初中物理摩擦力教案分析
初中物理探究：摩擦力的实验教案
初中物理探究：摩擦力的实验教案一、实验目的通过实验的方式，探究摩擦力的大小、方向、变化过程及其影响因素，加深学生对物理概念的理解，培养学生的科学思维和实验能力。
二、实验器材平衡杆、鸟嘴钳、弹簧秤、木块、坡道、计时器、纸片等。
三、实验步骤1.摩擦力的大小实验：（1）将一根平衡杆放在桌子上，然后用鸟嘴钳夹住一块木块，将木块放在平衡杆的一端，另一端加上适量砝码，使平衡杆达到平衡状态。
然后再在木块上垂直向上拉起一弹簧秤，测得木块受到的拉力，并记录下。
（2）移动鸟嘴钳，使木块向平衡杆另外一端移动一定距离，然后再测量该时刻木块受到的拉力，并记录下。
（3）重复步骤2，记录下木块不断移动过程中所受到的拉力，并比较不同状态下所受摩擦力的大小。
2.摩擦力的方向实验：（1）将木块放在一个有一定角度的坡道上，使它处于静止状态。
然后再在木块上垂直向上拉起一弹簧秤，测得木块受到的拉力，并记录下。
（2）将坡道方向逐渐向水平方向移动，同时记录下木块所受到的外力的方向和大小。
（3）比较不同状态下所受摩擦力的方向和大小，并进一步探究这种现象产生的原因。
3.摩擦力的变化过程实验：（1）将木块放在一个有一定角度的坡道上，使它处于静止状态。
然后记录下这个时刻木块的位置。
（2）从这个位置处向上拉起一弹簧秤，测得木块受到的拉力，并记录下。
（3）用计时器记录下木块在下滑过程中所经过的时间，并记录下每一段时间内木块的位置和所受到的拉力。
（4）比较木块所受到的拉力随着时间的推移而产生的变化，探究摩擦力在不同状态下的变化过程。
4.影响摩擦力的因素实验：（1）将木块放在一个有一定角度的坡道上，处于静止状态。
（2）先使用一个木块，记录下木块在不同的坡度和不同的物体表面（如木板、钢板等）上所受到的摩擦力大小。
（3）再使用不同的物体（如砖头、皮球等），在相同的坡度条件下，测量它们所受到的摩擦力，并记录下。
（4）比较不同条件下的摩擦力大小，探究摩擦力受哪些因素的影响。
初中物理摩擦力教案(10篇)
初中物理摩擦力教案(10篇)初中物理摩擦力教案篇1过程与方法：1．能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；2．能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验；3．能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
科学知识：1．知道摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象；2．了解摩擦力的大小既与压力(物体的重量)大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关；3．知道一些增大或减小摩擦力的方法。
情感，态度与价值观：1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣；2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：什么是摩擦力以及摩擦力的大小与什么有关系。
教学难点：怎样增大或减小摩擦力。
教学准备：1、教师演示用：一块木板，火柴盒、石头、木块、橡皮、放大镜、砂纸、线绳、VCD光盘、橡皮泥、水槽。
2、小组：每组记录纸1张教学过程一、导入：感知神奇的摩擦力1、老师借学生两本科学书，相互一页一页交叉2、你们能把这两本科学书分开吗？3、请学生上来试试4、为什么会拉不开呢？是什么力量在起作用呢？学生说说道理－引出课题（摩擦力））5、请同学们找一找生活中哪儿有摩擦力？学生举例6、你能利用身边的物体制造一点摩擦力吗？学生尝试（用手、书本、笔盒、脚、身体：用手擦桌子、脸等） 7、在制造摩擦力的观察中，你说说摩擦力是一种什么样的力？学生谈自己的发现(主要讲摩擦力发生的条件：静止的物体没有摩擦力，当物体运动或将要运动时会产生摩擦力，一个物体不能产生摩擦力，两个物体且相互接触才能产生摩擦力，能产生热等)9、今天我们就来研究摩擦力的秘密――板书.二、摩擦力的大小和哪些因素有关1、教师演示：一块木板一端放上火柴盒、石头、木块、橡皮（试验后再定）2、猜一猜：把木板一端抬高，那块物体先滑下来？学生猜测3、教师演示抬高一端，不掉下来时，问：这时物体之间有摩擦力吗？（有）继续抬高，观察哪样先滑下来。
4、为什么它们滑下来有快慢说明什么？学生说出理由（物体和木板之间的摩擦力有大小）你们认为物体之间的摩擦力大小和哪些因素有关？学生提出看法：（如：物体接触面的大小、接触面的光滑、物体的轻重、运动速度速度、用力的大小、物体的材料等）5、谁能证明你的看法是正确的呢？（学生提出建议：实验）三、实验验证1、同学们提出了这么多的假设，每组选择一个假设通过实验来验证是否成立。
初中物理教师实验教案
初中物理教师实验教案一、教学目标：1. 让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的产生原因和影响摩擦力大小的因素。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 摩擦力的概念及其产生原因。
2. 影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦力的方向。
3. 实验操作：测量摩擦力。
三、教学重点与难点：1. 重点：摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素。
