让我们荡起双桨教学反思
优美的歌曲 美好的回忆——《让我们荡起双桨》教后反思
美好的回忆——《让我们荡起双桨》教后反思《让我们荡起双桨》教学反思1：这是一首传唱了五十多年的经典老歌。
在教学中，如何使《让我们荡起双桨》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试:在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。
从学生喜欢的歌曲的视屏为主线导入新课，体会荡舟湖面，快乐歌唱的情境，将学生带入歌词欣赏，了解创作背暑中来，再对歌曲《让我们荡起双桨》进行介绍:是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
当我介绍到这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱时，学生们十分佩服的眼神和表情到现在还在我的脑海中呈现，使学生自然而然地对歌曲产生兴趣。
在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步堂握歌曲所要表现的内涵;在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。
在音乐教学中培养学生的合作精神，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
《让我们荡起双桨》教学反思2：在教学中通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆，轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意。
通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
通过小组PK,能够增强他们的竞争意识，节奉型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中，并渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，让学生人人都参与，并鼓励每个学生思维的闪光点，创设平等、民主、愉悦的课堂环境，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐触动他们的心弦，取得了不错的效果。
《让我们荡起双桨》教学反思3：首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”?孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”，“从这个词中你感受到了什么?”孩子们回答“幸福快乐”。
2023年《让我们荡起双桨》教学反思_1
2023年《让我们荡起双桨》教学反思2023年《让我们荡起双桨》教学反思11、重视生字教学，重视生字与文本的有机融合。
因为是三年级的学生，集体备课时就有老师提出将重点之一集中在生字教学上，如何进行有实效性地生字教学，如何利用一定的方法帮助学生掌握生字的音、形、义，比如说桨字，我想要告诉学生桨是一种划船工具，大多为木制，上半部是圆柱形，下半部扁平略宽，再有周字，写同字框时应开口大一些等。
尤其是时间的安排上，手段方式的呈现上，还真拿捏不准。
教学中，我将生字单列开来，逐个教学，还有意识地将课后习题的词语分成几个类别，既是学习词语，又力图通过词语串起__一幅幅生动可人的画面。
尽管某些教学环节略显迟钝，但可以感觉出孩子良好的学习效果。
通过词串串起一幅幅生动可人的画面！方法妙！让枯燥的词语教学变得生动有趣！2、结合教学内容，创新表现形式。
第一课时的教学中，我组织学生分小组进行读书比赛，同学们读得很起劲，尤其得到老师的表扬后，孩子们的热情更为高涨。
因此第二课时一开始，我就设计了比赛的场景上一节语文课，同学们的读书给老师留下了深刻的印象，这节课我们还要进行比赛，比比读书，比比听写。
孩子们一听都跃跃欲试，几次听写，我又选了几位小老师来带领同学们读这些我特意准备的词语。
当小老师们津津有味、沉浸其中时，我又不忘记对他们提出更高的读词要求，比方说悄悄、轻轻等词语。
另外，为了表扬学生上课时的优秀表现，我喜欢奖励他们继续读书，奖励他们把自己的精彩写在黑板上，这么一来，这些孩子就更起劲了！孩子们最喜欢比赛了，比赛读书，比赛听写，选小老师，还读出词语的味道，并给予奖励，极大地激发了孩子们的兴趣！陆老师方法真多！3、精心教学过程，提升教学效果。
第二课时怎么教，我反反复复地阅读教材，揣摩教案，在结合诗歌遣词造句准确、精当的特点后，打算从词语入手展开教学。
最先听写的一组词语是推开、波浪、倒映、环绕，听写完词语后我引导孩子联想到美丽的白塔，联想到四周的绿树，环绕的围墙再结合文本，让他们充分感受字里行间渗透出的美感，三组词语听写完毕，三节诗歌也教学完毕。
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲》，详细内容为《让我们荡起双桨》。
这首歌曲以优美的旋律、轻快的节奏，描述了孩子们在湖上划船的愉快场景，旨在培养学生的音乐审美和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握《让我们荡起双桨》的歌曲旋律和歌词，能够熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 增强学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握歌曲的旋律和歌词，能够熟练演唱。
