语文备课资料人教版七年级上册第23课《散步》PPT课件
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人教部编版七年级上册语文6散步(共23张PPT)[优秀课件资料]
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学习写法：
——写法美
• 以小见大，意蕴深厚（大词小用） • 一波三折，引人入胜——结构美
以小喻大
小事
中心
散步
尊老爱幼
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举。
——培根
拓展讨论：
“尊老”和“爱幼”哪一 个更可贵？
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己 没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈 时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。)
寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
作业
1、真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事：
捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散 步…… 2、抒写亲情：
我想拆散一家人，分成两路，各得其 所，终不愿意。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
感知内容：
• 课文主要讲了一件什么事？(是什么) 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果： 我们一家人向前走去
理解感情
• 作者为什么要叙写一家人在田野上散步这 个生活画面？(为什么)
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓 浓亲情。
B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。 D、以上三者都对。
第23课《散步》课件(人教新课标七年级上) 12ppt--初中语文
1、真行：为你的长辈做一件你力所能及
的事。
2、比较阅读：比较 《散步》与课 后“研讨与练习”所附《三代》
谢谢大家！
再见！
散步
一、激情导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活， 往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田 野上，一家祖孙三代人的一次常而又常 的散步，让我们看到他们家人之间的相 亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、读文生情 整体感知
1、文中写了一件什么事？ 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
我们一家四人在春天的田野里散步
和美
三、研读入境 合作讨论
1、 “在整个散步过程中，你最欣赏谁 的表现？理由是什么？”
提示： 组内口头交流（每人只欣赏一个人）
2、 “在走大路、还是走小路的问题上， 到底谁说了算？”
要求： 班上书面交流（组内归结一个观点）
尊老爱幼
和美的亲情链
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 做得最好。”
“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。”
形式
形式对称 内容：生生不息 音韵和谐 相映成趣 风格: 清新淡雅
心灵的倾诉
爸爸妈妈________________， 我是————————————。
朗读最后一段: 学生质疑
最后一句的修辞手法及深刻含义
(夸张)
以轻衬重
责任感 使命感
六、课后作业 真行实感
四、泳读入理 品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？
第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？
的事。
2、比较阅读：比较 《散步》与课 后“研讨与练习”所附《三代》
谢谢大家！
再见！
散步
一、激情导入
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活， 往往满溢着浓浓的亲情。南方初春的田 野上，一家祖孙三代人的一次常而又常 的散步，让我们看到他们家人之间的相 亲相爱、和和美美，心里顿生出许多感慨。
二、读文生情 整体感知
1、文中写了一件什么事？ 2、从文中的字里行间，你看到了 一个怎样的家庭？
我们一家四人在春天的田野里散步
和美
三、研读入境 合作讨论
1、 “在整个散步过程中，你最欣赏谁 的表现？理由是什么？”
提示： 组内口头交流（每人只欣赏一个人）
2、 “在走大路、还是走小路的问题上， 到底谁说了算？”
要求： 班上书面交流（组内归结一个观点）
尊老爱幼
和美的亲情链
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本 能，赡养父母才是人类的文化 之举，这个，全世界数中国人 做得最好。”
“前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子。”
形式
形式对称 内容：生生不息 音韵和谐 相映成趣 风格: 清新淡雅
心灵的倾诉
爸爸妈妈________________， 我是————————————。
朗读最后一段: 学生质疑
最后一句的修辞手法及深刻含义
(夸张)
以轻衬重
责任感 使命感
六、课后作业 真行实感
四、泳读入理 品味探究
1、文章哪几个段落有写景的片 段？分别写了哪些景物？
第4段： 田野、新绿、嫩芽、冬水 第7段： 菜花、桑树、鱼塘
2、从你喜欢的景物描写中，感悟 到了什么样的意境和哲理呢？
《散步》ppt课件23张
文章的语言优美，耐人寻味，我们以后在写作的时候应该学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。
三、再读课文，探究“歧”义
（五）课堂总结
《散步》是一篇精美散文，它表现了生命的生机和活力，也道出了生命的不易与艰辛，更多的是在对称回环中，感受了生命的温情。同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”，忍受的意思，写出了母亲度过冬天的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸，很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散 步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元，本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任，又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事，用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任，展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此，学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言，从不同的角度感悟生命。
一、标题导入，问题激趣
今天我们来学习《散步》，文章的作者是莫怀戚（“戚”的读音qī）。你们看到这个标题，会提出一些什么问题呢?
