好老师讲好故事
好老师好故事演讲稿范文
好老师好故事演讲稿范文尊敬的评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的主题是“好老师，好故事”。
身为一名学生，我深深地体会到了好老师对我们的重要性，也经历了许许多多有关好老师的故事，这些故事深深地触动了我的心灵，值得与大家分享。
首先，我想跟大家分享的是一位来自乡村小学的好老师的故事。
这位老师名叫李老师，他在参加教师招聘时，选择了到偏远的乡村小学任教。
刚开始，这个小学只有几十名学生，教学条件也十分艰苦。
但是，对于李老师来说，这些都不是问题。
他用自己的努力和爱心，改变了整个小学。
为了提高教学质量，李老师经常利用业余时间参加相关培训，通过学习新的教学方法和理论知识，提升自己的教育水平。
为了让学生更好地学习，他每天凌晨五点就起床备课，为了让学生们更好地理解知识，他学会了很多生动活泼的教学方法。
李老师的耐心和爱心感染了每一个学生，他们都喜欢上了学习。
在李老师的帮助下，这所小学的教学水平得到了大幅提升。
学生们的考试成绩一年比一年好，不少学生考上了重点中学。
同时，在李老师的教育下，学生们也养成了良好的学习习惯和道德观念。
大家都受到了他的激励，他们不仅在学习上取得了好成绩，还在校园里展示出了许多才艺。
这个故事让我明白了好老师的重要性，他们不仅能够给学生们传授知识，还能够塑造学生成长的环境。
好老师不仅有扎实的专业知识，还有丰富的教学经验和高尚的品德修养。
他们教会我们学会思考、学会合作、学会坚持，他们用自己的言传身教影响着每一个学生。
接下来，我要跟大家分享的是关于一位好老师的感人故事。
这位好老师的名字叫杨老师，他在教书的同时，还帮助了许多有困难的学生。
有一次，杨老师发现班上一个学生叫小明因家境贫困，生活拮据。
他穿着破烂的衣服，食物也常常不够吃。
看到这样的情景，杨老师感到了无尽的愧疚和心痛。
于是，他秘密跟其他老师商量，在不引起学生注意的情况下，为小明筹集了一些衣物和食物。
在杨老师的帮助下，小明的生活逐渐好转。
杨老师还通过找工作的方法，帮助小明的家庭改善了生活条件。
讲好优秀教师故事
讲好优秀教师故事《讲述优秀教师的那些事儿》嘿，大家好呀！今天咱就来讲讲那些优秀教师的故事。
咱都知道，教师那可是一群神奇的人儿，他们就像超级英雄，只不过他们的超能力不是拯救世界，而是拯救咱们这些在知识海洋里迷茫的“小糊涂虫”。
我记得我上学那会啊，就碰到过一个特别牛的老师。
他讲起课来，那叫一个绘声绘色，本来那些枯燥无味的知识点，从他嘴里说出来就变得特别有趣。
有次他讲历史，直接就把自己当成了历史人物，在讲台上演起来了，把我们全班同学都逗得哈哈大笑，同时还把那段历史记得牢牢的。
这老师可真有一手啊，硬生生把课堂变成了一场欢乐的知识盛宴。
还有个老师，那叫一个有耐心。
遇到我们这些怎么都不开窍的学生，他也不着急不上火，总是笑眯眯地一遍又一遍给我们讲解。
有一次我有个问题老是弄不懂，都不好意思再问了，结果这老师好像看穿了我的心思，主动过来给我讲了好几遍，最后我终于搞明白了，他还比我都高兴呢，就像他自己解决了一个大难题似的。
这些优秀教师啊，可不仅仅是在课堂上厉害，在生活中也是我们的暖心大朋友呢。
记得有一次我考试没考好，心情特别低落，老师就找我谈心，给我讲起他自己小时候的失败经历，把我逗得不行，瞬间就觉得这也没啥大不了的嘛。
其实讲好优秀教师的故事特别重要，为啥呢？因为这能让我们更了解他们的付出和努力呀。
他们就像是黑暗中的明灯，照亮我们前行的路。
他们用自己的智慧和爱心，让我们这些小树苗茁壮成长。
我们听了这些故事，就能更敬重他们，也更有动力好好学习啦。
而且啊，这对未来想当老师的人来说也是一种激励呢。
让他们知道，当一个优秀的老师能给学生带来多大的影响，从而更加努力去提升自己。
所以啊，咱可得多多讲讲这些优秀教师的故事，让他们的光芒照亮更多的人。
这既是对他们的感谢和尊重，也是为了我们自己的成长和进步。
大家说是不是这个理儿呀！哈哈！咱就这么愉快地决定了，以后多和别人分享这些优秀教师的故事吧！。
“好老师讲好故事”——《以爱育苗,留一路花香》微视频 脚本材料
以爱育苗，留一路花香李老师，女，1983年生。
大学本科，中共党员。
12岁父亲离世，应母亲之求，当年以全镇前三的中考成绩，进入张长师范，选择了教师这一职业。
自2012年7月起，她未满19岁，就做了一名人人羡慕的中学英语教师。
斗转星移，年复一年。
教师这一“铁饭碗”的光环渐渐褪去，改革开放的春风使之重回清贫。
李老师踏踏实实地践行着“为人师表”之职，勤勤恳恳默默耕耘已27 年。
都知道农村中学的孩子难教，留守儿童过多，调皮捣蛋者不少。
更有年龄较大家里无人约束者。
李老师，一个身材不高的女教师，年年任劳任怨代双班英语，或任班主任，兼教学政治和地理。
二十几年来深的孩子们的喜爱和尊重。
课堂教学从来都是纪律良好，所带学科屡屡名列前茅。
这需要魅力，更需要智慧。
李老师是如何做到的？（一）爱之，教孩子知道感恩每年第一次的班会，李老师都会教学生要有感恩之心：感谢父母养育之恩。
她以长辈的身份，耐心细致地，帮助孩子们一起计算父母为他们承担的费用和付出的心血与精力。
衣，食，住，行……算得孩子们自己都觉得得到的太多。
而父母对要求只有一个：认真读书，为自己的将来获得更好的生活技能。
随即，李老师又以班主任身份，强调和叮嘱：上课不听讲看小说？不行！好吃贪玩不做作业？不行！熬夜玩手机打游戏？不行！多要零钱欺瞒父母？不行！……凡有碍不遵守纪律，有碍学习的行为，都对不起“身上衣裳口中食”！我们不能忘恩！（二）爱之，教孩子学会尊重李老师说，教师授课，虽课程不同，课时有多有少，但都是在传授知识，付出了辛勤的劳动。
他们理应获得学生们同样的尊重。
有时候上课，老师生气责备某人，那不是要故意伤其颜面，那是“爱之深，责之切”的表现。
