《免疫学的应用》PPT人教版1
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高中生物新人教版选择必修1免疫学的应用课件(36张)
解析 据图可知同一抗原可以和不同的抗体结合，说明针对同一抗原机体可能产生不 同抗体，A正确；抗体1与AFP结合，抗体2与酶结合，这两者再结合形成双抗体，双 抗体中的酶可以催化底物生成产物，可通过测定单位时间内产物量来检测AFP含量，B 正确；抗体1与抗体2与AFP的不同位点结合，C错误；利用酶的高效性在短时间内可 得到大量产物，放大了检测的效果，D正确。 答案 C
解析 接种疫苗目的是使机体产生抗体和记忆细胞，产生更强的特异性免疫，A正确； 利用免疫增强剂可增强细胞免疫对癌变细胞的清除，B错误；免疫抑制剂能使T细胞增 殖受阻，使细胞免疫减弱，有利于器官移植，C正确；吞噬细胞对抗原处理后可以呈 递抗原信息给T细胞或B细胞等其他淋巴细胞，D正确。 答案 B
素养提升 社会责任——免疫诊断技术与人体健康
[应用示例] (2019·福建高二期末)人甲胎蛋白(AFP)是原发性肝癌的高特异性和高灵敏 度的肿瘤标志物之一。医学上常用“双抗体夹心法”定量检测AFP，其原理如下图， 下列叙述错误的是( )
A.针对同一抗原机体可能产生不同抗体 B.通过测定单位时间内产物量来检测AFP含量 C.抗体1与抗体2均与AFP同一位点结合 D.利用酶的高效催化作用放大了检测的效果
解析 基因疫苗导入人体可以表达出抗原，在抗原的刺激下可以引起机体产生免疫 反应，A错误；基因疫苗引起免疫反应前，病原微生物的一段基因(目的基因)必须经 过转录和翻译的过程表达出抗原，B正确；基因疫苗内含控制抗原合成的基因，该 基因的表达产物能引起机体特异性免疫反应，C错误；接种后若感染此病原微生物， 则体内记忆细胞会迅速增殖分化产生大量的浆细胞，大量的浆细胞产生大量的抗体， D错误。 答案 B
联想质疑 ★供体器官短缺是器官移植面临的问题之一
《免疫学的应用》人教版完美PPT
新型冠状病毒灭活疫苗（Vero细胞）随机、双盲、安慰剂 平行对照Ⅰ/Ⅱ期临床试验。本次I期临床试验，受试者将 分为Ⅰ/Ⅱ期，各期再分为低剂量组、中剂量组和高剂量 组，各组均设置对照组（注射安慰剂）。Ⅰ期试验组每组 24人，对照组8人；Ⅱ期试验组每组60人，对照组20人
原理 疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）
•
1.因为种群是由许多个体组成的，每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因，这 样，每 一代就 会产生 大量的 突变。
•
2.有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型， 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
•
3.但是在经常刮大风的海岛上，这类 昆虫却 因为不 能飞行 而避免 了被海 风吹到 海里淹 死。
医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官， 以重建其生理功能的技术叫作器官移植
资料分析：器官移植所带来的问题
1、最初进行的器官移植，为什 么总是不成功？ 2、运用免疫抑制剂可以提高器官 移植的成活率，但是这些药物会 使淋巴细胞减少，反而容易感染 疾病，该如何解决？ 3、仅靠医疗技术的改进，能解决 器官移植所面临的所有问题吗？
及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法 制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原 菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不具 伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定的保护物质， 如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体等；当动物再次接 触到这种病原菌时，动物体的免疫系统便会依循其原有的 记忆，制造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害。
用免疫抑制药物，使免疫系统“迟钝”以 减轻排斥反应，使器官能长期存留。
免疫学的应用
1、免疫预防：根据特异性免疫产生的原理，运用人工接种的方法使机体产生获
原理 疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）
