新部编版一年级语文下教材分析：口语交际

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思(优选3篇)

部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思（优选3篇）【部编版语文一年级下册口语交际请你帮个忙教案与反思第1篇】教材编排：本册教材结合低段口语交际学段训练的目标一共安排了四次口语交际内容，四次口语交际以学生的综合素养提升为出发点由易到难。

由“会听、听懂、会讲、注意音量”，到怎样与别人有礼貌沟通，能把自己的意思说清楚，还同时要注意自己良好的态度。

教学目标1.懂得当自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。

2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。

创设情境巧引导上课伊始，老师抱着一大摞书和本走进教室，边走边做出非常困难的样子，有的书本已经滑落到地上，老师既温和又着急地问：孩子们，谁能帮帮老师？给学生创造了如下几个情景：情景一书上的第一幅插图。

在引导学生观察图画的基础上，让学生学会和别人请教或者请别人帮忙一定要做到有礼貌，要把自己想提出的要求说清楚，还要注意自己和别人交流时候的态度或者是肢体的语言。

观察图画之后，让学生自己来表演。

在互动表演的过程当中用互动加评价的方式，让学生明白怎样做才是有礼貌寻求帮助。

比如说叔叔正在看报纸，如果你问路的话，可能会打扰到叔叔，应该怎么做？叔叔为你指路之后，你应该怎样表达感谢？给句式帮助有礼貌的交流。

我能____吗？请你____好吗？太感谢你了，我又可以____！因为你的帮助，我____。

谢谢！情景二向别人借笔。

表演错误的借笔方式，引导孩子们说一说，为什么同学不愿意把彩笔借给他？表扬正确的借笔方式。

两个交际的场景效果却截然不同。

引导对比，明确向别人借东西的时候一定要注意礼貌。

如果在课堂上我们问别人借东西的时候，还要注意音量的高低，不要影响到他人。

情景三自主合作交际的情景教材第三个场景。

注意这是在足球场上外面声音一定很嘈杂，当你向别人求助的时候音量是不是应该适当放高？引导学生认真听，说清楚，有礼貌。

联系生活再实践结合生活当中的场景提供交流的话题，让伙伴们自主选择伙伴，一起来交流以下的情景：(1)办公室里，小红请老师帮忙讲题。

部编语文一下教材分析——口语交际

部编语文一下教材分析——口语交际
口语交际教材编写的思路是：构建口语交际目标体系-围绕目标体系，选择符合目标的交际话题-在交际话题之下，创设真实的交际情境-根据话题和情境选择恰当的呈现方式。