匆匆十数年求学，能与这些老师们相识，相交，受教，这是缘分，应对珍惜。
对老师不满?甩脸子?怒目相向？还嘴骂人？甚至动手打老师？这些行为全是不道德的！必须严厉禁止! 李老师明确要求：不允许任何鄙视老师的行为出现在她的班级！她拒绝教导忘恩负义之徒！她要求学生每日自省三思：自尊自爱。
”好老师讲好故事“师德小故事 10篇
师德小故事（一）注重阅读二三班李老师有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。
也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”，难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。
没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。
这就是我们教师的生活写照。
就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的师德故事。
所以，我能够骄傲地说，我们学校每一位老师，都是我学习的楷模。
师德师风其实是一种状态，就是老师们的温文尔雅，精益求精；师德师风是一种行动，就是老师们对学生的悉心呵护，耐心辅导；师德师风也是一种精神，是老师们的一丝不苟，严肃认真；师德师风更是一种风格，是老师们的朝气蓬勃，安定从容。
你看，在晨露微曦的清晨，匆匆赶往学校的李老师，她总是第一个到校，大伙依然在紧张的忙碌着，尽管葛校长一遍遍的催促着大家赶紧回家，赶紧回家，嘴上虽然答应着，但是，却没有停下手中的笔。
要批阅孩子们刚刚收上来的作业呢；要准备明天的课呢；要和淘气的孩子家长沟通呢；要完成领导分配的新任务呢。
忙碌的手实在是停不下来啊！耳畔时常回响着葛校长的殷切嘱托：“我们要打造精品学校，我们要为人民奉献优质的教育。
”没有超常的付出，没有加倍的努力，怎样去达成那个完美的誓言呢？忙碌的身影还在继续出现，还有更多的人自愿加入这个队伍。
领导没有要求，学校也不给付费，但是他们依然停止不住加班的脚步。
在我身边的范例不胜枚举，那我就说一说和我搭班的吕老师。
吕老师她虽然没什么豪言壮语，也没什么轰轰烈烈的伟大事迹，但我却从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。
吕老师是个十分爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她性格十分温和，说话总是很温柔的，就连批评孩子的口气都柔柔的，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们明白吕老师说的十分有道理。
班级里有一位学生在刚转来我们班的时候，每一天的家庭作业一个字也不写，吕老师每一天不厌其烦得教导他，慢慢的，从不写到开始写一点儿……这位学生在这半个学期中改变了自己的行为。
好教师故事演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比崇敬的心情，为大家讲述一位好教师的故事。
这位教师，用她的爱心、耐心和智慧，点亮了无数学生的心灵，成为了我们心中永恒的灯塔。
故事的主人公，是我们学校的一位普通教师——李老师。
她是一位年轻的女教师，却拥有着丰富的人生阅历和崇高的教育情怀。
在她的教学生涯中，她始终秉持着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，用自己的实际行动诠释了一位好教师的真正含义。
一、关爱学生，用爱心呵护成长李老师深知，每一个学生都是一颗闪亮的星星，都有自己的光芒。
因此，她始终把关爱学生放在第一位，用爱心呵护学生的成长。
记得有一次，班上的一位同学因为家庭原因，情绪低落，成绩下滑。
李老师发现后，主动找他谈心，了解他的困扰。
原来，这位同学的父母离异，让他感到孤独和无助。
李老师耐心倾听他的心声，安慰他，鼓励他，并帮助他找到倾诉的方式。
在李老师的关爱下，这位同学逐渐走出了阴影，成绩也稳步提升。
二、耐心辅导，用智慧点亮希望作为一名教师，李老师深知，教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的潜能，点亮他们的希望。
因此，她在教学中，始终坚持以学生为主体，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在课堂上，李老师总是充满激情，用生动形象的语言讲解知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
对于那些学习有困难的学生，她更是耐心辅导，不厌其烦地解答他们的疑惑。
她经常利用课余时间，为学习困难的学生补课，让他们在知识的海洋中找到自信。
有一次，班上的一位同学在数学考试中成绩不理想，他感到非常沮丧。
李老师得知后，主动找到他，为他分析试卷，找出问题所在，并为他制定了一套学习计划。
在李老师的帮助下，这位同学逐渐提高了数学成绩，重新找回了自信。
三、言传身教，用行动诠释师德李老师深知，作为一名教师，不仅要关注学生的学业，更要关注他们的品德。
因此，她始终以身作则，用自己的言行影响着学生。
在日常生活中，李老师注重培养学生的集体荣誉感和社会责任感。
好的教师故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一个关于好教师的感人故事。
这个故事发生在我身边，让我深刻体会到了教师这个职业的伟大和神圣。
故事的主人公是一位名叫李老师的老教师。
李老师退休前，曾在我国一所农村小学任教了30多年。
她的一生，默默无闻，却用自己无私的爱心和坚定的信念，照亮了无数孩子的求学之路。
李老师所在的小学地处偏远山区，条件十分艰苦。