2. 难点：实验操作过程中对摩擦力的测量。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解摩擦力的概念、产生原因、影响因素。
2. 实验法：进行摩擦力实验，观察、分析实验现象。
3. 讨论法：引导学生分组讨论实验结果，总结规律。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾力的概念，进而引入摩擦力的概念。
2. 讲解摩擦力：讲解摩擦力的定义、产生原因、影响因素。
3. 演示实验：教师演示摩擦力实验，学生观察实验现象。
4. 学生分组实验：学生分组进行摩擦力实验，测量摩擦力。
5. 分析讨论：学生分组讨论实验结果，总结摩擦力的规律。
6. 总结提升：教师引导学生总结摩擦力的概念、影响因素，强调摩擦力在生活中的应用。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦力现象。
六、教学反思：本节课通过实验教学，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因和影响因素，培养了学生的动手操作能力和观察、分析、解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的合作学习能力，提高学生的团队协作能力。
实验说课教案初中物理
实验说课教案：初中物理《摩擦力》一、教学目标：（1）知识与技能：通过实验，让学生了解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及摩擦力的实际应用。
（2）过程与方法：培养学生运用控制变量法进行科学实验的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对物理实验的兴趣，增强学生对科学的探究精神，培养学生合作学习的意识。
二、教学内容：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）影响摩擦力大小的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦力的方向。
（3）摩擦力的实际应用：增大有益摩擦，减小有害摩擦。
三、教学过程：（1）导入：通过生活中的实例，如自行车刹车、滑板运动等，引导学生思考摩擦力的概念及作用。
（2）新课讲解：讲解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素，并通过动画演示摩擦力的作用原理。
（3）实验环节：设计三个实验，分别是探究压力对摩擦力的影响、探究接触面粗糙程度对摩擦力的影响以及探究摩擦力方向对摩擦力的影响。
在实验过程中，引导学生运用控制变量法，确保实验结果的准确性。
（4）实验总结：根据实验结果，引导学生总结摩擦力的大小与压力、接触面粗糙程度、摩擦力方向的关系。
（5）课堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识分析实际问题，巩固课堂所学。
（6）课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的应用及其重要性。
四、教学策略：（1）采用问题驱动法，引导学生思考摩擦力的概念及作用。
（2）运用实验教学法，让学生通过动手操作，直观地了解摩擦力的性质。
（3）采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
（4）运用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
（2）实验报告：评估学生在实验过程中的操作规范性、数据准确性以及实验结论的合理性。
（3）课后练习：检查学生课堂所学知识的掌握程度，以及对摩擦力在实际生活中的应用的理解。
初中物理课《摩擦力》教案设计
初中物理课《摩擦力》教案设计初中物理课《摩擦力》教案设计（精选10篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺整理的初中物理课《摩擦力》教案设计，希望对大家有所帮助。
初中物理课《摩擦力》教案设计篇1对于摩擦现象，学生们有丰富的感性认识，因此，教材先通过分析一些实例使学生认识摩擦力的存在，再通过探究实验了解摩擦力的大小和什么因素有关，进而理解增大摩擦和减小摩擦的方法，然后应用在实际生活中，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念，滑动摩擦力的定义是本节课的难点，教学中应使学生能直观看到由于物体运动，在物体的表面上产生了一种阻碍物体运动的力，学生通过探究实验了解摩擦力大小与压力及接触面的粗糙程度的关系是本节课的重点内容，在教学中应注意引导学生根据自己的生活经验。
作出猜想，设计实验并独立完成实验。
充分发扬教学民主，注意学习方法的引领，培养学生的能力。
教学目标一、知识目标1、知道摩擦力是如何产生的。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
二、能力目标1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力。
三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。
教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系。
教学难点滑动摩擦力的定义。
