浅析初中化学课堂有效教学
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性化学是一门带有实验性质的科学，对于初中学生来说，通过化学课堂的学习，不仅可以使他们了解各种化学现象和化学原理，还可以培养他们的实验技能和实验思维。
因此，在初中化学课堂教学中，教师应该注重有效性，以达到最好的教学效果。
首先，重视理论和实践相结合。
化学既是一门理论学科，又是一门实践学科。
在化学课堂上，教师应该将理论和实践相结合，突出实用性。
通过化学实验，让学生亲身体验和感受化学反应的魅力，这样学生才能真正感受、理解化学知识，提高学习兴趣和学习效率。
同时，通过化学实验，还可以培养学生的实验技能和实验思维，增强他们的动手实践能力。
其次，注意启发学生的兴趣。
化学是一门色彩斑斓、形态各异的科学。
教师应该根据学生的心理特征和兴趣，通过生动形象的讲解和演示，激发学生学习的热情。
如化学中的火焰、颜色、气味等化学现象都是引人入胜的，教师就可以通过化学实验展示这些化学现象，让学生感受到化学的奥秘和神秘。
另外，化学是一门有趣又挑战的科学。
在化学课堂上，教师可以通过化学谜语、竞赛等有趣的方式来吸引学生的兴趣。
如果学生能主动参与课堂活动，那么学习效果自然就会更好。
最后，化学是一门抽象的科学。
在化学中，不少概念和公式都显得抽象和深奥，教师应该采用合适的方法来帮助学生理解和掌握这些概念。
其中最重要的是采用生动的语言和形象的比喻，来帮助学生理解化学概念，同时也要注重化学常识的灵活运用，使学生能够更好的理解实际问题。
总之，在初中化学课堂教学中，教师应该以学生为中心，注重实践、启发兴趣、增强学生思维训练。
只有通过这样的教学方法，才能有效提高学生的学习效率和兴趣，使他们真正掌握化学知识和技能。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性一、课程设置要提高初中化学课堂教学的有效性，首先要注意课程设置的科学性和合理性。
化学课程设置应该围绕着学生的基础知识、科学探究能力和实践能力进行，注重理论知识与实践操作的结合。
教师在进行课程设置时，应该注重化学课程内容的前后衔接，避免知识的重复和断层，使得学生能够在学习中形成系统的化学知识结构。
在课程设置中应该注重培养学生的实践能力和动手能力，让学生在实验中亲身感受化学的魅力，激发他们的学习兴趣。
通过合理的课程设置，使得初中化学课堂教学能够更好地帮助学生掌握知识，提高学习动力，从而增强教学的有效性。
二、教学方法初中化学课堂教学的有效性也需要依赖于教学方法的灵活运用。
在教学中，教师要根据学生的不同特点，采用多种教学方法，引导学生主动参与，激发学生的学习兴趣。
在讲解化学原理时，可以采用直观展示的方式，让学生通过观察实验现象，理解化学现象背后的科学原理；在解决化学问题时，可以引导学生进行小组合作，让学生通过探究和讨论，共同解决问题，培养其团队协作和创新能力。
教师还可以通过课外阅读、多媒体教学等方式，丰富教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
通过合理运用多种教学方法，使得初中化学课堂教学更加活泼生动，有助于提高教学的有效性。
三、教学手段教学手段是指在教学中使用的各种教学工具和设备，包括教学PPT、实验仪器、教学素材等。
在初中化学课堂教学中，教学手段的选择和运用也对教学的有效性起着至关重要的作用。
在教学PPT的制作中，教师可以通过图表、实验视频等形式，直观形象地展示化学现象和化学原理，使得学生更容易理解和接受知识。
在进行化学实验时，教师可以选择与教材内容密切相关的实验，通过实际操作让学生亲身体验化学现象，提高学生的学习兴趣，增强他们的学习体验。
四、教学评价教学评价是指对学生学习情况进行全面、客观地检查和评定。
合理的教学评价可以帮助教师及时发现学生的学习问题，并及时采取相应措施加以解决，提高教学效果。
小议初中化学课堂教学的有效教学
小议初中化学课堂教学的有效教学化学是一门涉及物质组成、结构、性质和变化的科学。
它不仅是一门学科，更是一门与我们日常生活息息相关的实用科学。
在初中阶段，学生们往往对化学这门学科有着浓厚的兴趣，但同时也面临着诸多困难和挑战。
要让初中化学课堂教学实现有效教学，需要教师们采取一系列有效的教学方法和策略，下面我们就来探讨一下初中化学课堂教学的有效教学方法。
初中化学课堂教学的有效教学需要教师们积极营造良好的教学氛围。
教学氛围是指教室内的学习环境和教学条件。
在化学教学中，教师们可以通过布置合理的教室环境，利用多媒体设备进行辅助教学，利用实验教学等手段来营造积极的学习氛围，引导学生主动参与学习。
教师们还应该注重师生之间的互动交流，鼓励学生们提出问题，展开讨论，激发学生们的学习热情，从而激发学生的学习兴趣。
初中化学课堂教学的有效教学需要教师们注重学生的学习特点，因材施教。
不同学生具有不同的学习特点和学习能力，因此在教学过程中，教师们要根据学生的实际情况，因材施教，采用灵活多样的教学方法和手段，以期达到最佳的教学效果。
对于学习能力较强的学生，可以采用启发式教学法，引导学生自主探索和发现知识；而对于学习能力较差的学生，可以采用因材施教的方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
初中化学课堂教学的有效教学需要教师们注重实践性教学。
化学是一门实验性很强的学科，实验是化学教学中不可或缺的一部分。
通过实验教学，学生们不仅能够在实践中深入理解知识，培养动手能力和观察能力，还可以培养学生的创新意识、实验精神和合作意识。
教师们在进行化学课堂教学时，应该注重实践性教学，通过设计一些简单易操作的实验，让学生们亲自动手操作，亲身体验，从而达到更好的教学效果。
初中化学课堂教学的有效教学还需要教师们注重知识的系统性和完整性。
化学是一门系统性很强的学科，知识点之间有着内在的联系和逻辑，因此在进行化学教学时，教师们应该把握好各个知识点之间的联系，将化学知识串联起来，形成知识的系统性和完整性，让学生们能够全面、系统地理解和掌握化学知识。