学校没有正规的教室，学生们在露天上课，风吹雨打。
然而，李老师却从未抱怨过，她总是用自己的方式，为学生创造一个温馨的学习环境。
有一次，下着大雨，学生们没有带伞，李老师毫不犹豫地把自己唯一的雨伞借给了学生们。
自己却冒着大雨，步行十几里路回家。
第二天，李老师又早早地来到学校，为学生们准备了一顿热腾腾的早餐。
那一刻，孩子们的眼中闪烁着感激的泪花。
李老师不仅关心学生的生活，更注重他们的学习。
她深知，只有让孩子们掌握知识，才能让他们走出大山，改变命运。
因此，她总是用自己的行动，激发学生的学习兴趣。
记得有一次，班上有个叫小明的同学，成绩一直不理想。
李老师发现后，主动找到小明，了解他的情况。
原来，小明父母常年在外打工，他和年迈的奶奶相依为命。
家庭贫困，让他没有心思学习。
李老师得知这一情况后，立刻伸出了援手。
她不仅在经济上给予小明帮助，还经常鼓励他，让他相信自己有能力改变命运。
在李老师的关爱和鼓励下，小明逐渐找回了学习的信心。
他的成绩也开始稳步提升。
在小学毕业考试中，小明以优异的成绩考入了县里的重点中学。
当小明拿着录取通知书，激动地跑到李老师家时，李老师紧紧地抱住了他，眼中闪烁着泪花。
李老师的故事传遍了整个山区，她用自己的爱心和奉献，赢得了广大师生和家长的尊敬。
然而，她却从未想过要回报。
她说：“作为一名教师，最大的幸福就是看到孩子们茁壮成长，为国家和社会做出贡献。
”如今，李老师已经退休多年，但她依然关心着学生们。
每当她路过学校，都会进去看看那些曾经的学生。
看到他们一个个阳光、自信，李老师脸上总是洋溢着欣慰的笑容。
教师如何讲好自己的教育故事
教师如何讲好自己的教育故事教育故事是教师自身教学生活中的真实经历和感悟，又融合了教学理念、教学方法和教学技巧。
一位优秀的教师要想讲好自己的教育故事，需要结合自己的教学经验和教学理念，用心去挖掘和呈现内心的情感和思考。
下面就以教育故事为主线，阐述教师如何讲好自己的教育故事。
一、深入挖掘、感悟教育故事1. 感受教育带来的力量教育是一个灌溉心田的过程，讲好教育故事需要教师深入体验教育带来的力量。
可以通过回顾自己的教学生涯，挖掘自己在教育中所获得的感动和改变，比如看到学生的成长和进步，感受到学生对知识的渴求，以及教学中的突破和收获等。
通过这些真实的感受，教师可以更好地讲好自己的教育故事。
2. 反思、总结教学经验优秀的教育故事需要教师能对自己的教育经验进行深入的反思和总结。
可以通过回顾自己的教学中遇到的问题、挑战以及解决方案，来挖掘教学中的亮点和特色。
也要结合教育理论和实践经验，对自己的教学方法和思路进行深入剖析，找出教学中的得与失，形成自己的教育理念和风格，这样在讲故事的时候才更加生动和有说服力。
3. 用心观察、发现故事元素教师在教学生活中，要经常用心观察，用心聆听，用心发现教育故事的元素。
可以发现学生的成长故事、学习历程中的感人瞬间、学生之间的故事，甚至是自己在教学中的点滴感悟。
通过这些观察和发现，教师可以挖掘出丰富多彩的教育故事，将他们生动地呈现给听众。
二、真实讲述、打造感人情节1. 真实、细腻的讲述讲好教育故事需要教师真实、细腻地讲述自己的教学经历和感悟。
要用心回味教学生活中的点点滴滴，通过细致的描绘和真挚的情感，讲述那些曾经发生在教室里的感人瞬间，让听众感受到故事的真实与感动。
2. 赋予故事情节在讲述教育故事时，可以通过赋予故事情节来吸引听众的注意力。
比如用对比鲜明的情节来展现教学中的得与失、成功与挑战，或者用引人入胜的故事情节来展现学生的成长和进步等。
赋予故事情节，能让故事更加生动鲜活，引起听众的共鸣。
老师讲好故事教案
老师讲好故事教案教案标题：老师讲好故事教案教案目标：1. 帮助学生理解故事的结构和元素，培养他们的阅读理解能力。
2. 提高学生的口语表达和听力技能，培养他们的想象力和创造力。
3. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力，增强他们的文化素养。
教学重点：1. 教导学生如何分析故事的结构和元素。
2. 培养学生的口语表达和听力技能。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备好一些适合不同年龄段学生的故事书籍或故事资源。
2. 准备一些图片或多媒体资料，用于辅助讲解故事的情节和角色。
3. 准备一些练习题和活动，用于巩固学生对故事的理解和运用。
教学过程：引入（5分钟）：1. 教师可以通过问一些问题或展示一些图片，激发学生对故事的兴趣。
2. 引导学生谈论他们最喜欢的故事，并询问他们为什么喜欢这个故事。
讲解故事结构和元素（10分钟）：1. 教师简要介绍故事的结构，包括开头、中间和结尾。
2. 教师讲解故事的元素，如主要角色、情节、冲突和解决方法等。
3. 教师通过具体的例子解释故事结构和元素的概念。
讲述故事（15分钟）：1. 教师选择一个适合学生年龄的故事，通过生动的语言和表情进行讲述。
2. 教师可以使用图片或多媒体资料辅助讲述故事的情节和角色。
讨论与理解（10分钟）：1. 教师引导学生讨论故事中的主要角色、情节和冲突。
2. 教师提问学生关于故事的理解和想法，鼓励他们表达自己的观点。
练习和活动（15分钟）：1. 教师分发练习题或活动，要求学生根据故事回答问题或完成任务。
2. 教师可以组织学生进行角色扮演，让他们重新演绎故事或编写类似的故事情节。
总结与反思（5分钟）：1. 教师总结故事的重要元素和学生的学习成果。
2. 教师鼓励学生分享他们的学习心得和感受，以及对故事的理解和想法。
教学延伸：1. 鼓励学生多读故事书籍，培养阅读兴趣和习惯。
2. 给予学生写故事的任务，培养他们的创造力和写作能力。
3. 组织学生进行故事分享会，让他们互相交流和欣赏彼此的故事。
教师必须会讲的20个小故事
