《花名歌》教学设计教案
一年级下册语文教案《花名歌》长春版
《花名歌》教学设计【教学目标】1.认识七个生字，认识“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。
会写歌、国两个字，了解“初”的字理，掌握一个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.大致了解喜欢的花卉的形、色、开放季节及特点，激发对花卉的喜爱之情。
【教学重点】随文识字，有感情朗读文章。
【教学难点】理解“国色香”的意思，准确记忆“初”和“牡”。
【教学准备】课件【教学过程】一、激情导入1.师生互动教师：同学们，你们喜欢花吗？为什么喜欢它们呢？（2、3名学生回答）2.欣赏花卉让我们一起欣赏这千姿百态的花朵吧（学生一边欣赏一边说出认识的花卉名称）3.导入课题，板书课题：花名歌。
二、学习过程1、初读课文，校准生字（第一关：读一读）（1）教师朗读课文，学生听读，注意字音（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，把句子读通顺（3）找2-3名学生朗读（学生认真听，找出读的不准确的字词并纠正）（4）分组朗读，再次纠正字音，加深印象2、看图学文，随文识字（第二关：认一认）（1）出示第一幅图片教师：同学们，你们看一看这是什么花？（学生齐答：梅花）出示梅花二字，提问梅花开在几月，并提问学生“正月”的意思（2-3名学生回答）教师：正月的梅花有什么特点呢？（学生齐答：傲雪霜）简单理解傲雪霜的含义并齐读诗句。
（2）出示第二幅图片学生观察图片说出花名，出示“迎春”二字，简单理解“迎”字并组词，加深学生印象提问迎春花开放的时间及特点，理解“初”的意思并记忆字理，认识“衣字旁”齐读诗句，加深印象。
（3）出示第三幅图片学生观察图片说出花名、开放时间、以及花朵特点。
（4）出示第四幅图片学生观察图片说出花名，教师出示“牡丹”二字，学生反复读词并记忆，认识“牛字旁”教师提问牡丹花开放时间及特点，学生简单理解“国色香”的意思齐读诗句，记忆重点字词。
（5）出示第五幅图片学生观察图片说出花名、开放时间及特点教师：这句诗中有一个多音字，是哪个字呢？（引出“似”多音字）教师领读多音字，加深印象。
小学一年级语文《花名歌》教学教案三篇
小学一年级语文《花名歌》教学教案三篇《花名歌》本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
下面就是我给大家带来的学校一班级语文《花名歌》教学教案三篇，盼望能关心到大家!学校一班级语文《花名歌》教学教案一教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、熟悉8个生字，会写8个。
了解"初'字的演化过程。
熟悉两个偏旁。
教学重点：1、学习本课7个一类生字，会认14个二类生字。
学习两个部首：牛字旁、衣字旁。
教学预备：生字卡、多媒体课件、关于花的一些资料。
教学时数：3课时。
第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容。
认读一、二类生字。
教学过程一、导入：同学们，你们喜爱花吗?花是大自然的笑脸，一年四季啊，有各种各样的鲜花竞相开放，每一朵花都向我们诉说着不同的季节，那景象真是漂亮极了，你们想不想观赏一下啊?二、初读课文，了解课文内容。
1、老师泛读课文，同学自由读课文。
2、同学指名朗读课文。
出示卡片，熟悉二类字。
拍手读课文。
3、展现书中花的图片，让同学依据课文猜猜是哪一种花。
依据同学的回答依次将各种花名的字卡贴在黑板上。
随机展现一类生字。
熟悉一类生字。
需留意的地方：1、"茉'读mo,不能读成me，"吐'读三声，"似'在本文中读成平舌音，"初'是会意字，从刀从衣，合起来表示用刀裁减衣服，本意是起头，开头。
"初'的偏旁是衣补旁，"牛'的偏旁横变提。
2、"茉、莉、牡、菊、芙、满、腊、吐、姿、态、似'都是形声字，可根据形声字的特点来识记。
a) 谈话中引出诗歌在观赏完课件后，师：同学们，这么多漂亮的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》，今日我们就来学习它。
谁情愿先给大家读读?b) 小组练读，指名读。
c) 初步感悟，进展语言。
谁情愿说说，你读懂什么了?4、老师指导朗读如"六月荷花满池塘'，这是一番怎样的景象?那我们该怎样读呢?强调"满'字。
花名歌教学设计
长春版一年级下册《花名歌》说课设计说教材：《花名歌》是一首韵味诗，全诗十二句，分别介绍了十二个月的代表花卉，每一行讲的是这种花的名称、开花月份及其特点，语言流畅、通俗易懂，读起来富有韵味。
教学目标：1、理解13个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能准确书写，理解“衣”字旁。
2、准确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏识字、写字，掌握“衤”。