•
1.因为种群是由许多个体组成的，每 个个体 的细胞 中都有 成千上 万个基 因，这 样，每 一代就 会产生 大量的 突变。
•
2.有翅的昆虫有时会出现残翅和无翅 的突变 类型， 这类昆 虫在正 常情况 下很难 生存下 去。
•
3.但是在经常刮大风的海岛上，这类 昆虫却 因为不 能飞行 而避免 了被海 风吹到 海里淹 死。
医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官， 以重建其生理功能的技术叫作器官移植
资料分析：器官移植所带来的问题
1、最初进行的器官移植，为什 么总是不成功？ 2、运用免疫抑制剂可以提高器官 移植的成活率，但是这些药物会 使淋巴细胞减少，反而容易感染 疾病，该如何解决？ 3、仅靠医疗技术的改进，能解决 器官移植所面临的所有问题吗？
及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用转基因等方法 制成的用于预防传染病的自动免疫制剂。疫苗保留了病原 菌刺激动物体免疫系统的特性。当动物体接触到这种不具 伤害力的病原菌后，免疫系统便会产生一定的保护物质， 如免疫激素、活性生理物质、特殊抗体等；当动物再次接 触到这种病原菌时，动物体的免疫系统便会依循其原有的 记忆，制造更多的保护物质来阻止病原菌的伤害。
用免疫抑制药物，使免疫系统“迟钝”以 减轻排斥反应，使器官能长期存留。
免疫学的应用
1、免疫预防：根据特异性免疫产生的原理，运用人工接种的方法使机体产生获
高中生物新人教版选择必修144免疫学的应用课件(59张)
免疫预防、免疫诊断、免疫治疗都属于免疫学在临床上的应用。 下列关于免疫学的应用的叙述，正确的是________。
①疫苗就是指灭活或减毒的抗原 ②注射疫苗防病属于免疫预防的范畴 ③免疫治疗就是指免疫增强疗法 ④皮肤被锈钉扎伤后，要及时到医院注射破伤风抗毒血清，属于 免疫治疗 ⑤免疫抑制剂的应用大大提高了器官移植的成活率
提示：不一定，人体可以通过病原体自然 入侵产生免疫力。
4．结合教材内容，回答下列问题： (1)用编码某病毒特定蛋白质的 DNA 制备的疫苗比直接利用病毒 研制的疫苗更安全，原因是什么？
提示：DNA 表达的蛋白质不具有侵染性，不会破坏细胞结构，但也 能引起机体产生免疫反应。
(2)“RNA 疫苗”在机体细胞内表达产生的蛋白质是抗体吗？请 简要说明理由。
(3)新A 疫苗的机理 DNA 疫苗是指将编码某种蛋白质抗原的重组真核表达载体(如质 粒)直接注射到动物体内，使外源基因在活体内表达，产生的抗原(外 源基因表达的蛋白质)激活机体的免疫系统，从而诱发强而持久的体液 免疫和细胞免疫应答。
【师说核心】 1．概念 疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 2．作用 接种疫苗后，人体内可产生相应的抗体，从而对特定传染病具有 抵抗力。
3．实例 (1)天花疫苗的发明和使用，根除了天花这种传染病。 (2)卡介苗、脊髓灰质炎疫苗和麻疹疫苗等的研制。 (3)人乳头瘤病毒(HPV)疫苗可以预防由 HPV 引起的几种子宫颈 癌，是世界上第一个预防癌症的疫苗。 (4)2018 年 5 月，我国首个人和动物的 DNA 疫苗获得新兽药证书， 用于预防某个亚型的禽流感疫苗。这种新型的基因工程疫苗，未来将 有广阔的前景。 4．应用原理 疫苗的应用是人们根据免疫反应的规律来设计的，这样可以促进 对机体有利的免疫反应，从而维护人体健康。
人教版生物学选择性必修第一册4—4 免疫学的应用 (课件PPT)
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要语必备
1．疫苗通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生物制品。 2．医学上把用正常的器官置换丧失功能的器官，以重建其 生理功能的技术叫作器官移植。 3．器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一 致或相近。 4．免疫学在临床实践上的应用，除了免疫预防，还包括免 疫诊断和免疫治疗。
1．我国自主研制的艾滋病疫苗已顺利完成临床试验，49位受试 者均未出现明显不良反应，接种疫苗受试者体内产生了针对HIV的
A．病原体
B．吞噬体
C．抗体
D．抗原
解析：移植的肾脏对于病人来说属于异体器官，属于抗原，病
人的免疫系统会识别、破坏和排斥它，最终使它坏死，D正确。
2．免疫治疗是应用免疫制剂调节机体的免疫状态，使机体对疾 病产生恰当的免疫应答，从而防治疾病的治疗方法。如注射疫苗、 抗体以预防和治疗慢性疾病，应用免疫抑制剂及免疫增强剂以控