这其中，交际习惯和交际意识的培养，贯穿始终。

一下的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。

每一次口语交际，都以小贴士的方式列出一至两项一般性的、可以迁移运用于日常交际活动的重要交际原则，使学习重点一目了然，目标体系一清二楚。

需要注意的是，凡是前面已经涉及过的要素，都是默认向下兼容的。

只要是学过的，在后面的学习中都要持续性地提要求。

比如一上提过的“当众讲话要大声”“要注意听别人说话”“跟人沟通时要看着对方的眼睛”……在之后的学习中都要反复提及。

不止是口语交际课的学习，在平时的日常交往中，也要反复提醒，引导学生从小养成良好的交际习惯。

部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案

部编版语文一年级下册《口语交际听故事讲故事》教案一、教学目标1.能够听懂简单的故事内容，并能用简洁的语言复述故事。

2.能够通过故事培养孩子们的想象力和表达能力。

3.培养孩子们热爱听故事和讲故事的习惯。

二、教学重点和难点重点： 1. 提高学生的听力和口语表达能力。

2. 启发学生的想象力，培养其讲故事的能力。

难点： 1. 让学生理解和复述故事中的主要内容。

2. 激发学生表达自己对故事的理解和感受。

三、教学准备1.故事书籍：准备数个简短、生动有趣的儿童故事。

2.录音设备：用于播放故事内容。

3.幼儿教具：例如图片卡片、玩具道具等，用于帮助学生理解和记忆故事内容。

4.课堂环境：创造轻松、愉快的氛围，激发学生学习的兴趣。

四、教学过程第一课：引入1.利用图片或故事道具引入当天要讲的故事。

2.向学生介绍今天的故事主题，并激发学生对故事的兴趣。

第二课：讲故事1.播放录音，讲解故事内容。

2.引导学生理解故事，重点讲解故事中的关键情节和人物。

3.与学生互动，询问学生对故事的理解和感受。

第三课：复述故事1.分组或个人展示复述故事，鼓励学生用简洁的语言表达故事中的主要内容。

2.纠正学生的语言错误，鼓励学生勇于表达和发表自己的想法。

第四课：练习1.设置角色扮演或其他练习活动，让学生在实践中加深对故事的理解。

2.鼓励学生自由发挥，创造他们自己的有趣的故事情节。

结束1.回顾当天学习的内容，强调故事的重点和教学目标。

2.鼓励学生反思故事对他们的启发和影响。

五、教学反思1.教师应当及时评价学生的表现，并提供鼓励和指导。

2.学生反馈是教学不断改进的重要依据，教师应当倾听学生的意见和建议。

六、延伸阅读1.推荐其他类似故事书籍，帮助学生扩大阅读广度。

2.鼓励家长参与到孩子的阅读和讲故事活动中，共同促进孩子的语言能力和思维发展。

以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助老师们更好地引导学生学习和享受故事世界的乐趣。

人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》

人教部编版一年级下册语文教案设计-1.《口语交际》一、教材分析1.1 教材内容《口语交际》是一年级下册语文教材中的重要内容之一，通过学习这一部分内容，学生可以提升自己的口语表达能力，培养良好的交际习惯。

1.2 教学目标通过学习《口语交际》，学生应该能够： - 掌握一些日常生活中常用的口语表达； - 能够在日常交流中主动表达自己的想法和观点； - 培养良好的交际技巧，与他人进行有效的沟通。

二、教学准备2.1 教学环境•保证教室内的环境安静整洁，有利于学生的学习和交流。

2.2 教学工具•准备幻灯片或黑板，用于呈现教学内容和案例分析。

2.3 教学材料•提前准备好与口语交际相关的教学材料，如口语对话素材、练习题等。

三、教学过程3.1 导入在开始教学之前，可以通过一些小游戏或教具引导学生进入学习状态，比如通过速记相互介绍等活动。

3.2 讲解老师可以通过幻灯片或黑板将口语交际的基本概念和重点内容进行讲解，引导学生理解口语交际的重要性和应注意的问题。

3.3 练习通过教师示范和学生模仿的方式进行口语练习，可以设计一些情景对话或角色扮演的活动，让学生更好地运用口语交际的技巧。

3.4 总结在本节课的最后，老师可以对学生本节课的表现进行总结，强调口语交际的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

四、教学反思在教学过程中，老师要及时发现和解决学生在口语交际中的困难和问题，不断完善教学内容和方法，提高教学效果。

五、作业布置根据本节课的教学内容，布置相关口语练习的作业，鼓励学生主动与家人或同学进行口语交流，加深学习效果。

通过以上内容的教学设计和实施，相信学生们能够有效提升口语交际能力，为以后更好地与他人沟通打下坚实的基础。

新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计

新部编版小学一年级下语文《口语交际》优质课教学设计一、教学内容简介本教学设计针对新部编版小学一年级下册语文教材中的《口语交际》单元进行设计。

本单元主要围绕口语交际的基础内容展开，旨在帮助学生提高口头表达能力，培养同学之间的交流沟通技巧，同时激发学生对语言学习的兴趣，使其在轻松愉快的氛围中提升语文素养。

二、教学目标1.知识目标：–了解口语交际的基本概念和重要性。

–掌握日常生活中常用的口语表达方式。

–学习如何准确、清晰地表达自己的意思。

2.能力目标：–提高学生的口头表达能力，培养其良好的说话习惯。

–培养学生倾听和理解他人语言的能力，提高交际技巧。

3.情感目标：–激发学生对语文学习的兴趣和热情。

–培养学生团队合作意识，培养积极向上的学习态度。

三、教学准备1.教材：《小学语文》一年级下册2.教具：PPT、图片卡片、录音设备等3.课件：内容包括口语交际的基本知识介绍、实用口语表达示范、口语练习等4.教学环境：布置舒适、温馨的教室环境四、教学过程1. 导入•利用图片或小故事引入口语交际的话题，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解•通过PPT介绍口语交际的定义和重要性，引导学生主动参与讨论。