教师必须会讲的20个小故事20个经典小故事，每个故事里都蕴藏着一个哲理，这20个小故事将让您终生受益。
特别是教师,要会在课堂上或课外给学生讲这20个故事:1、断箭----不相信自己的意志，永远也做不成将军。
春秋战国时代，一位父亲和他的儿子出征打战。
父亲已做了将军，儿子还只是马前卒。
又一阵号角吹响，战鼓雷鸣了，父亲庄严地托起一个箭囊，其中插着一只箭。
父亲郑重对儿子说：“这是家袭宝箭，配带身边，力量无穷，但千万不可抽出来。
”那是一个极其精美的箭囊，厚牛皮打制，镶着幽幽泛光的铜边儿，再看露出的箭尾。
一眼便能认定用上等的孔雀羽毛制作。
儿子喜上眉梢，贪婪地推想箭杆、箭头的模样，耳旁仿佛嗖嗖地箭声掠过，敌方的主帅应声折马而毙.果然，配带宝箭的儿子英勇非凡，所向披靡。
当鸣金收兵的号角吹响时，儿子再也禁不住得胜的豪气，完全背弃了父亲的叮嘱，强烈的欲望驱赶着他呼一声就拔出宝箭，试图看个究竟。
骤然间他惊呆了。
一只断箭，箭囊里装着一只折断的箭。
我一直刳着只断箭打仗呢！儿子吓出了一身冷汗，仿佛顷刻间失去支柱的房子，轰然意志坍塌了。
结果不言自明，儿子惨死于乱军之中。
拂开蒙蒙的硝烟，父亲拣起那柄断箭，沉重地啐一口道：“不相信自己的意志，永远也做不成将军。
”把胜败寄托在一只宝箭上，多么愚蠢，而当一个人把生命的核心与把柄交给别人，又多么危险！比如把希望寄托在儿女身上；把幸福寄托在丈夫身上；把生活保障寄托在单位身上……温馨提示：自己才是一只箭，若要它坚韧，若要它锋利，若要它百步穿杨，百发百中，磨砺它，拯救它的都只能是自己。
2、生命的价值----不要让昨日的沮丧令明天的梦想黯然失色！在一次讨论会上，一位著名的演说家没讲一句开场白，手里却高举着一张20美元的钞票。
面对会议室里的200个人，他问：“谁要这20美元？”一只只手举了起来。
他接着说：“我打算把这20美元送给你们中的一位，但在这之前，请准许我做一件事。
”他说着将钞票揉成一团，然后问：“谁还要？”仍有人举起手来。
教师讲好一个故事演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享一个关于教师如何讲好一个故事的故事。
在这个充满挑战和机遇的时代，教师不仅是知识的传播者，更是价值观的引领者。
而讲故事，正是我们传递知识、启迪智慧、塑造人格的重要途径。
那么，如何讲好一个故事呢？以下，我将结合自己的教学实践，为大家分享一些心得体会。
一、选好故事，贴近学生生活一个好的故事，首先要贴近学生的生活，引起他们的共鸣。
作为教师，我们要善于挖掘生活中的素材，选取那些富有教育意义、贴近学生实际的故事。
例如，在讲述《小马过河》时，我们可以引导学生思考：小马在过河的过程中，遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？通过这个故事，我们可以教育学生勇敢面对困难，勇于担当。
二、创设情境，激发学生兴趣讲故事时，我们要善于创设情境，让学生身临其境，激发他们的兴趣。
比如，在讲述《狐狸和乌鸦》时，我们可以模拟狐狸和乌鸦的对话，让学生扮演角色，体验故事中的情感。
此外，我们还可以运用多媒体技术，如图片、音频、视频等，使故事更加生动有趣。
三、注重情感，引发共鸣故事中的情感是引发学生共鸣的关键。
作为教师，我们要深入挖掘故事中的情感，引导学生感受故事人物的心情。
在讲述《白雪公主》时，我们可以让学生感受白雪公主的善良、美丽，以及邪恶王后的残忍。
通过情感的传递，让学生明白善良、勇敢、正直等品质的重要性。
四、善于提问，引导学生思考讲故事的过程中，我们要善于提问，引导学生思考。
例如，在讲述《孔融让梨》时，我们可以提问：“孔融为什么要让梨？”让学生思考孔融的谦让精神。
通过提问，激发学生的思维，培养他们的思考能力。
五、注重细节，突出故事特色在讲述故事时，我们要注重细节，突出故事特色。
例如，在讲述《卖火柴的小女孩》时，我们可以详细描述小女孩在寒冷的夜晚，点燃火柴取暖的场景，让学生感受到她的孤独和可怜。
通过细节的刻画，使故事更加生动感人。
六、注重总结，升华主题讲故事结束后，我们要对故事进行总结，升华主题。
2024年好老师好故事演讲稿
2024年好老师好故事演讲稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！首先，我想对各位评委表示深深的敬意和感谢，因为正是您们的悉心评选，才给了我这个机会站在这里，与大家分享2024年的好老师好故事。
同时，也非常感谢各位同学的聆听和支持。
回首2024年，这是一个充满变革与挑战的一年，也是一个无数优秀教师们发光发热的一年。
在这里，我要给大家讲述一个关于好老师和好故事的故事。
故事发生在一所小小的乡村小学，那是一个偏远的山区，学校的师资力量十分薄弱，设施简陋。
正因为这样，那里的孩子们每天都要坚持艰辛的上学道路。
但是，有一位老师，他改变了这一切。
这位老师叫李老师，他是学校里仅有的一位男教师，他黝黑的皮肤、健壮的体魄和笑容灿烂的脸庞，给人一种亲切、可亲的感觉。
李老师一直认为，教育是一门事关未来的伟大事业，每一个孩子都有潜力成为社会栋梁，他坚信自己能在这个贫困的山区，播下希望的种子。
如果说学校的设施简陋，那么学生们的学习条件更让人堪忧。
多数孩子的家庭都贫困，缺乏各种学习资源。
而李老师费尽心思，筹备了一批教育用具，组织了一次课堂装备捐赠活动。
他深知，孩子们需要的不仅仅是知识，更是关怀和激励。
于是，李老师每天都会早早来到学校，协助孩子们完成自己的学习任务，鼓励他们努力求进。
他用自己的行动，告诉孩子们，只要努力，就会有新的天地等待着他们。
同时，李老师还发现了一个令人心疼的问题，很多孩子因为家庭贫困而营养不良，影响了他们的学习和身体发育。
于是，他提出了“营养早餐计划”，通过募捐资金和志愿者的帮助，为孩子们提供每天的营养早餐。