浅谈初中化学课堂有效性的策略
浅谈初中化学课堂有效性的策略初中化学课堂的有效性是指在教学过程中，教师通过采取一系列的策略，使学生能够更好地理解和掌握化学知识，并能够运用所学知识解决实际问题。
为了提高初中化学课堂的有效性，以下是一些可行的策略。
教师在课堂中应该采用启发式教学法。
启发式教学法是一种参与式、发现式的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以从生活实例出发，引导学生进行观察、实验、思考和总结，让学生亲自发现化学现象和化学规律，从而加深对化学知识的理解和记忆。
教师应该注重培养学生的实验操作能力。
化学是一门实践性很强的学科，实验是学习化学的重要途径之一。
教师应该在课堂中设计一些简单的实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，提出实验问题，分析实验结果，并对实验过程进行总结。
通过实验的参与，学生可以更加深入地理解化学原理，并培养科学探究的能力。
教师应该注重化学知识与生活实际的联系。
化学知识对于学生来说有时候可能比较抽象和难以理解，而将化学知识与生活实际相结合，可以帮助学生更好地理解和记忆化学知识。
教师可以通过举一些生活实例，解释化学原理，让学生在实际生活中运用化学知识解决实际问题，提高学生的学习积极性和实际运用能力。
教师还应该注重培养学生的团队合作精神。
化学实验中，往往需要多人配合进行操作，通过合作实验可以培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教师可以将学生分成小组进行实验，让小组成员相互配合，共同完成实验任务，并进行实验结果的交流和分析。
通过团队合作，学生可以更好地培养自己的团队精神，并提高自己的学习成绩。
教师还应该注重培养学生的创新能力。
化学是一门不断发展的学科，创新意识和创新能力对于学生未来的发展具有重要意义。
教师可以在课堂中设计一些创新性的实验和问题，鼓励学生提出自己的想法和解决方案，并进行实践和验证。
通过鼓励创新，学生可以培养自己的创新能力，提高综合素质。
提高初中化学课堂的有效性需要教师采取一系列的策略。
教师应该通过启发式教学法、注重实验操作能力培养、强化知识与生活实际的联系、培养团队合作精神和创新能力等方式来提高学生对化学知识的理解和掌握能力，从而提高初中化学课堂的有效性。
浅谈初中化学高效课堂教学
浅谈初中化学高效课堂教学一、培养学生的实验能力化学实验是化学学习的重要组成部分，它能够帮助学生深入理解化学知识，培养学生的实验能力和动手能力。
教师在化学课堂教学中应该注重实验教学的开展。
在教学中，老师可以通过讲解实验原理和操作方法，让学生亲自动手进行实验操作，从中发现问题、解决问题、总结问题，从而激发学生的求知欲和动手能力。
二、注重知识的联系和扩展化学知识是一个系统，各个知识点之间均有联系。
教师在教学中应该注重知识点之间的联系和扩展。
通过讲解知识之间的关联性，帮助学生建立起全面的知识体系。
而且，化学知识也与其他学科有一定的联系，教师应该利用交叉学科知识，拓展化学知识，丰富化学教学内容，提高教学的深度和广度。
三、利用多媒体辅助教学随着时代的发展，多媒体技术在教学中的应用已经成为一种趋势。
在化学课堂教学中，利用多媒体辅助教学不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以使得知识更加直观和生动。
教师可以利用PPT、视频等多媒体形式展示化学实验现象和知识点，使得学生在观察实验的同时更容易理解和记忆化学知识。
四、引导学生进行独立思考和探究传统的教学模式往往是单向的灌输式教学，学生缺乏主动性，只是被动接受知识。
而在高效的化学课堂教学中，应该引导学生进行独立思考和探究。
教师可以布置一些开放性问题，让学生进行讨论和研究，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
通过多样化的教学方式，激发学生的学习激情，让他们在探索中学习，在实践中成长。
五、营造和谐的课堂氛围良好的课堂氛围对于学生的学习是非常重要的。
在化学课堂教学中，教师应该注重与学生的互动，耐心倾听学生的发言，尊重学生的观点，营造和谐、民主、平等的课堂氛围。
只有在这样的氛围下，学生才会更加积极主动地参与到化学学习中去，从而提高学习效果。
六、鼓励学生进行实践操作化学是一门实验性科学，理论知识的获得需要通过实践操作和实验探究。
在课堂教学中，教师应该鼓励学生进行实践操作，提供相应的实验条件和器材支持。
浅谈初中化学课堂有效性的策略
浅谈初中化学课堂有效性的策略初中化学课堂的有效性是指课堂教学过程中，学生能够积极参与、主动思考、理解知识并能够运用知识解决问题的情况。
通过提高课堂的有效性，可以激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力，从而提高学生成绩。
以下是几种可以提高初中化学课堂有效性的策略。
第一，灵活运用多种教学方法。
传统的化学课堂教学通常以讲授和实验为主，但是现代化学课堂则应该注重灵活运用多种教学方法，如讨论、探究、案例分析等。
通过让学生参与课堂讨论、进行小组合作、动手实验等方式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
第二，设置情境与生活实例。
化学是一门理论联系实际的学科，因此在教学中，可以通过设置情境和生活实例使抽象的化学知识更加具体和实用。
在教学元素周期表时，可以让学生通过观察家电、食品包装等实例，了解各种元素在实际生活中的应用。
注重知识的联系与整合。
化学知识体系庞大且复杂，学生容易被知识点的零散性所困惑。
在课堂教学中，应该注重知识的联系与整合，帮助学生形成系统、完整的知识结构。
教师可以通过总结知识脉络、设计知识归纳图等方式，帮助学生把握知识的内在联系，增加知识的整体性和逻辑性。
第四，培养学生的实践能力。
化学是一门实验性很强的学科，因此在课堂教学中应该注重培养学生的实践能力。