教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点。
探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法。
教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等。
课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场。
初中物理摩擦力教案
初中物理摩擦力教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解摩擦力的概念，理解摩擦力的产生原因及条件。
2. 让学生掌握摩擦力的分类，了解静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力的区别。
3. 让学生学会运用摩擦力的知识解决实际问题，分析生活中的摩擦现象。
过程与方法：1. 通过实验和观察，让学生探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对物理学习的兴趣，感受物理与生活的紧密联系。
2. 培养学生勇于实验、善于观察、勤于思考的科学精神。
二、教学重难点重点：摩擦力的概念、产生原因及条件，摩擦力的分类。
难点：摩擦力的计算，增大和减小摩擦力的方法。
三、教学过程1. 导入新课通过让学生感受摩擦力的实例，如走路时鞋子与地面之间的摩擦力，引出本节课的主题——摩擦力。
2. 新课教学（1）摩擦力的概念解释摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
（2）摩擦力的产生原因及条件分析摩擦力产生的原因：物体表面不光滑，存在微观凹凸不平；物体之间存在微小间隙，相互接触时产生阻碍相对运动的力。
介绍摩擦力的条件：两个物体必须互相接触；两个物体之间必须有相对运动或趋势；两个物体的接触面必须不光滑。
（3）摩擦力的分类静摩擦力：物体在静止状态下，受到的摩擦力。
滑动摩擦力：物体在运动状态下，受到的摩擦力。
滚动摩擦力：物体在滚动过程中，受到的摩擦力。
3. 探究摩擦力的大小与哪些因素有关（1）实验一：探究摩擦力与物体间正压力的关系让学生用手推物体，观察推力与摩擦力的关系。
（2）实验二：探究摩擦力与物体接触面粗糙程度的关系让学生在不同粗糙程度的表面上滑动物体，观察摩擦力的变化。
（3）实验三：探究摩擦力与物体运动速度的关系让学生在不同速度下推动物体，观察摩擦力的变化。
4. 增大和减小摩擦力的方法增大摩擦力的方法：增加正压力；增加接触面的粗糙程度；用滑动摩擦代替滚动摩擦。
初中物理摩擦力教案
初中物理摩擦力教案教案：初中物理——摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册，第十章第一节《摩擦力》。
教材主要介绍了摩擦力的概念、分类、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，能区分静摩擦力和动摩擦力。
2. 掌握摩擦力的计算方法，能运用摩擦力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及计算方法。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括木块、斜面、弹簧测力计等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 引入：通过生活实例（如走路、骑自行车等）引导学生思考摩擦力的存在和作用。
2. 理论讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
（3）摩擦力的计算方法：摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
3. 实验演示：（1）利用实验器材，演示静摩擦力和动摩擦力的现象。
（2）让学生亲自动手实验，观察并记录实验数据。
4. 随堂练习：（1）根据实验数据，计算摩擦力的大小。
（2）运用摩擦力知识，解决实际问题。
5. 课堂讨论：（1）讨论增大和减小摩擦力的方法。
（2）讨论摩擦力在生活中的应用。
六、板书设计1. 摩擦力的概念及计算方法。
2. 静摩擦力和动摩擦力的区别。
3. 增大和减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 完成实验报告单。
2. 课后习题：（1）什么是摩擦力？摩擦力是如何产生的？（2）静摩擦力和动摩擦力有什么区别？（3）如何计算摩擦力的大小？（4）列举三种增大和减小摩擦力的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和实验演示，使学生掌握了摩擦力的概念、计算方法和应用。
在教学中，要注意引导学生运用摩擦力知识解决实际问题，提高学生的实践能力。
初中物理摩擦力教案分析
初中物理摩擦力教案分析一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章《力和运动》第三节“摩擦力”。
