《大学英语1》教学大纲
《大学英语Ⅰ》课程教学大纲(本科术科班)
《大学英语Ⅰ》课程教学大纲（本科术科班）《新起点大学英语Ⅰ》课程教学大纲一、基本信息课程名称：大学英语Ⅰ英文名称：College English Ⅰ课程性质: 公共必修课总学时： 54学时学分： 4适用对象: 非英语专业一年级术科本科生先修课程：无二、编写说明（一）课程的性质大学英语教学是高等教育的组成部分，大学英语课程是大学生必修的基础课程。
大学英语在新的起点上的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，更加注重实用性，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能够用英语进行有效的交流，提高综合文化素质，以适应我国社会发展和国际交往的需要。
（二）课程教学目标基本要求大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后的学习、工作和社会交往中能用英语进行有效的交流，同时增强自主学习能力，提高综合文化素养，服务地方，以适应我省发展和国际交往的需要。
根据《大学英语教学指南》的大学英语教学目标要求，结合我校的办学定位和教学资源的现状，《大学英语I》术科班课程要求为：词汇通过理解掌握1000个单词(通过复用掌握800个单词)和由这些单词组成的500个常用词组(包括中学时掌握的单词和词组)，具备根据基本构词法识别生词的能力。
语法巩固和深化基础语法知识，提高在语篇层面运用语法知识的能力。
阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能进行一定的分析、推理和判断，领会的观点和态度，阅读速度达到每分钟40词。
在阅读篇幅较长、难度略低、生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟500词。
听的能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本上没有生词、语速为每分钟70—80词的简短会话、谈话、报道或讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
说的能力能够回答问题并复述教材内容和适当的听力材料，能够用英语进行普通的日常对话，经过准备能够就熟悉的话题进行简短发言，表达思想清晰，语音语调基本正确。
《大学英语一》教学大纲
《大学英语（一）》教学大纲一、课程基本情况课程中文名称：《大学英语（一）》课程英文名称：College English I课程代码：GG62034学分/学时：3/60开课学期：2015年秋季学期课程类別：(必修；1年级；公共基础)适用专业：电子信息工程先修课程：无后修课程：《大学英语》二级课程开课单位：大学外语教学部二、课程教学大纲（一）课程性质与教学目标1. 课程性质：《大学英语》（一）课程是非英语专业高等教育的公共基础课程。
《大学英语》（一）是高等教育的一个有机组成部分，是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
2. 教学目标：着力于学生外语综合应用能力的培养与提高，教学围绕着以“学生为中心”，“以教师为引导”展开, 兼顾班上各层次的学生，教学从学生的实际需要出发，着眼培养学生的个性化学习和自主式学习，内容体现实用性、知识性和趣味性。
培养具有一定的英语综合应用能力特别是听说能力的、能适应我国经济发展和国际交流需要的、具有一定综合文化素养的合格的大学生。
3. 本课程知识与能力符合下列毕业要求指标点：至少掌握一门外语，具有应用能力。
（二）教学内容及基本要求：教学内容:教材《全新版21 世纪大学英语---读写教程》(第一册)：第1单元：大学生活（6学时）1-1 大学新生获得成功的十大秘诀1-2 也许现在该是追求梦想的时候了第2单元：长大成人（6学时）2-1 你改变了我的生活，莱恩夫人2-2 励志性的故事第3单元：行善（6学时）3-1善行3-2驾驶出租车第4单元：奇妙的世界（6学时）4-1水晶4-2地球的极端第5单元：无声的语言（6学时）5-1目光语言5-2微笑的感觉教材《新世纪大学英语系列教材---视听说教程》(第一册)：第1单元：新朋友，新面孔（2学时）第2单元：假期（2学时）第3单元：说说你自己（2学时）第4单元：变化（2学时）第5单元：周游各地（2学时）教材《21世纪大学新英语口语教程》（上）：第1单元：健康（2学时）第2单元：吃（2学时）第3单元：旅游（2学时）第4单元：交通运输（2学时）第5单元：购物（2学时）第6单元：习俗（2学时）教学要求：具体体现在听说读写译和词汇量六个方面：1．听力理解能力：◇逐渐适应英语授课的方式，能在视觉材料的辅助下，听懂英语讲解的主要内容；◇通过字母辨音、区分数字、日期时间等专项练习，打下扎实的听力基础；◇能听懂句子结构比较简单的日常简短会话；◇能听懂题材熟悉、基本上没有生词、语速为每分钟100词的短文，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度；◇开始并坚持听慢速英语新闻、专题报道等广播及电视节目,听懂新闻报道的导语，尽力了解其中心大意和主要观点。
《大学英语(1)》(College English)课程教学大纲
课程编号：0502000114COEN《综合英语（1）》（Comprehensive English）课程教学大纲32学时+20学时自主学习2学分+1学分一、课程的性质、目的及任务《综合英语1》课程是我校非英语专业本科生一门必修的大学英语基础课程。
目前大学英语教学已成为整个高等教育的“重要的有机组成部分”。
根据教育部2007年版《大学英语课程教学要求》的精神，大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
《综合英语1》的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
根据我校实际情况，当前大学英语的任务以语言习得理论为指导，学生为中心，继续深化和推进大学英语分级教学改革，以课堂教学为主，自主学习为辅，逐步推进、建立和完善分层次教学和拓展型课程教学，改变传统单一的评估方式，终结性评估和形成性评估相结合，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系，促进学生个性化学习要求和方法的形成以及学生自主学习能力的发展，从而向培养学生终生学习能力为导向的终生教育的转变。
二、适用专业全校非英语本科专业。
三、先修课程高中英语。
四、课程的基本要求根据我校学生入学时的英语水平，在总体上依照《大学英语课程教学要求》将英语教学分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。
非英语专业本科生在大学阶段的英语学习与实践中，可选择能够达到的标准。
根据我校学生的实际情况，通过本课程的学习，学生应能达到以下要求：1.听力理解能力：能听懂英语授课，能基本听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂语速为每分钟110词左右的慢速英语节目，能掌握其中心大意，抓住要点。