(1) 接种疫苗所获得的免疫力不能遗传给后代。( ✔ ) (2) 采用基因工程技术生产乙肝病毒衣壳蛋白并为人体接种， 这种疫苗属于减毒疫苗。( ✘ ) (3) 疫苗促使人体产生与病原体对应的记忆细胞。( ✔ ) (4) 疫苗必须包含一个完整的病原体。( ✘ )
患过某些传染病后康复的人，终生不再患该病，而注射流感疫 苗，只能短期内预防流感。利用所学知识解释原因。
1．疫苗
(1) 作用：预防病原体入侵引起的传染病。 (2) 适用对象：具有潜在患病概率的健康人。
(3) 疫苗种类
① 常规疫苗：灭活的或减毒的病原体。 ② 基因工程疫苗：将抗原特异性基因作为目的基因，通 过基因工程获得的疫苗。 ③ DNA(核酸)疫苗：接种的核酸疫苗在人体内表达抗原特 性物质，刺激机体产生特异性免疫反应。
灭活疫苗一般注射一针后产生免疫力不高，需要注射2～3次 或加强注射，才能产生较为满意的免疫力；减毒活疫苗在体内 的作用时间长，往往只需要接种一次，即可产生稳固的免疫力， 这类疫苗有脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等。
免疫学的应用课件-高二生物人教版选择性必修1
制备联合疫苗时要保证其中含有不同的有效抗原成分。如，百白破三联疫苗 可同时预防百日咳、白喉、破伤风，
3.某同学在流感大规模流行之前接种了流感疫苗，可是没过两个月，他患 流感了，可能的原因是什么
可能接种后没有产生记忆细胞，也可能是病毒变异了，接种疫苗 产生的记忆细胞不能识别变异的病毒
4.疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？ 不需要。一般情况下，引起免疫反应的是病原体所含有的抗原。所以可以利 用病原体的某些成分（如蛋白质、多糖荚膜类）及其产物制备疫苗即可。
思考2.提供器官的叫供体，接受器官移植的叫受体，进行器官移植 时，必须要求供体和受体的HLA完全相同吗？
移植要求供受体的主要HLA起码一半以上相同。
思考3.在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查 供体和受体之间的组织相容性呢？ 受体和供体的组织相容性抗原越一致， 在进行移植时发生免疫排斥的 可能性就越低，移植的器官就越容易存活。如果配型不合适，发生排 斥的可能性就大，就不适合移植。
免疫治疗
活化T细胞表面的PD-1与正常细胞表面的PD-L1结合，T细胞即可“认 清”对方，不处罚免疫反应。肿瘤细胞可通过过量表达PD-L1来逃避 免疫系统的追杀。
① PD-1或PD-L1抑制剂\抗体可用于肿瘤的治疗。 ② 对于免疫功能低下者可采用免疫增强疗法。 ③ 对于自身免疫病患者则采用兔疫抑制疗法。例如，治疗类风湿关
1.被称为“糖丸爷爷”的顾方舟“一生只做一 件事情”，即研制“糖
丸”——脊髓灰质炎活疫苗，为我国消灭脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症) 作
出了重要贡献，判断下列相关表述是否正确
(1 )该“糖丸”是用灭活的病毒制成的。( × ) (2 )该疫苗可以识别组织相容性抗原。( × ) (3)当接种该疫苗后，机体会产生一定的免疫反应。 ( )
3.某同学在流感大规模流行之前接种了流感疫苗，可是没过两个月，他患 流感了，可能的原因是什么
可能接种后没有产生记忆细胞，也可能是病毒变异了，接种疫苗 产生的记忆细胞不能识别变异的病毒
4.疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？ 不需要。一般情况下，引起免疫反应的是病原体所含有的抗原。所以可以利 用病原体的某些成分（如蛋白质、多糖荚膜类）及其产物制备疫苗即可。
思考2.提供器官的叫供体，接受器官移植的叫受体，进行器官移植 时，必须要求供体和受体的HLA完全相同吗？
移植要求供受体的主要HLA起码一半以上相同。
思考3.在进行器官移植或骨髓移植时，为什么都要先进行配型，即检查 供体和受体之间的组织相容性呢？ 受体和供体的组织相容性抗原越一致， 在进行移植时发生免疫排斥的 可能性就越低，移植的器官就越容易存活。如果配型不合适，发生排 斥的可能性就大，就不适合移植。
免疫治疗
活化T细胞表面的PD-1与正常细胞表面的PD-L1结合，T细胞即可“认 清”对方，不处罚免疫反应。肿瘤细胞可通过过量表达PD-L1来逃避 免疫系统的追杀。
① PD-1或PD-L1抑制剂\抗体可用于肿瘤的治疗。 ② 对于免疫功能低下者可采用免疫增强疗法。 ③ 对于自身免疫病患者则采用兔疫抑制疗法。例如，治疗类风湿关
1.被称为“糖丸爷爷”的顾方舟“一生只做一 件事情”，即研制“糖
