡”的变化形状。
活动准备1.吹泡泡玩具材料。
2.心理准备：在吹泡泡时细心观察吹出去的泡泡形状、颜色。
3.儿歌《吹泡泡》吹泡泡，吹泡泡，吹成一个大泡泡。
泡泡飞高了，泡泡变大了，泡泡吹爆了。
活动过程(一)导入：1.教师带幼儿去户外玩吹泡泡游戏。
2.幼儿观察老师吹泡泡的动作，发现泡泡的变化。
(二)游戏活动1.回忆泡泡的样子，引发幼儿活动兴趣。
(提问：“泡泡是什么样子的?”;“泡泡都去哪了呢?”)2.师幼一起进行游戏，边说儿歌边做游戏。
<.本文来源:快思教案.网>(提问：“小朋友，你们可以怎样变成泡泡?”)3.根据儿歌做游戏：“泡泡飞高了”----幼儿立起脚尖表示泡泡飞高了。
“泡泡变大了”----幼儿拉一大圆圈表示泡泡变大了。
“泡泡爆了”----幼儿一起击掌，并齐声说：“叭”。
(三)游戏结束每位幼儿变成一个小泡泡回教室。
教学反思活动一开始我做了简单的吹泡泡的安全提示，让幼儿注意几个不安全的因素，然后引导请幼儿猜测吹出来的泡泡像什么?从而丰富孩子的想象力。
幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思(共五篇)
幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思（共五篇）第一篇：幼儿园中班科学公开课教案《吹泡泡》及教学反思《中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学公开课教案《吹泡泡》含反思！设计背景中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
活动目标1.学会吹泡泡并了解泡泡的特性。
2.知道不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形的。
3.培养幼儿的观察力及体验吹泡泡的乐趣。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点教学重点：了解泡泡的特性(易爆透明七彩色)教学难点：通过操作实验验证不同形状的吹泡棒吹出的泡泡都是圆形活动准备教学准备：泡泡水不同形状的吹泡棒(△○?□☆)自制或购买活动过程一、出示泡泡枪，同时打出许多泡泡，幼儿说出名称，引入课题。
二、教师讲解泡泡水、吹泡棒，认识各部分名称。
重点讲解泡泡的吹法，幼儿学习。
三、操作实验：利用圆形吹泡棒练习吹泡泡，并在吹的过程中观察泡泡的特点。
大大小小的圆形透明七彩色容易爆破四、教师小结并让幼儿知道：圆形吹泡棒吹出的泡泡是圆形的。
五、逐一出示其它不同形状的吹泡棒(△?□☆)幼说出名称，教师再次设疑，引起幼儿探索与思考兴趣：那么想一想，它们吹出的泡泡又会是什么形状了?六、幼儿操作验证结果，教师巡回提问。
七、根据幼儿操作回答，教师逐一示范验证结果。
八、小结：原来不光圆形的吹泡棒吹出的泡泡是圆形的，其他形状的吹泡棒吹出的泡泡也是圆形的。
泡泡真奇妙呀。
延伸活动：去院子可以互相交换吹泡棒，再次感受吹泡泡的乐趣，在太阳底下观察泡泡颜色，玩抓泡泡的游戏。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思科学教案：吹泡泡一、教学目标：1.了解泡泡的形成原理。
2.观察和实验吹泡泡的过程。
3.培养幼儿动手动脑的能力和科学探究精神。
二、教学准备：1.泡泡水和泡泡棒。
2.洗碗液和水。
3.滚筒和圆筒形容器。
4.各种形状的物体，如球、方块、三角形等。
三、教学过程：1.引入：通过展示泡泡的图像或用泡泡水吹出泡泡，引起幼儿的兴趣。
2.探究：询问幼儿对泡泡的认识和吹泡泡的经验。
鼓励幼儿讨论，了解泡泡的形成。
3.实验：a.准备两个杯子，一个装洗碗液，一个装水。
用两根不同的泡泡棒在水中和洗碗液中分别蘸取一些，并吹出泡泡比较两者的不同。
b.用滚筒和圆筒形容器蘸取泡泡水，将泡泡吹入容器中观察泡泡的形状。
c.用不同形状的物体蘸取泡泡水，再用泡泡棒吹泡泡，观察泡泡的形状。
4.总结：引导幼儿总结实验结果，分享观察到的现象。
五、延伸活动：1.让幼儿用泡泡水在自己手上吹泡泡，感受泡泡的触感。
2.将泡泡吹到纸上，观察泡泡破裂的瞬间。
3.利用不同的工具，如吹风机或吸管，来吹泡泡，观察是否会影响泡泡的形状。
六、反思：本节课的教学目标是让幼儿了解泡泡的形成原理，观察和实验吹泡泡的过程，培养幼儿动手动脑的能力和科学探究精神。
通过本节课的实验和观察，幼儿发现用洗碗液蘸取的泡泡更容易形成，而水中的泡泡则没有稳定性，容易破裂。