教师可以通过设计实验实践环节、让学生参与实验操作等方式，培养学生的观察、实验设计、数据分析等实践技能。
这不仅可以增加学生对化学知识的理解和掌握，还可以提高学生的实际操作能力。
第五，激发学生的积极性和主动性。
化学是一门需要动手实践和思考的学科，因此在课堂教学中，应该注重激发学生的积极性和主动性。
教师可以通过设置趣味性的化学实验、开展化学竞赛等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
教师还可以通过给予学生表扬和奖励，激励学生主动参与课堂活动。
要提高初中化学课堂的有效性，教师应该运用多种教学方法，设置情境与生活实例，注重知识的联系与整合，培养学生的实践能力，并且激发学生的积极性和主动性。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性化学是一门自然科学的重要学科，是初中阶段学生必须学习的科目之一。
化学知识不仅能够帮助学生认识和理解物质的组成、性质和变化规律，还可以培养学生的科学素养和实验技能。
而化学课堂教学作为化学教育的主要形式之一，直接关系到学生对化学知识的掌握程度和对化学学科的兴趣。
初中化学课堂教学的有效性对学生的学习成绩和综合素质培养具有重要的意义。
一、初中化学课堂教学的内容设置需贴合学生实际初中生正处于青春期的成长阶段，他们的学习能力和兴趣爱好都有所不同，在化学课堂教学中需要合理安排教学内容，贴合学生的实际情况。
教学内容要符合学生的知识水平和认知能力，不能过于复杂和抽象，应该注重引导学生通过生活中的实际例子对化学知识进行理解和运用。
在教学内容的选取上，可以结合生活中的化学现象、实验、应用和发展历史等方面，引发学生对化学的兴趣和好奇心，激发学生学习化学的积极性和主动性。
二、注重培养学生的实验技能和动手能力化学是一门实践性很强的学科，而实验教学是化学课堂教学的重要环节。
通过实验教学，学生可以亲自动手操作，观察化学现象，探索化学规律，培养学生的实验技能和动手能力。
在初中化学课堂教学中，应该重视实验教学，通过设计丰富多彩的实验活动来激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
要加强实验课和理论课之间的联系，让学生在实验中感受到理论知识的应用和实际意义，提高学生对化学的实际运用能力。
三、灵活多样的教学方法针对初中生的认知特点和学习习惯，化学课堂教学要采取多种灵活的教学方法，让学生在轻松活泼的氛围中感受到化学知识的魅力。
在教学方法上，可以采用讲授、示范、讨论、实验、活动等多种方式，让学生在不同的情境中学习化学知识，加强对化学知识的理解和记忆。
特别是在解决化学问题和运用化学知识的训练过程中，可以采用教师引导、学生合作和小组讨论等形式，引导学生从不同角度和方法解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力。
浅析初中化学有效课堂教学方法与课堂学习情境创设的策略
浅析初中化学有效课堂教学方法与课堂学习情境创设的策略摘要：本文旨在浅析初中化学有效课堂教学方法与课堂学习情境创设的策略。
首先，通过激发学生兴趣，创设引人入胜的引子，并运用生动的教学媒体和实例，以提升学生对化学学习的兴趣与参与度。
其次，强调理论与实践的结合，通过实验和实践活动加深学生对化学概念的理解，同时运用案例分析和问题解决提升学生的实际应用能力。
此外，多元化教学策略的灵活运用，如合作学习和小组讨论，可促进学生之间的互动交流与知识共享。
在课堂学习情境创设方面，明确学习目标与学习内容的契合度，培养学生对学习的预期和动机，搭建真实的生活情境和探究性学习情境，有助于激发学生的学习兴趣和深入理解化学知识。
总之，本文的研究结果提供了一些有效的教学方法和学习情境创设的策略，对于提升初中化学教学的效果具有一定的参考价值。
关键词：初中化学；有效教学；情境创设一、引言化学作为初中科学教育的重要组成部分，对学生的科学素养和实践能力的培养具有重要意义。
然而，在实际教学过程中，教师常常面临如何有效地传授化学知识和引发学生学习兴趣的挑战。
为了提高初中化学教学的效果，本文拟对有效的课堂教学方法与课堂学习情境创设的策略进行浅析。
通过对初中化学教学方法与学习情境创设策略的分析，有助于优化教学过程，提升学生的学习成效和兴趣，实现有效化学教学的目标。
二、有效课堂教学方法1、激发学生兴趣：（1）创设引人入胜的引子：教师可以在引入新知识之前，设计一个引人入胜的引子，引发学生的好奇心和求知欲。
例如，在介绍化学反应速率时，可以开始课堂时展示一个炸药爆炸的视频，让学生直观地感受到化学反应的剧烈性质，从而激发他们的兴趣和好奇心。
（2）运用生动的教学媒体和实例：通过使用生动的教学媒体，如实验演示、模型展示或多媒体课件，可以直观地展现化学现象和概念，使学生更加容易理解和接受[1]。
例如，在讲解氧化还原反应时，可以演示铁钉被氧化生锈的过程，让学生亲眼目睹化学反应的结果，从而增加他们的学习兴趣。
浅谈初中化学高效课堂教学
浅谈初中化学高效课堂教学初中化学作为学生接触科学知识的重要阶段，其教学质量直接关系到学生对科学知识的理解和掌握程度。
高效的课堂教学是初中化学教学的核心，也是教师们所追求的目标。
本文将从课堂教学的目标、内容、方法和手段等方面探讨初中化学高效课堂教学的重要性和方法。
一、高效课堂教学的目标高效的初中化学课堂教学应该以培养学生的科学素养为核心目标。
科学素养是指学生具备科学文化知识、科学研究能力和科学态度的综合能力。
在化学教学中，学生应该通过课堂学习获得一定的科学知识，提高自己的科学研究能力，培养正确的科学态度，从而能够在日常生活中运用科学知识解决实际问题。
高效的化学课堂教学应该以培养学生的科学素养为最终目标。
高效的化学课堂教学内容应该围绕着学科核心知识展开，同时注重知识的联系性和实践性。
化学知识体系庞大，但在初中阶段，学生主要需要掌握一些基础的化学知识和概念，如物质的结构、组成和性质等。