丸”——脊髓灰质炎活疫苗，为我国消灭脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症) 作
出了重要贡献，判断下列相关表述是否正确
(1 )该“糖丸”是用灭活的病毒制成的。( × ) (2 )该疫苗可以识别组织相容性抗原。( × ) (3)当接种该疫苗后，机体会产生一定的免疫反应。 ( )
【高中生物】2023-2024学年 人教版 选择性必修一 免疫学的应用 课件
在人类的历史上，传染病夺去了无数人的生命。
是不是只要我们注射了疫苗，就可以抵抗所有病原体的攻击且终身 有效呢？ 提示：不是。
[合作探究2] 患过某些传染病后康复的人，终生不再患该病，而注射流感疫 苗，只能短期内预防流感。
1．患过某些传染病后康复的人，终生不再患该病，原因有哪些？ 提示：一方面，相应的记忆细胞可以在抗原消失后存活几年甚至几 十年；另一方面，病原体变异类型少甚至基本无变异类型。 2．注射流感疫苗，只能短期内预防流感的原因是什么？ 提示：一方面，记忆细胞、抗体存活时间短；另一方面，流感病毒 的遗传物质是RNA，变异类型多且变异快。
2．免疫预防与免疫治疗
比较项目
免疫预防
原理
抗原刺激机体主动产生 免疫力
方式
抗原入侵获得、注射疫 苗获得
适用对象
健康人
免疫治疗 提高或降低免疫系统的 功能 用抗体、细胞因子等免 疫活性物质进行免疫增 强疗法；用免疫抑制剂 进行免疫抑制疗法
患者或疑似患者
3．免疫诊断 (1)原理：抗原—抗体杂交原理。 (2)方法：用抗体检测病原体和肿瘤标志物等。 (3)适用对象：患者或疑似患者。 (4)特点：灵敏度高。
(3)患有免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗？尤其是减毒活疫苗？ (生命观念) 提示：不同类型的免疫缺陷病患者，对是否能接种疫苗，可接种哪 种疫苗的要求是有区别的。但一般情况下，不建议患免疫缺陷病的 儿童接种疫苗，特别是减毒活疫苗。灭活疫苗和减毒活疫苗的差别 在于疫苗中的病毒不具有感染性，在体内不能增殖，已丧失或减弱 致病性，但仍然保持免疫原性，接种后抗原可以刺激机体产生免疫 应答，达到保护作用。减毒活疫苗可以在接种者的体内增殖，长时 间和机体细胞发生作用，诱导较强的免疫力，然而患有免疫缺陷病 的儿童因为自身的免疫力不足，接种减毒活疫苗后，不但没有免疫 作用，反而会感染病毒导致严重后果。
是不是只要我们注射了疫苗，就可以抵抗所有病原体的攻击且终身 有效呢？ 提示：不是。
[合作探究2] 患过某些传染病后康复的人，终生不再患该病，而注射流感疫 苗，只能短期内预防流感。
1．患过某些传染病后康复的人，终生不再患该病，原因有哪些？ 提示：一方面，相应的记忆细胞可以在抗原消失后存活几年甚至几 十年；另一方面，病原体变异类型少甚至基本无变异类型。 2．注射流感疫苗，只能短期内预防流感的原因是什么？ 提示：一方面，记忆细胞、抗体存活时间短；另一方面，流感病毒 的遗传物质是RNA，变异类型多且变异快。
2．免疫预防与免疫治疗
比较项目
免疫预防
原理
抗原刺激机体主动产生 免疫力
方式
抗原入侵获得、注射疫 苗获得
适用对象
健康人
免疫治疗 提高或降低免疫系统的 功能 用抗体、细胞因子等免 疫活性物质进行免疫增 强疗法；用免疫抑制剂 进行免疫抑制疗法
患者或疑似患者
3．免疫诊断 (1)原理：抗原—抗体杂交原理。 (2)方法：用抗体检测病原体和肿瘤标志物等。 (3)适用对象：患者或疑似患者。 (4)特点：灵敏度高。
(3)患有免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗？尤其是减毒活疫苗？ (生命观念) 提示：不同类型的免疫缺陷病患者，对是否能接种疫苗，可接种哪 种疫苗的要求是有区别的。但一般情况下，不建议患免疫缺陷病的 儿童接种疫苗，特别是减毒活疫苗。灭活疫苗和减毒活疫苗的差别 在于疫苗中的病毒不具有感染性，在体内不能增殖，已丧失或减弱 致病性，但仍然保持免疫原性，接种后抗原可以刺激机体产生免疫 应答，达到保护作用。减毒活疫苗可以在接种者的体内增殖，长时 间和机体细胞发生作用，诱导较强的免疫力，然而患有免疫缺陷病 的儿童因为自身的免疫力不足，接种减毒活疫苗后，不但没有免疫 作用，反而会感染病毒导致严重后果。
高中生物新人教版选择性必修1免疫学的应用(42张)课件
③增殖：侵入人体后能识别并结合辅助性 T 细胞表面的受体，
进入细胞。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
1
2
3
4
5
必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
④遗传信息表达：