具体内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、摩擦力大小的影响因素、增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类及大小的影响因素，学会增大和减小摩擦力的方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养他们勇于探索、严谨治学的科学态度。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、大小的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力大小的影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示器、滑块、弹簧测力计、斜面等。
学具：摩擦力实验盒、直尺、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生用手在桌面上推动铅笔，观察铅笔的运动情况。
（2）让学生将铅笔的一端放在橡皮上，另一端抬起，观察橡皮的形变。
2. 知识讲解（1）摩擦力的定义：当两个物体相互接触并相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
（3）摩擦力大小的影响因素：接触面的粗糙程度、物体之间的压力、接触面积等。
（4）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力：增大接触面的粗糙程度、增大压力、增大接触面积；减小摩擦力：减小接触面的粗糙程度、减小压力、使接触面脱离。
3. 例题讲解讲解一道关于摩擦力的应用题，让学生理解摩擦力在实际生活中的重要性。
4. 随堂练习让学生完成几道有关摩擦力的选择题和填空题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力（1）定义（2）分类（3）大小的影响因素（4）增大和减小摩擦力的方法2. 例题及解答3. 随堂练习七、作业设计1. 作业题目（1）解释摩擦力的概念。
（2）摩擦力有哪些分类？（3）摩擦力的大小受哪些因素影响？（4）简述增大和减小摩擦力的方法。
摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇
摩擦力教案初中人教版_摩擦力教案优秀8篇摩擦力的教案篇一【教学目标】科学概念：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关。
过程与方法：测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】1、出示轮胎纹路图，提问：看了这两幅图，你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导：你所知道，什么叫摩擦？3、感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。
4、引导：这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题：运动与摩擦力5、提问：关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容？1、提问：一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示：我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。
3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。
4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有关1、提问：请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测：接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( ) 摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论1、提问：通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问：物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响？初中物理课《摩擦力》教案设计篇二1、知道滑动摩擦产生的条件，会正确判断滑动摩擦力的方向。
摩擦力初中物理教案详解
摩擦力初中物理教案详解。
教案目标：通过本节课的学习，学生能够掌握以下知识：
1.摩擦力的概念；
2.摩擦力的分类；
3.摩擦力对物体运动的影响；
4.摩擦力的计算方法。
教学重点：摩擦力的分类和对物体运动的影响。
教学难点：摩擦力的计算方法。
教学过程：
一、引入新知识
1.老师出示两个物体，问学生它们之间是否会有一种力量在作用，如果有，这种力是什么？
2.引导学生思考，让他们自然地想到摩擦力这个概念。
二、学习新知识
1.教师给学生讲解摩擦力的概念和分类。
2.教师通过实际示范，让学生了解摩擦力对物体运动的影响。
3.教师讲解计算摩擦力的方法，并给学生做一些计算练习。
三、巩固知识
1.摩擦力小组竞赛。
2.学生分组，各自表演计算摩擦力的方法，并交流讨论。
四、拓展知识
1.小组讨论，学生探究摩擦力在不同场合下的表现，以及摩
擦力的应用。
2.学生自行上网查找与摩擦力相关的实例进行分享。
五、总结复习
1.教师对本节课的知识点进行总结。
2.学生自行完成相应的练习题，巩固所学内容。
教学反思：
本节课主要介绍了摩擦力的概念、分类、对物体运动的影响、以及计算方法。
通过本课的学习，学生可以对摩擦力有更深入的认识，并能够应用所学知识解决实际问题。