高效的课堂教学应该以培养学生的基础化学知识为主要内容，并且需要注重知识之间的联系性，帮助学生建立完整的化学知识体系。
课堂教学还要将知识与实际生活结合起来，引导学生通过实践活动来深入理解化学知识，培养他们的动手能力和实际运用能力。
为了实现高效的初中化学课堂教学，教师需要灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，激发他们的学习潜力。
教师可以采用“启发式”教学法，通过提出问题、引发疑惑、激发思考，引导学生主动探索知识，提高他们的学习积极性和主动性。
教师还可以采用“案例教学”法，通过真实的案例来引导学生学习化学知识，让学生对知识有更深刻的理解。
教师还可以采用“小组合作学习”法，让学生在小组中相互合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。
为了实现高效的初中化学课堂教学，教师需要灵活运用多种教学手段，提高课堂教学的生动性和互动性。
教师可以利用多媒体技术，引入图片、视频等多媒体资料，给学生直观的感受，帮助学生更好地理解化学知识。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性初中化学课堂教学的有效性对于学生的学习成绩和对化学知识的理解有着重要的影响。
下面将从教师的角度来浅谈初中化学课堂教学的有效性。
充分利用多媒体技术。
化学是一门实验性很强的学科，通过多媒体教学可以为学生呈现生动具体的实验过程和实验结果，使学生更好地理解和掌握化学知识。
多媒体教学还可以通过丰富的图像和声音让学生更好地感受化学现象，激发他们的学习兴趣。
引导学生进行实践探究。
化学是一门探究型的学科，通过开展实践活动可以培养学生的观察能力、实验操作技能以及科学思维能力。
教师可以设计一些简单的实验，引导学生观察现象、提出问题、设计实验、分析结果，让学生亲自动手进行实验，体验科学的乐趣。
合理组织课堂活动。
化学课堂上可以设置一些游戏、竞赛等活动，以增加学生的参与度和积极性。
可以设置小组合作学习活动，让学生共同分析问题、探讨解决方法，通过合作学习培养学生的团队合作和沟通能力。
可以通过现实生活中的化学应用案例进行讨论和解析，让学生将所学化学知识应用到实际问题中去，提高学生的综合应用能力。
第四，及时反馈和巩固知识。
教师在课堂上可以通过提问、小测验等方式对学生的学习情况进行及时评价和反馈，以便及时纠正学生的错误和不完整的理解。
教师还可以设计一些巩固练习，让学生在课后进行复习，巩固所学知识。
培养学生的自主学习能力。
化学是一门涉及面广的学科，教师不能仅仅满足于讲解教材中的知识点，还应引导学生进行相关的拓展学习。
教师可以鼓励学生进行科学实验、科学讲座、科学论文等形式的科学活动，培养学生主动获取化学知识的能力和兴趣。
初中化学课堂教学的有效性对于学生的学习成绩和相关能力的培养起着至关重要的作用。
教师在化学教学中应充分利用多媒体技术，引导学生进行实践探究，合理组织课堂活动，及时反馈和巩固知识，培养学生的自主学习能力，以提高化学课堂教学的效果。
有关初中化学课堂有效教学研究
有关初中化学课堂有效教学研究初中化学课堂是培养学生科学素养和培养学生科学思维的重要环节。
有效的教学方法和策略对于提高学生的学习兴趣和学习效果起着至关重要的作用。
本文将探讨并研究初中化学课堂有效教学的理念、方法和策略，并提出一些具体的建议。
一、初中化学课堂有效教学的理念1.注重启发思维。
传统的化学教学往往重视知识点的讲解和机械记忆，但这种教学方式无法培养学生的科学思维能力。
有效的教学应注重启发学生的思维，引导学生进行探究和实践，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
2.关注学生的兴趣和需求。
化学知识晦涩难懂，学生对化学往往抱有抵触情绪。
因此，教师需要关注学生的兴趣和需求，在教学过程中加入趣味化的实验和案例分析，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.培养学生的实践能力。
化学是一门实践性很强的科学学科，通过实践可以使学生更好地理解和掌握化学知识。
在教学中，教师应注重培养学生的实践能力，鼓励学生亲自动手操作实验，提高学生的实验技能和观察分析能力。
二、初中化学课堂有效教学的方法和策略1.探究式学习。
化学知识的探究性学习是培养学生科学思维和解决问题能力的有效途径。
在教学中，教师可以通过问题导入的方式，引导学生提出问题、设计实验和进行观察和分析，从而促使学生主动参与学习，主动探索化学知识。
2.案例分析。
化学知识的案例分析有助于将抽象的概念与实际生活中的问题相联系，增强学生的学习兴趣和学习动力。
在教学中，教师可以选取与学生生活和实际问题相关的案例，引导学生进行分析和讨论，培养学生的综合分析和解决问题的能力。
3.合作学习。
化学知识的学习需要学生之间的合作和交流。
在教学中，教师可以组织学生进行小组讨论和合作实验，使学生相互合作、相互学习，激发学生的学习动力和积极性。
4.影像教学。
化学知识的理解往往需要通过实物和图像进行辅助，提高学生对化学实验和现象的观察和理解能力。
在教学中，教师可以通过多媒体教学和实验演示等方式，引入图像和影像资料，帮助学生更加直观地理解化学知识。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性化学作为自然科学的一门重要学科，是初中阶段学生必修的一门课程。
通过化学课堂教学，学生可以了解物质的性质、结构、变化规律等，培养学生的科学素养和实验操作能力。
而如何进行有效的化学课堂教学，是每一位化学教师都需要认真思考和探讨的问题。
本文将就初中化学课堂教学的有效性展开讨论。
一、提倡启发式教学方式初中化学课程内容繁多，涵盖面广，且其中不少内容对学生来说是新颖和抽象的。
在化学课堂教学中，教师应该提倡启发式教学方式，通过引导学生自主探究、自主发现，让学生在实践中感悟并理解化学知识。
启发式教学方式的一个重要手段就是提出问题。