能运用基本的听力技巧帮助理解，能听懂指示语，如指路、如何做某事、操作指南等，能听懂数字（基数和序数）、时间等。
2024年大学英语必修一课程大纲
2024年大学英语必修一课程大纲Ⅰ. 课程简介（Introduction）本课程旨在培养学生在大学英语写作、听力、口语和阅读方面的基本技能。
通过本课程的学习，学生将能够提高自己的语言表达能力，扩大词汇量，并具备应对大学英语学习的基本工具。
Ⅱ. 教学目标（Learning Objectives）1. 培养学生的英语听说能力，使其能够进行简单的口语交流；2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的批判思维能力；3. 培养学生的写作能力，使其能够撰写流畅且有逻辑的英文文章；4. 帮助学生扩展词汇量，并学习掌握常用的语法结构；5. 培养学生的学习方法和自主学习能力。
Ⅲ. 教学内容（Course Content）1. Unit 1: Introduction to English (英语简介)- 词汇学习：英语语言特点及学术用语；- 语法练习：基本句型和语法规则；- 听力训练：短对话和简单对话的听力理解。
2. Unit 2: Effective Reading Strategies (有效阅读策略)- 阅读技巧：主旨概括、细节理解和推理判断；- 阅读材料：新闻报道、学术论文和文学作品等；- 阅读训练：阅读材料的理解和分析。
3. Unit 3: Oral Communication (口语交际)- 口语表达：日常用语、问答技巧和辩论技巧；- 口语训练：模拟对话、小组讨论和演讲练习；- 听力训练：听取口语材料并作出回应。
4. Unit 4: Academic Writing Skills (学术写作技巧)- 写作技巧：写作结构、段落发展和逻辑连接；- 写作训练：学术文章写作和写作练习；- 语法练习：句子结构和语法错误的修正。
5. Unit 5: Vocabulary Expansion (词汇扩展)- 词汇学习：学习常用词汇、词根和词缀；- 词汇应用：词汇拓展和语境运用练习。
Ⅳ. 教学方法（Teaching Methods）本课程采用综合教学方法，包括课堂讲授、小组讨论、听力练习、口语训练、写作练习和课外阅读等。
《大学英语1》教学大纲
《大学英语（1）》教学大纲（执笔人：稂建中审阅单位：外国语学院大学外语教学中心）一、课程基本信息二、课程概述中文：《大学英语》课程为面向我校非英语专业本科生的公共通识必修课程系列，基于教学内容和能力培养目标分为1-4级；每单元围绕特定主题，通过听、说、读、写、译等语言活动，采用任务式教学方法和翻转课堂教学模式，利用现代信息通讯技术构建线上和线下相结合的多元立体学习环境；旨在提高学生的英语语言熟练程度、策略能力、跨文化意识和学习自主性。
具体地说，通过《大学英语1》的学习，学生能针对大学校园生活相关的通用主题，获取并运用听力策略提高听力理解能力;提高获取信息并理解主旨和重要细节的能力；掌握词汇构成知识，领会相关中西语言和文化差异，熟练运用基本的表达方式，翻译和写作基本文体段落，培养思辨能力和创新能力，提升英语综合应用能力和跨文化交际能力。
英文："College English" Series are compulsory courses of general education for non-English majors, including four bands from 1 to 4 in terms of different teaching content and goals. Each course is themed-based and task-based, delivered through such activities as listening, speaking, reading, writing and translating, online or offline, incorporating information communication technology (ICT) into flipped-classroom teaching, aiming to promote the students’ English language proficiency, language learning strategies, awareness of cross-cultural communication and learner autonomy. To be more specific, College English (1) revolves around general topics relating to college campus life. By taking this course, the students are able to acquire and apply listening strategies so as to improve their listening comprehension, develop their capacity in acquiring information so as to understand the gist as well as key details, acquire and apply knowledge of word formation, recognize differences in language and culture between Chinese and English, learn to use English to express ideas on general topics, enhance their critical thinking and creativity, hence promote their English language proficiency and cross-cultural communication competence.三、课程内容（一）课程教学目标1. 能运用基本的听力技巧，能听懂熟悉话题的谈话等；2. 能正确运用基本的语言表达式描述事物以及表达观点、态度、情感等；3. 能读懂与大学生校园生活有关的一般性话题的文章，理解其大意及有关细节；4. 能就一般性话题在30分钟内写出80-100词左右的段落或篇章；5. 能运用正确的表达式翻译一般性话题的句子；6. 能掌握一定的学习策略并熟练运用；7. 具有一定的跨文化意识和一般性的跨文化交际能力。
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
《大学英语1》课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程基本信息1．课程编号：060Y12C2．课程类别：通识公共课3．课程性质：必修4．学时/学分：51/25．先修课程：6．适用专业：艺体类本科生二、课程目标及学生应达到的能力2.1课程简介《大学英语1》是一般水平的大一艺体类本科生的必修课程，旨在通过多媒体互动教学与实训，综合培养和提高艺体类学生的英语阅读、听、说、写作与翻译等知识和英语能力。
