立体化的课程资源

第三部分“学习·创新·职业生涯最优化成长”课程体系
一、课程模块
依据“学习·创新”型人及学生踏上“职业生涯规划最优化成长发展”培养要求，指导借鉴国家劳动部创新能力培训考评标准，制定本大纲。

（一）课程的性质与任务通过本课程的学习，使学生了解、掌握《学习型组织理论与创新学》的基本知识、基本理论、基本修炼以及常用的思考方法，培养学生自我超越、团队学习、系统思考、打破思维障碍、用多种思维方式看问题的能力，通过对学生学习7种创新方法，开发学生创新的潜能，提高学生创新的能力，使学生成为能够时时、事事、处处能学习和创新的“学习型人才”、“创新型型人才”，为提高学生素质打下坚实的基础。

（二）本课程与有关课程的配合与联系与其他各门课程相辅相成、互相促进，掌握《学习型组织理论》与《创新学》的基本知识，特别是《学习型组织理论》中“自我超越”、“心智模式”、“共同愿景”、“系统思考”与《创新学》中“创新学基础知识”、“创新思维的培养”以及“创新方法”等相关知识，对于在校学习和以后工作都有极大的帮助，受益终生。

（三）教育教学理论及教学学时分配课程《学习·创新·职业生涯规划》
（四）课程体系建设
贯彻落实“科学发展观”，“以学生为本”，将“学习型组织理论”、“创新学”及“职业生涯规划理论”融入高等教育教学。

追求教育理想——人人踏上职业生涯可持续最优化成长发展之路。