说教学重、难点：一年级上学期的孩子，虽然已初步具备了拼拼音识字的水平，但对识字方法掌握的并不多。
所以，老师在引导孩子识记时，要鼓励他们自己想办法，这样一来既调动了他们学习的兴趣，又会收到事半功倍的效果。
于是我依据这个点确定了本课的教学重难点。
1、识字、写字，掌握“衤”。
2、采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识说教法：在教学方法上，因为学龄初期儿童活泼，富于想象的心理特点，根据教材的特点，我拟定以下教法：对比教学法、小组合作学习法等。
说学法：学习方法是学习活动规律的理性总结。
为了充分体现“以教师为主导，以学生为主体”，根据《语文新课程标准》的要求，这节课主要引导学生用观察法、发现法与小组合作学习法，让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。
一、谈话导入，揭示课题。
一堂新课的导语设计是至关重要，富有情趣的导语就像师生之间驾起一座沟通心距的桥，通过桥梁师生的心拉近了。
《花名歌》的第一课时，我采用了谈话导入法。
让学生欣赏12幅花的图片，这些花的名字组合在一起就成了一首非常好听的诗歌，来激发学生的学习兴趣。
二、检查预习情况，结合诗歌，定位识字。
首先我采用同桌互考认字条里的生字检查预习情况。
然后师生共同学习生字并总结识字方法。
“初”采用字理识字法，“牡”字用加一加的方法，“满”字用猜谜语的方法来实行识记。
带有草字头的字都有哪些，从而识记茉、莉、菊、芙。
通过字义识记“似”字。
通过千姿百态这个成语引出“姿态”和“百”字实行识记。
“妆”和“腊”使用熟字加偏旁的方法实行识记。
《花名歌》教学设计
《花名歌》教学设计教学目标：1学会田字格的8个生字，会认双横线10个生字。
认识“衣字旁”。
2．会读“傲霜斗雪、千姿百态、国色天香、洁白如玉”，了解词语意思。
3．正确流利，按韵文朗读课文。
4.了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱5.通过学生对花开时节的识记过程中，逐步培养学生的抗挫折能力。
教学重点：1 学习生字新词，识记生字。
2．有感情地朗读课文教学难点：1．读准字音，记忆字形2．结合课文理解“傲霜斗雪”“国色天香”“千姿百态”“洁白如玉”等词语。
一、激趣导入1、师：同学们，你们喜欢喜欢花吗？今天徐老师带你们一起去参观百花园，如果看到你认识的花，可以大声叫出它们的名字哦！（课件播放：花的图片）2、师：每个季节都有不同的花儿开放，为了让你们能记住花儿开放的时节，所以就有了这首《花名歌》。
3、板书课题《花名歌》，提醒学生看老师写字。
齐读课题。
二、初读课文。
师：大家还想看到更多的花吗？那就和徐老师一起来闯关吧！第一关：正确地朗读课文（自由读，读准字音，读通、读顺）请几位同学接力读，如有字音不准的及时纠正。
师：齐读课文，你知道文中介绍了哪些花名？第二关：说花名同学们顺利闯过两关！这一关难度可要增加了，你们做好准备了吗？第三关，读四字词傲霜斗雪、国色天香、千姿百态、洁白如玉。
恭喜同学们闯过三关，现在我们就一起来欣赏花朵、品读诗歌吧！三、品读课文傲霜斗雪说的是什么花呢？我们一起去看看1．梅花师：怎么记这个字？（熟字加偏旁）师：读韵文正月梅花傲雪霜，你从中知道了什么？梅花是正月开放的（正月是农历的一月，后面文中的月份也都是农历月份）师：（出示课件图片：梅花在雪中）看梅花傲然挺立在风雪中，表现出坚强不屈的样子。
正是因为梅花的这个品质，所以有了这个词“傲霜斗雪”。
师：梅花这么坚强，你能用读的方式让我感受到吗？（生读“正月梅花傲雪霜”）2.蜡梅师：还有一种梅花，它的花瓣像蜂蜡一样的颜色，因此而得名。
十二月花名歌教案_花名歌教案设计
十二月花名歌教案_花名歌教案设计一、教学目标1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解初字的演变过程，并能正确书写，认识衣字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
二、教学重点采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
三、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
四、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。
五、教学过程(一)贴近生活，激趣导入1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。
花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。
(课件演示各种美丽的花的图画)(从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。