难点：歌曲中部分节奏和音高的掌握，以及合唱时的声部配合。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、合唱架。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己在湖上划船的经历，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）讲解歌曲背景，引导学生关注歌曲的主题和情感。
3. 歌曲学唱（15分钟）a. 教师钢琴伴奏，学生跟唱。
b. 学生分声部学唱，注意音高和节奏的准确性。
c. 学生合唱，培养团队协作能力。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）a. 分析歌曲中的难点，如音高、节奏等。
b. 学生随堂练习，教师个别指导。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，进行合唱练习，教师巡回指导。
6. 展示与评价（5分钟）各小组进行展示，师生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名称：《让我们荡起双桨》2. 歌曲旋律：五线谱及简谱3. 歌词：部分重点歌词4. 合唱声部划分：高声部、低声部七、作业设计1. 完整演唱《让我们荡起双桨》。
2. 结合课堂所学，分析歌曲中的难点，并加以练习。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
作业答案：1. 旋律：参照教材五线谱和简谱。
2. 歌词：参照教材歌词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生课后观看相关音乐视频，了解其他优秀儿童歌曲，提高音乐素养。
让我们荡起双桨教学反思精选
让我们荡起双桨教学反思〔精选3篇〕歌曲?让我们荡起双桨?是一首经典的儿童歌曲，作于1955年，是电影?祖国的花朵?插曲，描述了少年儿童泛船北海公园欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
全曲语言活泼流畅，节奏感强，歌词读起来琅琅上口，生动而富有感染力，学生对歌曲的旋律很熟悉。
成功之处：第一乐段描绘了少年儿童泛船北海欣赏美丽宜人的自然风光，清澈的湖水，美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙，色彩鲜艳和谐，让人心醉。
第二乐段抒发少年儿童荡船北海的喜悦心情，置身这景色迷人的北海公园，“我们愉快歌唱〞，尽情欢乐，引来水中的鱼儿看着我们游玩，听我们歌唱。
第三乐段唱出了孩子们的心声。
在教学中，我充分地创设了情境，以“音乐之旅〞的方式开始我这节课的行程。
我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。
在音乐教学中培养学生的合作精神,这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步认知。
为了帮助学生理解感悟，激发学生学习积极性，在教学中我通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒怀，娓婉动听，富有诗情画意。
通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
缺乏之处：然而，现在的课堂教学要求放手给学生，突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念。
但是如果学生遇到了他们自身很难解决的问题时，还是需要教师去教，去引导。
我相信，没有教不好的学生，只有不称职的老师。
作为一名音乐教师，应努力让每个孩子在音乐的天地里畅游，让每个孩子爱上音乐。
歌曲?让我们荡起双桨?它是影片?祖国的花朵?插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
让我们荡起双桨教学反思
让我们荡起双桨教学反思《让我们荡起双桨》这首歌真的是太经典了，听到旋律，就像瞬间回到了无忧无虑的童年，心里一阵温暖。
教这首歌的时候，班里的小朋友们个个兴奋得像小鸟一样，眼睛里闪烁着好奇的光芒。
咱们一起荡起双桨，仿佛都能感受到那湖水的清凉，轻轻一划，整个世界都在晃动。
想想啊，唱这首歌的时候，孩子们脸上的笑容，那可是胜过千言万语的美好。
不过，有时候也真是让人哭笑不得。
一个小朋友在旁边突然开始模仿划船，动作比划还要夸张，笑得我们全班都快要笑出声了。
他那认真劲儿，简直让人忍俊不禁，真是个小开心果。
大家都跟着他一起做，教室里像开了派对，气氛一下子就活跃起来了。
说真的，教学不就是这样吗，得让孩子们乐在其中，才能真正吸收知识，感受乐趣。
教室里传来的不仅仅是歌声，还有那种纯真的欢乐。
唱着唱着，突然想到这首歌其实也可以讲很多道理。
就像那湖面，虽然波光粼粼，水面平静，但其实背后有多少努力的划桨。
孩子们听得目瞪口呆，眼神里透露出一丝明悟。
我就说，这就像我们在学习上，虽然表面上看起来轻松，但其实背后可是要付出很多努力的呀。
小朋友们似懂非懂地点了点头，心里不知道在想着什么呢，可能也在想着下次能不能再划船吧。
唱完歌，孩子们开始围着我讨论这首歌的意思，真是太有趣了。
有的说，这首歌让人感觉像在大海上，真想去冒险；有的说，感觉就像和小伙伴一起去游玩，心里特别开心。
我听了，觉得孩子们的想象力真是无穷无尽，真想听他们更多的想法。
有一个小姑娘特别认真地说，她觉得湖面上有很多小鱼，一定要带上鱼网去捞。
这时候，我忍不住笑了，觉得孩子们的天真无邪真的让生活变得更加美好。
教学不仅仅是知识的传授，更多的是那种情感的交流。
通过这首歌，我不仅感受到了他们的童真，也在他们的笑声中找到了自己童年的影子。
那种简单而纯粹的快乐，似乎一下子就把时间的流逝给暂时抛在了脑后。
看着他们，心里暖暖的，想着以后还会有更多这样的时刻，一起唱歌、一起笑，真是人生的一大幸事。