谁在散步？什么时候散步？在哪里散步？散步发生了什么事情？为什么散步？散步看到了什么？散步有什么收获？
二、初读课文，整体感知
1．快速阅读，简述内容
学习任务1：自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，准备简要复述这个故事。
三、再读课文，探究“歧”义
（五）课堂总结
《散步》是一篇精美散文，它表现了生命的生机和活力，也道出了生命的不易与艰辛，更多的是在对称回环中，感受了生命的温情。同学们，将来的某一天，当父母老了，父亲坚实的臂膀不再坚实有力，母亲花样的容颜上也爬满了皱纹，希望你能像莫怀戚一样，陪伴父母来一场“爱的散步”。
“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了。有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。”
1.母亲选择大路的原因探寻
“熬”，忍受的意思，写出了母亲度过冬天的艰难，暗示母亲身体虚弱，也表现了作者为母亲能度过一个冬天感到很庆幸，很欣慰。
1.母亲选择大路的原因探寻
散 步
莫怀戚
《散步》选自部编版语文教材七年级上册第二单元，本单元的主题是亲情。本文既承担了落实本单元教学任务的重任，又担负了对学生进行生命教育的责任。文章取材于一个三代同堂的家庭一次散步的小事，用以小见大的写法从细节中感受生命的不易、温情、轮回和责任，展现了中华民族尊老爱幼优良传统的重大主题。因此，学习这篇文章不仅要让学生从文章内容走进作品的情感世界，更要让学生仔细品味语言，从不同的角度感悟生命。
一、标题导入，问题激趣
今天我们来学习《散步》，文章的作者是莫怀戚（“戚”的读音qī）。你们看到这个标题，会提出一些什么问题呢?
谁在散步？什么时候散步？在哪里散步？散步发生了什么事情？为什么散步？散步看到了什么？散步有什么收获？
二、初读课文，整体感知
1．快速阅读，简述内容
学习任务1：自由朗读课文, 圈画出时间、地点、人物、事件等关键语句，准备简要复述这个故事。
6.散步课件(共39张PPT)2024-2025学年统编版语文七年级上册
字词积累
信服：相信并佩服。 嫩芽： 文中指树木刚长出娇嫩的芽儿。 分歧：（意见、思想）不一致，有差别。 取决： 由某方面或某种情况决定(后面多跟有“于”字)。 拆散： 使家庭、集体等分散。 委屈： 受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中指使儿子受到委屈。 一霎： 形容极短的时间，一会儿。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 随意： 任由自己的心意。
表达了一个中年儿子与老年母亲所特有的骨肉亲情。母 子之间的感情是亲切的、和谐的。
品味佳句
3.但是春天总算来了。（“总算”一词有什么妙用？）
作者对春天的企盼，其实是为母亲的祈祷，母亲的 生命将在春天焕发出生机。
品味佳句
4.我的母亲又熬过了一个严冬。(“熬”字有什么好处?)
“熬”字在句中有“艰苦支持”的意思。用“熬” 字既写出母亲忍受痛苦，度过严冬的情况，又写 出了“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
第一课时
新课导入
一家人一起散步是一件很平常的小事。一家人春天一 起踏青，夏夜去公园乘凉，秋日登高赏景……即便是饭后 的散步消食，也会遇见不同的人或事，产生不同的回忆。 今天，就让我们走进莫怀戚的《散步》，看看作者是如何 把生活中最细微的小事写得那么感人的。
作者简介
莫怀戚(1951—2014),男，汉族。笔名周平 安、章大明。重庆人，作家。中国作家协会会 员，曾任重庆作协副主席。1980年开始文学创 作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学 奖”。著有 《莫怀戚中短篇小说选》。
10.但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背
上的同她背上的加起来，就是整个世界。(这里为什么说背
起了“整个世界”?这看起来是否有些小题大做?)