3. 实用口语表达示范•设计生动有趣的角色扮演活动，让学生身临其境体验真实的口语交际情景。

4. 口语练习•分小组让学生进行口语表达练习，老师及时给予指导和反馈。

5. 总结反思•结合学生的表现，进行总结和反思，激励学生认识到口语交际的重要性，鼓励他们在日常生活中多多练习。

五、教学效果评估通过观察学生在角色扮演和口语练习中的表现、听取同学之间的互评和自评，以及课后书面作业的完成情况等多种方式进行评估，综合评定学生的口语表达能力和交际技巧的提高情况。

六、教学心得在这堂《口语交际》的优质课上，学生主动参与、积极表现，课堂氛围活跃，教学目标得到有效实现。

通过角色扮演和口语练习的方式，学生们不仅提高了口语表达能力，还增进了彼此间的交流和合作意识。

部编版一年级语文下册《语文园地一口语交际》公开课说课稿

部编版一年级语文下册《语文园地一口语交际》公开课说课稿一、说教材本节课是针对部编版一年级语文下册中的《语文园地一口语交际》章节设计的公开课教学。

该课程主要通过简单有趣的口语交际活动，帮助学生培养语言表达能力，增强同学间的互动交流，促进情感交流，提高学生的合作能力和组织能力。

二、说教学目标1.知识与技能•学习用简单的语句进行日常交际；•了解交际中常用的礼貌用语；•提高学生的语言表达能力和沟通能力。

2.过程与方法•通过小组合作、角色扮演等方式进行口语交际练习；•采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣；•引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神。

三、说教学重点与难点1.教学重点•学生能够掌握交际中的基本礼仪和礼貌用语；•学生能够灵活运用简单的语句进行口语交际。

2.教学难点•学生能够在实际情境中准确运用口语交际技能；•学生能够理解并感知不同表达方式的含义。

四、说教学过程1.导入–利用图片、视频等多媒体资源引导学生讨论日常生活中的交际场景，引起学生兴趣。

2.示范–教师进行口语交际示范，让学生感受真实语境下的交流。

3.练习–小组互动练习：将学生分为小组，让他们模拟不同情境下的口语交际，如问候、感谢、邀请等。

4.讲解–结合实际案例，解释交际中常用的礼貌用语，引导学生了解在不同场合使用的不同用语。

5.拓展–让学生自由发挥，设计并展示自己的口语交际小作文或小对话，激发学生创造力。

五、说教学评价1.教学效果评价–学生综合能力的提升：口语表达能力、合作意识、情感交流等方面；–学生对交际礼仪的理解程度；–学生在口语交际中的自信程度。

2.教学反思与改进–根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学效果；–多与家长沟通，了解学生在家庭环境中的口语表达情况，做到学校与家庭教育相结合。

六、说课后反思本节课通过生动有趣的口语交际活动，成功激发了学生对语文学习的兴趣，提高了他们的口语表达能力和合作意识。

但也发现了一些不足之处，比如部分学生在口语表达时的紧张情绪较重，需要在后续的教学中加强相关练习。

部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》集体备课教学设计

部编版一年级语文下册《口语交际：听故事，讲故事》集体备课教学设计一、教学背景分析一年级学生刚刚接触语文学习，对语言表达能力和理解能力有一定的需求和挑战。

本节课旨在通过“口语交际：听故事，讲故事”的主题，激发学生对语文的兴趣，培养学生的口头表达能力和故事理解能力。

通过集体备课，教师们可以分享教学心得，互相启发，提高教学质量，达到提升学生口头表达与理解能力的目的。

二、教学目标1.学生能够听懂故事内容，理解故事情节；2.学生能够用简单的语言讲述故事内容；3.学生能够培养合作意识，能够在小组内合作学习；4.学生能够通过讲故事提高语言表达能力和思维逻辑能力。

三、教学内容与重点1.故事情节的理解与表达；2.口语交际能力的培养；3.合作学习与分享。

四、教学准备1.准备故事书籍，确保每个小组都有一本；2.准备小组讨论活动所需的材料；3.制定教学计划，明确每个环节的时间安排和内容安排。

五、教学步骤1.引导：教师介绍故事主题，引导学生进入故事情境；2.听故事：学生在小组内轮流朗读故事，其他小组成员倾听；3.讨论：小组内讨论故事情节，各自总结要点；4.讲故事：学生在小组内依次讲述自己总结的故事情节；5.分享：每个小组选取一位代表，向全班分享他们的故事总结；6.总结：教师对学生的讲述表现进行评价和总结，并提出指导意见；7.作业：布置相关的故事阅读作业，以巩固学生的口语表达能力和理解能力。