同时，通过小组竞赛和讨论分享，也让学生们积极参与到学习过程中来，培养了他们的合作精神和社交能力。
在以后的教学中，我将会继续注重培养学生的实际动手能力，让他们能够更加深入地体会到物理知识的魅力。
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计
人教版初中物理《摩擦力》教案、教学设计一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第九章第3节《摩擦力》。
内容包括：摩擦力的定义、摩擦力的分类、滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度的关系、摩擦力的作用及生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素；理解摩擦力的作用及其在生活中的应用。
2. 能力目标：培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，通过实验探究，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对物理现象的好奇心，培养学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、分类及影响滑动摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力的作用及在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：摩擦力演示仪、弹簧测力计、实验用小车等。
学具：学生分组实验用的小车、测力计、粗糙程度不同的纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如走路、开车等，引导学生思考摩擦力的作用，激发学生兴趣。
2. 新课内容：（1）摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
（2）摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力。
（3）影响滑动摩擦力大小的因素：压力大小、接触面的粗糙程度。
3. 实践情景引入：摩擦力演示仪实验，让学生观察不同接触面粗糙程度和压力对摩擦力的影响。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会计算摩擦力的大小。
5. 随堂练习：设计相关习题，巩固学生对摩擦力的认识。
6. 分组实验：学生分组进行实验，探究摩擦力的大小与压力和接触面粗糙程度的关系。
六、板书设计1. 板书摩擦力2. 主要内容：（1）摩擦力的定义（2）摩擦力的分类（3）影响滑动摩擦力大小的因素（4）摩擦力的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）摩擦力的大小与哪些因素有关？（2）在生活中，摩擦力有哪些应用？（3）如何计算摩擦力的大小？2. 答案：（1）摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
初中物理摩擦力的说课教案
初中物理摩擦力的说课教案教学目标：1. 了解摩擦力的概念，知道摩擦力的作用。
2. 掌握摩擦力的产生原因，了解摩擦力的分类。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
教学重点：1. 摩擦力的概念及其作用。
2. 摩擦力的产生原因和分类。
教学难点：1. 摩擦力的计算方法。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：木板、滑轮、弹簧测力计、毛巾、瓶子等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些与摩擦力相关的图片，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生思考摩擦力的作用。
2. 学生分享对摩擦力的了解，教师总结并板书摩擦力的概念。
二、探究摩擦力的产生原因和分类（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同表面摩擦力的差异，引导学生发现摩擦力的产生原因。
2. 教师讲解摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
三、学习摩擦力的计算方法（15分钟）1. 教师讲解摩擦力的计算方法，如摩擦力等于物体受力的大小乘以摩擦系数。
2. 学生通过实验测量摩擦系数，并进行计算。
四、应用摩擦力知识解决实际问题（15分钟）1. 学生分组讨论，思考如何增大或减小摩擦力，并分享讨论结果。
2. 教师讲解增大和减小摩擦力的方法，如增加接触面积、增加摩擦系数等。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
2. 学生分享对本节课的理解和收获。
教学反思：本节课通过图片导入、实验探究、讲解和应用等方式，使学生了解了摩擦力的概念、产生原因、分类和计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验和讨论，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
在今后的教学中，可以考虑增加一些实例分析，让学生更好地理解和运用摩擦力的知识。