让我们荡起双桨教学反思(四篇)
让我们荡起双桨教学反思《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。
要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。
这个过程就是音乐审美体验的过程。
因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。
我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。
来更熟练更富有设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。
结果，有的学生能用领唱、合唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。
学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。
让我们荡起双桨教学反思（二）这是一首传唱了五十多年的经典老歌。
在教学中，如何使《让我们荡起双桨》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。
从学生熟悉喜欢的北京名胜为主线导入新课，体会荡舟湖面，快乐歌唱的情境，将学生带入歌词欣赏、了解创作背景中来，再对歌曲《让我们荡起双桨》进行介绍：是影片《祖国的花朵》插曲，作于___世纪___年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获___年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
当我介绍到这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱时，学生们十分佩服的眼神和表情到现在还在我的脑海中呈现。
使学生自然而然地对歌曲产生兴趣。
在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵;在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。
2024年《让我们荡起双桨》音乐精彩教案和教学反思
2024年《让我们荡起双桨》音乐精彩教案和教学反思一、教学内容本节课选自2024年音乐教材《让我们荡起双桨》，涉及第三章歌曲欣赏与演唱部分。
详细内容包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词学习、合唱技巧讲解等。
二、教学目标1. 让学生了解《让我们荡起双桨》的创作背景，感受歌曲所传达的积极向上的精神。
2. 学会歌曲的旋律和歌词，掌握合唱技巧，能与他人合作演唱。
3. 培养学生的音乐审美能力，激发他们对音乐学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：合唱技巧的掌握，尤其是声部的协调和音准。
教学重点：歌曲旋律、歌词的学习，以及歌曲背景的理解。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、多媒体设备、歌曲乐谱、合唱示范录音等。
学生准备：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放《让我们荡起双桨》的合唱视频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律，激发学习兴趣。
2. 歌曲背景介绍（5分钟）讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲所传达的积极向上的精神。
3. 旋律分析（10分钟）播放歌曲，让学生跟随音乐哼唱旋律，分析旋律的特点，指导学生学会歌曲旋律。
4. 歌词学习（10分钟）分组让学生朗读歌词，讲解歌词的含义，引导学生正确理解和表达歌词。
5. 合唱技巧讲解与练习（10分钟）讲解合唱技巧，如声部协调、音准等，并进行分组练习。
6. 例题讲解（10分钟）选取歌曲中的难点片段进行讲解，指导学生正确演唱。
7. 随堂练习（10分钟）学生跟随钢琴伴奏演唱歌曲，教师进行指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《让我们荡起双桨》2. 歌曲背景：创作者、创作背景、歌曲寓意等。
3. 旋律分析：旋律特点、节奏等。
4. 合唱技巧：声部协调、音准等。
七、作业设计1. 作业题目：学会演唱《让我们荡起双桨》。
2. 答案：正确演唱歌曲，注意声部协调、音准等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课的教学效果较好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在合唱技巧的指导上，还需加强个别辅导，提高学生整体水平。
让我们荡起双桨教学反思900字集锦
让我们荡起双桨教学反思900字集锦一位平凡无奇的老师，他所教育的学生也不会有任何特色，这是为了为接下来的教学工作做足准备，是每位教师必备的要素。
编写教案能够帮助教师更好地关注学生的情况。
为了方便今后的阅读，编辑特别整理了“让我们荡起双桨教学反思”，请你务必收藏本文！让我们荡起双桨教学反思篇1我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在交流“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。