)2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫( )，那朵( )，说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字?指名回答3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。
(贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的花的主题紧紧相扣。
这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：你说的这种花是什么样子的?哦，那是同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。
)二、初读感知，积累知识1、借字卡认读二类字这么多花的名字，你们都认识他们了吗?指着黑板上花名字卡，指名认读。
2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。
今天我们就来学习它。
板书课题：《花名歌》、课件出示全文3、教师范读4、学生自读，定位生字(要求读准字音)。
5、小组读，交流读会的诗句和字词。
6、班内交流，相机板书。
如：(1)用熟字加偏旁识记吐牡学习牛字旁并指出牛字做偏旁时，横要变提。
(2)按照形声字的特点识记茉莉菊芙姿态似(3)用识记成语的方式，识记数字七八百如：七上八下，乱七八糟，一了百了，千姿百态(鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字。
花名歌教案设计
《花名歌》教案设计教学目标：1学会会记课后田字格的8个生字，会认课后双横线10个生字。
2．正确流利，按韵文朗读课文。
3．了解一年四季不同月份开不同的花，激发对大自然花卉的喜爱教学重点：1 学习生字新词，识记生字。
2．有感情地朗读课文教学难点：1读准字音，记忆字形2结合课文理解“傲霜斗雪”“国色天香”“千姿百态”“洁白如玉”等词语。
一、激趣导入1、同学们，传说在神奇的天宫里住着一位美丽的仙女。
她在天上听说人间是一个很美的地方。
于是她想到人间去走一走，看一看。
当她来到人间，却只看见单调的色彩，人们重复着规律的生活。
仙女有些失望。
于是，仙女灵机一动，长袖一挥，无数漂亮可爱的小仙子就这样留在了人间。
他们让四季变得五颜六色，让人间变得五彩缤纷。
2、这些小仙子大家都认识吗？如果认识就大声说出它们的名字吧。
（出示图片）今天这些花仙子姐姐就来到课堂和我们一起学习。
请大家举起右手书写课题。
3、板书课题花名歌齐读课题二、初读课文。
1 我们一起走进课文，去欣赏这百花的世界吧！请大家齐读课文，注意读准字音。
2 学习生字A 花仙子姐姐给我们带来了好多生字宝宝你们认识吗？请小老师带读。
B那这些生字宝宝你们也认识吗？我们一齐来读读吧！C顽皮的生字宝宝去掉了帽子找到了好朋友，你们还会读吗？开火车读。
三品读课文。
（一）整体感悟。
1 请大家把这些生字宝宝带入文中自由读一读，标出文中一共有几句话?2请六个同学分别读。
其它同学请用横线划出文中所提到的花名。
（二）学习前四行——随文识字。
1梅花：A师：看，这是什么花？（梅花）梅花的开放时间是什么时候？（正月，注意读音。
）B师：正月是农历的一月份，也是非常寒冷的季节，梅花却选择在非常寒冷的冬季开放，说明梅花非常的？用一个词形容？（坚强;傲霜斗雪；）出示傲霜斗雪。
C谁能读好这一句？（指名读) 齐读句子2迎春 A看二月是谁来了？（迎春花）看这美丽的迎春花的图片。
你们瞧，迎春花举起金黄的小喇叭,向着春天吹奏着欢快的歌曲。
《花名歌》公开课教案设计
《花名歌》教学课例执教者：武汉市育才小学贾月一、教材分析《花名歌》是鄂教版二年级上册第四单元识字二内容。
十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的图片，给学生以形象直观的感性认识。
二、教学目标1、掌握9个要求会写的字，11 个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
三、教学重点采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
四、教学难点了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
五、教学方法通过自学、讲读的形式让学生学会学习方法，掌握学习窍门。
六、教学准备多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。
七、教学过程(一)、贴近生活，激趣导入1、花仙子是大自然里的精灵，她有芬芳的气味，娇美的姿容，鲜艳的色彩，花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。
（课件演示各种美丽的花的图画）（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。
）(二)、初读感知，积累知识1、认读二类字这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。