在课堂上，教师可以通过提问的方式激发学生的思考，引导学生通过思考和实验发现问题的答案。
当讲解物质的结构时，教师可提问“水能为什么溶解盐？”、“为什么木头会浮在水上？”等问题，让学生通过实验和思考进行探究，从而深入理解物质的结构和性质。
还可以通过案例教学的方式，引导学生探究化学知识。
以化学反应为例，教师可以通过真实的案例，如生活中的常见反应、工业生产中的化学反应等，让学生通过观察、分析和实验来理解化学反应的本质和规律，从而激发学生对化学知识的兴趣和好奇心。
二、注重情境教学的设计情境教学是指将学生置身于一个具体的场景或情境中，通过身临其境的体验和操作，引发学生的兴趣和思考，促使学生主动地参与学习。
在初中化学课堂教学中，教师可以通过设计情境教学，激活学生的学习兴趣和动手能力。
在教学金属与非金属的特性时，可以设计一个“寻宝”情境，让学生在模拟的“金属矿山”中体验挖掘金属的过程，并观察金属的特性和变化规律。
这种情境教学既能让学生在实践中感知金属的性质，又能激发学生的好奇心和求知欲。
在教学化学反应时，可以设计一个“魔法实验室”的情境，让学生在“魔法实验室”中进行化学实验，观察各种有趣的变化和现象，从而引起学生对化学反应的兴趣和探索的欲望。
通过情境教学的设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的实验操作能力和动手能力，提高化学教学的有效性。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性初中化学课堂教学的有效性是指教师在课堂上所采用的教学方式和方法对学生的学习效果和兴趣产生的影响。
有效的教学可以提高学生的学习兴趣、促进知识的掌握和应用能力的提高。
本文将从课堂组织、教师角色、学生参与和多媒体教学等方面探讨初中化学课堂教学的有效性。
课堂组织是教学有效性的重要因素之一。
教师需要提前做好充分的准备，明确教学目标和安排课堂内容。
课堂设计既要符合教学大纲要求，又要贴近学生的实际生活和问题。
在课堂上，教师可以采取讲解、实验演示、小组合作等多种教学方式，让学生积极参与。
教师的角色在初中化学课堂教学中也非常重要。
教师不仅是知识的传递者，更应成为学生学习的引导者和朋友。
教师应注重培养学生的学习兴趣和动手实践能力，引导学生主动思考、质疑和解决问题。
课堂上，教师可以通过与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况和困难，针对性地给予指导和帮助。
学生的参与也是化学课堂教学有效性的关键。
学生应积极参与课堂讨论和活动，提出问题、表达观点和分享经验。
教师可以通过提问、小组合作等方式激发学生的思维活力，培养学生的合作精神和独立思考能力。
教师还可以引导学生进行实验探究和实践操作，培养学生的动手能力和创新意识。
多媒体教学在初中化学课堂教学中的应用也能提高教学的有效性。
多媒体教学以其生动形象的图像、动画和音频素材，能够激发学生的兴趣和好奇心。
教师可以通过展示实验过程、分子结构模型等多媒体资源，直观地展示化学知识的内容和实际应用，提高学生对知识的理解和记忆。
多媒体教学还可以提供丰富的学习资源和互动环节，帮助学生更好地掌握化学知识。
初中化学课堂有效教学的探究
初中化学课堂有效教学的探究一、课堂有效教学的重要性初中化学是经过系统学习后的学生初步接触的一门自然科学，是对学生日常生活中接触到的各种物质进行系统认识、处理的科学技术。
在初中阶段，化学课程对学生的学习和未来科学素养的培养具有非常重要的作用。
化学在初中学习阶段，既是基础学科又是应用学科，同时也是与生活相关程度最高的科学课程之一，化学教学的质量和效果对学生的综合素质和未来的发展具有重要意义。
而要实现化学课堂有效教学，不仅需要教师具备一定的化学专业素养，更需要注重教学方法和手段的不断创新，以促进学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果和课堂参与度。
二、有效教学的基本原则1. 学生为主导：教师要将学生作为教学的中心，发挥其积极性和主观能动性；2. 综合教学：教学内容要与学生平日的生活、社会实际紧密联系起来，将各种知识、技能和思维方法有机地结合起来；3. 贴近生活：教学内容要有生活情境，使学生能够体验、感触并理解所学知识；4. 培养动手能力：培养学生独立探究、动手实践的能力是化学教学的重要目标，教师要通过实验、操作、观察等手段培养学生的实验能力；5. 综合素养：以培养学生的科学素养为目标，注重培养学生的创新能力、实践能力、思维品质和情感态度。
三、有效教学的实施1. 创设良好的课堂氛围化学课堂是学生学习化学知识、培养化学思维和实验操作技能的重要场所。
一个良好的课堂氛围可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，使学生在轻松、愉快的氛围中参与到知识的学习和探究中。
教师要在课堂上运用各种方法和手段，调动学生的学习积极性，培养学生对化学的热爱和兴趣。
2. 运用多媒体技术在化学教学中，运用多媒体技术可以使教学内容更加直观、形象，生动活泼，增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
教师可以借助多媒体技术，呈现化学知识、实验过程、实验现象和实验结果，通过图像、声音等多种方式，直观、生动地向学生展示化学知识和实验操作，促进学生的认知和理解。
小议初中化学课堂教学的有效教学
小议初中化学课堂教学的有效教学初中化学课堂教学是学生学习化学知识的重要环节，有效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将从教学内容设计、教学方法选择、教学手段运用等方面，探讨初中化学课堂教学的有效教学。
一、教学内容设计1. 确定教学重点和难点在初中化学课堂教学中，要根据学科教学大纲和学生的认知水平，确定教学重点和难点。
通过分析教材内容，找出学生容易理解、容易混淆的知识点，将其作为教学重点，加强讲解和引导；将学生难以理解的知识点，作为教学难点，采取多种教学方法，帮助学生理解、掌握。