没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红领巾’指的是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？” “水中的鱼儿为什么‘望着’我们？“鱼儿怎么会听我们唱歌？” ……听到这些问题，我是如此惊喜!经过两年的培养和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题了!这说明他们已经初步懂得读书了，如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的方式了。
于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生运用第一小节的学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。
这样一来，孩子们阅读的兴趣大增，认真地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在书上划线圈点，通过自读自悟，讨论交流，弄清了他们心中的疑问，也达到了教学的目标。
让我们荡起双桨教学反思篇2我国著名词作家乔羽创作的《让我们荡起双桨》是和优美的旋律联系在一起的。
这首脍炙人口的歌曲的歌词成了小学语文的一篇课文，学生普遍被优美的旋律陶醉了。
但在这一课的教学中，我却碰到了一些自己难以忘记的情景，每次都给我带来了很深刻的反思和震撼。
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思让我们荡起双桨篇一一课时一、教学目的：1、通过学习本歌曲，能够用情绪饱满、优美亲切的声音演唱。
2、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
3、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
二、教学重难点：1、弱起节奏ox。
2、二声部的合唱部分。
三、教学准备：音乐、录像等四、教学过程：（一）、组织教学1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
（略）3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
（二）、节奏训练板书：①4/4o x x x ②2/4o x x x脚手脚手脚手脚手教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
（让学生在实践中学习，在比较中领会）（三）、导入新课1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。
( 相互交换)②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）（四）、巩固练习：1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《时代歌声》，详细内容为经典儿童歌曲《让我们荡起双桨》。
通过学习歌曲的旋律、歌词及节奏，让学生了解新中国建立初期的儿童生活，感受音乐带来的快乐。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《让我们荡起双桨》的旋律、歌词及节奏，提高音乐素养。
2. 培养学生的团队协作能力，增强集体荣誉感。
3. 通过音乐教学，激发学生对美好生活的向往，培养积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：歌曲《让我们荡起双桨》的旋律、歌词及节奏。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体教学设备、黑板。
2. 学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放《让我们荡起双桨》歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律，引导学生关注歌词内容，引入本节课的学习。
2. 新课内容学习：a. 教师带领学生一起学习歌曲的歌词，逐句教唱。
b. 教师示范歌曲的旋律，学生跟随学唱。
c. 学生自主练习歌曲的节奏，教师指导并纠正。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一位组长，负责组织练习。
b. 各组按照歌曲旋律、歌词和节奏进行练习，教师巡回指导。
c. 各组进行展示，教师点评并给予鼓励。
4. 例题讲解：针对歌曲中的难点，教师进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：学生根据教师的要求，进行歌曲的演唱练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《让我们荡起双桨》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 歌词：逐句展示4. 节奏：特殊节奏标注七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并记录自己的演唱感受。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行批改和反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在节奏练习环节，部分学生掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他经典儿童歌曲，了解不同时期的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思(优秀3篇)