2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。
今天我们就来学习它。
板书课题：《花名歌》、课件出示全文3、教师范读4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。
5、小组读，交流读会的诗句和字词。
采用多种方法认读（课件出示词语）（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。
）(三)、升华感悟发展语言。
1、刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？出示全文自由练读，指名读。
2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读。
花名歌教案设计
花名歌教案设计
一、教学目标
1. 了解什么是花名歌，理解其特点和作用。
2. 学习并掌握一首较为经典的花名歌，提升口语表达和记忆能力。
3. 发挥创造力，编写属于自己的花名歌。
二、教学内容
1. 花名歌的定义和特点介绍
a. 花名歌是一种利用韵律和节奏的歌谣形式，以花的名字命名的歌曲。
b. 花名歌既可以帮助记忆花卉的名称和特征，也可以激发创造力和情感表达。
2. 学习一首经典花名歌《花儿为什么这样红》
a. 先引导学生一起欣赏该歌曲的音乐和歌词。
b. 分段学唱歌曲，注意发音和语调的准确性。
c. 鼓励学生在学唱的过程中动手做相应的花卉手势。
d. 进行歌曲的整体合唱。
3. 创作自己的花名歌
a. 分组让学生自由发挥，选择自己喜欢的花卉，编写花名歌。
b. 引导学生思考花卉的特点、颜色、香味等，并运用形象的语言进行描述。
c. 学生完成编写后，可以互相分享并互相欣赏。
三、教学过程
1. 导入活动
a. 向学生引入花名歌的概念，提问他们是否有听说过花名歌，以及对花名歌有何了解。
b. 引导学生展示已知的花卉，并谈论对它们的认识。
2. 学习一首经典花名歌《花儿为什么这样红》
a. 听歌：老师播放歌曲《花儿为什么这样红》，并鼓励学生一起跟唱。
《花名歌》教学设计
《花名歌》教学设计教学目标1.学习13个会认的生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.大致了解各种花卉，激发对花卉的喜爱之情。
教学重、难点：识字、读文。
课时安排：2课时。
教学准备：课件、生字卡片。
教学过程一、谈话导入。
同学们，你们看，我们班级也有属于自己的一片地啦！想种些什么呢？在种植前，我们需要了解一些植物的特点，首先让我们从鲜花开始吧！你瞧，老师今天给大家带来了各种各样的鲜花哦。
让我们一起走进鲜花的世界吧！一年当中，我特别喜欢二月。
因为在二月我可以度过我的生日，可以邀请我的好朋友来参加我的生日聚会。
每个人生日的月份都有自己独特的花朵，想知道自己属于什么花朵么？今天老师给大家带来了十二种花，分别对应十二个月份。
你想知道哪种花对应你的生日么？请大家跟着老师一起进入今天的课文《花名歌》。
齐读课题。
书写歌字。
二、初读课文，整体感悟。
1.范读课文。
师：首先听老师来读读课文。
由于时间关系，今天我们把主要的精力放在前六个月的花上。
请同学们把书翻到84页，端好书，坐直身体，注意听准每个字的读音。
2.自由读文。
师：多好听的小诗啊！请同学们自己读一读课文，不认识的字借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子。
3.指名读文师：这首小诗的前六节你们都会读了吗？老师找同学读一下课文。
师：前六节中都有哪些花名呢？同学们快到课文中找找，然后用横线把它们画出来。
师：谁来说说？其他的同学把书端起来，看他找得对不对。
师：把书平放在桌面上，看大屏幕，让我们一起来读读这些花名。
二、出示花朵图片，自主学习ppt出示六种花的图片。
让孩子随机选择花朵来进行学习。
师：现在让我们一起走进花的世界。
你想先了解哪一种花呢？谁想来选一选？生：自由选择花朵进行学习。
1.梅花。
师：（梅花）梅花的开放时间是什么时候？（正月，注意读音。
）正月是农历的一月份，也是非常寒冷的季节，梅花却选择在非常寒冷的冬季开放，说明梅花非常的？用一个词形容？生：坚强;傲霜斗雪；出示傲霜斗雪。
花名歌教学设计
花名歌教学设计［教学目标］1．认识10个字，会写2个字。
认识2个偏旁“衣”字旁和“牛”字旁。
2．随文识字。
3．激发学生对大自然的喜爱之情。
［教学重点］认识10个生字。
［教学难点］准确记忆“初”和“牡”，理解“姿百态”的意思。
［教学准备］Flash课件，幻灯片、生字卡片。
［教学过程］一、激趣导入。
1．师讲故事。
（flash课件演示）同学们，传说在神奇的天宫里住着一位美丽的仙女，她在天上听说人间很美，想到人间去走一走，看一看。
当她春天来到人间，却只看到了淡淡的绿色，仙女没觉得美，有点儿失望地走了。
她想：“我夏天再来吧。
夏天，她又来到人间，却只看到绿色只比以前深了一些，也不太美。