六、教学反思本节课采用了“听故事，讲故事”的方式，能够有效提升学生的口语表达能力，培养学生的合作意识和故事理解能力。

在教学中，需要注意引导学生分享自己的理解和想法，鼓励学生表达自己的看法，帮助学生建立自信心。

以上是《口语交际：听故事，讲故事》的集体备课教学设计，希望能够帮助到您。

部编版一年级语文下册《口语交际：听故事,讲故事》教学设计

统编版语文一下《口语交际：听故事，讲故事》教学设计教科书分析：1.在“听故事、讲故事”交际话题下，以学生喜闻乐见的连环画故事来营造轻松的交际氛围。

“一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

然后自己讲讲这个故事。

”提出了本次口语交际的两个任务：一是看图听故事，二是尝试讲故事。

教科书下方提示了本次口语交际的两个要求：听故事的时候，可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。

八张连环画有序描绘了故事的人物和情节。

虽然故事稍长，情节较多，但具有反复的特点，且每个故事情节之间逻辑关系明确，因此降低了听故事和讲故事的难度。

2.《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。

应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

”上册教科书安排了《我说你做》《我们做朋友》《用多大的声音》和《小兔运南瓜》四次口语交际，提出了“大声说、让别人听得见”“注意听别人说话”“说话的时候、看着对方的眼睛”“大胆说出自己的想法”等口语交际要求。

本册教科书的四次口语交际，包括两次独白类话题“听故事，讲故事”和“一起做游戏”，一次功能类话题“打电话”，一次交流类话题“请你帮个忙”。

本课是本册教科书的第一次口语交际，上册已经学过的这些口语交际要求，在本课学习中都要持续性地提要求;本课所要求的倾听和表达要求也将为后续的口语交际乃至于整个语文学习提供基础。

学情分析：通过一年级上学期的语文学习，特别是4次《口语交际》课的学习，学生有了一些基本的交际意识和“说话的时候看着对方的眼睛”等交际习惯。

但由于是本学期第一次口语交际课，有必要对一些基本的交际意识和交际习惯进行复习。

教学目标：1. 能认真听故事，借助图画记住故事内容。

2. 能音量适中地讲故事，让别人听清楚。

3.能从内容的完整性和音量的合适性两个方面，对所听的故事进行评价;对同学的评价及时应答。

教学重点：能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。

新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》》优质示范公开课教案

新部编版一年级下语文《口语交际：听故事讲故事》优质示范公开课教案一、教学目标•帮助学生培养语言表达能力，提高口头表达的能力；•培养学生听故事、讲故事的兴趣，激发他们的想象力；•培养学生的团队合作意识，能够互相尊重，互相合作。

二、教学准备•教师准备故事书籍或故事图片，以及录制好的故事录音；•教师准备音响设备，确保故事可以清晰传达给全班学生；•确保教室环境安静整洁，有利于学生专心听讲。

三、教学流程第一部分：导入1.教师向学生介绍今天的学习内容：听故事讲故事。

2.教师播放录制好的故事，让学生专心聆听。

第二部分：故事学习1.教师逐段解读故事内容，帮助学生理解故事背景和情节。

2.学生分组，每组选择一位学生来复述刚才听到的故事内容。

第三部分：口语交际1.学生将自己的故事与同组同学分享，鼓励他们用自己的语言复述；2.整个班级共同讨论每组分享的故事，不仅可以展示学生的口头表达能力，还可以培养学生的团队协作精神。

第四部分：总结1.教师总结今天学习的内容，强调故事交流的重要性；2.鼓励学生多多参与口语交流活动，提高自己的口头表达能力。

四、教学评价•教师可通过学生的表现和参与度，了解整个班级对教学内容的接受程度；•可以观察学生在听故事、讲故事过程中的表现，评估其口语表达能力的提高程度；•鼓励学生将故事内容转述给家长或其他同学，进一步巩固所学内容。