《让我们荡起双桨》音乐教案和教学反思（优秀3篇）课时（总篇一一、复习旧知：二、图文结合，感悟课文1、看图，听老师范读，说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、分小组合作学习。
（1）分节朗读课文，想一想，“红领巾”为什么感到幸福、欢乐？他们看到了什么，想到了什么？（2）你能通过朗读，表达出“红领巾”欢乐的心情吗？3、小组比赛朗读，看看哪组读得好。
评价标准：读得正确；读得流利；读得有感情。
三、学唱歌曲，背诵课文1、跟着乐曲，一边做动作，一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2、引导背诵课文。
（1）教师提示关键词语背诵。
（2）看图背诵。
（3）随歌曲背诵。
四、学习生字1、读字音。
2、自主识记“洒、做、课、排”。
3、师重点指导写“做”字。
4、生描红，师巡视。
板书设计:1，让我们荡起双桨凉美丽的白塔幸福绿树红墙船风愉快的歌唱尽情欢乐儿吹飘拂荡教学预设：篇二第一课时（总1）一、设置情境，导入新课1、出示课文插图，说说图中小朋友为什么那么高兴，他们在干什么？3、播放歌曲《让我们荡起双桨》，让学生感受欢乐的生活气氛。
4、板书课题，指名读“桨”字，全班齐读课题。
5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，认读生字1、学生初读课文，遇到难读的字多读几遍，读准为止。
2、同位互读，相互帮助读准字音。
3、出示生字卡片，以“划小船”读、赛读、评读等方式巩固生字认读。
4、出示词组卡片，如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”，指导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文，试着把课文读准、读通。
三、学习生字词1、出示生字卡，上面写有“浪、周、轻、凉”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？2、书写时你想提醒小朋友注意什么？3、在书上描红。
4、在本子上练习。
让我们荡起双桨教学设计篇三教学目的要求：1、懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。
2、能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”的作用。
《让我们荡起双桨》教学反思12篇
《让我们荡起双桨》教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023最新-小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思(优秀6篇)
小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思（优秀6篇）在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
你写作文时总是无从下笔？壶知道为您精心收集了6篇《小学三年级语文《让我们荡起双桨》原文及教学反思》，可以帮助到您，就是壶知道最大的乐趣哦。
让我们荡起双桨篇一一。
教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
4理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。
二。
教学重点。
难点理解诗歌内容，能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感，并练习说话。
三。
教学准备歌曲磁带。
生字卡片。
四。
教学时间两课时。
五。
教学过程第一课时教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程一。
出示课题并解题1.谈话同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
2板书课题：让我们荡起双桨教学生字：荡、桨荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dang）桨：（提醒读准三拼音节jiang）荡起双桨：划船时同时划动两条桨拍击水面。
二。
读课文1.播放课文录音。
2.借助汉语拼音自学课文。
3.检查自学情况。
（1）指名读全文。
（2）卡片正音。
推开波浪环绕红墙凉爽洒悄悄地功课（提醒学生读准这几个字：浪lang 边音；爽shuang 翘舌音；洒sa 平舌音）二、细读课文1.细读第一小节。
（1）指名读课文。
这一段共有几句话？（2）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。
《让我们荡起双桨》教学反思（通用8篇）
《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》教学反思（通用8篇）身为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《让我们荡起双桨》教学反思（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《让我们荡起双桨》教学反思1我在上第一课《让我们荡起双桨时》的时候，在学习课文的第二自然段的时候问：“同学们，请你反复地读读课文第二自然段，看看你能读懂什么？有什么地方读不懂，请打上‘？’”在交流“还有什么没有读懂”的地方时，一时小手如林，这早在意料之中，因为这种教学方法过去也采用过，愿意提问的孩子多，但大多不着边际或无关痛痒，提出的好问题不多。