母亲给“我”以生命，而儿子又是这生命的延续。这 血脉相连的三代紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整 个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。“我”和妻 子肩负着承前启后的责任，所以作者说背起的是“整个世 界”。这个结尾富含深意，耐人寻味，正是一种以小见大 的写法。
《散步》课件（人教版七年级上册语文课件）PPT
母亲 要走 大路，大路 平顺 我的儿子 要走 小路，小路 有意思 我的母亲 老了，她 早已习惯 听从 她强壮的儿子． 我的儿子 还小，他 还习惯 听从 他高大的父亲． 我 蹲下来，背起了 母亲． 妻子 也蹲下来，背起了 儿子．
我的母亲 虽然 高大，然而 很瘦，自然 不算重． 儿子 虽然 很胖，毕竟 幼小，自然 也轻．
美在句式
美在景物
美在温馨的一用比喻句说说你对家的理解。 2. 情景对话：
⑴当父母对你过分宠爱时，你应当对父母说—————— ⑵当父母不够孝敬爷爷奶奶时，你会说＿＿＿＿＿ ⑶当父母闹矛盾时，你准备说＿＿＿＿＿ ⑷当兄弟姐妹争吵时，你会说＿＿＿＿＿＿＿ ３．设想一下，晚饭后一家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看 戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片， 而遥控器在你手中，你该怎么办？
散步
莫怀戚
读读说说
同学们自由朗读课文，然后用不同的表述介 绍文中的人物．
提示：可从人物之间的关系介绍，也可从 人物的年龄方面介绍，还可以从人物的特点 方面介绍等等．
听读享受
❖我们一起听读课文，想一 想文章写了什么内容？你 从中感受到了什么？
美点寻踪
❖所谓美点寻踪：就是找出课文 中自己认为写的最恰当、最生 动、最形象，给人强烈的美感， 给人有力的感染，给人最自然 的思想教育等等的内容。
常回家看看
❖
七年级语文《散步》优秀课件
主要成就：莫怀戚的作品，散文《散步》和 《家园落日》被选入中学语文课本。他的小 说中篇小说《诗礼人家》《经典关系》、系 列小说《大律师现实录》、长篇小说《透支
时代》《陪都就事 》《 散 步 》《花样年 月》，小说集《莫怀戚中短篇小说选》，自 选集《莫怀戚自选集》等。其中篇小说《诗
礼人家》曾获“四川文学奖”。
第三段
叙述散步过程中的所见所 闻，包括人们的活动和周 围的景物，展现出社会的 和谐与生活的美好。
第四段
抒发作者在散步中的感受 和体会，强调散步对身心 的益处，并引申出对生活 的深刻思考。
优美语句欣赏与感悟
“阳光温柔地洒在我身上，微风轻轻拂过我的脸颊，我感到 无比的惬意和舒适。”这句话通过描绘自然的美好，表达了 作者对生活的热爱和珍惜。
拟人
通过对自然元素的拟人化描写，如 “阳光羞涩地躲在云层后面”，赋 予自然以人的情感和生命，增强了 文章的表现力。
排比
运用排比手法列举事物，如“走过 春天，走过夏天，走过秋天”，强 化了语言的节奏感和韵律美。
叙事方式选择及其效果分析
第一人称叙事
采用第一人称叙事方式，让读者更容易产生共鸣，深入体会主人 公的内心世界。
THANKS
感谢观看
儿子
乖巧懂事，聪明活泼，热爱自然，尊 重长辈。儿子的形象在文中得到了充 分的体现，他的言行举止展现出了他 的可爱和善良。
妻子
贤良淑德，尊重老人，爱护孩子，家 庭责任感强。妻子的形象在文中虽然 没有过多的描绘，但她的存在和行为 都体现出了她的优秀品质。
人物内心世界挖掘与情感传递技巧探讨
通过语言描写揭示人物内心世界
《散步》创作背景及意义
要点一
创作背景
莫怀戚在创作《散步》时，已经人到中年，对家庭和亲情 有了更深刻的理解和感悟。他希望通过这篇小说，表达自 己对家庭和睦、亲情至上的追求和倡导。同时，他也想借 助这个家庭故事，反映当时中国社会的现实状况，呼吁人 们回归家庭、珍视亲情。
新人教版七级上册语文《散步》课件 (共22张PPT)
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 下午5时15分21.8.2417:15August 24, 2021
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年8月24日 星期二 5时15分5秒17:15:0524 August 2021
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午5时15分5秒 下午5时 15分17:15:0521.8.24
8
贤良、孝顺、家庭责任感
“在外面，她总是听我的”——贤良。
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着。
“我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子”。