他们还发现不同形状的物体蘸取泡泡水吹泡泡，泡泡的形状也不同，这让他们对泡泡的形成原理产生了好奇和思考。
在实施过程中，幼儿积极参与，互相合作观察和讨论。
他们在观察实验结果时，提出了不同的观点，培养了他们的思维能力和合作意识。
在延伸活动中，幼儿通过亲身体验，更好地理解了泡泡的特性和形成原理。
不足之处是，实施过程中幼儿的参与程度不够均衡，部分幼儿对实验结果的解释还比较简单，需要进一步引导他们提出更深层次的问题和观点。
为了进一步提升教学效果，我会在今后的教学中更注重培养幼儿的观察力和思考能力，让他们在实践中发现问题、解决问题，培养科学探究的兴趣和能力。
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学活动教案《吹泡泡》含反思一、活动内容1.活动目标通过吹泡泡的活动，让孩子们加深对气体的认识，提高他们的科学素养，培养他们的观察力、动手能力和合作精神。
2.活动准备活动前需要准备以下物品：•洗碗液•纯净水•糖•小勺•宽口瓶子•吸管3.活动步骤步骤一：制作泡泡水1.将洗碗液倒入宽口瓶子中，加入适量的纯净水；2.加入一勺糖，搅拌均匀。
步骤二：吹泡泡1.先让孩子们观察泡泡水的外观，让他们自己揣摩一下要怎样才能吹出漂亮的泡泡；2.老师示范如何用吸管吹泡泡，并让孩子们跟随自己的示范一起练习；3.帮助孩子们在室内和室外不同的环境下进行吹泡泡的实验，观察泡泡的特性和变化；4.让孩子们分组进行比赛，看看哪一组能够吹出最大的泡泡，或哪一组能够吹出最多的泡泡。
4.活动评价通过这个活动的实施，孩子们能够深入了解气体的特性，了解气体的形态、颜色、质量等方面的特征。
同时，也能够提高他们的动手能力、合作精神和观察力。
此外，还能够开发他们的想象力和创造力，提升他们的科学素养。
二、反思1.活动优点该活动在教学过程中具有以下优点：•通过实际操作，加深了孩子们对气体的认识；•激发了孩子们的兴趣，提高了课堂参与度；•培养了孩子们的动手能力和合作精神。
2.活动不足在实施该活动过程中，也存在一些不足之处：•由于孩子们吹泡泡的技巧和能力参差不齐，部分孩子无法掌握如何吹泡泡的技巧；•需要老师在一旁不断指导和帮助孩子们，工作量较大。
3.活动改进为了进一步提高该活动的效果，可以从以下方面进行改进：•在活动前，老师可以进行演示和讲解，帮助孩子们更好地理解泡泡形成的原理和方法；•在活动中，老师可以选择不同难度的任务，让孩子们在分组的基础上进行策略性的合作；•应该给孩子们足够的时间来完成吹泡泡实验，并且根据实际情况，对孩子们的实验成果进行适当的纠正和改进。
中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》
中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》中的第二节《吹泡泡》。
主要内容围绕泡泡的成因、特性以及吹泡泡的技巧展开，详细阐述泡泡的科学原理和实际操作方法。
二、教学目标1. 知道泡泡的成因和特性，理解表面张力的概念。
2. 学会吹泡泡的基本技巧，培养动手操作能力和观察能力。
3. 提高对科学现象的兴趣，培养探究精神和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解表面张力的概念，掌握吹泡泡的技巧。
重点：通过实践操作，观察泡泡的特性，激发对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吸管、环、塑料棒、毛巾等。
学具：空瓶、水、洗涤剂、吸管、环、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生到户外或教室内，展示吹泡泡的技巧，让学生观察泡泡的形状、颜色和运动状态。
2. 例题讲解（10分钟）介绍泡泡的成因和特性，讲解表面张力的概念，阐述吹泡泡的技巧。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组领取泡泡水和相关材料，进行吹泡泡实践。
教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组分享吹泡泡的心得和观察到的泡泡特性，讨论如何吹出更大、更稳定的泡泡。
六、板书设计1. 吹泡泡成因：表面张力特性：圆形、彩色、易破技巧：轻轻吹气，调整角度2. 表面张力：液体表面的一种力，使液体尽量减少表面积。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用洗涤剂、水和吸管制作泡泡水，练习吹泡泡。
