最新完整版《铝及铝合金》教学设计

第三章铁金属材料

第二节金属材料(第2课时)

单位：湖北省武汉市光谷第二高级中学姓名：孙奇誉

一、教学分析

1.教材内容：

本节内容位于必修一的第三章第二节，位于钠及其化合物这章内容之后，在学生掌握了金属及其化合物学习方法之后，该部分内容既是金属及其化合物教学内容的补充，也是高中化学中材料专题学习的开篇内容，材料学作为化学的一个分支，在化学学科学习中具有重要的地位，该节内容和必修二中第五章第三节内容一起作为材料学在高中化学中的主要内容，虽然没有重要的理论知识和化学原理，但该部分教学仍然很重要。

2.学生分析：

知识基础：初中阶段的化学学科基础不是很牢固，所掌握的知识有限，在本次试教工作前学习过现行材必修一第一章、第二章内容，刚刚学习过纳及其化合物的相关知识，基本掌握金属及其化学物的一般学习方法。

能力基础：学习能力偏弱，但经过2个月的高中化学学习，已具备初步的实验探究能力，观察、分析、总结能力，能通过合作完成水平2层次的问题探究。心理基础：大部分学生有较浓厚的学习兴趣，对生活情境中的化学知识充满好奇心，有较强的探究欲望。

二、教学目标

1.通过观察并描述日用铝制品的特征和用途，使学生初步形成基于证据对物质性质进行推断的认知模型。

2.通过对铝及其氧化物化学性质的探究，培养学生运用化学实验方法进行探究的能力，渗透“科学探究与创新意识”化学核心素养。

3. 通过话题讨论，对不同材质炒锅材质迭代原因的分析，帮助学生构建“性质决定用途”的化学观念；增强学生的食品健康意识；渗透“科学态度与社会责任”化学核心素养。

三、教学重点和难点

教学重点：铝、氧化铝的性质及应用；铝合金的应用

教学难点：铝和氧化铝的化学性质

四、教学过程

教学环节一：激疑导学

提出系列与铝及铝合金相关的生活问题激发学生学习兴趣和探究欲望，并引出课题。

教学环节二：探究释疑

通过问题探究，掌握铝及氧化铝的基本化学性质，了解铝合金的重要性质和用途。

教学环节三：拓展应用

通过话题讨论，巩固铝、氧化铝、铝合金的性质，了解金属材料的发展历程及新型金属材料在生产生活中的重要应用。

教学环节四：总结提升

展示近年来新型合金材料在各领域的广泛应用，并引导学生进行课堂总结

五、教学评价

1.通过引导学生对物质进行观察分析后推断物质的性质，诊断并发展学生对简单化学问题进行推理分析的能力。

2.通过铝与酸碱反应的实验操作，诊断学生实验探究物质性质的水平。

3.通过铝与铝合金性质的差异原因分析，发展学生从“结构决定性质，性质决定用途”水平分析物质变化的内因和变化的本质。

六、板书设计

第二节铝和铝合金、新型合金

一、铝的物理性质

银白色有金属光泽、质软、密度小、有良好的导电性和导热性

二、铝及其氧化物的化学性质

1.被氧气氧化：4Al + 3O2 = 2Al2O3

2.与酸反应：

Al2O3 + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2O

2Al + 6HCl = 2AlCl3 + 3H2↑

3.与碱反应

2Al + 2NaOH +2H2O = 2NaAlO2 + 3H2↑

Al2O3 + 2NaOH = 2NaAlO2 + H2O

三、铝制品的表面处理

化学氧化增加氧化膜的厚度，对氧化膜着色

四、铝合金的性质