2. 设计生动实用的教学案例在教学内容设计中，教师可以设计一些与学生生活息息相关的实用案例，让学生在课堂上通过案例分析、解决问题等方式，增强他们对知识的理解和应用能力。
可以设计一些化学实验，让学生亲自动手操作，体验化学反应的过程，增强他们的实践能力和兴趣。
二、教学方法选择1. 激发学生兴趣初中化学课堂教学需要采用多种方式激发学生的学习兴趣。
教师可以通过引入化学历史故事、日常生活中的化学现象等吸引学生的注意力，让他们在轻松愉悦的氛围中学习化学知识。
2. 启发式教学法教师在日常教学中可以采用启发式教学法，引导学生通过提问、讨论、实验等方式，自主发现、分析问题，积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和实际动手能力。
3. 多媒体辅助教学现代化学教学已经离不开多媒体辅助教学，通过图像、动画、视频等多媒体手段，可以生动直观地展示化学实验的过程和化学知识的原理，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
三、教学手段运用1. 合理利用教学资源教师可以充分利用学校实验室、化学仪器设备等教学资源，进行化学实验教学，让学生亲自动手操作，体验实验的乐趣和知识的奥妙。
2. 开展化学科普活动化学是与我们生活息息相关的学科，教师可以通过组织化学科普知识竞赛、化学科普宣传栏、化学科普实验等形式，让学生更加深入地了解化学知识，提高他们的科学素养。
浅谈初中化学课堂有效性的策略
浅谈初中化学课堂有效性的策略初中化学是初中阶段学生接触的一门重要学科，它不仅在知识体系上对学生进行了训练，更在思维方法上对学生进行了启蒙。
在化学教学中，课堂教学的有效性对学生的学习成绩和兴趣培养具有决定性的作用。
如何提高初中化学课堂的有效性成为教师们需要认真思考和努力探讨的问题。
本文将从教学内容的选取、教学方法的运用以及学生参与的程度等方面探讨初中化学课堂的有效性策略。
一、合理选取教学内容化学是一门理论与实践相结合的学科，而初中学生更喜欢动手实践，对于抽象的理论知识可能会产生抵触情绪。
在初中化学课堂的教学中，合理选取教学内容至关重要。
教师可以根据学生的实际情况和兴趣爱好，选取生活中常见、易于理解的化学实验和现象作为教学内容，引导学生由实践进入理论，从而提高学生对化学学科的兴趣和学习积极性。
教师还应注重教学内容的系统性和连贯性，将知识点有机地串联起来，形成知识网络，有利于学生更好地掌握和理解化学知识。
二、多元化教学方法多元化的教学方法是提高初中化学课堂有效性的重要策略。
教师可以采用讲解、实验、讨论、案例分析等多种教学方法，使学生得到多层次的信息输入，并进一步激发学生的学习热情。
在讲解环节，教师可以注重结合生活中的实际例子讲解化学知识，增加学生的亲和力和理解度；在实验环节，教师可以选取一些简单有趣的实验让学生亲自动手操作，切身感受化学知识的神奇与乐趣；在讨论环节，教师可以设置小组讨论，让学生通过交流合作，共同解决问题，培养学生的思维能力和团队合作精神。
还可以利用多媒体教学手段，如视频、图片等，增加教学内容的多样性，激发学生的学习兴趣。
三、激发学生参与的程度在初中化学课堂教学中，激发学生的参与程度对于提高教学效果至关重要。
教师应该注重发挥学生的主体作用，激发学生的自主学习意识和积极性。
在课堂教学中，教师可以采取课堂提问、小组合作、角色扮演等方式，引导学生积极参与课堂活动，主动思考和提出问题，从而促进学生的自主学习和深入思考。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性初中化学课堂教学是一个非常重要的教学环节，对于学生的知识水平和能力提升起到了至关重要的作用。
那么，如何提高初中化学课堂教学的有效性呢？一、创设情境教学法情境教学法是针对学生的学习特征，结合实际生活情境进行教学，可以帮助学生更好地理解化学知识，解决实际问题。
在教学中，教师可以通过设计一些情境让学生参与进来，如让学生亲手操作实验，或在课堂上进行小组探究等。
这样不但可以帮助学生学得更深入，也可以促进学生与教师的互动。
二、运用多媒体教学法多媒体教学法是通过运用多媒体技术，以图像、声音、文字等多种方式来呈现化学知识，可以让学生更快速地掌握知识，更容易记住所学内容。
同时，多媒体教学法还可以激发学生的学习兴趣，促使学生更加积极地投入到学习中。
三、引导学生探究在化学教学中，探究性学习是一种有效的教学方法。
通过引导学生探究实验现象，让学生自行思考和解决问题，可以更加有效地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力和动手能力，同时也使学生更加深入地理解化学知识。
四、提高师生互动化学教学本身就是一种互动过程，教师和学生之间的互动是至关重要的。
在课堂教学中，教师应该多为学生提供答疑解惑的机会，针对学生的课堂表现作出及时的评价和指导，让学生在教师的引导下更好地理解化学知识。
五、灵活运用评价手段评价是化学教学过程中一个重要的环节，通过合理的评价手段可以更好地帮助学生掌握知识。
在教学中，教师应该采用多种评价方式，如小组探究评价、课堂测验评价、学生自评、教师评价等，使学生能够全方位地掌握化学知识。
总之，初中化学课堂教学的有效性不仅仅取决于教师的教学水平和教学方法，还要考虑到学生的学习特点和学习动力，只有在多方面的共同配合下，才能真正提升初中化学课堂教学的有效性，促进学生的知识水平和能力提升。
小议初中化学课堂教学的有效教学
小议初中化学课堂教学的有效教学初中化学课堂教学是中学化学教学的基础，对学生的思维能力、实验探究能力和分析解决问题能力等方面的培养起着至关重要的作用。
而有效的初中化学教学可以使学生更好地掌握知识，提高学习兴趣并激发学生的创新能力。
如何进行有效的初中化学教学成为了每一位化学教师需要认真思考和努力探索的问题。
一、激发学生的学习兴趣在初中化学教学中，激发学生的学习兴趣是至关重要的。
教师在课堂上要注重调动学生的情感因素，引导他们主动参与课堂的学习活动，激发他们的求知欲望和兴趣。