2021/7/25
9
调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”。
“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对 此表现出非常地听话和理解。
2021/7/25
10
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8.2421.8.24Tuesday, August 24, 2021
10、低头要有勇气，抬头要有低气。17:15:0517:15:0517:158/24/2021 5:15:05 PM
11、人总是珍惜为得到。21.8.2417:15: 0517:1 5Aug -2124-Aug -21
18
祖
孙
三
代
风
雨
人
生
相
依
2021/7/25
偎
相亲相爱
全
家
四
口
早
春
散
步
互
谦
让
19
课文总结：
本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生 活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相 处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族敬老爱 幼的传统美德。
七年级语文上册《第23课 散步》课件 新人教版
天气很好。今年的春天来得太 迟，太迟了，有一些老人挺不住。 但是春天总算来了。我的母亲又熬 过了一个严冬。
后来发生了分 但是母亲摸摸孙
歧：母亲要走 儿的小脑瓜，变
大路，大路平 了主意：“还是
顺；我的儿子 走小路吧。”她
要走小路，小 的眼随小路望去：
路有意思。不 那里有金色的菜
过，一切都取 花，两行整齐的
决于我。我的 桑树，尽头一口
母亲老了，她 水波粼粼的鱼塘。
早已习惯听从 “我走不过去的
她强壮的儿子； 地方，你就背着
我的儿子
我。”母亲对我
说。
这南方初春 的田野，大块小 块的新绿随意地 铺着，有的浓， 有的淡；树上的 嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕 地起着水泡。这 一切都使人想着 一样东西——生 命。
自主学习
（1）本文叙述了一个怎样的故事？
（2）散步的过程中出现了怎样的分 歧？
（3）我是怎样解决这一分歧的？当 时我是怎样想的？
（4）母亲又改变了主意，这说明 了什么？
（5）这是一个怎样的家庭？
疼爱
孝
屈委
敬
探讨学习
1、 我为什么感到责任的重大？ 2 、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界？” 3、假如我把母亲冷落在家里，散 步就带老婆孩子，那会怎样?
还小这，样他，还习我惯们听在从阳他光高下大，的向父着亲那；菜妻花子、呢桑，树在和外鱼面塘，走她去总。是到听了一 我处的，。我一蹲我霎下和时来母，亲我背走感起在到了前了母面责亲，任，我的妻的重子妻大也子。蹲和我下儿想来子一，走个背在两 起后全了面的儿。办子小法。，我找的母 不亲出虽家；然伙我高想大突拆，然散然叫一而起家很来人瘦：，“分自前成然面两不也路算是，重妈各；妈得儿和其子儿所虽子，然，终 很后不胖面愿，也意毕是。竟妈我幼决小， 定自委然妈屈也和儿轻子。儿，但子因我。为和”我妻我伴子们同都都他是笑的慢了时慢。日地还，长稳。稳我地说，：走“ 得走很大仔路细。，”好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
后来发生了分 但是母亲摸摸孙
歧：母亲要走 儿的小脑瓜，变
大路，大路平 了主意：“还是
顺；我的儿子 走小路吧。”她
要走小路，小 的眼随小路望去：
路有意思。不 那里有金色的菜
过，一切都取 花，两行整齐的
决于我。我的 桑树，尽头一口
母亲老了，她 水波粼粼的鱼塘。
早已习惯听从 “我走不过去的
她强壮的儿子； 地方，你就背着
我的儿子
我。”母亲对我
说。
这南方初春 的田野，大块小 块的新绿随意地 铺着，有的浓， 有的淡；树上的 嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕 地起着水泡。这 一切都使人想着 一样东西——生 命。
自主学习
（1）本文叙述了一个怎样的故事？
（2）散步的过程中出现了怎样的分 歧？
（3）我是怎样解决这一分歧的？当 时我是怎样想的？
（4）母亲又改变了主意，这说明 了什么？
（5）这是一个怎样的家庭？
疼爱
孝
屈委
敬
探讨学习
1、 我为什么感到责任的重大？ 2 、你怎样理解“但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界？” 3、假如我把母亲冷落在家里，散 步就带老婆孩子，那会怎样?
