六年级科学教学计划和进度表
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第四单元 生物的多样性 知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初 步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物 的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知 道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区 域的生物种类。 三、教学目标 1、在活动中培养学生科学的思维方法；了解科学探究的过程和方 法，让学生亲身经历科学探究的全过程。 2、继续发展学生对比试验中变量的识别和控制的能力，学习运用 对比试验进行科学探究的技能，学会细致的观察。 3、让学生学会将记录数据转化为证据，学习建立解释模型，以验 证自己的假设，建构科学概念，学会用比较和分类的方法认识和描述多 种多样的事物。 4、培养学生敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情 感。 5、使学生亲近自然、珍爱生命，关心现代科技的发展。 四、重点难点 选用不同工具解决问题。对杠杆尺进行研究。对不同杠杆的比较和 分析。通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。认识滑轮 的工作原理。用实验研究探究定、动滑轮的作用。认识斜面是如如何省 力的。对链条和齿轮的研究。 认识三角形的稳定性在框架结构中的作用；利用三角形的稳定性，
据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，但由于课堂的不
平衡性，导致综合能力差异较大，具体表现在：观察不仔细，操作欠规
范。
二、教材内容分析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生
活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密
备注
1使用工具 2杠杆
1
8.18-8.24 的科学
2 13
3杠杆类工具的研
2 第 8.25-8.31 究
3
3
一
4轮轴的秘密
单
5定滑轮和动滑轮
3 元 9.1-9.7
3
3
6滑轮组
4
9.89.14
7斜面的作用 8自行车上的简单 机械
2
1
3
1抵抗弯曲
5
9.15-9.21 2形状和抗抗弯曲 3
3
能力
3拱形的力量 4找
6 第 9.22-9.28
2 13
二
拱形
7 单 9.29-10.5
国庆节
元
8
10.610.12
5做框架 6建高塔
2
1
3
9
10.1310.19
7桥的形状和结构 8用纸造一 座“桥”
2
1
3
Fra Baidu bibliotek
10
10.2010.26
1电和磁 2电磁铁
3
3
11
10.27- 期中复习与质量检 11.2 测
第
3电磁铁的磁力
12
三 单
3
四 17 单
元
12.812.14
5相貌各异的我们 6原来是相互关联 的
3
7谁选择了它们
18
12.1512.21
8生物多样性的意
3
义
19-
12.22- 期末复习与质量检
21
1.11 测
13 13
3 3
3
2013/8/18
设计制作一个可以支承重物的立体框架。结合设计方案进行制作实验。 使学生经历“问题—解释—思维论证—实验论证”这样一个探究过
程；设计、验证“衣服能不能给我们带来热”和“为什么多穿些衣服怎 么会觉得热？”。经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程；经历 研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。了解不同的环境中 生活着不同的生物。知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的 标准给植物分类。知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些 脊椎动物的名称。知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。知道生 物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的；能够根据动植物的特殊 身体结构推断它们可能生活的环境。知道同一种生物生活在不同的地 方，身体的形态结构也会有所不同；知道环境发生变化，生物的形态结 构也会发生变化。知道生物多样性对于人类生存的意义；知道生物多样 性对于其它生物生存的意义。
清水九年制学校2013-2014学年第一学期
六年级科学教学计划
一、学生基本情况分析
赵艳梅
本学期接任六年级《科学》教学，同学们通过三年《科学》的学
习，科学探究已经给孩子留下了深刻的记忆，科学探究的能力得到了一
定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学
探究方法，学生小组合作交流也有了基础。
切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和
作用。
第二单元 形状和结构
本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材
料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能
力。
第三单元 能量
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，