他相信，只有保证孩子们的身体健康，才能更好地支持他们的学习。
李老师的关爱不仅止步于教室和校园，他还积极参与社会实践活动，带领学生们走出校园，参观城市，了解外面的世界。
他希望通过这种方式，激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们不仅了解自己的身边，还能展望未来，激发梦想。
在李老师的努力下，学校的环境也得到了极大改善。
好老师讲好故事的范文
好老师讲好故事的范文篇①：《小蚂蚁搬家》在一个小小的土坡下，住着一群蚂蚁。
其中有一只小蚂蚁叫点点，它有点胆小，总是依赖着别的蚂蚁。
有一天，天空突然暗下来了，乌云密布。
经验丰富的蚁后知道大雨即将来临，于是下令整个蚂蚁家族要尽快搬家到高处。
大家都忙碌起来，纷纷开始搬运东西。
点点却站在那里不知所措，它小声地对旁边的蚂蚁姐姐说：“姐姐，我力气小，能搬什么呢？”蚂蚁姐姐鼓励它：“点点，你别担心，哪怕一次只能搬一小粒食物，那也是我们集体的力量啊。
”点点看着大家都在努力，终于鼓起勇气，去搬运一颗小小的面包屑。
可是，路上有一颗小石子挡住了它的去路。
点点一开始想绕过去，可是周围到处都是忙碌的蚂蚁，根本没有空位。
这时候，点点想起了蚁后曾经说过的话：遇到困难不要轻易放弃，要勇敢想办法解决。
于是它绕到小石子的一侧，用自己的小身子使劲儿去推，一下、两下……小石子终于被推开了一条小缝儿，点点成功地把面包屑搬过了障碍物。
在整个蚂蚁家族的共同努力下，大家顺利地搬到了新家。
点评：这个故事告诉我们，在集体中要学会自立，不能总是依赖别人。
即使自己的力量很弱小，但只要勇敢地去尝试，积极面对困难，就能够为集体做出贡献。
小朋友们也要像小蚂蚁点点一样，克服胆小，勇敢地做力所能及的事情哦。
篇②：《挑食的小兔子》森林里住着一只可爱的小兔子，它叫跳跳。
跳跳特别挑食，只爱吃胡萝卜，其他的蔬菜一律不吃。
有一天，森林里举办了一场运动会，项目有跑步、跳远等。
跳跳对跳远很感兴趣，它想在这个项目上取得好成绩。
跳远比赛开始了，跳跳信心满满地站在起跳线前，用力一跳。
可是奇怪的是，跳跳发现自己并没有跳多远，而且感觉很疲惫。
TextBag坐在一旁休息的跳跳很是纳闷，它看到旁边的小鹿也是轻轻一跳就比自己远很多。
于是跳跳就去问小鹿：“小鹿，为什么你跳得那么远呢？我都已经很用力了呀。
”小鹿笑着说：“跳跳，跳远不仅需要技巧，还需要有足够的力量呢。
你看你，只吃胡萝卜，身体缺乏其他营养，怎么能有力量跳远呢？我们平时吃草，各种草类里有很多丰富的营养成分，这样身体才能强壮有力。
好老师讲好故事
灌溉它，等待盛开我常想，什么样的老师才称得上“好老师”。
严厉的？温柔的？废寝忘食的？为孩子操碎心白了头的……其实，“好老师”不过是心中有爱的老师。
她的爱是春雨，润物细无声，而我要讲的故事也不过是关于爱的故事。
今年是我成为人民教师的第三个年头，在我所教过的一百多个孩子中，我时常回忆起的是那些有爱的付出与反馈的孩子。
其中有个叫吕欣瑞的，印象尤为深刻。
刚接触时，这孩子郁郁寡欢，上课走神，作业乱写。
我总感觉，她的心完全不在学习上。
期中测试，吕欣瑞只打了12分。
下课后，我单独把她叫到一边，轻声问她，题目是不会做还是不想做。
孩子只是低头不语，两只手不安地搓来搓去。
问了不下十次，孩子始终不肯开口。
我渐渐有些不耐烦，不禁加重了语气，质问道，“你到底说不说？开个口有那么难吗？”孩子的头埋得更低了，隐约能听到她抽泣的声音。
我意识到自己的失态，努力平静下来，深吸一口气，蹲下身来，轻轻摸了摸孩子的头，柔声说道：“别哭了，是老师太着急，老师跟你道歉好吗？”孩子终于抬起头，瞥了我一眼，更委屈了，哽咽地说道：“我不知道。
”我不再逼问，心想，或许我该给她多一点时间。
就在上个月，孩子的爸爸第一次来学校看她。
父女两形影不离。
要分别了，吕欣瑞紧紧抱住爸爸的腿，边哭边喊：爸爸，不要走，不要走……你走了就不回来了……我终于知道孩子的心在哪儿了。
我加了孩子爸爸的微信，和他沟通了好几次，努力让他意识到家庭教育的重要性。
此后，他和吕欣瑞视频聊天的次数越来越多，不仅关注孩子在学校的成绩，更关心孩子的心情好坏。
慢慢的，我发现吕欣瑞上课能积极举手发言了，作业能得优了，笑容也回来了。
期末成绩出来了，吕欣瑞打了五十二分，虽然仍没及格，但对比期中考试的十二分，这是多么大的进步！我当着全班同学的面夸赞吕欣瑞的进步，并且颁发了“学习进步奖状”。
吕欣瑞一面低着头慢慢朝我走来，一面用眼角偷偷观察同学们羡慕的眼神。
我微笑着双手递上写有“吕欣瑞”名字的奖状，吕欣瑞抬起头受宠若惊地注视着我，带着庄严的神情，双手接过奖状，并真诚地对我说：“谢谢朱老师！”我由衷地为她高兴，牵着她的手，让她站在讲台中央，接受全班同学的掌声和祝福。
优秀教师的感人教育故事
优秀教师的感人教育故事优秀的教师是社会教育事业中的中坚力量，他们用无私的爱和辛勤的付出，引领着学生走向知识的海洋。
在他们的行事中，时常发生一些感人教育故事，下面就为大家分享几个真实的故事，让我们更加深切地感受到优秀教师的伟大。
故事一：“生命中的奇迹”在某小学，有一位名叫李老师的班主任，她教授的是一班三年级的学生。
有一次，班上的一个女孩小云因重病住进了医院，她因为治疗需要长时间请假，面对这个情况，李老师不仅积极联系小云的家长，还通过班级微信群每天给小云送去问候和鼓励。
在她的悉心照料下，小云战胜了疾病，很快康复回到了学校。
李老师的关心和鼓励令小云备受鼓舞，她说：“老师，谢谢您一直在背后给我带来力量，您是我的生命中的奇迹。
”故事二：“相信你能行”在某高中，有一位名叫王老师的化学教师，他一直以激情澎湃的授课风格而闻名。
有一次，学校举办了一个学科竞赛，班级中有一个学习成绩较差的学生小明得到了参加的机会，但是他却自卑得无法产生积极的学习动力。
王老师发现了小明的困扰，他不仅在课堂上给予小明特别的关注，还鼓励他积极参加竞赛，并亲自给他备课辅导。