还小这，样他，还习我惯们听在从阳他光高下大，的向父着亲那；菜妻花子、呢桑，树在和外鱼面塘，走她去总。是到听了一 我处的，。我一蹲我霎下和时来母，亲我背走感起在到了前了母面责亲，任，我的妻的重子妻大也子。蹲和我下儿想来子一，走个背在两 起后全了面的儿。办子小法。，我找的母 不亲出虽家；然伙我高想大突拆，然散然叫一而起家很来人瘦：，“分自前成然面两不也路算是，重妈各；妈得儿和其子儿所虽子，然，终 很后不胖面愿，也意毕是。竟妈我幼决小， 定自委然妈屈也和儿轻子。儿，但子因我。为和”我妻我伴子们同都都他是笑的慢了时慢。日地还，长稳。稳我地说，：走“ 得走很大仔路细。，”好像我 背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
人教版七年级语文上册23《散步》课件
品析：
比况得多妙！从内容上说，有回环的关 系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把 母子二人温顺的性格都表现出来了。一个 “慈母”，一个“孝子”，一个真诚的理解， 一个绝对的信任，这种良性的因果循环正反 映了古朴的伦理道德之美。儿子敬爱母亲， 母亲尊重儿子，家庭出现了融洽、祥和的气 氛。
她很听我的话，就像 我小时候很听她的话 一样 我和母亲走在前面， 我的妻子和儿子走在 后面 前面也是妈妈和儿子， 后面也是妈妈和儿子
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜， 变了主意：“还是走小路吧。” 她的眼随小路望去：那里有金色 的菜花，两行整齐的桑树，尽头 一口水波粼粼的鱼塘。“我走不 过去的地方，你就背着我。”母 亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着 那菜花、桑树和鱼塘走去。到了 一处，我蹲下来，背起了母亲， 妻子也蹲下来，背起了儿子。我 的母亲虽然高大，然而很瘦，自 然不算重；儿子虽然很胖，毕竟 幼小，自然也轻。但我和妻子都 是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来， 就是整个世界。
1982年毕业于四川大学中文系，现任重庆师范大学新闻 学院教授。从事文学创作二十余年，能胜任多种体裁，但小 说见长，不能写诗。 1994年获全国庄重文文学奖,散文《散步》和《家园落日》 选在了中学语文课文之中。 视写作为生活的一部分；写作必得使其愉快，否则不写。 胸无大志，重视世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无
学习目标
1.准确、流利、有感情地朗读课文 2.从字里行间去感悟、发现 3.揣摩词句的含义，品味文章的语言美 4.培养尊老爱幼的思想感情，提高人文 素养
走近作者
莫怀戚
莫怀戚 1951年生于重庆，当过知青、士兵（中国人民解放军）和 摩托车手、小提琴演奏员，终成作家。经历复杂、意志坚强、 随和豁达、淡泊名利。
人教部编版七年级上册《散步》课件(共48张PPT)
再读课文，把握文意
• 1．自由读课文，进 一步理解文意。
• 2．理清课文结构， 体会叙事波澜。
1、想一想“我”为什么要母亲出来 散步？
母亲老了，身体不好，我认为 应该多出来走走，加上又是天气很 好的春天
2、散步时发生了什么矛盾？
产生了走大路还是走小路的分歧： 母亲：走大路（平顺） 儿子：走小路（有意思）
• 四段的景物描写表现了他珍爱生命，七段的景物 描写表现了他热爱生活。
•我 孝顺、稳重、有家庭责任感、 讲原则、不宠爱孩子，珍爱生 命，热爱生活。
母亲
• “母亲本不愿出来的……她现在很听我的话， 就像我小时候很听她的话一样” ——母亲很 害怕自己给儿子、孙子、媳妇造成麻烦，怕成 为他们的拖累，所以宁愿一个人在家，同时她 信赖儿子，尊重儿子；
这样写的好处：
这些对称的语句，把事物的两个方面并列对举， 从语义表达上看，增加了思想内涵的张力，引个 注意，耐人寻味；从语音美感上看，句式整齐， 富有对称之美，互相映衬，很有情趣。
5、本文与《秋天的怀念》有着不同的感情基调， 与同学一起探究本文的感情基调，并试着通过朗读 来准确传达作者的情感。
• 《秋天的怀念》的感情基调： • 沉痛、感伤、悲慨、压抑，结尾处又有一
2.据义填词 (1)_各__得__其_所___：每一个人或事物都得到 合适的安顿。 (2)_水__波_粼__粼___：形容水波明净,清澈荡漾。 (3)__信__服_____：相信并佩服。 (4)__委__屈_____：受到不应有的指责或待 遇，心里难过。
人教部编版七年级上册《散步》课件 （共48 张PPT）
标题之妙：《散步》不仅直接点明了本 文叙述的主要事件，而且传达出舒缓从 容、娓娓道来的感情基调，同时不说破 文章主旨，留给读者更多的想象、回味 和思考的空间。
七年级语文上册6《散步》课件(幻灯片32张)
尊重、理解亲人 感恩亲人、
珍惜学习机会， 用成绩回报父母， 不让父母操心
> 古文里的尊老爱幼
《游子吟》 ——孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
《 清平乐村居》——辛弃疾 茅檐低小,溪上青青草.醉里吴 音相媚好,白发谁家翁媪. 大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼. 最喜小儿无赖,溪头卧剥莲蓬.