学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规 律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
11.3-11.9
（一） 4电磁铁的磁力
3
3
元
（二）
13
11.10- 5神奇的小电动车 2 1 3
11.16 6电能和能量
14
11.17- 7能量从哪里来
2
11.23 8能量与太阳
15
11.24- 1校园生物大搜索 11.30 2校园生物分布图
2
16
第
12.1-12.7
3多种多样的生物 4种类繁多的动物
五、教学措施 1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、 收集数据，进行整理和加工，行成正确的解释能力； 2、用激励的评价语言激发他们的学习兴趣； 3、用严谨的科学态度指导学生的科学学习活动； 4、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、进度安排
周单 次元
起止 时间
内容
实授 课时
机动 合计 课时 课时
据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，但由于课堂的不
平衡性，导致综合能力差异较大，具体表现在：观察不仔细，操作欠规
范。
二、教材内容分析
本册共分四个单元，共32课。
第一单元 工具和机械
本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生
活中的应用。尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密
备注
1使用工具 2杠杆
1
8.18-8.24 的科学
2 13
3杠杆类工具的研
2 第 8.25-8.31 究
3
3
一
4轮轴的秘密
单
5定滑轮和动滑轮
3 元 9.1-9.7
3
3
6滑轮组
4
9.89.14
7斜面的作用 8自行车上的简单 机械
2
1
3
1抵抗弯曲
5
9.15-9.21 2形状和抗抗弯曲 3
3
能力
3拱形的力量 4找
6 第 9.22-9.28
2 13
二
拱形
7 单 9.29-10.5
国庆节
元
8
10.610.12
5做框架 6建高塔
2
1
3
9
10.1310.19
7桥的形状和结构 8用纸造一 座“桥”
2
1
3
Fra Baidu bibliotek
10
10.2010.26
1电和磁 2电磁铁
3
3
11
10.27- 期中复习与质量检 11.2 测
第
3电磁铁的磁力
12
三 单
3
四 17 单
元
12.812.14
5相貌各异的我们 6原来是相互关联 的
3
7谁选择了它们
18
12.1512.21
8生物多样性的意
3
义
19-
12.22- 期末复习与质量检
21
1.11 测
13 13
3 3
3
2013/8/18
设计制作一个可以支承重物的立体框架。结合设计方案进行制作实验。 使学生经历“问题—解释—思维论证—实验论证”这样一个探究过
程；设计、验证“衣服能不能给我们带来热”和“为什么多穿些衣服怎 么会觉得热？”。经历根据热传递的原理设计保温杯的活动过程；经历 研究哪种保温方式保温效果好的活动过程。
会选用适合的工具对校园生物进行调查和记录。了解不同的环境中 生活着不同的生物。知道分类是研究生物的基本方法。能用自己确定的 标准给植物分类。知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物。能够说出一些 脊椎动物的名称。知道同一种生物不同个体之间也存在着差异。知道生 物的形态结构是与它们所生活的环境相适应的；能够根据动植物的特殊 身体结构推断它们可能生活的环境。知道同一种生物生活在不同的地 方，身体的形态结构也会有所不同；知道环境发生变化，生物的形态结 构也会发生变化。知道生物多样性对于人类生存的意义；知道生物多样 性对于其它生物生存的意义。
清水九年制学校2013-2014学年第一学期
六年级科学教学计划
一、学生基本情况分析
赵艳梅
本学期接任六年级《科学》教学，同学们通过三年《科学》的学
习，科学探究已经给孩子留下了深刻的记忆，科学探究的能力得到了一
定的提高，部分学生学会了收集资料、整理分析和进行实验记录的科学
探究方法，学生小组合作交流也有了基础。
切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和
作用。
第二单元 形状和结构
本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材
料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能
力。
第三单元 能量
本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，
学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规 律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识。
11.3-11.9
（一） 4电磁铁的磁力
3
3
元
（二）
13
11.10- 5神奇的小电动车 2 1 3
11.16 6电能和能量
14
11.17- 7能量从哪里来
2
11.23 8能量与太阳
15
11.24- 1校园生物大搜索 11.30 2校园生物分布图
2
16
第
12.1-12.7
3多种多样的生物 4种类繁多的动物
五、教学措施 1、用丰富多彩的亲历实践活动，引导学生仔细观察、认真记录、 收集数据，进行整理和加工，行成正确的解释能力； 2、用激励的评价语言激发他们的学习兴趣； 3、用严谨的科学态度指导学生的科学学习活动； 4、充分运用各类课程资源和现代教育技术。 六、进度安排
周单 次元
起止 时间
内容
实授 课时
机动 合计 课时 课时