教师礼仪规范PPT第二章 师表

§2.1.2 规范个人形象
（一）规范着装
着装，亦称穿戴。它指的是人们在日常生活与工作中所穿的服装与所佩戴的饰 物。规范着装，是现代社会文明进步的表现。在正式的场合，教师必须规范自 己的着装。 在大庭广众之下，对教师个人着装的基本规范是：应己、应人、应景，此谓 “三应规则”。
§2.1.1 重视个人形象
（五）个人形象被视为一种宝贵的无形资产
（1）形象是一种宣传：在人际交往中，形象是金。教师的形象上乘，实际上就 是一种最为直观可信、最具有说服力的宣传。其功效往往要比“纸上谈兵”强 过百倍。 （2）形象是一种效益：根据传播学的原理，传播力决定影响力。如果每一名教 师都拥有良好的个人形象，不仅可以宣传其所在学校的形象，而且还可以直接 为本学校带来一定的经济效益与社会效益。 （3）形象是一种服务：如果教师个人形象好，他所提供的个人服务往往就易于 为其服务对象所接受，反之则不然。从这个意义上可以说，教师的个人形象实 际上也影响着其服务效果。
所谓个人形象，一般是指一个人在社会上所形成的公众印象，以及社会公众 由此而对其产生的基本看法和总体评价。要求教师维护形象，首先就要求其 在工作之中认真维护个人形象。教师维护其个人形象，主要应当包括以下两 个方面：一是要重视个人形象；二是要规范个人形象。
§2.1.1 重视个人形象
重视个人形象，是教师维护个人形象的第一步。 要求教师重视个人形象，实质上就是要求其认真对待个人形
§2.1.1 重视个人形象
（二）个人形象表现着个人的心态与风貌
作为从业的基本条件之一，每一名合格的教师，在其生活态度与精神风貌方 面，也必然存在许多的共同之处。具体而言，作为一名合格的教师，其对生 活的基本态度，应当是认真、负责，充满自尊、自信，对生活充满了热爱； 其精神风貌，则应当是热情开朗、豁达大度、朝气蓬勃、奋发进取的。 唯其如此，教师才会在正式场合中真正为人所信赖，受人尊重。也只有这样， 教师的公众形象才会具有一定的魅力，并能持续地保持这种魅力。这是对教 师的生活态度与精神风貌的基本要求。
§2.1.2 规范个人形象
重视个人形象，是对教师提出的一项总体要求。教师须将此项要求确实落到 实处，以自己的实际行动规范个人形象。
一般而言，在人际交往中，一个人令他人印象与感触最深的地方，往往包括 其个人着装、仪容、表情、举止四个具体方面。它们通常被称为“构成个人 形象的四大要素”。
与其他工作相比，教师行业显然具有其特殊性。这种特殊性，自然也会体现 在教师的个人形象上。要求教师规范个人形象，实际上就是指教师的个人形 象应符合职业要求。具体而言，要求教师规范个人形象的内容包括以下几点。
象。而要真正做到这一点，需要教师在思想上对个人形象问 题端正态度、提高认识。从理论上讲，教师必须重视个人形 象主要基于以下五个方面的原因。Leabharlann §2.1.1 重视个人形象
（一）个人形象体现着个人教养与素质
在现代社会中，教养与素质的高低，既是一个人能否立足于社会的一项基本条 件，又是一个人是否具有品位、能否获得尊重的一项重要内容。所谓素质，通 常是一个人在文化、品德方面的修养；所谓教养，则是指人们在为人处世、待 人接物等方面的个人修养及其所达到的一定水准。 在人际交往的过程中，特别是初次相见时，人们都会对其交往对象的个人教养 与素质倍加关注，甚至往往还会留下难以磨灭的印象。因此，可以说一个人的 素质与教养是其个人形象的核心部分之一。 例如，一名合格的教师，在穿西装时是不可能不知道忌穿运动鞋与白袜子的。 若不谙此道或者明知故犯、将错就错，其个人教养与素质在外人眼里就会大打 折扣，其个人形象就会严重受损。
§2.1.1 重视个人形象
（三）个人形象展示着对交往对象的态度
人们普遍认为，在正式场合，特别是在大庭广众之下，每一名参与者的个人 形象不仅体现了个人的教养和素质，而且与其对交往对象的重视程度直接相 关。 也就是说，教师在正式场合中需要谨记：一个人在对外交往中如果形象甚佳， 就会被视为对其交往对象极度重视；一个人在对外交往中如果形象欠佳，则 会被视为对其交往对象缺乏应有的重视。
第一节 形象规范
§2.1 形象规范
阅历丰富的教师都十分清楚，在人际交往中，尤其是在工作岗位上，教师的 个人形象自始至终都会受到其交往对象的高度关注。因此，要求教师在工作 与生活之中务必重视个人形象、规范个人形象、维护个人形象。
在日常生活中，形象的内涵与外延极其广泛。就其类别而论，除个人形象之 外，还有集体形象、单位形象、产品形象、品牌形象、服务形象等等。从宏 观上看，形象可分为人的形象与物的形象两大类别。在人的形象中，个人形 象无疑是最为重要的。
第二章 师表
学习目的
明确教师穿着打扮的重要性。 身体力行地维护师表。 有意识地维护教师的自身形象。 掌握有关教师仪表修饰的基本原则。 熟练地运用教师仪表修饰的常规技巧。 避免在自己的穿着打扮上弄巧成拙。
师表定义
师表，此处所使用的是其狭义，即教师在其工作、学习与 生活之中个人的仪表修饰。在外人面前，每一名教师的穿 着打扮，不但事关对方对自己的个人印象的好坏，而且也 是其个人教养与素质的最形象的展示。
§2.1.1 重视个人形象
（四）个人形象反映着所在单位的形象
在人际交往中，当一个人的具体身份可以明确时，其个人形象实际上就是其所 属单位形象的有机组成部分。在正式的活动中，自己的个人形象绝不是单纯的， 而是多重身份的集中展示：在学校内部，每一名教师的个人形象代表着他所在 的具体部门的形象；在与外单位打交道时，每一名教师的个人形象代表着他所 在的学校或教师行业的形象；在为人民群众服务时，每一名教师的个人形象代 表着他所属的整个教师群体的形象；而同其他国家、其他地方、其他民族的人 相处时，每一名教师的个人形象则代表着他所在国家、所在地方、所属民族的 国家形象、地方形象与民族形象。 作为部门形象、学校形象、行业形象、民族形象、地方形象、乃至国家形象的 具体代表，每一名教师当然无任何理由对个人形象掉以轻心。