该课程为大学英语2的先修课程。
主要教学内容包括艺体类和常识性的语篇阅读，篇章词、句、段、篇与思维的综合知识学习和训练，听、说、读、写与译的技能教学与实训等。
2.2课程目标总目标：强化、提高学生的基础语言知识水平和能力，增量扩大其词汇量，提高其阅读技能，掌握在语篇情境中深度学习词汇，形成与情景相关的语块，进而提高其最基本的英语听、说、读、写、译技能。
知识目标：深度阅读12000词的各类文体英语文章，自主泛读英语文章10000词，掌握增量词汇650左右，了解叙事、议论和说明的基本篇章结构。
素质目标：具有一般的跨文化意识，了解西方的艺术、体育竞技文化。
能力目标：能进行简单的互动交流，能就与自己或熟悉的领域进行简单的回答；学生能读懂语言难度一般的文章，掌握一定的阅读技巧；能译出句子结构比较简单的汉语。
2.3课程目标与毕业要求的支撑关系注：任课教师依据课程情况调整目标项及权重分配三、课程教学内容与学时分配注：任课教师依据教材内容和教学日历填写具体学时内容，基本为4学时一个单元，围绕两篇长达约800词左右的语篇展开互动和实训教学。
四、课程教学方法该课程的课堂教学方法主要采用现代媒体手段辅助下的交际互动式教学，充分利用现代多媒体技术和教材课件，采用声、像及图文一体化的方式，对教学内容进行互动精度。
依据学生心理表征规律，指导学生对阅读课文内容精确理解，在上下文中深度记忆主题词汇群和语块，并在多媒体环境下，开展情景化的语言技能训练。
该课程同时要求学生课下登陆教材网络课程平台及国内主流英语媒体，进行自主、混合与合作学习，巩固课堂教学内容。
《大学英语1》教学大纲
《大学英语一》教学大纲一、课程的性质、任务和基本要求１.课程的性质：《大学英语一》课程是非英语类专业公共基础课程，是一门理论性和实践性都较强的学科，着重培养学生的英语语言能力和综合应用能力。
２.课程的任务：通过课堂教学的各个环节，运用各种教学方法，培养学生一定的综合语言运用能力，使他们能用英语交流日常生活和校园生活方面信息。
第一册修完后学生的词汇量应达到3000左右。
３.课程的基本要求：通过本课程的学习，学生应能达到：（１）能独立阅读简单的英语资料。
（２）能书写100—200字左右的各类文体。
（３）能用英语进行较简单的交流。
二、课时分配《大学英语》课程的总课时为120课时，具体分配见表：课时分配表三、课程内容１. Growing Upa.Grasp the main idea the essence of writing is to write what one enjoyswriting and structure of the text.b.Master the key language points and grammatical structures in the text.c.Appreciate the narrative demonstrated in the text.d.Conduct a series of reading, listening, speaking and writingactivities related to the theme of the unit.２Friendshipa.Grasp the main idea(never delay expressing your true feelings to a friend)and structure of the text (developing a story around a letter)b.Master the key language points and grammatical structures in the text.c.Appreciate that spoken English is much more informal than writtenEnglish.d.Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.３. Understanding Sciencea.Understand the main idea (to ensure the survival of human civilization,measures must be taken to help the public understand science) andstructure of the text introducing a topic, developing the topic withsupplying a conclusion)b.Grasp the key language points and grammatical structures in the text.c.Appreciate the style differences between narrative writing andexpositoryd.Conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiescentered upon the theme of the unit.４.American Dreama.understand the main idea(Tony realized his American Dream through hisown effort) and structure of text (one part telling the story of Tony’slife and the other giving the author’s comments on it )b.grasp the key language points and grammatical structures in the textc.learn to describe a person by his/her characteristic features, togetherwith supporting details which demonstrate the featuresd.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiescentered upon the theme of the unit.