五、课堂延伸•教师可以让学生根据所学故事创作自己的故事，并与同学分享；•可以邀请家长参与类似的口语交际活动，让学生在家庭环境中也能继续练习口语表达。

六、结语通过这样的一堂《口语交际：听故事讲故事》公开示范课，旨在帮助学生提升语言表达能力，培养他们的想象力和团队合作精神。

希望学生在以后的学习和生活中都能够勇敢、自信地表达自己的看法和故事，让语言成为他们自信和进步的力量。

以上是本次公开课的教案，希望对教师们在教学过程中有所启发。

部编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教案

部编版语文一年级下册《口语交际：请你帮个忙》教案
一、教学目标
•能够理解并会运用询问请求帮助的常用语句
•能够运用礼貌用语表达请求
•能够正确使用口头语言进行简单交流和请求帮助
二、教学重点
•理解并会运用常用请求帮助的语句
•正确、清晰地表达请求
三、教学难点
•运用礼貌用语表达请求
•理解并正确使用口头语言进行请求帮助
四、教学准备
•部编版语文一年级下册教材
•老师准备的教学PPT或教具
五、教学过程
1. 导入活动
•利用图片或教具引入“请你帮个忙”的情景，让学生感受到请求帮助的重要性。

2. 学习内容
•通过教材上的相关对话，引导学生学习如何用口头语言请求帮助。

•重点培养学生使用礼貌用语的能力。

3. 练习活动
•分角色练习请求帮助的对话，并加强礼貌用语的运用。

•鼓励学生在实际生活中应用所学内容，与他人进行交流。

4. 活动延伸
•让学生设计各种情景，围绕“请你帮个忙”展开创造性的交流活动。

六、课堂小结
•引导学生总结本节课的重点内容，梳理请求帮助的基本交际技能。

七、家庭作业
•让学生与家人或朋友进行“请你帮个忙”的口语交际练习，并在作业本上记录体会。

八、教学反思
•分析本节课教学的效果，思考下节课的教学改进方向。

通过本教案的设计和实施，学生不仅能学习到请求帮助的基本表达方式，更重
要的是在实际生活中培养了与他人交流、沟通的能力，提升了口头表达的自信心和熟练度。

希望通过这样的教学活动，学生能够在日常生活中更加自如地与他人交流，展现出礼貌、自信的形象。

部编版一年级语文下册全册教材分析每个单元教材分析

部编版一年级语文下册全册教材分析单元教材分析（一）全册教材整体分析教学目标（一）识字写字1.认识常用汉字400个,会写汉字200个。

2.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。

3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》,学习使用音序查字法查字典。

4.掌握汉字的基木笔画、常用偏旁,能按笔顺规则写字,注意间架结构。

5.养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。

（二)阅读1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

2.用普通话正确、流利地朗读课文。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

4.学习借助读物中的图画阅读。

5.对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流。

6.通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

7.认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（三）口语交际1.学说普通话、逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

3.听故事,能记住并讲述主要内容。

4.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

5.有表达的自信心,积极参加口语交际。

内容分析1.识字与写字识字写字的安排,遵循儿童学习语文的规律。

要求认的字、都是出现频率高的生活口语常用字;要求写的字,大多是字形简单、构字能力或构词能力强的独体字、也适当选择持别常用的合体字,大体按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排要求认识的字,只要能够在语境中认识、能够运用于阅读就可以了。

不要求书写也不需要对字形作过细的分析。

教师可以在不同的教学环节中复现生字,采取活泼有趣的方式让生字反复再现,让学生从整体上识记字形、使识字得以巩固。

可以将生字组成学生理解的常用词语或句子,使生字在语境中不断复现,帮助学生巩固生字。

教学时可以进行必要的字形分析,以逐步发展学生的识字能力。

如果新学的汉字中某一部分是已经认过的独体字,可以指导学生运用熟字加偏旁的方法来识记但是,应具体情况具体分析,要避免对每个字都进行分析,尤其是要避免对汉字中某些不认识的部件字形复杂的部分进行分析。

2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案3篇

部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【教学重点】能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助讲故事，做到声音响亮。

【课前准备】多媒体课件PPT、头饰【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动画，揭示课题1.播放动画：同学们，我们来看一段有趣的动画片。