（2）观察并记录泡泡的特性，如形状、颜色、大小等。
2. 答案：（1）将适量洗涤剂倒入空瓶中，加入温水，搅拌均匀即可制作泡泡水。
（2）观察记录表如下：形状：圆形颜色：彩色大小：从小到大易破程度：容易破裂八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生充分了解泡泡的成因、特性和吹泡泡的技巧。
但在教学过程中，要注意指导学生正确使用泡泡水，避免弄脏衣物。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何吹出特殊形状的泡泡，如方形、心形等，激发学生的创新意识。
幼儿园中班科学活动导学案《吹泡泡》说课稿及反思
幼儿园中班科学活动导学案《吹泡泡》说课稿及反思一、活动主题和目标主题：吹泡泡目标：1.了解泡泡是由什么形成的；2.探究不同环境因素对泡泡的影响；3.提高幼儿动手能力和观察力。
二、活动流程设计1. 导入（10分钟）•老师向幼儿介绍今天的主题是吹泡泡，并提问：“吹泡泡需要什么材料呢？”引导幼儿说出泡泡水和吸管等材料。
•然后老师将用泡泡水和吸管吹出泡泡，并鼓励幼儿也来试试。
2. 观察（10分钟）•老师向幼儿介绍泡泡是什么，然后在黑板上展示泡泡的物质实验过程，使幼儿从此次活动中获得更多的知识。
•在观察实验中，老师还可以向幼儿提出以下问题：–泡泡可以做成什么形状？–泡泡的大小有什么区别？–泡泡碰到物体会发生什么？3. 实验（30分钟）•老师将幼儿分成小组，每个小组分配一些泡泡水和吸管，让他们自己去制作泡泡。
•老师可以设置一些实验环节，让幼儿在制作泡泡的过程中探究不同因素对泡泡的影响，如泡泡水的浓度、吸氧含量、温度等等。
•同时，老师还可以引导幼儿观察、比较、描述他们制作出来的泡泡，并让他们试着将泡泡做成不同的形状。
4. 总结（10分钟）•老师结合活动过程，总结吸氧含量、温度等因素对泡泡的影响，并鼓励幼儿多动手实验，进一步探究科学知识。
•最后，老师向幼儿宣布活动结束，并表扬他们在本次活动中所做出的努力和成果。
三、活动反思1. 活动优点•活动引人入胜，吸引了幼儿的注意力；•活动设置有一定难度，有利于幼儿的知识掌握和动手能力的提高；•活动的环节设置合理，有利于幼儿对科学知识的了解和探究。
2. 活动不足•活动中幼儿的个体差异较大，导致有的幼儿参与不够积极；•活动时间安排不够合理，有的环节时间过长，有的环节时间过短。
3. 改进方案•活动中添加调动幼儿积极性的措施；•实验环节的时间分配更加平均合理。
4. 活动小结本次《吹泡泡》科学活动是一次成功的尝试，虽然存在一些不足之处，但是我们相信在今后的教学工作中一定会通过不断的探索和改进而变得更加完善。
中班科学教案及教学反思《吹泡泡》
中班科学优秀教案及教学反思《吹泡泡》一、教学内容《吹泡泡》选自幼儿中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕生活中常见的泡泡现象，通过观察、实践和探索，让幼儿了解泡泡的形成原理和科学知识。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的基本特性，知道泡泡是如何形成的。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解泡泡的形成原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、实验材料（洗洁精、肥皂、糖等）学具：记录本、画笔、放大镜五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿到户外吹泡泡，观察泡泡的颜色、形状和大小，让幼儿对泡泡产生直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示如何用不同材料制作泡泡水，让幼儿观察泡泡的形成过程。
（2）讲解泡泡的形成原理，引导幼儿思考为什么泡泡会有不同的形状和大小。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察不同材料制作的泡泡水产生的泡泡特点。
（2）让幼儿用画笔记录实验结果，用放大镜观察泡泡的细节。
（2）讨论如何才能吹出更大、更稳定的泡泡。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：（1）泡泡的形成原理（2）泡泡的特点（3）制作泡泡水的材料七、作业设计1. 作业题目：制作泡泡水，观察泡泡的特点，记录实验结果。