５.Romancea. grasp the main idea(the nature of a heart is seen in its response to theunattractive)and structure of the text;b.master the key language points and grammatical structures in the textc .appreciate the narrative skills demonstrated in the text(switch betweentenses, change of narrators),some rhetorical devices(simile andmetaphor)and the use of informal language in conversations:d.conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.6. Animal Intelligencea. understand the main idea(some animals seem capable of thinking when is intheir own interests to do so)and structure of the text(introduction, subheadings to give 3 supporting examples, conclusion)b. grasp the key language points and grammatical structures in the textc. appreciate the importance of example in exposition;d. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.７.Emergencya. understand the main idea(Anthony Falzo saved two children in a courageousdeed)and structure of the text (three parts –what happened before, during and after the incident)b. grasp the key language points and grammatical structures in the textc. appreciate the advantages of specific words over general words;d. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiesrelated to the theme of the unit.8 Coping with an educational problema. understand the main idea(teenagers’ idleness and ignorance will seriouslyaffect themselves and society in general ) and structure of the text( two parts—the author’s concern and his proposed remedy)b. grasp the key language points and grammatical structures in the textc. learn the way to write a cause-and –effect analysis;d. conduct a series of reading, listening, speaking and writing activitiescentered on the theme of the unit.四、说明１. 本课程是大学英语的第一册，因此要求学生必须在开始学习时就打好基础。
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《大学英语Ⅰ》教学大纲课程代码：0500011-1课程名称：大学英语英文名称：New College English课程类型：公共必修课总学时：78学分：4适用专业：本科非英语专业一、课程说明（一）课程性质大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，《大学英语》课程是大学生的一门必修的基础课程。
大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能﹑跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
（二）课程教学的作用培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力，使他们能用英语交流信息；帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素质，以适应社会发展和经济建设的需要。
（三）课程教学的任务大学英语教学是实施全面素质教育的主要途径。
语言基本功的训练是大学英语教学的首要任务，并且贯穿于教学的全过程，在注重学生听、说、读、写、译各项技能全面发展的同时，突出说、写、译等语言交际能力的培养。
大学英语课程教学既提高学生的业务素质，又培养其思想道德素质、文化素质和心理素质，并重视学生思维能力和创新能力的养成。
本学期所学教程为《全新版大学英语综合教程1》（第二版）和《新视野大学英语听说教程1》（第二版），教材目的是帮助学生具备基本的英语语言和语法知识，在读、听、写、说、译等方面受到初步的训练。
通过学习，帮助学生熟练掌握基本的词汇、基本语法及基本句子结构，综合运用基本知识进行听、说、读、写、译五项语言活动。
二、教学要求及教学要点大学英语课程分读写和听说两门课程，其中读写为每周4学时，听说为每周2学时。
根据课程特点，具体的教学要求如下：（一）词汇领会式掌握1500单词（其中复用式词汇800个），以及由这些词构成的常用词（中学所掌握的单词和词组包括在内），并具有根据构词法知识识别生词的能力。
（二）阅读能力能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟40个词。
在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60个词。
（三）听的能力能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉、句子结构比较简单、基本没有生词、语速以每分钟70-100的个词简短会话、谈话、报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
（四）说的能力能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚、语音、语调基本正确。
（五）写的能力能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题、写提纲，能就一定的话题在半小时内写出80-100词左右的短文，能写短信和便条，表达清楚，无重大语言错误。
（六）译的能力能借助词典将难度略低于课文的英语短文译成汉语，理解正确、译文达意。
1.读写部分：（1）教学内容：Unit 1 Growing Up[教学目的和要求]通过学习，掌握课文的主要思想；理解掌握课文的说明技巧；掌握课文的重点词法和句法结构；进行一系列和课文主题相关的听、说、读、写训练。