出示视频《老鼠嫁女》：2.教师提问：你在动画片中看到了谁？它们在干什么？预设：我在动画片中看到了老鼠，它们在办婚礼。

教师引导：对，老鼠们在嫁女儿呢。

今天的故事也跟老鼠有关，只不过它们的女儿没有嫁给老鼠先生。

嫁给了谁呢？让我们一起走进《老鼠嫁女》的故事吧。

出示课件1：3.教师板书课题：老鼠嫁女4.学生齐读课题。

（设计意图：通过观看动画,点燃课堂活力，引发学生学习兴趣。

）二、听故事1.提出要求：今天我们要听故事，讲故事。

怎么听？怎么讲呢？谁来给大家读读要求。

预设：一边看图，一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

教师提问：你知道了什么？预设1：要一边看图一边听老师讲故事。

教师小结：听故事的时候我们的眼睛要干什么？看图。

耳朵呢？听故事。

预设2：我知道了故事的名字是《老鼠嫁女》。

教师小结：哦，你知道了故事的题目。

预设3：我知道了要一边看图一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。

教师小结：你一下子知道了两个内容，一个是故事的题目，一个是要边听边看。

2.揭示“听”的要求：下面就要听故事了，要怎么听呢？对，我们听的时候要借助记住故事内容。

同学们要认真听，一会儿还要自己讲呢。

3.第一幅图：故事是这样的，老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。

妈妈问爸爸：“哎，女儿嫁谁呀？”爸爸是个老糊涂，他说：“谁神气就嫁给它。

”出示课件2：教师提问：老鼠家要干什么？预设：老鼠家里办喜事，有个女儿要出嫁。

人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案

人教部编版一年级下册语文《语文园地三口语交际》教案一、教学目标1.能理解口语表达的重要性，培养积极参与口语交际的能力。

2.能够简单介绍自己并询问他人的姓名、年龄等基本信息。

3.能够在日常生活中进行简单的口语交流，如打招呼、告别等。

二、教学重点1.理解口语表达的重要性。

2.掌握简单的口语表达方式。

三、教学难点1.运用口语进行日常简单的交流。

2.自信地表达个人信息。

四、教学准备1.课本《语文园地三》2.多媒体设备3.班级课件五、教学过程第一步：导入（5分钟）教师通过播放相关视频或图片引入话题，激发学生对口语交际的兴趣，引导学生思考口语表达的重要性。

第二步：学习口语交际基本用语（15分钟）教师呈现常见的口语交际用语，如“你好”、“您贵姓”、“我叫…”等，让学生模仿跟读，掌握基本用语的正确使用方式。

第三步：学习口语表达个人信息（20分钟）教师通过示范和角色扮演的方式，引导学生学习如何自我介绍并询问他人的基本信息，如姓名、年龄等。

学生模仿跟读并进行练习。

第四步：实践练习（30分钟）学生分组进行口语交际练习，每组成员依次介绍自己并互相了解对方的基本信息。

教师在旁边指导并给予帮助。

第五步：课堂总结（10分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并和学生一起讨论口语交际的重要性及如何在日常生活中运用所学内容。

六、巩固练习布置课外作业：要求学生在家里进行口语交际练习，与家人或朋友用学过的口语问候和介绍自己。

七、拓展延伸带领学生外出进行实地口语交际练习，如到学校门口向陌生人问好并进行自我介绍，提升学生口语表达的实际运用能力。

八、教学结束教师对学生进行肯定激励，鼓励学生在日常生活中积极运用口语交际技巧，并展望下节课的内容。

以上是本节课《语文园地三口语交际》的教学内容，希望学生们能够在课后不断练习，提升口语表达能力。

2024年部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐3篇

部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册口语交际听故事讲故事教案第【1】篇〗部编版一年级下册第一单元第9课时口语交际【课型】口语交际课【教学目标】1.能认真听老师讲故事，并借助，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2.能借助讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

【教学重点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。

2.能借助讲故事，做到声音洪亮。

【教学难点】1.能认真倾听故事，听明白故事内容。

2.能借助讲故事，做到声音洪亮。

【教学过程】一、猜故事导入，激发兴趣1.同学们看这几幅图，老鼠好像在干什么？ (边说边出示，学生猜)，原来是老鼠在嫁女儿，老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。

他找到了谁呢？2.(出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的)，小组内讨论一下，新郎会是谁呢？学生说一说自己的理由。

同学们们知道得真多！这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫《老鼠嫁女》。

二、倾听故事，了解内容1.请同学们边看屏幕，边听老师读故事，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢？最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢？(教师边读边播放PPT)2.听得真仔细！你知道谁最后成了新郎吗？听故事就应该听仔细，才能记得牢。

3.瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上(一一贴出故事中出现的形象)，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗？4.同学们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服！下面请你和同桌结合用自己的话简单说说故事的内容。