她又叹了口气，想：那我秋天再来吧！秋天来到时，漫山遍野都是黄色，仙女迷惑了，她想：难道到了寒冷的冬天这里才会多美吗？我就耐心一点儿吧。
冬天到了，仙女第四次来到人间，但她只看到了白茫茫的一片。
此时引刻的仙女心想：既然人间的四季景色这样单调，就让我来把人间变得天堂一样美吧！于是她把长袖一挥，无数漂亮可爱的小仙子就永远住在了人间。
从那以后，人间四季十二月就变得五彩缤纷，五颜六色，芬芳迷人，美不胜收。
那这位小仙女到底给人间带来了什么礼物呢？聪明的你们一定知道，用口形告诉老师，就一个字“花”。
老师没说答案，你们是从哪一个词知道的？2．配乐欣赏。
（想看看这位仙女带给我们的礼物吗？有你认识的花吗？它叫什么名字？）3．导入课题，板书课题：花名歌。
二、学习过程。
1．初读课文，划出生字。
（1）师配乐朗诵。
（2）学生自由读文，要求读准字音，把句子读通顺。
（3）同桌之间互相听读课文，互相正音。
（4）再次读文，划出文中生字，进行多次拼读。
2．学习生字。
（1）学习“牡”字。
（过渡语：我们首先来认识哪一种花的名字呢？请同学们猜一猜：这种花实在太美了，在吉大校园旁就有一座以它的名字命名的园子，叫什么园？）①全班拼读。
②识记字形。
（这么漂亮的牡丹花，它与“牛”有什么关系？）③欣赏牡丹花。
花
《花名歌》教学设计一、故事引入，感受花意，揭示课题。
1、师讲故事。
2、板书课题。
学生齐读课题。
二、随文识字1、教师范读，学生注意听准字音。
2、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
3、找三名同学来读课文。
4、师生一起读课文，师读前半句，生接后半句。
5、仔细观察这首小诗，看它们，你发现了什么？6、在课文中用“——”把花名画出来。
（开火车汇报）齐读花名。
7、幻灯片出示带拼音的“茉、莉、菊、芙、牡”，指名读。
8、轻声自由读，想一想你有什么办法为记住它们呢？9、指名汇报。
小老师讲读，”菊”去掉草字头在古代的时候读ju现在不在使用了，你能不能用其他的方法来记住它呢？（小组齐读）齐读“莱”“莉”“菊”“芙”带拼音）下面这个字有什么好办法来记住它，在仔细观察它，你发现什么？认识牛字旁。
10、指名读这5个字。
11、幻灯片出示牡丹花图片，生读描述牡丹的诗句，学习词语“国色天香”。
再读这句诗，师指导朗读。
12、有种花在7月时节，会传来淡淡的香味，让人如痴如醉，人们用它做茶时时品出它的芳香，知道是什么花吗？你们怎么猜到的呢？课文中有一句话说7月茉莉花如雪，你们看多么漂亮的茉莉花啊！谁来读读这句话，指名读。
13、好读得真好！如雪的茉莉花淡雅清香，多姿的菊花也竞相开放了，你们看（出示菊花图片）说说那你看到的菊花是什么样的呢？（指名回答）有的花瓣向四周聚拢，仿佛一个害羞的小姑娘，有的花瓣向四周绽放多么像一个小学生仰着小脸在享受着美好的阳光呀！的侧着头在思索着，它们姿态各不相同，可以用一个词语来形容（出示词卡千姿百态）指名读齐读。
14、多美的菊花呀！谁来读读这句话，指名读。
15、同学们啊，有一种花和牡丹长得非常像，但是啊，它是十月份开放的，你知道是什么花吗？谁来读读这句话？认识“妆”字，组词见过谁化妆，课文之说谁在化妆？（芙蓉）每当农历十月份的时候，芙蓉花开始梳妆打扮，它想把最漂亮的自己展现给人们，谁再来读读这句话？师领读，齐读。
语文园地二十二月花名歌,教案
语文园地二十二月花名歌,教案第一篇：语文园地二十二月花名歌,教案一、故事引入，感受花意，揭示课题。
1、师：小朋友喜欢听故事吗？今天老师给大家讲一个关于花的故事。
传说在很久很久以前，人间是没有花的，只有在天宫中的百花园中盛开着五颜六色的鲜花。
人们都在传说：“谁看到了鲜花，谁就会过上快乐、幸福的生活。
”百花仙子是一位很善良的仙女，当她听到这些话时，决定让这些花到人间去，帮助大家实现自己的愿望。
可是那么多花如果一起下去的话，一定会乱套，怎么办呢？她想啊想，终于想到了一个好办法。
她把百花园中的花排了一个队，然后让它们按照顺序轮流到人间去。
这样，人们一年四季都可以看到美丽的花朵，过上快乐、幸福的生活了。
百花仙子是怎么排队的呢？让我们一起走进课文吧。
2、板书课题。
学生齐读课题。
3、老师想先来为大家读一读课文，思考：百花仙子是按什么顺序来给花儿排的队呢？二、合作学习，自主识字 1.借助拼音读准课文2.看！老师把这些花仙子都请到了，你们认识它们吗？大声喊出它们的名字。
3.同学们真了不起，这么快就认识了这些美丽的花仙子，今天老师还把它们的名片都带来了，[出示不加拼音的词语]你们愿意把名片发给它们，能发准确吗？（1）（前两排的学生）其他同学要当好小老师，注意看他们发的对不对！怎么样？（2）他们都发对了吗？我们一起读一读！（齐读）（3）你们真棒，这么多花名都读对了，那老师这还有一些生词卡片，看看能读准吗？开火车读字卡。
(4)出示生字，学习生字。
书上说四月牡丹国色香，“国色香”是来自成语国色天香（指牡丹国赋的色彩，天赐的馨香），从字面上就能看出这是写牡丹花的色彩艳丽，香气袭人，想看看吗？你们最喜欢什么颜色的牡丹花？想知道老师最喜欢什么颜色的吗？那得猜个谜语才行！百无一是（白）真聪明！郭老师最喜欢白牡丹了！那一加白就是我们要学的生字百，好记吧！能说几个带百字的成语吗？（CAI分行出示生字。