2. 答案：（1）泡泡水配方：洗洁精、肥皂、糖等。
（2）实验结果：记录泡泡的形状、大小、颜色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：通过本次教学活动，发现幼儿对泡泡的形成原理有了更深入的了解，观察、思考和动手操作能力得到了提升。
但在讨论环节，部分幼儿积极性不高，需要进一步引导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中尝试制作泡泡水，观察不同环境下的泡泡现象。
（2）开展以“泡泡”为主题的绘画活动，激发幼儿的想象力。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标1.让幼儿了解泡泡的特性，学会吹泡泡。
2.增强幼儿的观察能力、听觉能力、操作能力、语言表达能力。
3.通过教学活动，培养幼儿的好奇心和探索欲望，提高幼儿的学习兴趣。
二、教学准备1.泡泡制作材料：洗碗液、蜂蜜、水、吸管、容器等。
2.布置教室：清理教室地面，放置桌椅，保持教室通风。
3.中班幼儿的教育心理特点及行为特点。
三、教学过程1. 创设情境做好幼儿入园接待，展示一些各种各样的泡泡，引起幼儿的注意。
和幼儿一起讨论泡泡的形状和颜色，吹泡泡的方法等话题，引导幼儿表达对泡泡的认识。
2. 示范和引导1.告诉幼儿如何用肥皂水和蜂蜜制作泡泡水。
将洗碗液、蜂蜜、水混合在容器中，轻轻搅拌直至完全混合，使其更加易于吹出泡泡。
2.教师手持吸管演示吹泡泡的方法。
通过模仿、帮助幼儿进行实践，直到幼儿掌握吹泡泡的技巧。
3.引导幼儿用肥皂水和蜂蜜制作泡泡水和试着自己吹泡泡，并于掌握吹泡泡的技巧之后，让幼儿尝试自己吹出形状和颜色不同的泡泡。
3. 引导和反思1.鼓励幼儿观察其他同学吹泡泡的情况，发现不同的泡泡形状和颜色，并用简单的语言描述出来。
2.教师引导幼儿展示自己吹出的泡泡，并配合语言表述类型及制作方法，并反思过程中的问题和成果。
3.教师引导幼儿对教学活动的感悟和收获进行简单的分享，鼓励幼儿尝试更多的探索。
四、教学反思1.本次教学活动从儿童的兴趣出发，通过实践让幼儿了解泡泡的特性，体验制作泡泡的乐趣，达到了预期的教学目标。
2.教学过程具有操作性和趣味性，幼儿们兴奋地进行了尝试。
但同学之间互动和交流仍需一定的引导和帮助。
3.考虑到幼儿年纪较小，需要留出充足的时间让幼儿们逐渐习惯和掌握泡泡制作的技巧。
在教学过程中，要注意幼儿的安全问题，避免他们不小心将泡泡水放入口中或进入眼部等情况。
同时教师在教学活动中需要及时强化安全教育，使孩子们养成良好的安全习惯。
中班科学吹泡泡教案(15篇)
中班科学吹泡泡教案(15篇)在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《中班科学吹泡泡教案(15篇)》，希望能够帮到你!中班科学吹泡泡教案1一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。
在幼儿"玩"的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助"你们发现吹的泡泡有什么秘密"这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。
目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。
二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。
2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。
3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。
三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究"泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"欲望。
因此我将本次活动的重点确定为"运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的"。
将"尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性"确定为本次活动的难点。