(学生同桌交流，自由说说主要内容。

)5.找一个同学来说一下，注意把情节说完整。

三、学讲故事，把握内容1.下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。

(提示：注意讲故事时声音要洪亮，让周围的人听清楚)。

2.学生根据自己的理解试讲第一幅图的内容，师生评议。

3.下面我们按照图画上的内容继续讲故事，先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。

部编版一年级语文下册教材分析

部编版一年级语文下册教材分析一、教材结构与内容部编版一年级语文下册教材结构清晰，内容丰富，主要包括识字、课文、语文园地和口语交际等内容。

教材按照难易程度和认知规律进行编排，注重知识的基础性和系统性，旨在帮助学生逐步提高语文素养。

二、知识点分布本册教材的知识点主要包括识字、写字、拼音、词语、句子、阅读和写话等方面。

其中，识字和写字是重点，要求学生掌握一定数量的生字和基本笔画，能够正确书写。

拼音知识则注重拼音的拼读和书写，帮助学生提高语言表达能力。

阅读和写话方面则注重培养学生的阅读兴趣和写作能力。

三、教学目标设定本册教材的教学目标主要包括以下几个方面：一是让学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序，能够规范书写；二是让学生掌握常用的汉字和词语，了解基本的句型和表达方式；三是培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力；四是让学生能够用完整的句子表达自己的意思，培养写话能力。

四、课文选编原则本册教材的课文选编遵循了以下原则：一是注重思想性，弘扬中华优秀传统文化和社会主义核心价值观；二是贴近学生生活，反映儿童的经验世界和想象世界；三是题材广泛，体裁多样，既有童话、寓言、故事，也有诗歌、散文、童谣等；四是语言规范，文质兼美，具有典范性；五是遵循难易适度、篇幅适宜的原则，让学生能够在轻松愉悦的阅读中提高语文素养。

五、练习与活动设计本册教材的练习与活动设计注重学生的实际运用和实践操作，主要包括朗读、背诵、写话、口语交际等方面的练习。

此外，还设计了丰富多彩的语文实践活动，如汉字书写比赛、词语接龙等，旨在提高学生的语文运用能力和综合素质。

六、教学方法建议针对本册教材的特点，建议教师在教学中采用以下教学方法：一是注重示范与讲解相结合，帮助学生掌握正确的写字姿势和笔画顺序；二是注重实践与互动相结合，通过多种形式的练习和活动，提高学生的语文运用能力；三是注重兴趣与习惯相结合，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让他们在轻松愉快的氛围中提高语文素养。

人教部编版一年级下语文教案-第一单元口语交际《听故事讲故事》

人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》一、教学目标1.能听懂简单的故事内容；2.能够根据故事内容表达自己的理解；3.培养学生用简单语言讲述故事的能力；4.激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点1.听懂故事内容；2.表达自己对故事的理解。

三、教学难点1.学生表达自己的理解；2.学生用简单语言讲述故事。

四、教学准备1.教师准备好课本和故事资料；2.学生准备听故事的心态和注意力。

五、教学过程第一步：导入1.教师先向学生介绍今天要讲的故事“XXX”；2.引导学生用自己的话来描述这个故事的大概内容。

第二步：听故事1.教师播放故事录音；2.学生认真倾听，适时帮助学生理解不懂的词语。

第三步：讲故事1.教师请学生用自己的话来讲述这个故事；2.鼓励学生用简短的语言进行表达。

第四步：互动讨论1.教师组织学生进行小组讨论，讨论所听故事的主题和教育意义；2.激发学生对故事更深入的思考。

第五步：课堂练习1.教师出示相关问题，让学生进行简短的书面表达；2.学生在纸上写下自己对故事的认识和感受。

第六步：总结1.教师带领学生一起总结今天学到的知识和感受；2.鼓励学生多读多想，培养对语文学习的兴趣。

六、板书设计•故事名称：“XXX”•本课目标：听故事讲故事七、教学反思本节课主要通过听故事、讲故事的方式，培养学生的口语表达能力和理解能力。

学生在听故事的过程中，能够感受到语言的美丽和故事的魅力，提高了对语文学习的热情。

在讲故事环节，学生能够用简单语言表达自己的理解，展示了他们的综合能力。

通过这节课的教学，我也发现了一些学生在语言表达上的困难，希望在后续的教学中能够有针对性地帮助他们克服这些困难，提高他们的综合语文能力。

本课结束以上是对人教部编版一年级下语文教案第一单元口语交际《听故事讲故事》的教学内容总结。

愿学生在这样的教学氛围中得到更多启迪和成长。