软件需求规格说明-排课系统

软件需求规格说明

1介绍

1.目标

软件需求规格说明描述了“排课系统”的软件功能性需求和非功能性需求。这一文档计划由实现和验证系统正确功能的项目团队成员来使用。除非在其他地方另有说明，这里指定的所有需求都具有最高优先级。

2.项目范围和产品特性

排课系统允许教学秘书通过该系统完成本系内各班级的课程安排，能够减轻教学秘书的工作负担。允许教师查看初排及最终课表，提交意见。可以完成：数据导入与维护、课程表编排、设置排课规则、课表发布、查看/发送意见等功能。

3.参考文献

Karl Wiegers 所著的Software Requirements 版本2 刘伟琴刘洪涛译

张海藩所著的软件工程导论（第5版）

2总体描述

1.产品远景规划

“排课系统”是一个能够减轻教秘工作量，实现教务工作自动化，提高工作效率；给一些存在特殊情况的老师一个提出意见的机会；方便学生尽早制定学业计划的教务办公软件。下图是一幅关联图，它演示了其外部实体和系统接。

2.用户类和用户特性用户类描述

教学秘书（优先考虑）教学秘书是“排课系统”最主体用户，他希望能在“排课系统”的帮助下，顺利完成排课工作，以代替当前只能依靠手工排课的现状，减轻工作压力，提高工作效率；同时，“排课系统”应当具有一定的准确性，避免教学秘书的多次修改。

教师在“排课系统”中，教师能更早的获知下学期的初排课程表信息，提出意见，在一定程度上能满足教师对课表的特殊要求

运行环境、设计和实现的约束条件、用户文档略

3.假设和依赖

AS-1：排课系统可以设一个平台让管理员和教师提出一定量的要求，并可以根据要求处理排课。

AS-2：对于特殊教师的课程不再排课系统的考虑范围内。

DE-1:排课系统的用户信息与教务系统的信息要匹配。能成功的将培养方案及教师信息导入。

3系统特性

1．导入培养方案

(1)描述和优先级

教学秘书的账号和密码在以及ip得到验证，登陆到排课系统之后，可以向排课系统导入各个年级、专业的培养方案，并将其保存在排课系统的数据库中，因为在入学之初，培养方案就已经安排好，所以培养方案不提供修改的功能，只提供删除和重新导入功能，允许从教务系统导入培养方案，也允许从教秘的电脑中导入excel文件。这也是生成排课规则的重要依据之一。优先级为高。

(2)刺激/响应序列

刺激：导入培养方案是出现一个或多个培养方案导入错误或失败。

响应：将错误信息反馈给教学秘书，引导他对错误进行查看，并可以针对错误重新导入培养方案。

刺激：导入培养方案成功

响应：将成功信息反馈给教学秘书，并将导入的方案储存到数据库中

2．导入教师信息

(1)描述和优先级

教学秘书的账号和密码在以及ip得到验证，登陆到排课系统之后，可以向排课系统导入各个教师的信息，教师信息包括姓名，教授课程以及联系方式，并将其保存在排课系统的数据库中。教师信息来源于excel文件。教学秘书有修改教师信息的权限。这也是生成排课规则的重要依据之一。优先级为高。

(2)刺激/响应序列

刺激：教师信息导入失败或错误。

响应：将错误信息反馈给教学秘书，引导他对错误进行查看，并可以针对错误修改或重新导入。

刺激：教师信息导入成功。

响应：将成功信息反馈给教学秘书，并储存教师信息在排课系统的数据库中。

3．划分课程优先级

(1)描述和优先级

划分课程优先级是排课规则的一个重要组成部分，课程是否安排和安排的先后，都是由课程优先级决定的。在课程优先级的安排中，根据课程安排规则，教学秘书可以设定课程的优先级，优先级分为在某个学期必须安排、高、中、低四个选项，当教学秘书设定完优先级后，系统将优先级的划分储存在数据库中。教学秘书可以修改课程的优先级，以便于将来课程的调整。优先级为高。

(2)刺激/响应序列

刺激: 获取课程信息失败。

响应：将失败信息反馈给教学秘书，并提示重新获取。

刺激: 获取课程信息成功。

响应：将成功提示反馈给教学秘书，并跳转到划分优先级功能。

刺激：优先级划分后储存失败。

响应：将失败提示反馈个教学秘书，提示重新保存。

刺激：优先级保存成功。

响应：反馈成功信息，并进入下一步操作。

刺激：修改课程优先级。

响应：重新确认用户身份，如果确认，则允许修改，否则退出系统。

(3)功能性需求

Priority.Import 从储存的课程培养方案中获取课程信息

Priority.set 设置课程的优先级

Priority.save 保存课程优先级信息

Priority.succeed 设置成功，并保存成功过，返回提示信息

Priority.error 设置出现异常、失败或是保存失败，返回提示信心，并重新设置Priority.re_verify 要修改课程优先级信息时，重新验证身份

Priority.alter 修改课程优先级信息

4．生成排课规则

(1)描述和优先级

根据已经储存在系统中的培养方案、教师信息以及调整好的课程优先级细心，系统将生成排课规则，并将排课规则储存在系统的数据库中教学秘书可以查看排课规则，重新生成排课规则，在重新生成排课规则之前，将重新验证身份。为了防止不恰当的拍修改，使得排课规则出错，教学秘书不允许直接修改。优先级为高。

(2)刺激/响应序列

刺激：获取数据库中的培养方案、教师信息或者课程优先级失败。

响应：将失败信息反馈给教学秘书，由教学秘书执行重新获取或是重新导入。

刺激：生成的排课规则不能满足需求。

响应：教学秘书可重新生成排课规则。

刺激：查看数据库中的排课规则失败。

响应：反馈失败信息，若是丢失或损坏，则从新导入备份的排课信息，否则再次导出数据库中的排课规则。

5．初排课程表

(1)描述和优先级

预安排课程表，通过已经生成好的排课规则，进行课程表的第一次生成。预安排课程表的生成，首先能提供一个可供查看和修改的课程表，以便于下一步工作；其次，生成的预安排课程表还具有检查排课规则的功能，记过多次排课，若是排课结果不能达到预期效果，教学秘书则可以通过从新生成排课规则，以进行调整；若是产生的课程冲突较少，教学秘书则可以自己进行修改。当确认修改后，预安排课程表将生成课程表并储存在数据库中，已准备发送给教师和学生以及教务系统。优先级为高。

(2)刺激/响应序列

刺激: 调用排课规则失败。

响应：将失败信息反馈给教学秘书，并重新调用。

刺激：产生预安排课程表失败。