[教学重点]1. 重点词汇: anticipate, argument, assign, associate, avoid, compose, congratulation, distribute, image, inspire, reputation, rigid, scan, sequence, severe, tackle, tedious, violate, vivid, face up to, hold back, off and on, outof date, put down, take hold2．重点语法结构：“sb./ sth.is said / believed /reported to do /be ”以及教材Exercice 上的练习掌握。
3．课文的篇章分析。
[教学难点]掌握课文的重点词汇和语法。
Unit 2 Friendship[教学目的和要求]通过学习，掌握教材主题思想（及时向朋友表达你的内心感受）及课文的篇章结构；认识口语表达的重要性；掌握课文的重点语法知识；引导学生进行系列的教学活动。
[教学重点]1.重点词汇 absolutely, available, awful, choke, correspondence, destination, estimate, mostly, postpone, practically, reference, reunion, slip, touch, urge, a couple of, be lost in, choke up, come up, go ahead, go by, hang out, keep in touch, kind of, not much of a, on one’s mind2.重点语法结构：“may/might (just) as well”及教材structure 部分的练习。
3.课文的篇章分析（重点为Text A）[教学难点]1.重点语法结构：“may/might (just) as well”2.掌握课文A的篇章结构。
Unit 3 Understanding Science[教学目的和要求]通过学习，掌握本单元的中心思想和文章结构；掌握本单元的重点语言和语法结构；针对性地对本文的主旨组织学生进行一系列的听、说、读、写训练。
[教学重点]1．重点词汇： accurate, anyway, attitude, audience, basis, brief, contact, convey, educate, ensure, entertain, grasp, hence, inform, initiative, inquire, likely, precise, proportion, rate, steady, sufficient, tend, at the moment bring about； cut off ; do without ; fit into; in terms of; in the form of ; intwo minds; lie in; put across2.重点语法结构：本课让学生重点掌握“as many as ”,“as much as”; “as +be +p.p”的用法。
[教学难点]as many as ”,“as much as”; “as +be +p.p”的用法。
Unit 4 The American Dream[教学目的和要求]通过学习，掌握本单元的中心思想和文章结构；学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性；要求学生关键词和一系列的听、说、读、写活动。
[教学重点]1．重点词汇：abandon, amaze, amuse, approach, balance, capacity, character, confidence, create, determination, diet, discard, graduate, handle, helpful, hunt, loan, personnel, property, sponsor, wreck, above all, call on, clean up, do with, for sale, pass away, turn away.2．重点语法结构：（1）I went into my house and I was unhappy.（2）I went into my house unhappy.[教学难点]重点语法结构：I went into my house unhappy.学会根据一个人的外表特征来展示一个人的个性。
Unit5 Work to Live or Live to Work[教学目的和要求]通过学习，掌握本单元的中心思想和文章结构；学会欣赏文章的写作技巧和写作风格；掌握本单元的词汇，结构，语言点等知识；引导学生进行系列的听、说、读、写教学活动。
[教学重点]1.重点词汇和词组：acquaintance, beloved, classic, compete, embarrass,executive, favorite, finance, inquiry, instantly, manufacture, married,monthly, odd, option, replace, replacement, retire, stock, survive, askaround, care for, die of, give up, grab at, pick out, stay up, straightenout.2.重点语法：the + adj. 用法[教学难点]单词加后缀改变该词词性。
Unit 6 Romance[教学目的和要求]通过学习，增强师生交流，激发学生的学习兴趣，树立良好的学习态度；整体上掌握本单元的内容，掌握本单元的词汇，结构，语言点等知识；注意对词汇，语言结构的掌握和运用，做到逐渐提高。
[教学重点]1. 重点词汇和词组: absorb, broaden, correspond, delicate, disgust, fertile, grateful, grip, hesitate, identify, keen, locate, margin, overseas, previous, reflect, response, schedule, sensible, slim, split, straighten, sustain, thoughtful, thrust, be grateful to (sth.), go sb.’s wa y, in response to, make one’s way, more than a little, take a chance (on sth.)2．重点语法：（1）adj. not used in front of a noun（2）独立主格结构改写句子。
e.g. A young woman was coming toward me, her figure long and slim（3）用and 改写句子。
e.g. If you tell me whom you love, I will tell you who you are.Tell me whom you love, and I will tell you who you are[教学难点]独立主格结构改写句子。