四、说活动方法：为了构建积极有效的.师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。
我有意识运用了以下三种教育方法：一"顺"，二"引"，三"助"。
"顺"即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。
吹泡泡教案科学教案最新5篇
吹泡泡教案科学教案最新5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!吹泡泡教案科学教案最新5篇教案的准备可以让我们更好地利用教学资源，提供多样化的学习体验，写教案一定要依据实际的课程大纲和学生实际的接受程度，本店铺今天就为您带来了吹泡泡教案科学教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思
幼儿园中班科学教案《吹泡泡》含反思一、教学目标1. 同学能够对学习目标的语言表示有肯定理解。
2. 同学能够仿照老师的操作，成功制作出泡泡。
3. 同学能够正确表述泡泡的形状、颜色、大小等特点。
4. 同学能够通过试验得出吹泡泡的方法，并进行简单的分析。
5. 同学能够对试验结果进行共享和总结。
二、教学准备1. 泡泡水、吸管、酒精或其他添加剂、玻璃杯、塑料管、手绢。
2. 老师依据实际情况订立的教学大纲和教学计划。
3. 为同学准备好一份简单的试验笔记。
三、教学过程1. 导入环节老师通过绘本或者视频的形式，引入本节课的讨论话题——“吹泡泡”，引导同学思考：我们平常用什么可以制作泡泡呢？泡泡有哪些特点？等问题，并写在课桌上。
2. 试验操作2.1 试验一：制作泡泡老师示范制作泡泡的过程，让同学一同进行操作：首先，将一小袋泡泡水倒入玻璃杯中，加上一小滴酒精或其他添加剂；接着，将吸管放入杯中，不要太深；然后，渐渐地吹泡泡，嘴巴不要碰到水的表面；最后，用手绢清理吹泡泡时淋到的水滴。
2.2 试验二：分析吹泡泡的方法老师将同学分为小组，每组在试验笔记上记录吹泡泡的方法，包括吸入的方向、力度等，最后在全班同学前进行共享和总结。
3. 教学总结老师将各小组总结的方法进行合并，进一步进行总结。
四、教学反思1. 教学方法不得当本次教学方法重要是讲授和示范操作。
在试验操作环节中，老师在讲解前未能考虑到同学们已经把握了哪些试验操作技能，导致部分同学操作不顺手。
下次教学中需要更改方法，适当引导同学自行发觉和解决操作问题，加强他们的实际动手和思考本领。
2. 缺乏充足的评价本次教学未进行全面评价，只是通过小组共享和总结来了解同学的学习情况。
下次教学中需要加添评价环节，让每个同学进行个人书面评价，从而精准了解同学的学习效果，并对教学质量进行改善。
中班科学《吹泡泡》教案(通用
中班科学《吹泡泡》教案(通用一、教学内容《吹泡泡》是中班科学领域的一个教学活动。
本活动选自幼儿园科学教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第2节《奇妙的泡泡》。
通过本节课的学习，幼儿将了解泡泡的基本特性，探索泡泡的形成原理，并在实践中掌握吹泡泡的基本技巧。
二、教学目标1. 让幼儿了解泡泡的形状、颜色和易破的特性，培养幼儿观察事物的能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，使幼儿能够独立完成吹泡泡实验。
3. 通过实践活动，让幼儿体验合作与分享的快乐，培养幼儿的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：泡泡的形成原理和吹泡泡的技巧。
教学重点：幼儿动手实践，合作完成任务。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吸管、吹泡泡工具、各种形状的泡泡圈、抹布。
学具：每组一份泡泡水、吸管、吹泡泡工具、泡泡圈。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿到户外，展示吹泡泡的技巧，引导幼儿观察泡泡的形状、颜色和易破的特性。
2. 例题讲解（5分钟）教师以泡泡圈为例，讲解泡泡的形成原理，并通过提问方式引导幼儿思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放一套学具，教师指导幼儿进行吹泡泡实践，注意观察泡泡的形状和颜色。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享吹泡泡的心得，探讨泡泡为什么会破。