没想到这次的结果却出乎我的意料，孩子们提的几个问题都很有价值：“‘红领巾’指的是什么？”“‘红领巾’怎么迎着太阳？”“水中的鱼儿为什么‘望着’我们？“鱼儿怎么会听我们唱歌？”……听到这些问题，我是如此惊喜！经过两年的培养和训练，孩子们居然能提出这样精彩的问题了！这说明他们已经初步懂得读书了，如果阅读每篇课文都能这样问几个“是什么”“为什么”，那么将来他们在语文中学习到就不仅仅只是语言文字的粗浅知识，而是一种思维的方式、阅读的方式了。
于是我们就围绕着学生们提出这几个问题学习第二自然段，我把这些问题简单地记在黑板上，引导学生运用第一小节的学习方法，充分利用课文插图，自己体会诗的意境，在理解“红领巾““太阳”“阳光”时，又作了必要的点拨。
这样一来，孩子们阅读的兴趣大增，认真地读，仔细地听，专心地想，甚至用笔在书上划线圈点，通过自读自悟，讨论交流，弄清了他们心中的疑问，也达到了教学的目标。
《让我们荡起双桨》教学反思2这是一篇著名的儿童诗，又是一首歌词，作者是著名的词作家乔羽。
诗由少先队员荡起双桨泛舟北海写起，第一节写秀丽的北海风光，第二节写少先队员借鱼儿的自在来表达划船的愉悦心情，第三节以一个问题将诗升华到一种意境，表达对祖国的感激之情。
最新小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思
【篇一】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》，这篇课文是我走向正式三尺讲台所上的第一篇具有意义性的课文。
由于经验有限，加上新教师对课堂的控制能力欠缺，所以课堂的教学流程显得生涩，与课前准备有较大的出入。
课文本身并不难，内容比较浅显，主要就是让学生读准歌词，了解歌词的含义和创作背景。
进而有感情的反复读，通过读熟，会背，最后会唱。
在上这节课前，学生们都已会背，并且也能准确的歌唱。
所以在教学过程中，我采取情感牵引的教学方式，激发学生爱国、爱党、热爱生活的情感。
不足的地方概况为以下几点：一、语言不够严谨如：在教学第二节的问题“鱼儿是不是真的在望着我们，听我们歌唱？”这是什么句型？同学们都能很好的说出，但练写拟人句的仿写时，说把“鱼儿看作了人来描写”不够恰当，应该是“当作”，仿写时有个别同学的回答没能给予及时的纠正。
并且读第二小节，让学生自己提出不明白的地方时，也疏忽了个别同学的问题。
二、单一性的体现在整个教学，赞美性的语言较为单一反复；整体齐读的次数也过于频繁三、出示板书过晚板书在授课完毕后，才出示于黑板。
本应随着层层内容而一步一步地展出。
【篇二】小学三年级语文《让我们荡起双桨》教学反思《让我们荡起双桨》课文本身并不难，内容比较浅显，所以，我打算处理得快些，以便省出更多的时间给孩子读书，因为一周七节语文课，还要完成习字册、小练笔、习作、听写、同步练五项作业，时间根本不够用的。
备课时，我想，第一节内容很简单，读读就可以了；第二节，弄明白两个问题，一是红领巾指的是谁，这个很简单；二是“水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”中鱼儿是不是真的在望着我们，听我们歌唱；第三节则主要弄明白是谁给我们安排下幸福生活。
然后，简单了解一下反复的修辞手法。
觉得除了第三节的问题有点难之外，其他应该没有多大问题，但是，真正上课时，我却出现了很多问题。
第一，教学环节内容有重复。
在初读课文之前，我已经让学生观察过插图，但在教学第一小节时，我又提出让同学读课文，结合插图想象，你能看到什么？想到什么？提出这个问题主要是想启发学生想象力，可是学生回答时，几乎又把插图的'内容说一遍，没有什么更多的想象，这样就与初读课文前看插图说话内容充复，而且缺少具体的内容。
人音版小学四年级音乐下册《让我们荡起双桨》反思
人音版小学四年级音乐下册《让我们荡起双桨》反思第一篇：人音版小学四年级音乐下册《让我们荡起双桨》反思《让我们荡起双桨》教学反思这是一首传唱了五十多年的经典老歌。
在教学中，如何使《让我们荡起双桨》的教学有新的突破，为此，对歌曲的教学设计我做了重新安排，打破常规，做了一些尝试：在音乐教学中融入学科综合与其他音乐体裁的联系。
我充分地创设了情境，以“音乐之旅”的方式开始我这节课的行程。
从学生熟悉喜欢的北京名胜为主线导入新课，体会荡舟湖面，快乐歌唱的情境，将学生带入歌词欣赏、了解创作背景中来，再对歌曲《让我们荡起双桨》进行介绍：是影片《祖国的花朵》插曲，作于20世纪50年代中期，是一首优秀的二声部童声合唱歌曲，曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖，至今仍传唱不衰。
当我介绍到这首歌你们的爸爸、妈妈也许都会唱时，学生们十分佩服的眼神和表情到现在还在我的脑海中呈现。
使学生自然而然地对歌曲产生兴趣。
在音乐教学中注重学生对美的感受。
在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。
在音乐教学中培养学生的合作精神，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。
在教学中通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意。
通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
“0X XX | X X || ”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。
并渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，让学生人人都参与，并鼓励每个学生思维的闪光点，创设平等、民主、愉悦的课堂环境，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐触动他们的心弦，取得了不错的效果。