a．逆转录需要逆转录酶的催化，逆转录酶来自病毒。转录和翻 译所需的酶来自宿主细胞。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
6．× 利用免疫治疗时，对于免疫功能低下者使用免疫增强法， 对于有些疾病则使用免疫抑制疗法。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
结构十分相似，当人体感染这种病菌后，免疫系统不仅向病菌发起 进攻，而且也向心脏瓣膜发起进攻。结果，在消灭病菌的同时，心脏 也
受到损伤，这就是风湿性心脏病。
第3节 免疫失调 第4节 免疫学的应用
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必备知识·聚焦概念 关键能力·突破重难 应用创新·提升素养 课堂检测·巩固素能 课后素养落实
三、免疫缺陷病 1．概念：指由机体免疫功能不足 或缺乏而引起的疾病。 2．种类 (1)先天性免疫缺陷病：由于遗传 而生来就有的免疫缺陷。 (2)获得性免疫缺陷病：由疾病和其他因素 引起的免疫缺陷。大 多数免疫缺陷病都属于获得性免疫缺陷病。
B [自身产生抗体对自身组织发生免疫反应导致的疾病属于自 身免疫病，A 项正确；浆细胞来源于 B 细胞或记忆 B 细胞的增殖分 化，B 项错误；在血糖调节的神经调节中，下丘脑通过传出神经支配 胰岛 B 细胞的分泌活动，C 项正确；Y1、Y2、Y3 分别破坏胰岛 B 细 胞上的葡萄糖受体、胰岛 B 细胞、靶细胞上胰岛素受体，其中①② 引起的胰岛素分泌不足，可以通过注射胰岛素来缓解，D 项正确。]
免疫学的应用课件-高二生物人教版选择性必修1
其是减毒疫苗引发的免疫反应相对强烈，能引起可感知的反应。
二、疫苗的种类
①减毒活疫苗 是经过多代繁殖以减弱其毒力，但病毒或细菌 仍然存活，接种后在人体内仍然可以繁殖，类 似于一个自然感染的过程。免疫效果持久。
例：卡介苗（预防结核病）、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等
②灭活疫苗 是指将细菌或病毒杀死，经过分离、提纯等工艺， 保留细菌或病毒中有用的部分注射进人体，引起免 疫反应，产生抗体和记忆细胞，安全性好，但效果 比减毒疫苗差，需多次接种。
人乳头瘤病毒（HPV）疫苗（预防子宫颈癌）
二、疫苗的种类
③新型疫苗（如基因工程疫苗等）
主要是利用病原体的DNA或RNA在机体内表达出来，从而刺 激机体产生免疫反应，安全性好，效果比减毒疫苗差，需多 次强化
DNA疫苗、mRNA疫苗 注：DNA疫苗（或mRNA疫苗）注入人体后，其DNA（或RNA）
在人体内表达出相应的蛋白质，该蛋白质作为抗原，会激发人 体发生免疫反应
2 类胚胎期的结肠组织，培养成熟后，它与人体的肠组织具
有很高的相似性。
科研人员培育出的人工心
脏（红色为心肌细胞，绿
色环是一类结缔组织）
➢ 思考: 利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点?
移植器官和受体的组织相容性抗原相同，移植后发生免疫排斥 的可能性很小。
(4)器官移植的希望
②唤醒潜藏在人们心灵深处的爱心，有更多的人加入到自愿 捐献器官的行列中来。
免疫重建
将正常个体的造血干细胞或淋巴细胞转移 给免疫缺陷个体，以恢复其免疫功能。
1.下列免疫接种正确的有( D )
①给新生儿接种卡介苗以预防结核病 ②为了预防乙肝注射乙肝疫苗 ③蛇咬伤后马上注射抗蛇毒血清 血清中有抗体 ④为预防伤寒注射伤寒菌苗 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
二、疫苗的种类
①减毒活疫苗 是经过多代繁殖以减弱其毒力，但病毒或细菌 仍然存活，接种后在人体内仍然可以繁殖，类 似于一个自然感染的过程。免疫效果持久。
例：卡介苗（预防结核病）、脊髓灰质炎疫苗、麻疹疫苗等
②灭活疫苗 是指将细菌或病毒杀死，经过分离、提纯等工艺， 保留细菌或病毒中有用的部分注射进人体，引起免 疫反应，产生抗体和记忆细胞，安全性好，但效果 比减毒疫苗差，需多次接种。
人乳头瘤病毒（HPV）疫苗（预防子宫颈癌）
二、疫苗的种类
③新型疫苗（如基因工程疫苗等）
主要是利用病原体的DNA或RNA在机体内表达出来，从而刺 激机体产生免疫反应，安全性好，效果比减毒疫苗差，需多 次强化
DNA疫苗、mRNA疫苗 注：DNA疫苗（或mRNA疫苗）注入人体后，其DNA（或RNA）
在人体内表达出相应的蛋白质，该蛋白质作为抗原，会激发人 体发生免疫反应
2 类胚胎期的结肠组织，培养成熟后，它与人体的肠组织具
有很高的相似性。
科研人员培育出的人工心
脏（红色为心肌细胞，绿
色环是一类结缔组织）
➢ 思考: 利用由自体干细胞培养出的组织、器官进行移植，有何优点?