六、板书设计1. 《吹泡泡》2. 内容：泡泡的特性：形状、颜色、易破泡泡的形成原理：表面张力吹泡泡技巧：轻轻吹、慢慢吹七、作业设计1. 作业题目：与爸爸妈妈一起吹泡泡，观察泡泡的形状和颜色，并记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了吹泡泡的技巧，了解了泡泡的特性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿思考泡泡的形成原理，提高幼儿的观察力和动手能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿探索如何制作不同颜色的泡泡水，提高幼儿的创新能力。
同时，可以组织亲子活动，让幼儿与家长共同完成泡泡实验，增进亲子关系。
吹泡泡教案及反思7篇
吹泡泡教案及反思7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》
年幼儿园中班科学优秀教案《吹泡泡》一、教案背景•年龄段：3-4岁•时间安排：30分钟•主题：吹泡泡的科学原理与实验二、教学目标1.让幼儿了解吹泡泡的科学原理。
2.培养幼儿动手操作的能力。
3.提高幼儿对观察实验的兴趣。
三、教学准备1.洗碗液2.水3.吹泡泡器或者自制泡泡器4.大盆5.干净的台布6.实验记录表格四、教学过程第一步：导入1.导入主题：今天我们要学习吹泡泡的科学原理。
2.引出问题：你们知道吹泡泡是怎么做出来的吗？为什么泡泡会飘起来？第二步：展示实验1.明确材料：洗碗液和水。
2.演示操作：老师现场演示吹泡泡的方法。
第三步：让幼儿动手操作1.小组合作：分小组让幼儿自己尝试吹泡泡。
2.引导观察：让幼儿观察吹泡泡时的现象。
第四步：总结归纳1.合作讨论：让幼儿分享自己的观察结果。
2.总结科学原理：吹泡泡是因为肥皂液形成了膜，所以才可以吹出漂亮的泡泡。
五、延伸活动1.创意吹泡泡比赛：谁的泡泡最大最多？2.制作泡泡液：尝试调配不同比例的泡泡液，观察效果。
六、教学效果评估1.老师观察：观察幼儿参与实验时的表现。
2.实验记录表：记录幼儿的实验结果和反应。
七、教学反思1.汇报反馈：和家长分享幼儿在实验中的表现和学习成果。
2.改进策略：针对幼儿在实验中出现的问题，提出改进措施。
通过这个《吹泡泡》的科学教案，幼儿在实践操作中可以更好地理解吹泡泡的原理，培养观察能力，增强团队合作意识，对科学产生兴趣，提高学习效果。
中班科学《吹泡泡》教案
中班科学《吹泡泡》教案小班吹泡泡教案篇一一、设计意图：“吹泡泡”是幼儿童年中最好玩、最难忘的游戏，幼儿都很喜欢它的乐趣和体验。
“吹泡泡”也来源于幼儿的生活，所以我通过吹泡泡的形式让孩子们观察了解泡泡的五彩缤纷，利用泡泡引发了孩子们更多的遐想，给予幼儿更多去想去说的空间。
因此设计科学活动《吹泡泡》，主要培养幼儿探究问题，发现问题，解决问题的良好品质，为幼儿的一生奠定良好的基础。
二、活动目标1、尝试用不同的材料吹泡泡，知道哪些材料可以吹出泡泡。
2、发现有洞的材料容易吹泡泡，体验动手动脑解决问题的成功感。
3、根据自己的猜想有目的的进行验证，体验成功的喜悦。
三、活动重点：知道用不同的材料和哪些材料可以吹出大小不同的泡泡，培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
四、活动难点：通过动手实验操作，知道有洞的物体可以吹出泡泡。
五、活动准备记录表、笔、泡泡器、肥皂水、玩具、铁丝、吸管、毛巾等六、活动过程（一）谈话导入1、小朋友们，刚才老师在洗玩具，洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是什么游戏吗？2、教师操作3、出示材料，介绍材料、记录表，幼儿猜测★幼儿猜测，“有谁愿意把自己的想法与大家说一说？”★你们的想法可多，我们赶紧把它记录下来（集体记录）（二）幼儿操作1、介绍四组材料，鼓励幼儿每种材料都试一试2、幼儿表述操作结果，共同记录哪些材料可以吹出泡泡呢？3、幼儿再次操作★为什么这些材料可以吹出泡泡，那个就不可以呢？我们再去试一试，是之前仔细的看看它们有什么一样地方★师幼共同总结：原来它们都有洞洞，所以可以吹出泡泡（三）结束部分今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？《吹泡泡》小班科学活动教案篇二活动目标：1、通过想一想、说一说，愉快地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。