先出示草字头的字，读准字音分析交流完特点，再出示木字旁的字，学习方法同前。
长春版小学一年级下册语文《花名歌》教案
长春版小学一年级下册语文《花名歌》教案一、教学目标1.了解课文中的花卉名称及形态特征；2.理解课文中描述花卉的语言表达；3.通过学习本课文，提高学生们的阅读理解能力；4.激发学生们对大自然的热爱，培养他们的爱花、爱生命的意识。
二、教学重难点1.重点：学生掌握课文中的花卉名称及形态特征，理解课文中描述花卉的语言表达；2.难点：如何让学生们形成自己的学习方式，提高自主学习能力。
三、教学内容1. 自由阅读让学生们自由阅读课文，尝试着自己理解其中的意思和表达方式。
2. 展示花卉图片教师向学生们展示不同花卉的图片，并简要介绍其名称、形态特征等基本信息。
3. 分组合作将学生们分成若干小组，让每个小组讨论一个花卉的形态特征、植物习性等知识，并写下10句话来描述该花卉。
鼓励学生们发挥想象力，自由组合语言。
最后，每个小组以诗歌或其他形式展现出来。
4. 听读课文在学生们阅读结束后，教师用慢慢、生动、灵活的语调朗读《花名歌》。
鼓励学生们同读、跟读，并指导他们理解课文内容。
5. 板书笔记在学生们写完10句话后，教师通过板书的形式整理归纳出各种花卉的名称、形态特征等基本信息，并让学生们记录下来。
6. 课文翻译将课文分成小段落，让学生们分组翻译。
每个小组翻译一段后，教师进行讲解，解析其中的难点词汇或语法问题。
7. 语言运用让学生们合作完成一篇小短文，用自己的语言来描述课文中的一朵花，并运用其中的词汇和语法结构。
四、教学方法1.以学生为主体，让学生们以小组为单位合作探究、分享经验；2.多媒体教学：通过图片展示让学生们直观了解不同花卉的形态特征；3.翻译教学：让学生们通过翻译，加深对语言的理解和应用；4.讨论式教学：让学生们自由交流和表达。
五、教学评价1.通过小组讨论、语言运用等环节，评价学生对课文内容的掌握情况；2.通过课文翻译和小短文的形式，评价学生们的语言表达能力；3.通过听、说、读、写等多种途径，评价学生们的阅读理解和语言应用能力。
《花名歌》教学设计精选文档
《花名歌》教学设计精选文档花名歌教学设计教学内容：长春版语文教材一班级下册第十版块中花名歌的第一课时设计理念：这首诗歌较长，在教学时，我以“创造情境，激发爱好”为主题，在视听结合中采纳多种朗读识字的办法,从多角度激发同学的学习爱好，使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成。
教学目标：1、领会6个生字，领会“衣字旁”和“牛字旁”两个部首。
会写2个字，了解“初”的字理。
2、准确、流利、有感情地朗读课文。
3、大致了解喜爱花卉的形、色、味等特点，激发对花卉的喜欢之情。
教学重点：使用多种办法识记生字。
教学难点：了解相关花卉的知识，受到良好的审美教诲。
教法：情境教学法教具：多媒体课件、字卡教学过程：2、开火车读文（正音）（要求：准确、流利）5、石榴：师：送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月又是哪位花仙子盛开呢？（示图）6、荷花：师：这位花仙子你们一定领会吧？(领会)她是谁？（荷花）你们喜爱她吗？不但咱们喜爱荷花，古人也极其衷情于它，宋代大诗人杨XX就曾写下过：“接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
”的传世佳句。
小组读齐读8、桂花：师：茉莉花“又白又香人人夸”，那么，还有一种花也分外香，常有人说此花开时十里飘香。
（出示图片）2、你想选哪种花送给谁呢？(五)、布置作业，课外延伸回家以后，能够讲给身边的小友人们，大家会为你骄傲的。
若果允诺也能够把自己喜爱的花画出来，同时给画配上一首小诗。
教学反思：本节课本着尊重同学的喜好和学习欲望，在歌谣的学习中，喜爱什么花就学哪一行歌。
首先让同学说说自己喜爱的花是什么样子的，有什么特点，再由图片滋味花的特点和秀丽，在同学有了感性领会后，教导同学读通句子，通过情景感悟读出感受。
以读代讲，以评引导。
分外是用多样的的评价语言教导同学读好句子，同学逐步知道该怎样读出花的特点。
也许是图中花的秀丽，也许是诗歌的用词之恰当巧妙，也许是读自己喜爱的花，这节课同学学习的爱好极其浓厚，朗读也极其有感情。
花名歌 教学设计
《花名歌》教学设计教学目标：知识与技能：认识10个字，会写2个字。
认识2个偏旁“衣”字旁和“牛”字旁。
过程与方法：通过正确、流利的朗读课文来进行随文识字。
情感态度价值观：激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：认识10个生字。
教学难点准确记忆“初”和“牡”，理解“姿百态”的意思。
教学准备幻灯片课件教学过程一、激趣导入1．师讲故事。