移植器官和受体的组织相容性抗原相同，移植后发生免疫排斥 的可能性很小。
(4)器官移植的希望
②唤醒潜藏在人们心灵深处的爱心，有更多的人加入到自愿 捐献器官的行列中来。
免疫重建
将正常个体的造血干细胞或淋巴细胞转移 给免疫缺陷个体，以恢复其免疫功能。
1.下列免疫接种正确的有( D )
①给新生儿接种卡介苗以预防结核病 ②为了预防乙肝注射乙肝疫苗 ③蛇咬伤后马上注射抗蛇毒血清 血清中有抗体 ④为预防伤寒注射伤寒菌苗 A．②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
高中生物新人教版选择性必修1免疫学的应用(32张)课件
问题
原因
解决办法及希望
①进行器官移植手术后，免疫系统 ①使用免疫抑制剂，抑制
会把来自其他人的器官当作“非己”免疫系统的功能，使免疫
存在免 成分进行攻击，这就是器官移植容 系统暂时处于无应答或弱
疫排斥 易失败的原因；
应答的状态，大大提高了
的问题 ②器官移植的成败，主要取决于供 器官移植的成活率，给需
容 易 者与受者的组织相容性抗原(HLA) 要进行器官移植的患者带
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第4章 免疫调节
30
4.每个人的细胞表面都带有一组与别人不同的蛋白质——组织相容性抗 原，也叫人类白细胞抗原，简称HLA。 5.器官移植的成败，主要取决于供者与受者的HLA是否一致或相近。 6.只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同，就可以进行器官移植。
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第4章 免疫调节
苗，以积极的心态捐献骨髓等， 问题及解决问题的措施。
献爱心于人类。
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第4章 免疫调节
3
一、疫苗
灭活
减毒
麻疹疫苗
卡介苗
子宫颈癌
DNA疫苗
抗体
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第4章 免疫调节
4
[提醒] 与病原体相比，相同的是疫苗具有病原体的抗原特性，不同的 是疫苗失去病原体的感染力。
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第4章 免疫调节
18
2．(生命观念)首次接种“百白破”三联体疫苗后，机体能够特异性识别 抗原的免疫细胞有__________________________________。 答案：B细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞
4.4 免疫学的应用-高二生物课件(人教版2019选择性必修1)
真正的病原体 记忆B细胞 浆细胞
抗体 清除病原体
靶细胞
记忆T细胞 细胞毒性T细胞 裂解靶细胞暴露抗原
✓ 疫苗接种的技术发展史
我国是世界上最早用免疫的方法预防传染 病的国家。
世界上第一个预防癌症的疫苗——人乳头 瘤病毒（HPV）疫苗获得美国的批准。
第一代疫苗
“打”病原体 第二代疫苗
思考： 疫苗必须包含一个完整的病原体吗？为什么？
✓ ABO血型的鉴定
个体表现型 红细胞表面
抗原类型
血清中抗体类型
A型 A抗原 抗B抗体
B型 B抗原 抗A抗体
O型
无A抗原 无B抗原 即有A抗体 又有B抗体
AB型
既有A抗原 又有B抗原
无A抗体 无B抗体
（3）新型疫苗：基因工程疫苗等，DNA疫苗，RNA疫苗
灭活疫苗
APC 辅助性T细胞 B细胞
浆细胞 记忆B细胞
体
抗体
液 免
疫
真正的病原体 记忆B细胞
浆细胞
抗体 清除病原体
靶细胞 减毒活疫苗
细胞毒性T细胞 APC 辅助性T细胞
B细胞
记忆T细胞
细胞毒性T细胞
体细
液 免
+
胞 免
浆细胞
抗体 疫
疫
记忆B细胞
体液免疫
例如，狂犬疫苗、流感疫苗、我国研制的新 冠疫苗、人乳头瘤病毒 （HPV）疫苗
战斗力100 战斗力0
（2）减毒疫苗：又称活疫苗，将病原体通过体外长期培养或者是一些理化方法灭活疫苗
处理，丧失致病能力，毒性减弱或基本无毒的活菌或病毒制成的疫苗。
体液免疫 +
细胞免疫
例如，水痘疫苗、天花疫苗、卡介苗 （预防肺结核）、麻疹疫苗（预防麻 疹）、脊髓灰质炎疫苗（减毒或灭活， 预防脊髓灰质炎（小儿麻痹））
