初中词语辨析练习

初中词语辨析练习初中词语辨析练习近日在编一些资料，现录于兹，以资向学者之用。

【知识点解说】“词语辨析题”多表现在对近音近义词等经常用混的词语的考查方面，涉及到近义实词的辨析和近义虚词的辨析。

从考试的角度看，考查的重点是学生对于常用实词和常用虚词的使用能力，即在汉语的交际中经常用到的词语。

至于那些已经失去生命力，或在现代汉语中偶尔用到的词语，一般是不考的。

其考查重点是易混词语语境意义的辨析与使用，是指词语在上下文中的意义、使用对象、适用范围、感情色彩、表达程度、语法功能等，而不是词语字典意义的识记和罗列。

本部分所考查的词语，绝大多数是教材上出现过的词语，但又不完全囿于教材中的词语，往往是散见于报刊中使用效率较高的常见词语。

因此，我们不能只是把眼睛死死地盯在教材上，还要积极参加课外阅读，从而丰富自己的词汇量。

从试题形式来看，主要有两种，一种是填空式选择题，这是主流；另一种是词语使用正误的判断选择式。

【方法指引】辨析和正确使用实词如果能把握好以下几个方面，应该就不会有什么问题了：一、分辨词语的意义；二、重视词语所指的对象，辨明词语特定的“方向性”，明确词语所指对象究竟是哪一方；三、注意词语间的搭配关系；四、搞清楚词语的感情色彩；五、分析具体语境；六、区别语义的轻重、范围。

虚词考查的重点是副词、介词、关联词等，辨析的方法可根据不同的虚词采取相应的对策。

副词的辨析可从表达的意义、范围、程度、数量、语法功能等方面审查，此外，还要注意该词在句中的表达效果。

介词的辨析可从以下四个方面进行审查：语法功能是否得当；有无误用或滥用现象；把容易混淆的有关介词分别换位，从而确定介词使用是否正确；介宾结构搭配是否得当。

关联词语的使用与辨析要做到五看：一看句间关系是否与关联词语的语法功能相合，二看关联词语的自身搭配是否得当，三看关联词语在句中的位置是否正确，四看关联词语是否滥用，五看关联词语的使用是否合乎语言习惯。

【复习内容】近义词的辨析与使用【课内示例】1、下列句子横线上应填词语正确的一组是（）（1）我们跟戴黑眼镜的人谈话，总觉得不住他的用意。

（2）艺术家胸有丘壑，腹有诗话，师法我国古代画家的大手笔，以古今名画为借鉴，朝夕，心领神会。

（3）如果有什么中国人在德国开饭馆像在台湾、上海那样去活活刮鳞，慢慢破肚，于放在油锅里还会跳，那是非被动物保护主义者把你房子烧了不可的。

（4）我们之中，有谁不曾坐在某一个接待室里，着一扇门的迷一般意味深长的镶板？A．揣摩捉摸以致注视B．捉摸揣摩以至凝视C．揣摩捉摸以至注视D．捉摸揣摩以致凝视2、填入横线处最恰当的一项是（）①蚂蚁摇头晃脑捋着触须，间想透了什么。

②死是一个会降临的节日。

③我找不到工作，找不到去路，间几乎什么都找不到了。

④只是在她去世之后，我才有余暇设想。

⑤露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶坠地摔开万道金光。

A．忽然猝然猛然必然轰然B．猛然必然忽然猝然轰然C．猝然猛然必然忽然轰然D．轰然忽然猛然猝然必然【练习题型】1、依次填入横线处最恰当的一项是（）①这个文学爱好者虚心好学，经常把自己写的文章送给我，请我帮他________有误的地方。

②预算即使制订得再________，在执行过程中也难免发生变化。

③为了躲避敌人的搜捕，他________成一个阔太太，打扮得珠光宝气。

④今天举行的决赛中，我国选手有实力________金牌的项目是女子100米蝶泳和女子马拉松比赛。

A改正正确化装染指B斧正准确化妆夺取C斧正正确化妆染指D改正准确化装夺取2、依次填入横线处最恰当的一项是（）①我们从小就应该培养保卫________、热爱祖国的爱国主义精神。

②现代科技还没有完全________这项技术，现在实施它还没有________，所以有关部门建议暂时不要把它运用到生产实践中去。

③为迅速扭转连年亏损的局面，厂党委决定________精通业务、有决策能力的退休科技人员。

④他对果树栽培技术非常________，所以乡农技站选他做了农技员。

A边疆把握掌握起用熟悉B边境掌握把握启用熟习C边疆掌握把握起用熟习D边境把握掌握启用熟悉3、依次填入横线处最恰当的一项是（）①为了________严酷的环境，把自己改造得那么丑陋畸形。

②在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便________了它的全部魅力。

③这个湖以深邃和清澈而________远近，值得大书特书。

④郁郁葱葱的万竿碧竹，透出一派清韵，让人难以________。

A适应呈现闻名释怀B适应呈现驰名忘怀C适合呈献闻名忘怀D适合呈献驰名释怀4、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）A这家书店店面不大，书种不多，但品位甚高，所以我经常光顾。

