浅谈小学英语核心素养的培养策略

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浅谈小学英语核心素养的培养策略

作者：鲍旭萍

来源：《校园英语·月末》2019年第11期

【摘要】随着新课程标准改革的不断深入进行，有关部门和社会各界对小学英语教学提出了更多具体性的要求，同时，也对广大小学英语老师报以很高的期待。作为英语老师而言，不仅仅需要培养学生的四种基本能力、教授给学生基本的英语知识，更需要培养学生的核心素养，提高其对英语的利用能力和表达能力，以及更加重要的英语逻辑思维能力，最终达到可以熟练使用英语的程度。因此，作为小学英语老师应该注重对学生英语核心素兼的培养，以保持其对英语学习的信心、对小学各个科目学习的积极性都大有裨益，拥有逻辑辨识能力的学生，无疑也有一定的创新意识和能力，我们在本文中主要论述基于英语学科核心素养的条件下提高小学生英语口语表达中逻辑思维能力的重要性，以期对广大教师同仁有所帮助。

【关键词】核心素养;小学英语;英语口语;表达能力

【作者简介】鲍旭萍，江苏省扬州市花园小学。

小学英语教学的目的之一是立足于培养学生的英语核心素养，激发学生对于英语的兴趣，培养良好的学习习惯，建立英语学习的习惯，对英语发音、语调、语感有清晰的认知，以形成用英语日常交流的习惯。然而，学生在学习英语的过程中存在部分问题，英语老师在其教学过程中也存在一些不足，我们以此为契机展开对学生英语核心素养培养的论述。

一、培养英语学科核心素养的重要性以及小学生英语口语表达能力的部分现状

培养学生的英语学科核心素养不仅仅涉及英语知识、学习技巧等方面的内容，还涉及价值观念、行为习惯、逻辑思维等多方面要求，是学生日后可以适应社会、终身学习、最终实现自身全面可持续发展的一种保障。英语学科核心素养强调强调学生自身的主观能动性，“核心素养”一词也比“能力”更加宽泛，因此，我们说现阶段培养学生的英语学科核心素养很重要。

目前小学英语教学的现状令人担忧，教学效果也并不乐观。老师重视对学生英语知识的讲述，对于学生的英语核心素养、英语口语表述能力、逻辑思维能力的重视程度不足。学生对英语知识虽有了解，但是往往不求甚解，难以在实际生活中运用，也就是我们所说的“哑巴英语”，部分小学英语老师在其具体教学中遇到大量这样的学生：平时作业、考试成绩俱佳，但是上课不喜欢发言;考试分数高，英语口语不过关;英语口语表述不完整，甚至自说自话;自由讨论使思维敏捷，正式发言时期期艾艾，磕磕绊绊等。

二、培养学生英语核心素养以及提高其口语表达逻辑思维能力的若干具体措施