可以采用一些有趣的教学方法，比如化学实验、多媒体教学、情景模拟等，使教学内容更加生动形象，吸引学生的注意力，提高课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中感受到化学的魅力。
教师还可以结合学生的实际生活和社会环境，引导学生进行化学知识与实际生活的联系，调动学生学习的主动性和积极性。
二、培养学生的实验探究能力化学是一门实验性很强的学科，而培养学生的实验探究能力是初中化学教学的一个重要目标。
教师在教学中应该注重培养学生的实验操作技能和实验设计能力，让学生亲自动手操作实验，体验化学现象，发现规律，让知识不再是死的，而是活的，让学生通过实验探究发现规律和解决问题的能力得到锻炼和提高。
教师还可以引导学生学会观察和记录实验现象，培养学生的实验数据处理能力和逻辑推理能力，使学生在实验中不断提高自己的科学素养和实验技能。
三、引导学生的分析解决问题能力四、注重知识的拓展与深化在初中化学教学中，教师不仅要注重教学的广度，还要注重教学的深度。
教师在教学中要注重对知识点的深入讲解，引导学生深入理解知识点，理清知识点的内在联系和发展脉络，让学生在学习中愈发感受到化学学科的深刻内涵。
教师还可以引导学生进行知识的拓展，对一些课外的、深入的、前沿的化学知识进行讲解，让学生了解到更广阔的化学世界，对学生的知识面进行拓宽。
五、积极营造合作学习氛围合作学习是一种提高学生学习效果的有效方式。
浅谈初中化学课堂教学的有效性
浅谈初中化学课堂教学的有效性化学是一门关于物质变化和性质的科学，而化学课堂教学作为学生接触化学知识的主要途径，其有效性对学生的学习成绩和对化学的兴趣培养有着重要的影响。
本文将通过浅谈初中化学课堂教学的有效性，探讨如何提高初中化学课堂教学的质量，培养学生的学习兴趣和实践能力。
初中化学课堂教学的有效性表现在教学内容的科学性和有趣性上。
教师在教学中应该注重教学内容的科学性，确保他们所传授的知识是符合科学规律的，这样才能够培养学生的科学思维和学科素养。
教师还应该注重教学内容的生动有趣性，结合具体的生活例子和实验现象来讲解相关知识，激发学生的学习兴趣，使他们能更好地理解和接受所学知识。
初中化学课堂教学的有效性表现在教学方法的多样性和针对性上。
教师在教学中应该灵活运用多种教学方法，例如讲授、实验、讨论、问题解决等，来满足学生不同的学习需求。
教师还需要根据学生的实际情况和学习特点来制定不同的教学策略，针对性地指导和辅导学生学习化学知识，使学生能够更好地理解和掌握所学内容。
初中化学课堂教学的有效性表现在学生的学习认知和实践能力培养上。
化学是一门重视理论与实践结合的学科，因此教师在教学中应该既注重学生的理论知识学习，又注重学生的实践操作能力培养。
通过化学实验和实践活动，引导学生亲自动手进行实验操作，培养学生的实践能力和动手能力，使他们能够将理论知识与实际操作相结合，更好地理解和掌握化学知识。
初中化学课堂教学的有效性还表现在师生互动和课堂氛围营造上。
教师在教学中应该树立平等、尊重学生的教育观念，注重与学生进行良好的师生互动，鼓励学生提出问题和发表意见，激发学生的思维活跃性和创造力。
教师还需要营造积极、活跃、轻松的课堂氛围，关注学生的心理特点和情感需求，努力使化学课堂成为学生的知识乐园和学习快乐的地方。
初中化学课堂教学的效果不仅关系到学生的学习成绩和对化学的兴趣培养，也关系到学生的整体素质提升和未来的发展。
教师在教学中应该注重教学内容的科学性和有趣性，灵活运用多种教学方法，注重学生的学习认知和实践能力培养，以及建立师生良好的互动和课堂氛围。
小议初中化学课堂教学的有效教学
小议初中化学课堂教学的有效教学初中化学课堂教学一直以来都备受关注，因为化学是一门既有趣又具有挑战性的学科。
有效的化学教学不仅能帮助学生建立起对化学科学的兴趣，还可以培养他们的科学思维和实验操作能力。
在初中化学教学中，怎样才能实现有效的教学呢？下面就让我们一起来小议一下初中化学课堂教学的有效教学。
一个好的初中化学教学课堂需要有一个积极主动、认真负责的老师。
老师的教学精神和态度会直接影响到学生的学习效果。
一个善于启发学生思考、激发学生兴趣的老师，不仅能够增强学生对化学学科的好奇心，还能够帮助他们更好地理解和掌握知识。
老师要善于与学生交流，了解学生的学习情况，根据学生的实际情况调整教学方法和策略，以达到最佳的教学效果。
初中化学课堂教学需要注重多种教学方法的运用。
化学是一门实验性较强的学科，所以在教学过程中，老师需要设计一些实验、操作、示范等活动，以增强学生对化学概念的理解和掌握。
老师还可以引导学生进行小组合作学习或课堂讨论，通过学生之间的互动和交流来促进学习和思考。
在现代化教育技术的支持下，老师还可以利用多媒体、网络教学以及其他创新教学手段来丰富化学课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
初中化学课堂教学需要关注学生的学习兴趣和实际需求。
由于学生的兴趣和学习状况各不相同，老师需要根据学生的实际情况来调整教学内容和教学方法。
老师还要耐心倾听学生的意见和建议，帮助学生解决学习中遇到的困难和问题。
通过关注学生的学习兴趣和需求，调整教学策略和方法，可以有效地改善化学课堂教学效果，提高学生的学习积极性。
初中化学课堂教学需要重视课外拓展和实践课程的设置。
化学是一门需要实践操作的学科，只有通过实践才能更好地理解和掌握化学知识。
学校应该设立化学实验室，配备基本的化学仪器和设备，为学生提供实验操作的机会。
学校还可以组织化学实验小组或者化学兴趣小组，激发学生对化学实验的兴趣和热情。
通过课外拓展和实践课程的设置，可以帮助学生从多个方面了解和学习化学知识，从而更好地提高学生的化学素养和实际操作能力。
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浅析初中化学课堂有效教学