经过王老师的鼓励和指导，小明勇敢地参加了竞赛，并取得了非常好的成绩。
从那以后，小明始终对学习充满了信心，他深深地感激着这位相信他能行的优秀老师。
故事三：“用心陪伴”在某特殊教育学校，有一位名叫张老师的特教教师，她一直用爱和耐心陪伴着每一个学生。
有一次，班上有一个男孩阿明因为家庭困难无法交纳学费，他面临着辍学的危险。
张老师得知情况后，主动联系了学校和社会救助机构，争取到了一些帮助。
并且，她每天放学时还会给阿明购买一些生活用品。
在张老师的帮助下，阿明渡过了困难的时期，并且取得了优异的成绩。
他说：“张老师是我心中的太阳，她用心陪伴着我，让我重新找回了学习的目标。
”这些感人教育故事展示了优秀教师的伟大之处。
他们不仅仅是知识的传授者，更是孩子们心灵的导师。
他们用爱心和关怀点亮了学生学习的路，让他们在人生迷茫时有了方向。
精选好教师讲故事演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个关于“精选好教师”的故事。
在这个故事里，我将带领大家走进一位普通教师的心路历程，感受他如何用爱心、责任和智慧，点亮无数孩子的梦想。
标题：点亮梦想，照亮未来——记一位精选好教师的育人故事一、开场时光荏苒，岁月如梭。
在教育事业这片沃土上，有这样一位教师，他用满腔的热情和无私的奉献，诠释着“教师”这两个字的深刻内涵。
他，就是我国一位默默无闻的乡村教师——张老师。
二、故事背景张老师出生在一个普通的农村家庭，从小就对教育事业充满了向往。
大学毕业后，他毅然决然地选择了成为一名乡村教师，投身于教育事业。
在他看来，农村的孩子更需要关爱和引导，他希望能用自己的力量，为这些孩子打开一扇通往知识的大门。
三、故事正文1. 初入教坛，满怀激情张老师刚到农村学校时，面对的是一群天真烂漫的孩子。
他深知，要想让孩子们爱上学习，首先要走进他们的内心。
于是，他开始用心倾听孩子们的心声，关注他们的成长。
有一次，班上的一位同学因为家庭原因，成绩一直下滑。
张老师发现后，主动与他谈心，了解他的家庭情况。
在了解到这位同学的实际困难后，张老师决定给予他更多的关爱和支持。
他不仅在课堂上耐心辅导，还在课下关心他的生活，帮助他解决困难。
在张老师的帮助下，这位同学的成绩逐渐提高，也重新找回了自信。
2. 爱心陪伴，责任担当张老师深知，作为一名教师，不仅要传授知识，更要关心学生的成长。
于是，他努力做到关爱每一个学生，关注他们的身心健康。
有一次，班上的一位同学因为家境贫寒，无法继续学业。
张老师得知这一情况后，主动与学校领导沟通，争取到了助学金。
他还发动亲朋好友，为这位同学筹集了学费和生活费。
在张老师的帮助下，这位同学得以顺利完成学业，顺利考入大学。
3. 传承文化，助力乡村振兴张老师认为，教育不仅要关注学生的学业，还要传承文化，助力乡村振兴。
于是，他利用课余时间，组织学生开展丰富多彩的课外活动，如种植蔬菜、养殖家禽等，让学生在实践中学会生活技能，培养他们的团队协作精神。
好老师讲好故事的范文
好老师讲好故事的范文在我的求学生涯中，遇到过不少老师，但有一位老师讲的故事，就像一颗颗璀璨的星星，一直闪耀在我记忆的天空中。
这位老师姓王，是我们初中的语文老师。
王老师长得普普通通，戴着一副黑框眼镜，头发总是梳得一丝不苟，但他一开口讲故事，就像被施了魔法一样，瞬间能把我们带入一个奇妙的世界。
记得有一次，讲到古诗词里的意象。
王老师没有干巴巴地给我们解释什么是意象，而是开始讲了一个故事。
“同学们，我给你们说啊，古代有个诗人啊，就像你们一样，是个多愁善感的小青年。
有一天呢，他失恋了，那心里难受得呀，就像吃了一大碗黄连，苦得不行。
他走在一条小路上，这小路两边都是柳树。
那柳树的枝条啊，就像绿色的丝线一样，随风飘啊飘的。
这诗人看着柳树，突然就觉得柳树和自己一样可怜。
为啥呢？因为‘柳’和‘留’同音啊，他想让他心爱的姑娘留下来，可是姑娘走了。
所以啊，从那以后，柳树在古诗词里就常常代表着离别和不舍。
”我们都听得入了神，好像真的看到了那个失恋的诗人站在柳树下黯然神伤。
王老师讲完这个故事，还俏皮地挑了挑眉毛，说：“所以啊，你们要是以后看到诗里有柳树，可别只想着那是棵树，那可能是诗人的一颗破碎的心呢！”还有一回，讲作文里的细节描写。
王老师又开始了他的故事之旅。
“我以前有个学生啊，写他妈妈给他做饭。
他就写‘妈妈做饭，饭很好吃。
’我就问他，‘你这写得也太简单了吧，就像你给我画了个火柴人，告诉我这是个人一样。
你得把妈妈做饭的细节写出来啊。
’那学生就很迷茫。
我就给他讲了个故事。
我说我小时候啊，我妈妈做饭那可讲究了。
她系着那条蓝色碎花的围裙，先把米从米缸里舀出来，那米啊，颗颗饱满，就像一个个白白胖胖的小娃娃。
然后放在清水里淘米，她的手在米里搅啊搅的，那声音就像轻柔的音乐。
淘完米，把锅放到炉子上，添水的时候啊，那水从水瓢里流出来，就像一条清澈的小瀑布流进锅里。
妈妈切菜的时候，那刀和案板碰撞的声音，哒哒哒的，特别有节奏感。
菜下到锅里，刺啦一声，香味一下子就冒出来了。
“好老师讲好故事”演讲稿
“好老师讲好故事”演讲稿尊敬的各位评委、亲爱的同学们：大家好！我今天要演讲的主题是“好老师讲好故事”。
我深信，好老师讲好故事的能力能够激发学生的兴趣，促进他们的思维发展，并且留下深远的教育影响。
首先，让我们来看一下什么样的老师是好老师。
毋庸置疑，好老师应当具备良好的教学能力和专业知识。
然而，除此之外，好老师还应当是一个优秀的故事讲述者。
他们能够巧妙地运用语言和表情，让晦涩难懂的知识变得形象生动、易于理解。
好故事不仅能吸引学生们的注意力，还能够帮助他们更好地记住学到的知识。
其次，好故事有助于培养学生们的阅读兴趣和阅读习惯。
在数字时代，学生们常常接触到海量的信息，他们更倾向于短文、快速阅读，难免形成浅尝辄止的阅读习惯。
