化学课件《离子晶体》优秀ppt(说课) 人教课标版

引入
为什么固态的氯化钠不导电?
什么使阴、阳离子不能自由移动?
交流与讨论
阅读课本81页
破坏离 子键
熔点高低与晶格能大小的关系? 晶格能的影响因素有哪些?
知识巩固
试从结构角度解释以下现象
1.已知卤化钾的熔点
卤化钾 熔点/℃ KCl 772 KBr 735 KI 680
2.为什么离子晶体受到外力作用时容易破裂
个，距离是 个，距离是 个，距离是
. . .
2. 难点突破
确定氯化钠晶体中的晶胞结构
借助多媒体动画,教会学生如何进
行空间想像, 从而确定出氯化钠的晶胞
结构和化学式的含义.
交流讨论
确定氯化钠的晶胞结构
创设情境引起质疑
你认为NaCl晶体中，钠离子和氯离子的个 数比是多少? 请同学们算一下, 晶胞中钠离子和氯离子 的个数各为多少?
步骤2: 推测出阴、阳离子的相对位置
图中的圆点(不考虑体积的大小) 代表Na+或Cl-所处
的位置, 请将其中代表Na+的圆用笔涂黑，以完成 NaCl晶 体结构的假设。 画的过程就 是一个思考、想 象的过程. 让每个同学 都参与到这个思 维活动中.
步骤3: 交流讨论推测出的阴、阳离子相对位置是 否合理 为 什 么 要 这 样 画 ?
发现矛盾
进行批判性思考
孤立地看待问题
形成晶胞可以延伸的思想
多媒体展示
交流与讨论
归 纳 立 方 体 微 粒 数 计 算 的 方 法
体心
面心
顶点
棱心
小 结 氯 化 钠 化 学 式 的 含 义
在详细讨论氯化钠晶体结构特点的基
础上，使学生懂得从晶胞这个结构单元的
角度来认识晶体的内部结构，并利用它来 解决氯化铯及其他离子晶体的问题.
知识迁移应用
1. 以下是CsCl晶体结构图, 观察每个Cs+周围有几
个Cl- , 每个Cl-周围有几个Cs+. 计算一个晶胞中
实际拥有的阴、阳离子的个数. 复习空间想 像过程, 使 学生真正掌 握离子晶体 的研究方法
知识迁移应用
2. 确定钛酸钙的化学式
3. 难点突破
氯化钠晶体导电原因
借助多媒体将宏观现象和微观分析有效结 合起来,化抽象为具体.
2a
若立方体棱长为2a, 计算
d ( - )min = a ，
d ( - ) min = 2 a;
d ( - ) min = 2 a ，
合作究
氯化钠中阴、阳离子的配位数
1. 晶体中，与Na+距离最近的Cl-共有 2. 晶体中，与Cl-距离最近的Na+共有 3. 晶体中，与Na+距离最近的Na+共有
通过推测得到的结构与真实情况是否相符
步骤4: 验证我们得出的氯化钠晶体结构是否正确
布拉格首创用X射线衍射法来测定氯化钠的晶
体结构，并获得了1915年的诺贝尔奖。
1）氯化钠晶体属于立方晶系 2）若 d Na+- Cl- = a 则 d Cl-- Cl- = 2 a
d Na+-Na+ =
2
a
确定出晶体中阴、阳离子之间的相对距离
作业布置
• 请自行制作一个氯化钠晶体模型 • 上网查找关于离子晶体应用的相关 知识以小组形成写一篇相关报告
谢 谢 !
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言，快乐来自于工作，有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣，就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己；而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳，只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]
学生阅读、分析、讨论 学生讨论
1.难点突破
氯化钠晶体结构 通过活动探究, 使学生自发形成氯化 钠的空间三维结构,从而顺利得出阴、阳离 子的配位数.