明、听话
四、 中心思想
本文主要讲了祖孙三代一家四口人 初春在田野漫步，生动地展示了这一 家人互敬互爱、和谐相处的深厚感情 和生活乐趣，体现了中华民族尊老爱 幼的传统美德。
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妙的字词和句并 说说理由。
扼虎救父 哭竹生笋 弃官寻母 埋儿奉母 扇枕温衾 怀橘遗亲 行佣供母 刻木事亲 戏彩娱亲 鹿乳奉亲
中国传统孝道文化： 敬亲、奉养、侍疾、立身、谏诤、善终。
作为新时代的中学生，你觉得我们在日常生活中 应该怎样“孝亲敬老”呢？
中国传统孝道文化： 现敬散亲文、《漫奉步养》、和侍《疾家、园立落身日、》选谏在诤了、中善学终语。文课文之中。
结构梳理
总起：交代事件、地点、人物（1）
漫步
劝母亲漫步（2）
现散文《漫步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。
叙述
漫步（3-5）
漫步时的分歧和决定（6-7）
背着母亲、儿子继续漫步（8）
内容分析
① 漫步的地点： 田野 ② 漫步的人物： 我、母亲、妻子、儿子 ③ 漫步的时间： 初春 ④ 漫步前产生了什么： 母亲本不愿意出来，劝母亲漫步。 ⑤现漫散步文时《产漫生步了》什和么《：家园分 儿落歧子日—要》走—选小母在路亲了，要中小走学路大语有路文意，课思大文。路之平中顺。；
《散步》ppt课件
通过这些动作不难看出妻子的温柔贤惠与孝顺慈爱。
人物3：“我”
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
以便观者可以准确理解您所传达的信息。
。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各 得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字， 以便观者可以准确理解您所传达的信息。
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传
达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破
文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
我的儿子要走小路，小路有意思…… 这里指的是小路所带来的趣味和吸引力。也体现出小
阅读综合实践 孩子内心对于未知世界的好奇和向往。
人物2：妻子
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
妻子呢，在外面，她以总便观是者可听以准我确理的解您。所传达的信息。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了 我们的儿子。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细……
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
进行浅层次交谈，柯尔特以便对观者中可以国准确的理解“您所孝传达”的信大息。加赞赏，说中国人的敬老 爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数 中国人做得最好。这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度 的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经 过艺术加工，创作了此文。
人物3：“我”
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
以便观者可以准确理解您所传达的信息。
。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各 得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长， 我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字， 以便观者可以准确理解您所传达的信息。
课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事件，而且传
达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外，具象化的题目，没有说破
文章主旨，留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。
我的儿子要走小路，小路有意思…… 这里指的是小路所带来的趣味和吸引力。也体现出小
阅读综合实践 孩子内心对于未知世界的好奇和向往。
人物2：妻子
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
妻子呢，在外面，她以总便观是者可听以准我确理的解您。所传达的信息。 到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了 我们的儿子。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细……
后来作者与美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同
单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请尽量言简意赅的阐述观点；根据需要可酌情增减文字，
进行浅层次交谈，柯尔特以便对观者中可以国准确的理解“您所孝传达”的信大息。加赞赏，说中国人的敬老 爱幼是“文化的精髓”，还说在哺育儿女、赡养父母方面，全世界数 中国人做得最好。这引发了作者的感慨：我们自己丢掉的，发达国度 的人却拾起来，如获至宝。在感慨之余，作者以那次散步为基础，经 过艺术加工，创作了此文。
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——培根
19
以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情_____________________ 亲情_____________________
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _________________________亲情。 _________________________亲情。