2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。
3、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。
活动准备：1、多媒体课件。
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中班科学活动《吹泡泡》
活动目标：
1、体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。
2、在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。
3、能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。
活动准备：
操作记录纸；每个幼儿一份（盛有吹泡泡用的水、筷子、吸管、铅笔、圆珠笔、铁丝）
活动过程：
（上课前几分钟来唱一唱《吹泡泡》的歌曲。
）
一、组织谈话，调动幼儿已有经验，激发幼儿吹泡泡的兴趣。
师：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？
二、出示操作工具和记录纸，并记录操作结果。
师：小朋友们，你们认识老师带来的这些吹泡泡的工具吗? 那你们觉得这些工具可以吹泡泡吗？能吹的出来就画“○”，吹不出来的就画“X”。
三、幼儿第一次操作，并进行记录。
师：小朋友们自己拿起你旁边的工具一个个的放在泡泡水里，搅一搅放在嘴巴边轻轻吹一下，看看到底能不能吹出泡泡？把不能吹的放在“X”的这边，把能吹的放在“○”。
四、集体观看记录纸，并进行集体验证。
1、集体观察记录纸，发现问题
2、集体验证
3、个别幼儿操作
小结：原来有缝隙才能吹泡泡。
五、进一步探索缝隙与泡泡的关系。
师：其实圆珠笔和铁丝也有吹泡泡的本领，你能把他找出来试一试吗？
1、幼儿探索
2、教师示范并小结
六、结束活动。
（在吹泡泡的音乐中快乐的结束活动）
师：我们再去找一找我们身边还有哪些东西可以拿来吹泡泡的，请你们和爸爸妈妈一起去找一找。
大二班：胡慧
2011-9-19
中班科学活动《吹泡泡》教案设计反思：
在这节中班科学活动的教案设计中，我能把握大的框架和步骤，但是在目标的设计上和过渡环节不够细化，有些过程有些画蛇添足之意。
那我就从我这几个方面具体来说一说：
一、目标的制定上
在目标的制定上过于泛泛，不能具体的根据本节活动制定出相应的三个目标。
情感目标：在吹泡泡的游戏中，体验到科学活动的乐趣。
→体验创造、成功的快乐，萌发爱探究的积极情感。
虽然我也是在吹泡泡活动中的体验可是，不能很好的把本节活动的一个创造性的玩，得到成功和快乐的情感很好的体验出来。
的后者更能体现到本节科学活动的一个探究和创造性的学习。
知识目标：通过操作知道哪些材料可以吹泡泡。
→在自主操作中，了解吹泡泡与工具的关系。
其实材料可不可以吹泡泡是工具和泡泡的一个关系，都是表达同一种意思，但是后者的语言组织的更清楚，语意表达的更贴切，充分了体现了孩子的自主性。
技能目标：用各种材料表换形式来吹泡泡。
→能创造性的自制吹泡泡工具，并积极参与吹泡泡活动。
技能目标出现的问题和上一个目标的问题一样，语言的组织能力不够。
二、在活动中的过渡环节
在我本来的教案设计中，导入活动是安排了《吹泡泡》的歌曲进行导入，虽然这首歌曲很贴切了表现了吹泡泡的情景，可是用这首歌曲导入也没有很大的意义，我想还不如直接用谈话的形式帮助孩子回忆已有经验会更好。
所以，我把吹泡泡的歌曲复习放在课前的几分钟准备活动来唱一唱，在真正到导入活动时，就采取直截了当的方法进行提问。
如：你们吹过泡泡吗？都是用什么来吹泡泡？今天老师给你们准备了一些吹泡泡的工具，你们也来试一试？很直接的问话，把孩子所拥有的吹泡泡的经验进行回忆，对接下来自主操作吹泡泡的环节有所铺垫。
三、在活动结束时
平时我们的教学设计到最后都是让孩子们课外回家和爸爸妈妈一起找哪些东西可以吹，那些不能吹。
我觉得如果把开始的音乐运用到结束活动中，让孩子在愉悦、快乐的情绪中离开活动室，到室外去寻找新的操作材料。
会不会县的更活泼一点，让孩子一边唱着歌儿，一边去玩耍。
是一场很和谐的场面吧！
这些都是我的设想，还没有真正的得以实施。
如果有机会我想让自己班上的孩子每天都能处于这样快乐的情绪中。
没有压力，没有烦恼，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。
大二班：胡慧
2011-9-20。