教学设计：摩擦力(新课标初中物理教案)
教学设计：摩擦力（新课标初中物理教案）一、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的定义和计算方法。
2. 让学生掌握摩擦力的影响因素，能够分析实际问题中的摩擦力。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 摩擦力的概念及其定义2. 摩擦力的计算方法3. 摩擦力的影响因素4. 增大和减小摩擦力的方法5. 摩擦力在生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：摩擦力的概念、计算方法、影响因素及应用实例。
2. 教学难点：摩擦力的计算方法和增大、减小摩擦力的方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究摩擦力的本质。
2. 利用实验演示，让学生直观地了解摩擦力的现象。
3. 运用生活中的实例，让学生感受摩擦力的重要性。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问“什么是摩擦力？”引发学生思考，激发学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍摩擦力的概念、定义和计算方法。
3. 实验演示：展示摩擦力的现象，让学生直观地了解摩擦力。
4. 实例分析：分析生活中的摩擦力实例，让学生感受摩擦力的重要性。
5. 小组讨论：讨论如何增大和减小摩擦力，以及摩擦力在实际应用中的意义。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调摩擦力在生活中的应用。
7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对摩擦力概念的理解和掌握情况。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察、分析和解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对摩擦力计算方法和影响因素的掌握程度。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座或实地考察，加深学生对摩擦力的认识。
2. 组织学生开展摩擦力相关的科技创新项目，提高学生的实践能力。
八、教学资源1. 教材：《物理》课本中有关摩擦力的章节。
2. 实验器材：滑轮、木板、摩擦计等。
3. 网络资源：有关摩擦力的科普文章、视频等。
摩擦力教案(优秀5篇)
摩擦力教案（优秀5篇）《摩擦力》教案篇一一、学习目标1. 知道摩擦力的概念及分类，知道这两种摩擦力的分类2. 知道静摩擦力产生的条件，会判断静摩擦力的大小和方向3. 知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的大小和方向4. 知道最大静摩擦力与滑动摩擦力的关系。
5. 了解动摩擦因数μ的决定因素，会用实验测量计算μ6. 知道日常生活中如何防止和利用摩擦力。
二、课前预习1、初中的时候我们就已经学习过摩擦力，请大家回忆一下，摩擦力可以分为哪三类？2、请同学们利用你们的课桌和书本做一个简单的实验：把书平放在桌面上，给书本一个初速度，仔细观察书本滑出后在桌面的滑行情况是怎样的？3、书本在滑动过程中速度会逐渐减小并最终停止下来。
是什么原因导致书本的速度越来越慢呢？4、你能概括出什么是滑动摩擦力吗？我们可以用手掌在桌面上滑动两手相互对搓来感受滑动摩擦力。
5、当我们用手掌压着桌面滑动时，桌面给手掌的摩擦力向什么方向？6、手掌在桌面滑动时，桌面对手掌有摩擦力作用，那手掌对桌面有摩擦力作用吗？为什么？7、那手掌给桌面的摩擦力向什么方向？8、那桌面对手的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？手对桌面的摩擦力是三种摩擦力中的哪一种？9、大家还可以再做一个实验体会一下：左手压在一本书上，右手将书抽走，整个过程中要保持左手不动，由于书本与左手间是相对滑动的，所以无论是书给手的摩擦力还是手给书的摩擦力均是滑动摩擦力。
10、你能说出产生滑动摩擦力的条件是什么吗？11、试比较说明弹力与滑动摩擦力在产生条件及力的方向上的关系。
12、滑动摩擦力的方向如何判断？是与运动方向相反吗？一三、请以左手压书，右手抽书的实例来体验滑动摩擦力方向。
14、有一种野蛮缺货法，就是卡车加速后退，突然刹车，则货物由于惯性会滑出车厢，试分析此过程中货物受到的滑动摩擦力方向。
壹五、请写出滑动摩擦力的严格定义。
16、滑动摩擦力大小如何计算？一qi、公式中物体对地面的压力等于物体的重力吗？看下面三个图。
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）
初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）初二物理《摩擦力》教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的初二物理《摩擦力》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初二物理《摩擦力》教案篇1教学目标知识目标:1.知道摩擦现象中的滑动摩擦和滚动摩擦。
2.知道产生摩擦的原因。
3.知道滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