免疫学的应用课件-高二上学期生物人教版选择性必修1
高中生物学
任务4:分析供体器官短缺问题
为什么认同器官捐献的人很少呢？
1. 中国传统思想的伦理困境。 2 .脑死亡器官捐献，需要家属同意去掉呼吸机 等支持系统，达到了脑心双死亡的状态。 3.心死亡器官捐献，心跳停止后，器官容易缺 血，仅在短时间内（约15分钟）符合捐献标准。 4.离体器官保存时限短：心脏5小时，肝12小时， 胰腺和肾脏分别为20小时和24小时以内。
这与患子宫颈癌有什么关系？
(2)受HPV侵染的细胞表面的HLA分子表达水平下降，会导致癌细胞无法有 效地向T细胞呈递抗原信息，这样，癌细胞就有可能逃避免疫监视，增加患 宫颈癌的概率。
(3)HPV的衣壳蛋白主要由L1和L2构成，且主要成分是L1。根据这一信息， 请你提出一个设计HPV疫苗的思路，并上网查找资料，看你设计的思路与已 经上市的HPV疫苗的设计思路是否相同。
卡介苗由两个法国微生物学家卡尔美特（A.L.Calmette，1863一 1933）和介林（C.Guerin，1872一1961）历经13年才研制出来。
卡尔美特和介林在一次偶然的机会，受一位农场主说玉米经过多代 种植后退化的启示，于1907年开始，对毒性强烈的牛型结核分枝杆菌进 行培养。当培养至十几代时，发现结核分枝杆菌的致病力有所降低；培 养至30多代后，在同样接种量下发现它不能使豚鼠致死；当培养至60多 代时，发现它对豚鼠和猴子均不能致死，但对家兔和马还有致病力；到 1912年，发现对小羊没有致病力……1920年，两位科学家对这些结核 分枝杆菌共传了230多代，发现它对于所有的试验动物都没有致病力， 但保持着产生免疫作用的能力。1921年，首次开始人体试验并取得了很 好的效果。到1928年，法国已有5万多名儿童接种这种疫苗。这一年， 法国召开了国家科学大会，人们用两个科学家的姓氏给这个疫苗起名为 Bacille Calmette-Guerin，简称BCG，即卡介苗。
任务4:分析供体器官短缺问题
为什么认同器官捐献的人很少呢？
1. 中国传统思想的伦理困境。 2 .脑死亡器官捐献，需要家属同意去掉呼吸机 等支持系统，达到了脑心双死亡的状态。 3.心死亡器官捐献，心跳停止后，器官容易缺 血，仅在短时间内（约15分钟）符合捐献标准。 4.离体器官保存时限短：心脏5小时，肝12小时， 胰腺和肾脏分别为20小时和24小时以内。
这与患子宫颈癌有什么关系？
(2)受HPV侵染的细胞表面的HLA分子表达水平下降，会导致癌细胞无法有 效地向T细胞呈递抗原信息，这样，癌细胞就有可能逃避免疫监视，增加患 宫颈癌的概率。
(3)HPV的衣壳蛋白主要由L1和L2构成，且主要成分是L1。根据这一信息， 请你提出一个设计HPV疫苗的思路，并上网查找资料，看你设计的思路与已 经上市的HPV疫苗的设计思路是否相同。
卡介苗由两个法国微生物学家卡尔美特（A.L.Calmette，1863一 1933）和介林（C.Guerin，1872一1961）历经13年才研制出来。
卡尔美特和介林在一次偶然的机会，受一位农场主说玉米经过多代 种植后退化的启示，于1907年开始，对毒性强烈的牛型结核分枝杆菌进 行培养。当培养至十几代时，发现结核分枝杆菌的致病力有所降低；培 养至30多代后，在同样接种量下发现它不能使豚鼠致死；当培养至60多 代时，发现它对豚鼠和猴子均不能致死，但对家兔和马还有致病力；到 1912年，发现对小羊没有致病力……1920年，两位科学家对这些结核 分枝杆菌共传了230多代，发现它对于所有的试验动物都没有致病力， 但保持着产生免疫作用的能力。1921年，首次开始人体试验并取得了很 好的效果。到1928年，法国已有5万多名儿童接种这种疫苗。这一年， 法国召开了国家科学大会，人们用两个科学家的姓氏给这个疫苗起名为 Bacille Calmette-Guerin，简称BCG，即卡介苗。
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接种一次麻疹疫苗，终身就不会得麻疹
这到底是什么原因呢？
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第4节免疫学的应用
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在人类的历史上，传染病夺去了无数人的生命。而免疫学正是在人类与 传染病斗争的过程中发展起来的。
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一.疫苗