而好老师讲好故事的能力，能够用生动有趣的故事引导学生们走进书本的世界。
通过听故事，学生们可以感受到文字的魅力，进一步培养对阅读的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
而且，好故事能够培养学生们的思维发展。
故事中丰富的情节和多样的人物塑造，能够启发学生们的想象力和创造力。
好故事不仅仅是给学生们一个固定的框架，更是让他们在故事中自由穿梭，思考其中的意义和理解。
通过故事的思考，学生们会培养自己的逻辑思维和推理能力，提高解决问题的能力。
再者，好故事不仅可以在知识上培养学生们，还能够在道德和人生层面教育他们。
道德教育是学校教育的一个重要方面，而好故事能够很好地融入其中。
通过生动有趣的故事，好老师能够向学生们传递正确的价值观和道德观念，引导他们养成正确的行为习惯和道德品质。
同时，通过故事中的人物形象，学生们也能够学到宽容、尊重和友善等重要的人生智慧。
总结起来，好老师讲好故事的能力是教育中不可或缺的一部分。
好故事能够激发学生的兴趣，促进他们的思维发展，并且在道德和人生层面进行教育。
因此，我们应该积极支持教师们的讲故事能力培养和故事教学的发展，让更多的教育故事在学生们中间流传开来。
谢谢！。
讲好中国故事教师演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨如何讲好中国故事。
中国，这片古老而充满活力的土地，孕育了五千年的文明史，蕴藏着无数令人叹为观止的故事。
作为教师，我们有责任传承和弘扬这些故事，让它们在新时代焕发出新的光彩。
那么，如何讲好中国故事呢？以下是我的一些思考。
一、深入了解中国故事讲好中国故事，首先要深入了解这些故事。
中国故事丰富多彩，涵盖了历史、文化、民俗、科技等多个领域。
作为教师，我们要广泛涉猎，深入研究，成为故事的行家里手。
1. 历史故事：我国历史悠久，涌现出许多震撼人心的历史事件和英雄人物。
如岳飞抗金、文天祥抗元、林则徐禁烟等。
我们要将这些故事讲得生动有趣，让学生了解历史，激发他们的爱国情怀。
2. 文化故事：中国传统文化博大精深，包括诗词、书画、音乐、戏曲等。
我们要将这些文化故事融入教学中，让学生感受传统文化的魅力，增强文化自信。
3. 民俗故事：我国民俗文化丰富多彩，如春节、端午节、中秋节等传统节日，以及各地的民间传说、民间艺术等。
我们要将这些民俗故事讲得生动形象，让学生了解民俗，传承民间文化。
4. 科技故事：我国科技发展历史悠久，如四大发明、航天事业等。
我们要将这些科技故事讲得引人入胜，激发学生的创新精神和科学素养。
二、创新教学方法在讲好中国故事的过程中，我们要不断创新教学方法，提高教学质量。
1. 互动式教学：在课堂上，我们要鼓励学生积极参与，提问、讨论、分享。
通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中了解中国故事。
2. 多媒体教学：利用多媒体技术，将图片、视频、音频等元素融入教学中，使中国故事更加生动形象。
3. 走进生活：将中国故事与学生的日常生活相结合，让学生在实践中感受故事的魅力。
4. 课外拓展：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，让学生亲身感受中国故事的魅力。
三、注重情感教育讲好中国故事，不仅要让学生了解故事的内容，还要注重情感教育。
1. 爱国主义教育：通过讲述英雄人物、历史事件等，激发学生的爱国情怀，让他们为祖国的繁荣富强而努力学习。
讲好教师故事演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能和大家分享一个关于教师的故事。
这个故事，虽然平凡，却充满了温暖和力量，它告诉我们，教师这个职业，是如何用爱浇灌希望，用智慧点亮未来的。
在我国的一个小山村里，有一位名叫李老师的乡村教师。
他个子不高，却有着一颗充满热情的心。
他的教龄已经超过30年，从青涩的大学毕业生到白发苍苍的老人，他始终坚守在讲台上，用自己的知识和爱心，为孩子们点亮前行的道路。
李老师的家离学校有十里路，每天他都要徒步上下班。
山路崎岖，天气恶劣时，他往往要花费近两个小时的时间才能到达学校。
然而，无论风雨，李老师从未迟到过。
因为他知道，孩子们需要他，需要他的知识和关爱。
有一天，村里的一位孩子因为家庭原因，差点辍学。
李老师得知后，主动找到孩子的家长，耐心地劝说，最终让这个孩子回到了学校。
在李老师的帮助下，这个孩子逐渐走出了阴影，成绩也有了明显的提高。
家长感激不已，李老师却淡淡地说：“这是我应该做的，我只是做了我作为一名教师应该做的事。
”李老师不仅关心学生的学习，更关心他们的生活。
记得有一次，一个孩子因为家庭贫困，无法继续上学。
李老师毫不犹豫地拿出自己的积蓄，帮助这个孩子解决了学费问题。
他还发动同学们一起捐款，为这个孩子筹集了更多的资金。
在李老师的帮助下，这个孩子得以顺利完成学业，成为了一名优秀的大学生。
在李老师的课堂上，他总是充满激情，用生动形象的语言讲解知识。
他善于发现每个学生的优点，鼓励他们发挥特长，让每个孩子都能在课堂上找到自信。
他的教学方法独特，善于激发学生的学习兴趣，让枯燥的课堂变得生动有趣。
李老师常说：“教育是一门艺术，需要用心去感受，用爱去浇灌。
”他用自己的实际行动诠释了这句话的真谛。
在他的课堂上，学生们不仅学到了知识，更学会了如何做人。
他们懂得了感恩，懂得了坚持，懂得了努力。
时光荏苒，岁月如梭。
李老师已经年过花甲，但他的身体依然硬朗，精神依然抖擞。
他依然坚守在讲台上，用自己的知识和爱心，为孩子们照亮前行的道路。
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尊重融洽关系的基石