4.知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法。
能力目标：1.通过影响滑动摩擦力大小因素的教学培养学生分析概括的能力，对学生进行学科研究方法的教育。
2.通过对生活中摩擦现象的分析、培养学生应用知识解决实际问题的能力。
情感目标:通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
教学建议：教材分析：本节可包括以下三部分的内容：(1)摩擦、摩擦力。
(2)决定滑动摩擦力大小的因素。
(3)增大、减小摩擦的方法。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材中没有具体讲述摩擦力产生的原因，教学中使学生有所了解即可，不必引伸。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的;随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
摩擦在生活和生产中都有重要的意义，教材最后用较大篇幅讲述了增大摩擦和减小摩擦的方法。
虽然教学的重点在于应用摩擦知识解释实际现象，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
教法建议：1、现象教学,以实验为主摩擦是最常见，应用最普遍的现象.对摩擦现象，学生有比较丰富的感性认识，但不能因为学生有一定的生活经验，就忽视了演示实验，作为物理老师是非常清楚物理实验的作用，它不能用其他任何教学手段所能代替(包括现代化教学手段，计算机辅助教学不能替代实验让学生用自己的眼睛去观察、分析、判断、归纳)，必须尽量做好.尤其在学生有一定认识基础时，更应注意选取生动的事例进行演示分析讲解，这样就能及揭示现象的本质，又能引起学生的兴趣.还要注意让学生参与实验，能动手时尽量让他们动手。
摩擦 《摩擦力》教案(优秀4篇)
摩擦《摩擦力》教案(优秀4篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面这4篇《摩擦力》教案是作者为您整理的摩擦范文模板，欢迎查阅参考。
《摩擦力》教案篇一一、教学目标（一）知识与技能1．能根据生活体验认识摩擦力；2．能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略测量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系；2．通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
（三）情感、态度与价值观1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。
培养学生思考问题的辩证观点；2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
二、教学重难点本专题是在弹力、重力之后，研究第三种常见的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习可以对摩擦力的学习起到正向迁移的作用，另一方面，本节的知识又为力的概念的形成起到巩固和深化的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防止”两部分内容组成。
教学的重点是测量水平运动的物体受到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出重点，选取研究影响滑动摩擦力大小的因素作为探究性实验，这需要学生具有测量滑动摩擦力的实验技能。
另一方面，它又是一个难得的训练学生开展科学猜想、实验检验、分析论证的好选题。
因为学生虽然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些因素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常见，有些摩擦是有益的，有些是有害的。
有益的摩擦应该增大，有害的摩擦应该减小。
九年级物理教案 摩擦力9篇
九年级物理教案摩擦力9篇摩擦力 1一、知识与技能：①了解摩擦产生的条件。
②知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系。
③知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。
二、过程与方法：①通过在研究影响滑动摩擦力大小的因素，体会怎样进行科学的猜想和实验设计、验证，以及间接测量滑动摩擦力的方法;培养学生设计实验、进行实验、收集数据、从实验中总结规律的能力。
②理解在研究影响滑动摩擦力因素问题中怎样运用控制变量的方法。
三、情感态度与价值观：①以观察和实验为基础，以增强学生的感性认识为突破口，培养学生实事求是的进行实验的科学态度和科学精神。
②通过对生活中有益摩擦和有害摩擦的分析,对学生进行辩证唯物主义的教育。
四、重点、难点：重点：影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。
难点：①如何引导学生进行科学的、自主的实验探究。
②影响滑动摩擦力的因素中是接触面之间压力而不是重力和质量大小。
五、教具：弹簧测力计、长方形木块、长木板、砝码、毛巾等六、教学程序：㈠引入新课：1、播放汽车陷入泥中，车轮打滑;渔民用手捉鱼捉不住;学生想和杯里的水，却拧不开杯盖这三段录象。