第4节免疫学的应用
我国是世界上最早用免疫的方法 预防传染病的国家。
种痘防天花
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某同学在流感开始大规模流行前接种了流感疫苗，可是没过一两 个月，他患流感了。
为什么注射的流感疫苗没起到预防作用呢？
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第4节免疫学的应用
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二.器官移植
第4节免疫学的应用
阅读课本资料问题：免疫排斥、供体器官短缺等。 （2）希望：自体干细胞培养的组织器官的移植，
（2）灭活疫苗：强抗原病原微生物用物理方法灭活后制 作而成。常用的有伤寒疫苗、狂犬疫苗等。制备简单， 保存时间长且相对较安全，接种量大，且需要多次接种。
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狂犬疫苗的研制者
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一.疫苗
第4节免疫学的应用
1.概念:通常是用灭活的或减毒的病原体制成的生
物制品。
2.机理:接种疫苗后,人体内可产生相应的抗体,从
而对特定的传染病具有抵抗力。
3.传统疫苗种类：
(1) 减毒疫苗：丧失致病能力，毒性减弱或基本无毒的 活菌或病毒。常用的有卡介苗、牛痘疫苗等。接种 一次，且接种量少免疫时间长，效果好。
一.疫苗
第4节免疫学的应用
3.传统疫苗的不足：有些疫苗是通过化学或物理方法，
使病原微生物灭活制成的，但灭活的适宜程度不好把握； 有些是让病毒先感染一种动物，使病毒的毒力减弱，这样 制备的疫苗可能因病毒的回复突变，毒力增强而引起感染。
4.发展
(1)我国是世界上最早用免疫的方法预防传染病的国家。 (2)法国科学家巴斯德开创了科学地进行免疫接种的新时 期。 (3)2006年,世界上第一个预防癌症的疫苗——人乳头瘤病 毒(HPV)疫苗获得美国的批准。 (4)2018年5月,我国首个人和动物的DNA疫苗获得新兽药证 书,用于预防某个亚型的禽流感,这是新型的基因工程疫苗。
6.接种疫苗时遇到的问题：
（1）为什么接种疫苗可能会有轻微的反应？ 有些接种疫苗之后，机体会产生特异性免疫，可能会出现轻微发热或其他症状。 （2）接种多种疫苗很麻烦，设计一种用来预防多种疾病的疫苗，可行吗? 可行。将不同抗原联合制成一种疫苗，可预防相应的多种疾病。如：四联疫苗可预防百日 咳、白喉、破伤风及由b型流感嗜血杆菌引起的脑膜炎、肺炎、心包炎等。 （3）为什么注射疫苗一段时间后才会起作用？ 疫苗作为抗原进入人体后，要经过处理、传递、识别以及淋巴细胞的增殖、分化后才能产 生抗体。因此，注射疫苗一段时间后，人体才具有免疫力。
使用免疫抑制剂可提高成活率等。
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预防不同种的子宫颈癌
DNA疫苗：既具有减活疫苗 优点，又无感病危险。
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一.疫苗
第4节免疫学的应用
5.疫苗的作用机理：
是人们根据免疫反应的规律来设计的,当给机体输入外源抗原时,免疫系统能够产生反应, 而且这种反应具有特异性。除此之外,免疫系统还具有记忆性,免疫力能维持较长的时间。
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二.器官移植
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1.概念：用正常的器官 置换 丧失 功能 的器
官，以 重建 其生理功能的技术。
2. 意义：治疗多种重要疾病的有效手段。
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二.器官移植
第4节免疫学的应用
3.原理:每个人的细胞表面都带有一组与
别人不同的蛋白质——组织相容性抗原,也 叫人类白细胞抗原,简称HLA。它们是标明 细胞身份的标签物质,每个人的白细胞都认 识这些物质,因此正常情况下不会攻击自身 的细胞。如果将别人的器官或组织移植过 来,白细胞就能识别出HLA不同而发起攻击。