发表时间：2018-10-10T15:20:03.427Z 来源：《创新人才教育》2018年第8期作者：甄治国[导读] 学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力。
安徽省六安市裕安区城南镇十里桥初中甄治国【摘要】高效课堂是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
【关键字】课堂教学有效教学方法学生是课堂舞台的主角，只有让学生活动起来，课堂才具有生命活力。
在化学课堂上，教师要遵循教学规律，优化课堂教学方法，提高学生学习兴趣，激发学生学习热情，始终做到以学生为主体充分发挥学科特色，提高课堂教学效率。
下面我浅谈一下如何提高初中化学课堂的高效性。
一、教学目的、任务明确具体
教师组织一堂课，首先要根据教学大纲，教材和学生实际，确定教学目的和任务。
教学目的任务是教学的纲，教学目的、任务一要具体明确，二要全面恰当，在知识技能方面明确哪些应该理解，哪些应该掌握。
在能力、思想品德方面，通过哪些内容、活动或练习，培养哪些能力和思想品德。
一堂课，一方面有主要的一两项目的。
如学习新知识，或进行某种技能训练。
同时，要全面考虑发展双基和教育的各项任务以及能力的培养，如何贯穿在学习知识、技能的过程中。
例如通过演示实验，培养学生的观察能力，这要求教师不仅做好实验，还要教给学生如何观察实验过程和结果；要培养学生的技能，就要通过一定的练习，使学生掌握相当的技能。
在教学过程中，教师要随时注意学生的反馈信息，及时调整教学过程和方法，以适应实际需要，防止出现教学上的盲目性和随意性。
二、知识教学优化
课堂知识教学是由教师的语言和板书表现出来的。
教师能否掌握语言艺术，直接影响着教学效果。
正如苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”在化学教学中，教师语言规范准确能使学生得到严格的训练，形成一丝不苟的学风。
反之，讲课模棱两可，实验结论似是而非，将使知识的本来面目全非。
因此教学语言应字斟句酌，完全符合学科知识，不允许有半点疏漏。
此外教师语言还要求既精练、丰富、生动活泼，又有幽默感，同时还要速度适中，这样可以增添课堂活跃气氛，减少疲劳，激发兴趣。
板书是课堂教学过程中传授知识的一种手段，好的板书能够帮助教师表达讲课的程序和内容，使知识系统化，条理化，能够体现出讲课的重点，难点和关键，起到画龙点睛的作用；好的板书还能弥补教师讲授的不足，起着引导学生进行积极思维的作用；好的板书便于学生记笔记，有利于学生进行课后复习，理解和巩固知识。
因此板书对提高课堂教学效率有着不可忽视的作用。
一定要精心设计，要根据教学大纲和教材的重点、难点设计出最合理的板书，排列出的纲目以及图表等要清楚，字迹要工整，规范。
一堂课一般一个板面，并分主、副使用。
如一个板面不够，可用投影片或小黑板。
三、运用适当的教学方法
教学方法，是完成教学任务所采用的手段，是使教学过程达到优化的一种推动力。
化学教学要从学生实际出发，从学科的特点出发。
初中生学习化学，往往反映内容多，杂乱，理不出头绪，要记的东西多，容易忘。
学生刚刚开始学习化学时，对实验现象兴趣很浓，但并没有因此形成稳定发展的内在动机，也不晓得应该怎样由表及里，由浅入深地想问题，更不会联系自己熟悉的事物和现象去想问题，不重视记忆、理解重要的事实、述语和原理、造成知识上的脱节，甚至学习水平分化，所以教师要有针对性地下功夫，为学生创设更好的学习情境，针对初中学生的心理特征，最主要的是激发和发展学生探索、求知的内在动机。
比如，在绪言课教学中，演示镁带燃烧，碱式碳酸铜受热分解，澄清石灰水变浑浊，教师应引导学生思考这些生动的实验现象，有什么特点？有什么共同点？表明了什么道理？应当得出什么结论？并在这一认识过程中，从学习方法上给学生以启迪，初中学生关于化学的准备知识是薄弱的，加以化学运动形态较物理运动形态更复杂、更抽象、一般难以直接地、简明地重现，这就给学生化学思维能力的发展，带来了较大的困难。
再加上初中阶段的学习内容，因受学习水平的限制，描述性知识偏多，概念多，而且集中，这就要求教师在教学中，随时向学生指明需要记忆的内容，记忆的方法，要努力化难为易，多联系学生熟悉的常识和日常生活中的实际，多设计一些生动形象化的教学方式，多引导学生议论、讨论和练习。
在学生认识水平的基础上，引导得出结论，上升为概念和理论。
初中学生一般不大讲究学习方法，或习惯于按照学语文、数学的方法来学习化学，这就需要化学教师从一开始就运用典型实例，给学生以指导，要结合实验或实物来记忆物质的性质，变化的条件，以及反应后的产物。
要注意联系对比，从个别中概括出一般，从个性分析出共性。
比如，学习过氧气的物理性质以后，要给学生点明，学习和记忆的顺序，即按色、态、味、嗅、溶解性、密度、熔沸点的顺序，虽然不一定求全，但有个记忆和再现的顺序，就便于联想和回忆；当学习氢气的物理性质时可以提示学生联系氧气的物理性质来学习、记忆。
再比如，当学习到有关溶解度和溶质质量分数浓度的计算时，学生往往习惯于按数学计算的思路，急于代公式求解，这时教师要把住方向，要引导学生把注意力先集中到充分理解概念或原理上，在明确了计算依据的基础上，进行分析，找准相关项（量）的关系后，再求解。
在这里的关键是明确正确的解题思路，掌握符合逻辑的解题格式和方法。
四、加强实验教学
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以激发学生学习的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。
因此，一定要重视实验教学，教师的演示实验一定要直观、显明、省时、准确、安全。
学生实验一定要课前准备好，课上教师组织、指导好。
教师是教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习与发展的主体。
教师的教要落实到学生的学上。
课堂教学是一种教学形式，教师的一堂课不能只满足合乎科学性、系统性，还必须看到学生是否有了获得知识的动力，学生是否带着一种高涨的情绪，进行思考和学习，是否处在积极的智力活动中。