20
如果说轰轰烈烈的人生是一种 美丽，那么平平淡淡的生活更 见人间的真情。只要你用心去 观察，用心去感悟，你会发现 十分平淡的生活小事，也包含
着无比丰富的情感。请以 “我爱我家”为题作文，写 出家庭的温馨、温暖、温情。 要求：感情真挚，内容具体，
500字左右。
21
问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 22
13
母亲要走大路，大路平顺; 我的儿子要走小路，小路有意思。
句式整齐，结构对称，相互映衬，很有情趣
14
你能理解文章最后的句子吗？合作探究完成
我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背 上的同她背上的加起来，就是
整个世界。
15
16
17
老爸，您辛苦了……
妈妈，我想对您说……
18
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举
通过想象，再现课 文画面
7
整体把握
1、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 2、散步的地点是： 田野 3、散步的季节是： 初春 4、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
8
整体把握
5、什么分歧？谁来决定： 母亲要走大路，儿
子要走小路；我
6、“我”的决定是什么：走大路
7、矛盾是否因我的决定解决了：
没有，奶奶 变了主意
8、最终决定是什么： 走小路
9
10
提示：用圈点勾画法，在 原文中找出依据，有感情
地朗读，并做好批注
11
12
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着
一样东西——生命
那里有金色的菜花，两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
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23
谢谢聆听
THANK YOU FOR LISTENING 演讲者：XX 时间：202X.XX.XX
24
1
整体概况
概况一
点击此处输入 相关文本内容
01
概况二
点击此处输入 相关文本内容
02
概况三
点击此处输入 相关文本内容
03
2
3
走进亲情篇章
有一种水， 能让你喝醉， 这种水叫作母爱， 因为母爱如水。 有一座山， 能让你坚韧， 这座山叫作父爱， 因为父爱如山。
4
5
6
要求：
朗读时要注意文章 的感情基调、语气、 语调、语速、重音 几方面。
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以“亲情”为话题，仿照示例写话
示例1: 亲情是受伤时，父母那温暖的怀抱。 亲情_____________________ 亲情_____________________
示例2: 那回荡着欢声与笑语的餐桌上充满着亲情。 _________________________亲情。 _________________________亲情。
20
如果说轰轰烈烈的人生是一种 美丽，那么平平淡淡的生活更 见人间的真情。只要你用心去 观察，用心去感悟，你会发现 十分平淡的生活小事，也包含
着无比丰富的情感。请以 “我爱我家”为题作文，写 出家庭的温馨、温暖、温情。 要求：感情真挚，内容具体，
500字左右。
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问答
问题提问与解答
HERE COMES THE QUESTION AND ANSWER SESSION 22
13
母亲要走大路，大路平顺; 我的儿子要走小路，小路有意思。
句式整齐，结构对称，相互映衬，很有情趣
14
你能理解文章最后的句子吗？合作探究完成
我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背 上的同她背上的加起来，就是
整个世界。
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老爸，您辛苦了……
妈妈，我想对您说……
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哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举
通过想象，再现课 文画面
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整体把握
1、散步的人有： 母亲、我、妻子、儿子 2、散步的地点是： 田野 3、散步的季节是： 初春 4、散步的过程中发生了：分歧 （用原文中的一个词来回答）
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整体把握
5、什么分歧？谁来决定： 母亲要走大路，儿
子要走小路；我
6、“我”的决定是什么：走大路
7、矛盾是否因我的决定解决了：
没有，奶奶 变了主意
8、最终决定是什么： 走小路
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提示：用圈点勾画法，在 原文中找出依据，有感情
地朗读，并做好批注
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这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地 铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田 里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着
一样东西——生命
那里有金色的菜花，两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
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概况三
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走进亲情篇章
有一种水， 能让你喝醉， 这种水叫作母爱， 因为母爱如水。 有一座山， 能让你坚韧， 这座山叫作父爱， 因为父爱如山。
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要求：
朗读时要注意文章 的感情基调、语气、 语调、语速、重音 几方面。