郭云霞
自尊是人的一种精神需要，是人的一种心灵渴望，而维护自尊是人的本能与天性，人人都是这样，小孩子也不例外。
小孩子的自尊心更是他们成长的动力，尊重、保护孩子的自尊心，既是做合格教师的责任，更是孩子健康成长的第一需要。
在实际生活中，孩子恰恰是被我忽视的对象，我常常认为他们是最容易敷衍过去的。
美国有一个致力于家庭教育研究的学者曾说过这样一句话：你可以去欺哄一个骗子，也可以去愚弄一个傻子，但你绝敷衍不了一个孩子。
所以永远别想敷衍孩子。
当我反复思想咀嚼这句话时，我明白了：我们大人可能会用现象去评估人和事，但孩子却是用心灵去了解人和事的。
所以对他们的尊重和爱护要从心灵中发出来，因为唯有从心发出来才能打动心灵。
学生年龄虽小，但他们是有血有肉、有思想、有感情的人，他们就像刚发芽的一棵幼苗，稍不注意就会受到伤害。
因此，在我近年来的教学工作，我在摸索着实践着反思着学习着去尊重每一个学生。
尊重学生，就是要能体验到他们的感受，不随便用老师的权力和威言发泄自己对他们的不满。
一天下午，体育课后，我一进教室，学生们就喊着“老师，我口渴”“老师，我也口渴”，我就用准备好的几个杯子，给他们倒来了水。
我端着倒好水的两个杯子过来，看着孩子们个个伸出手来，都急着要从我手里抢水喝。
我正想发火，大喊让他们坐下时，又想何必呢，他们都是孩子，而且他们是真的渴了，急于想喝水来解渴呢！看着他们急
于抢着喝水的样子，我猛然想起了小学时学过的课文《一个苹果》。
于是，我随机应变说：“同学们，你们都坐下了，老师有个故事想先讲给你们听。
”一听说讲故事，同学们立时安静了下来。
我就把残存在我记忆中那发生在战争年代一个防空洞里的故事讲给他们听，讲完后，我趁热打铁教育孩子们说：“老师知道你们都是真的口渴了，但现在老师只为你们准备了三杯的水，你们要互相谦让，轮留着让自己的同伴都有水喝。
”孩子们非常懂事，每个人只喝几小口，就传给另一个同学。
从那以后，再没有出现蜂拥争抢喝水的现象。
口渴确实是他们真实的感受，我若因他们口渴而抢着喝水来批评他们，定会使他们感到莫名其妙，备受伤害。
因此我首先表达出体谅他们这样口渴的感受，然后用正面的、积极的事例来引导他们，既不伤害他们的自尊心，又使他们从内心慢慢去懂得相互谦让。
尊重学生，就是要感受他们的心灵需求，及时给予他们正确的肯定和鼓励。
出乎意料，开学仅一个月，学校决定一年级中的一部分同学加入少先队员，我凭着自己的经验，选了十五个学生为第一批加入少先队的队员。
没过多久，一个家长跟我反映说，她家孩子因没有戴上红领巾，每天放学回去戴上他表哥的红领巾站在镜子前看来看去，看着他那羡慕、渴求的目光，他的家长非常地心酸。
当时，听了家长的反映，我没有一点触动，只是安慰她说：“没关系，明年六一就都有了”。
又过了一段时间，还是这位家长特意来到办公室，又跟我谈她家孩子的事，她的孩子不是很出众的，奖的星星不是很多，但有一次因着他课堂学习的进步，我宣布下去给他奖一颗进步星。
很快我就把这件事给忘到脑后了，这个孩子连着几天每天回
去都跟他的家长念叨：“老师说给我奖一个进步星，这样我就七个星了，不知是掉了还是老师没给奖上，现在我少了一个星。
”他的家长当时很难过地哭了，她说她实在不忍心每天听着孩子幼小心灵中发出来的呼求。
这一次，我的心灵被震动了，我实在内疚，我知道是我把这件事忘记了。
那个不被我重视的星星，却在孩子们的心中有如此之重的份量。
他们需要的不是一颗星星，那是他们心灵饥渴的需求，他们的幼小的心灵需要被老师肯定，需要被老师鼓励。
而那一颗星正是对他个人的肯定，对他成长的鼓励。
但是我们做大人却常常自以为是，常常忽视他们的心灵需求，常常去敷衍他们，认为他们是那样的小孩子气不懂事。
我内疚，因为我看到自己原来是一个吝啬鬼，舍不得一句表扬的话语，舍不得一颗宁愿被扔掉也不奖励给他们的小星星，我的吝啬在于我不愿去尊重他们，不愿去肯定他们，我的吝啬在于我高高在上为人师，俯视看他们。
有时我想我也许正是扼杀他们那幼小的、闪光的良善之心的刽子手。
这件事后，我特别注意发现每个孩子闪光的地方，给予他们表扬、奖励。
我希望他们在被肯定中能积极向上，健康成长。
尊重，就是尊重他们的人格，尊重他们的个性，不随意去挖苦他们，不用一样的标准去衡量他们。
我的班上有一个小女孩，上课时老板着脸，没有一丝笑容，眼睛没有一点神，课堂上也不注意听讲。
我批评了她好多次，也与她的家长沟通了几次，她的家长总是说要我多表扬她，我心里想，只想要表扬，怎么就不看你女儿的本质和现状呢，哪有可表扬的地方。
慢慢地，我的心里生出对她的厌烦，不象喜欢其他孩子那样喜欢她。
就在这
一次家长会结束后，她妈妈领着她，对她说：“跟老师说再见。
”我看着她不经意地说到：“怎么就不笑笑呀，你不知道你笑了有多好看。
”当时她开心地笑着说了声“老师，再见”。
在接下来的一个星期中，我发现她变了。
一天下课时我拿着教案走到门口，她也正好到门口，她微笑着怯懦地说了一句话，我问她说什么，她又重复了一遍：“老师您先走。
”我说：“你走吧。
”她又说您先走。
当时我好感动，说了声“谢谢”。
接下来，我发现她在课堂上举手比以前积极了，在课间的两操中也表现得很积极。
还时常悄悄地问我：“老师，我今天表现好吗？”“老师，我会努力的，我会好好表现的。
”面对孩子们这样稚嫩的言语和单纯的笑容，谁能不为之动容，谁能不为之高兴。
我多次的批评和纠正没有使她改变，无意中的一句鼓励的话，却成为她前进的动力。
这在乎尊重，尊重他们为人的权利，尊重他们做人的尊严，尊重他们独特的个性。
尊重，拉近了我们师生的心灵，尊重，融洽了我们师生之间的关系。
新课程理念强调：“学校不仅是学生学习的乐园，也是师生交往的场所，教师只有让学生体验到教师对自己的尊重，才能形成和谐融洽的气氛，也才能使学生自己作为主人的聪明才智发挥出来，尊重学生是教育学生的前提。
”尊重学生，怎能不快乐，怎能不幸福呢？。