B在亚运会上，中国体育健儿尽显风流，囊括了大多数金牌。

C 如果你不能感受它无与伦比的美，那就只能归咎于你自己的迟钝。

D依我看，你们出版的这本书编辑体例毫无新意，显得十分陈腐。

5、下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（）A基础教育必须把应试教育转到素质教育上来。

B 要想学好科学文化知识，除了狠下苦工夫，否则，是不能达到目的的。

C为了那一次的一点小误会，他俩到现在还别别扭扭。

D除了马老师懂日语外，教数学的苏老师也懂些日语。

6、依次填入下列横线处的关联词最恰当的一项是（）思维方式的转变比其它几个思想层面的转变更为艰巨，________也更为重要。

________思维方式是其它几个思想层面的实现形式，作用更为深刻、长久和关键。

要进一步解放思想，________必须注重思维方式的变革，________在更深层次上推进思想解放。

A但虽然也从而B但因为就从而C而且虽然也并且D而且因为就并且7、依次填入横线处的虚词，最恰当的一项是（）①解放前这个地方不但没有水浇地，________连吃的水也要从几十里外挑来。

②现代科学技术的发展日新月异，________从前神话中的一些幻想都可能成为现实。

③他没有从上次的错误中吸取教训，________这次又犯了类似的错误。

④匆匆过客会感叹道，________连一根水草也没有见到。

A以至甚至以致居然B甚至以至以致居然C以致以至甚至果然D以致甚至以至果然8、依次填入下列各句横线处的虚词，最恰当的一项是（）①政协委员们建议市政府要建立与首都地位、作用相适应的功能齐全的传染病救治中心，以从容________突发公共卫生事件。

②大型盆景可以用来________强烈的视觉感而成为室内焦点，在家具较少的客厅里，还可以成为填补空间的重要角色。

③像其他国家的大城市一样，这里也是高楼林立，交通拥挤。

大都市的喧嚣________给人以繁华之感，________难免有时会让人感到烦躁。

A应付营造即使也B应对创造即使也C应付创造尽管但D应对营造尽管但答案：【课内示例】1、B。

捉摸：猜测；预料（多用于否定式）揣摩：反复思考推求；“以致“多用于不好的或说话人不希望的结果；“以至”不限。

“以致”只能连接分句；“以至”可以连接词、词组或分句。

只能说“以至于”，不能说“以致于”；“凝视”比“注视”程度更深。

本题综合运用了多种考查方式分析这些近义词，同学们可深入体会。

但是掌握这些近义词的意义是解题的基础，我们需要辨别的是词语间的“同中之异”，所以方法技巧的运用要以相关知识储备为前提。

2、B。

“猛然”指来势凶猛，猛烈；“必然”指情况必定如此；“忽然”指时间短促；“猝然”即突然，出乎意外；“轰然”形容声音大，这里是夸张的用法。

【练习题型】1、D．“斧正”是请别人改文章而不是“我”改，考查的是词语的“方向性”；我们常说“预算准确”“准确预算”，而不说“正确预算”，考查的是词语间的搭配；“化装”是指改变装束容貌，“化妆”是指用脂粉等使容貌美丽，考查的是句子语境对词语选用的影响；“染指”比喻分取非分的利益，是贬义词，本题考查的是词语的感情色彩。

2、C．“边疆”“边境”都可以指靠近国界的领土，前者范围大，概念较抽象，“边境”比较具体，范围较小，①句所说的是一个较大范围的靠近国界的领土，是一个抽象的模糊的概念，这里考查的是词义的范围。

“把握”和“掌握”都是动词，但“把握”还可以作名词用作宾语，如“有把握”，“掌握”没有这样的用法，这里既考查了词语的语法功能，也考查了词语搭配，“掌握技术”。

“起用”所指对象是人，重在重新使用，而“启用”所指对象是物，重在开始使用。

“熟悉”含有“了解得清楚”之意，“熟习”含有对对某种技术或学问学习得很熟练或了解得很深刻，考查对词语意义的辨析能力。

3、B．“适应”与“环境”搭配。

“呈献”有“恭敬”的意味，与原文不符。

“驰名”指声名传播很远，后面可接“远近”“中外”等；“闻名”指“有名”，后可接表范围的词，但习惯上“远近”放在“闻名”前面。

“忘怀”指忘记，“释怀”指人内心某种情绪或感情的消解。

4、C．“光顾”，敬辞，称客人来到，不能用于指自己。

“囊括”是全部占有之意，自相矛盾且不符事实。

“显得陈腐”动宾搭配不当，应为“陈旧”。

5、D．A项“把”改为“从”，B项改为“除非”，C项改为“因为”。

这一类题型出现的频率较小，但是，难度往往不小，需要特别注意，认真分析。

6、D7、B“甚至”后面接“连”组成“甚至连”时强调的意味很重；“以至”表强调程度的加深；“以致”多指不好的结果；“居然”表结果与预期的相反，“果然”则表结果和预想一致。

8、D。

“应对”，应付，面对。

“应付”对人或事情采取措施，有时有贬义，敷衍，将就。

“营造”，经营，建筑。

“创造”，想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西，用在②句中不恰当。

“即使”表假设的让步。

“尽管”表转折关系，姑且承认某种事实。