同学们，你们喜欢花吗？老师也一样喜欢各种各样美丽的花，花儿让我们的生活充满了甜蜜和芬芳，大自然有十二个花女儿，个个长的美丽娇艳，大家想不想认识他们？今天就让我们通过一首诗歌来认识他们吧！（板书课题《花名歌》）二、学习过程1．初读课文，划出生字。
（1）师范读，请同学们听清字音。
（2）学生自由读文，要求读准字音，把圈起来的生字多读几遍，把句子读通顺。
2．随文识字我们先来欣赏梅花，它在严寒中绽放，是多么的坚强勇敢，谁能将梅花的坚强勇敢读出来，读时要注意字音“正”是一声的。
快看春的使者来了，看到迎春花开放，我们就知道一个欣欣向荣的春天又来了。
（1）学习“初”字（初是会意字，一把剪刀在剪布代表是初字，因为做衣服的第一步就是用剪刀来剪布，代表事物的开始。
）我们在来欣赏一下桃花，从这句诗中可以看出桃花是什么颜色的。
接下来要和我们见面的这种花一直被认为是天底下最漂亮的花，它叫做牡丹，它不仅有各种各样的颜色，还有很好闻的香气呢，所以人们常用国色天香来夸奖它。
（2）学习“牡”字。
①全班拼读。
②识记字形。
③欣赏牡丹花。
（课件展示）送走了草长莺飞的四月，迎来了热情如火的五月，四月有牡丹，五月有花开吗？文中怎么说的？读句子。
（3）学习“似”字，并介绍多音字。
石榴花什么颜色？火是什么颜色的？“五月石榴红似火”是什么意思？像火，“似”在这里是“像”的意思，五月石榴花红得像火。
所以这句话是一个比喻句。
看一看这是什么花，荷花是生长在哪里的？（水池里）水池都被叶子给覆盖住了。
老师仿佛看到了一池的荷叶，圆圆的，绿绿的，挨挨挤挤，一片连一片；那一朵朵的荷花你不让我，我不让你，竞相开满了池塘。
一年级下语文教案-10
10—６花名歌教学目的:1.通过对花的认识和学习培养学生爱护花草树木的环境保护意识。
2.识记6个一类生字, 认识3个二类生字。
3.引导学生自主、合作学习；学会探究未知领域, 培养探索精神。
鼓励、发展个性, 增强学习自信心。
教学重点: 六个一类生字的学习教学过程:一、欣赏图片, 进入情境同学们, 你们喜欢花吗？花是大自然的笑脸, 一年四季啊, 有各种各样的鲜花竞相开放, 每一朵鲜花都向我们诉说着不同的季节, 那景象真是美丽极了, 你们想不想欣赏一下啊？下面, 老师打出一些花的图片, 请大家看看, 这些花美不美, 你能说出哪种花的名字来？（多媒体演示：12种花的实物图片, 配有《彩云追月》）边演示边板贴生字卡片二、认读二类字这些花的名字中啊, 有一些字是二类字, 咱们再来读一读, 看一看大家都认不认识？（小组开火车读, 指读）今天我们就来学习一首非常好听的, 和这些花名有关的诗歌,叫《花名歌》, 齐读课题。
三、多种方法读诗歌这首诗歌你们都预习了吗？会读《花名歌》吗？1.指名读（即时表扬）2.学习小组内练习读3.请一个小组读4.全班齐读四、质疑、解疑读完《花名歌》, 你们有没有什么不明白的地方？（小组讨论）五、游戏巩固1.送花小使者同学们, 现在啊, 不光你们喜欢花, 各家各户也都非常喜欢它, 因为花可以美化我们的环境, 给人以美的享受。
你们看, 在这栋新建成的居民楼里, 一共有（12）位住户, 他们和你们一样喜欢鲜花, 下面就请同学们帮忙, 做送花小使者, 分别把这12种花送给他们。
（要求：领读花名后再送花）2、送字回家（检验: 看看有没有回错家的？再读《花名歌》）3.报花名（游戏前先练习“对对子”）4.读词听音乐同学们, 你们看, 这是什么？（一把美丽的吉他）它的上面有很多词语, 如果你们能把这些词语准确地读出来, 就能听到一段美妙的音乐, 你们想听吗？（播放《小锣号》）用《小锣号》的旋律, 拍手唱花名歌。
一年级下语文教案花名歌
一年级下语文教案花名歌传授目标：1.明白13个生字，明白“衤”、“牜”部首。
会写“初、七”两个生字，明白“初”的字理。
2. 能正确、娴熟、有感情地朗读课文。
3.大抵明白所喜欢的花卉的特点。
传授重点：明白13个生字。
传授难点：明白花卉的特点。
教具：小黑板课时：1传授历程：一、交流引入，创设情境同砚们，大自然有十二个特殊美丽的花女儿，个个长得美丽娇艳，大众想不想明白她们，下面，就让我们议决一首诗歌来明白她们。
板书课题：《花名歌》。
这节课我们要完成哪些使命呢？出示学习目标。
二、激发兴趣，引学达标1．自读课文，读准字音，读通课文。
2. 西席范读。
3. 西席领读。
同砚们选用自己喜欢的要领自读课文。
4.再读课文。
圈画生字，不明白的生字借助拼音多读几遍。
采取喜欢的要领识记生字。
5.学生互相考生字，说识字要领。
6.学生汇报。
（1）带拼音认读生字。
（2）去掉拼音再读生字。
（3）出示字卡开火车读。
（4）学生先容识字要领，组词，扩句。
传授部首“衤”、“牜”。
明白“初”的字理（5）指名读文。
西席指导朗读，评价。
三、质疑剖析，延伸目标再读课文，说一说这些花什么时候绽放，有什么特点？四、智能习练，告竣目标1.选择自己喜欢的方法念书，如：鼓掌读，分组读。
2.写字：西席范写“初”、“七”。
学生练习。
五、简练回顾，再现目标这节课你学到了哪些知识？。
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《花名歌》教学设计
一、教材分析