问：假如你遇到了这些问题，你有什么办法吗?2、学生观察并发表意见。
想一想：在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象?学生讨论发表意见。
做一做：你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗?你能交流一下在摩擦实验过程中你的感受吗?学生两手互相搓动，感受摩擦。
你们想了解摩擦力一些秘密吗?就一起来学习本节课吧!(点评：)课堂一开始，就创设了问题情境，让学生帮助教师解决生活中的实际问题，学生此时的角色就成了教师的帮助者，他们热情而又毫无保留地提供给各种方案.接着让他们自己做实验来产生出摩擦并初步感知一下摩擦力是一种怎样的力，在交流中学生的表现欲望被充分地调动，内部教育基因被激活，这对学生的发展也就更加有利。
㈡进行新课：1、摩擦力的概念：(点评：)对摩擦现象，学生一般都有丰富的感性认识，让学生认识到摩擦力的存在并不困难，大多数教师都是通过回忆生活现象，如用橡皮檫檫字;或亲身的体验，如用手旋开瓶盖.但无论采取那种方法都难以表述抽象的概念。
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）
初中物理《摩擦力》教案设计（5篇）第一篇：初中物理《摩擦力》教案设计初中物理《摩擦力》教案设计一、教案背景1、面向学生：初中学生2、教材版本：苏科版八年级下册3、学科：物理4、课时：2课时5、学生课前准备：预习课本，根据导学案初步掌握知识。
二、教学课题1、教学目标的确定(1)知识与技能知道滑动摩擦力与什么因素有关；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
2、教材的重难点本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
三、教材分析1、教材分析:本节课主要讲述滑动摩擦力和决定滑动摩擦力大小的因素。
在讲述摩擦力时，为了不使问题复杂化，教材中没有提出静摩擦的问题，而是统称为摩擦。
教材对滚动摩擦也没有单独讲述，而是作为减小摩擦的方法来介绍的。
教材首先通过分析一些事例使学生认识摩擦力的存在，并在此基础上说明摩擦力是阻碍物体相对运动的；随后研究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。
“增大和减小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、农业生产中知识的具体应用，学会根据不同条件选择增大或减小摩擦的方法，但这些应用都基于对影响滑动摩擦力大小因素的理解，因此，应充分重视研究影响摩擦力大小因素的实验。
2、现状分析学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了弹簧测力计的使用和匀速直线运动等知识。
《摩擦力》教案精选8篇
《摩擦力》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理摩擦力教案分析
初中物理《摩擦力》教案分析
一、教材分析
1、本节教材的地位和作用:
《摩擦力》是人教版初中物理第一册第九章第四节的内容。
本节教材中摩擦力的
测量涉及到二力平衡知识的具体应用，"增大和减小摩擦的方法"是摩擦力在日常生活
和工、农业生产中知识的具体应用，通过学习本节教材的知识，提高了学生利用知识
解决实际问题的能力。
因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着
十分重要的作用。
2、教学目标的确定
(1)、知识与技能
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系;知道增大和减小
摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识;进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
培
养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
(2)、过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的
猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
(3)、情感态度与价值观
培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。
注重对学生探究能力、创新精神的培养，更注重让学生主动获取知识。
体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、教材的重难点
本节教材的重难点是引导学生进行探究。
对于教材中的知识点，学生大都能理解
和掌握，但更重要的是让学生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动
摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过
程中“变量控制”的意义和方法。
二、教法和学法
施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
引导转化作用就是教师的主导作用，不能简单的把"启发式教学"看作是一种教学方法，而是要运用启发式教学的思想去指。