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9分
《让我们荡起双桨》教学反思本课是一首著名的儿童歌曲的歌词，作者是著名的词作家乔羽。
题目《让我们荡起双桨》，既是对生活在新中国的少年儿童幸福生活的真实描绘，同时也是对少年儿童未来更美好的生活的憧憬。
这首歌词描述了少年儿童泛舟北海欣赏美丽的自然风光的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活”。
在教学第3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难点，取得了较好的教学效果。
首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐”？孩子们有的说是“开开心心地玩”，有的说是“痛痛快快的玩”。
“从这个词中你感受到了什么？”孩子们回答“幸福快乐”。
在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活”。
孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。
我进一步引导，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，但能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？”将孩子的思路拓展开，明确是党给予了我们幸福的生活，但是，在此孩子们的感受还是浅层次的。
为此，我作了两个情感牵引：一是体会文中“我们”的情感，与之产生共鸣。
我动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们”对党的无比热爱之情。
二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。
两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成
地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。
在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。
诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。
因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。
这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。
以上是我对《让我们荡起双桨》的教后反思和总结，作为我今后的教学参考与借鉴，不断提高自己的教学水平。
《让我们荡起双桨》是一首曲调深情、优美的儿童歌曲。
根据本课的教学思路和教学设计，结合课堂教学情况给谈谈我的教学反思。
《音乐课程标准》中表述：以音乐审美为核心是音乐教育中最基本的理念。
要理解音乐作品的思想内容，就要把握住它的情感性和形象性，而要把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。
这个过程就是音乐审美体验的过程。
因此，整课以浓浓的师生情贯穿始终，注重以情动人、以情促学。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。
我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性为学生的“选择性，让学生自主地发现问题、解决问题。
来更熟练更富有设计创编演唱形式时，让学生以自主设计——自主编排——阐述意图——展示的形式进行。
结果，有的学生能用领唱、合唱的形式，更让我意想不到的是，他们还能设计出轮唱、领唱加齐唱的演唱形式，真是五花八门，让我惊喜连连。
学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到了提高。
《让我们荡起双桨》的教学难点是理解“是谁为我们安排下幸福的生活。
在教学第3小节中，我采用多元化联系，情感牵引，突破难
点，取得了较好的教学效果。
首先抓住尽情欢乐，让孩子们说说什么是“尽情欢乐？孩子们有的说是“开开心心地玩，有的说是“痛痛快快的玩。
“从这个词中你感受到了什么？孩子们回答“幸福快乐。
在此基础上，引出问题“是谁给我们安排下幸福的生活。
孩子们对于这个问题的回答多拘泥于父母、老师等范畴。
我进一步引导，“父母、老师可以给你创设幸福的生活，但能给全国的小朋友创造幸福的生活吗？将孩子的思路拓展开，明确是党给予了我们幸福的生活，但是，在此孩子们的感受还是浅层次的。
为此，我作了两个情感牵引：一是体会文中“我们的情感，与之产生共鸣。
我动情地描述了旧社会孩子们穷困潦倒的生活窘态与新社会孩子们成为小主人的幸福生活，两种状态的强烈对比，让孩子们的心灵受到震撼，深深地体会了党的伟大、党对少年儿童的关心爱护，感受到文中的“我们对党的无比热爱之情。
二是联系实际，说说现在的我们感受到了党的哪些关怀？孩子们在讨论交流中，联系自己在花园式的学校里学习、免费享受义务教育等事例，切实感受到了党的伟大与恩情，由衷地产生了对党的感激之情和热爱之情。
两种情感牵引，使得难点进一步突破，孩子们的情感水到渠成地被激发，再来读文时，孩子们更能声情并茂了。
通过教学，我感到这堂课既有收获，也有不足。
在重视诗歌朗读的同时，对字词教学有些忽视，尤其是关键词语的理解不够重视。
诗歌中字词深奥，学生不容易理解，教师又不能采用以词解词这种简单的方法。
因此，教师在诗歌教学中如何将深奥的词语深入浅出地教给学生，让教学更完美。
这是我想在以后的诗歌教学重点研究的问题。