《花名歌》是长春版一年级下册第十版块”春夏秋冬”中第六篇课文，本课的十二行诗句分别介绍的是十二个月份的代表花卉。
每行讲的是花的名称，开花月份及其特点。
语言流畅，富有韵味，适于儿童朗读，教材配有十二种花卉的插图，给学生以形象直观的感性认识。
二、教学目标
1、掌握8个要求会写的字，14个要求会认的字，了解“初”字的演变过程，并能正确书写，认识“衣”字旁。
2、正确流利有感情的朗读课文，并能大致了解喜欢的花卉。
3、在欣赏美，感受美的氛围中，了解有关花儿的知识，得到良好的审美教育。
三、教学重点
采用各种方法识记要求会认，会写的字，了解相关花卉的多方面知识。
四、教学难点
了解有关花卉的知识，受到良好的审美教育。
五、教学准备
多媒体课件，各种花的资料，生字卡片。
六、教学过程
（一）贴近生活，激趣导入
1、夏天已经悄悄地走进了我们的生活，这是个百花齐放，姹紫嫣红的季节。
花仙子用她勤劳的双手把我们的生活打扮得更加绚丽多彩，现在老师就带着小朋友们到花的世界去看看。
（课件演示各种美丽的花的图画）
（从鲜艳的花卉图入手，给学生以形象直观的感性认识，激起了学生们继续探究的欲望。
）
2、看了这么多美丽的花之后，老师觉得小朋友们的笑脸比花还美，指着学生说我记住了这朵花叫（），那朵（），说出学生的名字，那么你们又记住了图片中哪些花的名字？指名回答
3、根据学生的回答依次将各种花名的字卡帖在黑板上。
（贴字卡的时要贴成花的图案，与本课的“花”的主题紧紧相扣。
这一环节注意在学生回答记住的花名时，如果学生说错了，要相机给以引导：“你说的这种花是什么样子的？哦，那是……”同时，还要提示学生学会认真倾听，别人说过的名字不要再重复。
）
二、初读感知，积累知识
1、借字卡认读二类字
这么多花的名字，你们都认识他们了吗？指着黑板上花名字卡，指名认读。
2、同学们，把这些美丽的鲜花，放在一起，就组成了一首《花名歌》。
今天我们就来学习它。
板书课题：《花名歌》、课件出示全文
3、教师范读
4、学生自读，定位生字（要求读准字音）。
5、小组读，交流读会的诗句和字词。
6、班内交流，相机板书。
如：（1）用熟字加偏旁识记“吐”“牡”学习“牛”字旁
并指出“牛”字做偏旁时，横要变提。
（2）按照形声字的特点识记“茉莉”“菊”“芙”“姿”“态”“似”
（3）用识记成语的方式，识记数字“七”“八”“百”
如：七上八下，乱七八糟，一了百了，千姿百态
（鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字，说说可以用什么样的方法记住这个字。
在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验，教师要充分给学生自主识字的空间。
）
7、运用字理识字学习“初”字
课件演示“初”的字理演变图，使学生把字义同字形联系起来。
表示用刀剪裁衣服，是制衣的起始。
“初”字是易错字，通过借助字理学习生字，注意引导学生仔细看图，用刀剪裁衣服，从而记住是“衣”字旁。
8、指导书写，课件出示汉字“初”，观察“初”在虚宫格内的位置，结构，起始笔。
书空，范写，生练写。
（要提醒学生注意写字姿势）
9、采用多种方法认读（课件出示词语）
（可以采用开火车读卡片或同桌，小组内互相认读等方式，既强化了读音，又及时纠正容易读错的字。
）
三、升华感悟发展语言。
刚才我们学习了许多生字宝宝，看看把它们放回到诗歌中你是否还能认识？
出示全文自由练读，指名读。
2、通过读，你读懂了什么？你还知道它们的哪些知识？怎样来读？试着读一读，通过学生的介绍随机一边课件演示的图片，一边逐句出示诗歌。
如：学生说到荷花，出示荷花图片及诗句，说到腊梅花，出示腊梅花的图及诗句。
3、指导朗读
如指导读“六月花花满池塘”一句时，教师可问：这是一番怎样的景象？整个池塘都是荷花，那我们该怎样读呢？（强调“满”字）
（这一环节中，只要学生能根据自己查找的小资料，结合诗歌介绍每种花的特点，就可以到黑板前面摘下一张花名卡片。
活动过程中结合黑板上残缺的花朵板书，对学生进行思想教育，一朵美丽的大花朵，被小朋友们摘去花瓣后，还好看吗？日常生活中，花儿是我们的好朋友，不能随便摘花。
）
4、在游戏中熟悉诗歌，多种形式的朗读既引起学生的兴趣，又使诗歌的背诵达到水到渠成的效果。
游戏一：拍手读，配乐读
游戏二：一组说月份，二组说花名，三组说样子。
游戏三：报花名。
教师示范：“什么花儿傲雪霜？”学生应答“正月梅花傲雪霜。
”
四、总结所学，课外延伸
这节课大家学习的非常认真，不仅认识了许多生字宝宝，还了解了这么多花。
回家以后，可以讲给身边的小朋友们，大家会为你骄傲的。
如果愿意也可以把自己喜欢的花画出来，同时给画配上一首小诗。
（让学生自己动手来画自己喜欢的花，会极大的激发他们的兴趣，可以更好的感悟诗歌的意
思。
如能再配上一首小诗，就更能培养学生的灵性。
）
最后，全班拍手唱《花名歌》，在音乐旋律中结束本课，回味无穷。
（总之，这首诗歌较长，在教学时要采用多种朗读识字的方法。
也要从多角度激发学生的学习兴趣，才能使诗歌的背诵，生字的学习水到渠成）。
五、板书设计
花名歌
桂花梅花
水仙芙蓉迎春石榴
茉莉荷花
腊梅菊花桃花牡丹。