《工程制图学》
《工程制图》教学大纲
《工程制图》教学大纲《工程制图》是工程专业学生的一门核心课程，旨在培养学生阅读和绘制工程图纸的能力，以及培养他们的空间思维和几何能力。
在本课程中，学生将学习制图的基本知识、绘图技术、投影原理以及工程图纸的阅读和绘制方法。
一、教学目标1、掌握制图的基本知识、绘图技术和投影原理。
2、学会如何阅读和绘制工程图纸。
3、培养空间思维和几何能力。
4、了解工程图纸的应用和实际操作。
二、教学内容1、制图的基本知识：包括制图标准、制图工具、制图步骤等。
2、绘图技术：包括平面图、立体图、剖面图等。
3、投影原理：包括正投影、斜投影、透视图等。
4、工程图纸的阅读和绘制：包括零件图、装配图、电气图等。
5、工程图纸的应用和实际操作：包括图纸标注、图纸审核、图纸修三、教学方法1、理论教学：通过讲解、演示和实践等方式，使学生掌握制图的基本知识和绘图技术。
2、实践教学：通过绘制工程图纸，培养学生的实际操作能力和空间思维。
3、案例教学：通过分析实际案例，让学生了解工程图纸的应用和实际操作。
四、教学评估1、平时成绩：包括作业、课堂测试等。
2、期中考试：通过试卷测试学生对课程内容的掌握情况。
3、期末考试：通过试卷测试学生对课程的整体掌握情况。
五、教学资源1、教材：《工程制图》。
2、教学PPT：教师制作的教学PPT，包括课程的主要内容和知识点。
3、教学视频：教师制作的教学视频，包括实践操作的演示和案例分4、在线测试：教师制作的在线测试，用于平时和期中考试。
六、课程特色1、结合实际案例，使学生更好地理解课程的内容。
2、通过实践教学，提高学生的实际操作能力和空间思维。
3、提供丰富的教学资源，方便学生进行自主学习和复习。
总之，《工程制图》是一门重要的课程，对于工程专业学生来说是必不可少的技能。
通过本课程的学习，学生可以掌握制图的基本知识、绘图技术和投影原理，学会如何阅读和绘制工程图纸，并提高空间思维和几何能力。
本课程提供丰富的教学资源和多种教学方法，使学生更好地掌握课程内容和应用技能。
工程制图学简明习题册答案
工程制图学简明习题册答案工程制图学简明习题册答案工程制图学是一门重要的工程学科，它是工程设计和制造过程中不可或缺的一环。
通过绘制精确的图纸和图解，工程师能够将设计思想转化为实际的产品和结构。
为了帮助学生更好地掌握工程制图学的知识，许多教材和习题册被编写出版。
本文将提供一份简明的工程制图学习题册答案，希望能够对学习者有所帮助。
第一章：制图基础1. 什么是工程制图学？答案：工程制图学是一门研究工程图纸和图解的学科，通过绘制和解读图纸，实现工程设计和制造的目标。
2. 工程制图的分类有哪些？答案：工程制图可以分为机械制图、建筑制图、电气制图等多个领域。
3. 为什么工程制图需要使用标准符号和规范？答案：标准符号和规范可以确保不同工程师之间的理解一致性，减少误解和错误，提高工程设计和制造的效率和质量。
第二章：制图工具和设备1. 请列举几种常用的制图工具和设备。
答案：直尺、三角板、铅笔、橡皮擦、钢笔、绘图仪等。
2. 什么是绘图仪？有哪些常见的绘图仪？答案：绘图仪是一种用于绘制精确图纸的设备，常见的绘图仪有手摇绘图仪、电动绘图仪和计算机辅助绘图仪等。
第三章：投影法1. 什么是投影法？答案：投影法是将三维物体的形状和尺寸投影到二维平面上的方法，常用的投影法有正交投影法和透视投影法。
2. 请解释正交投影法和透视投影法的区别。
答案：正交投影法是通过平行于投影面的投影线将物体的形状和尺寸投影到平行于投影面的投影面上，透视投影法则是通过视点和投影面的位置关系，将物体的形状和尺寸投影到透视投影面上。
第四章：视图与截面1. 什么是视图？答案：视图是将三维物体的形状和尺寸投影到二维平面上的图形，常见的视图包括主视图、俯视图和侧视图等。
2. 什么是截面？答案：截面是将物体切割成两部分，然后将其中一部分的形状和尺寸投影到二维平面上的图形。
第五章：尺寸标注和图样符号1. 什么是尺寸标注？答案：尺寸标注是在工程图纸上标出物体的尺寸大小和位置的方法，常见的尺寸标注包括直线尺寸、圆直径尺寸和角度尺寸等。
2024年度优秀教学案例《工程制图》课程教学案例(1)
•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程与实施•教学效果与反馈目录•教学反思与改进•附录与参考资料01课程背景与目标课程内容包括投影理论、制图基础、工程图样的表达方法、标准件与常用件、零件图与装配图等。
通过本课程的学习，学生应能熟练掌握工程制图的基本理论和基本技能，具备独立绘制和阅读工程图样的能力。
工程制图是工程类专业必修的一门技术基础课，旨在培养学生掌握工程图样的绘制和阅读能力。
工程制图课程简介知识目标能力目标素质目标030201教学目标与要求教材选用及特点选用教材教材特点02教学内容与方法教学内容安排工程制图基础知识包括投影原理、视图表达、尺寸标注等。
制图技能与规范学习绘图工具的使用、制图标准与规范等。
工程实例分析结合典型案例，分析工程制图的实际应用。
教学方法与手段讲授法讨论法案例分析法实践教学环节课程设计课内实践布置综合性课程设计任务，要求学生独立完成一套完整的工程图纸。
企业实习03教学过程与实施学生准备预习相关知识点，了解工程制图的基本概念和原理。
教师准备熟悉教学内容，准备教学课件、工程制图软件、教学模型等教学资源。
导入方式通过展示一些经典的工程制图作品，激发学生的学习兴趣和好奇心。
课前准备与导入课堂讲解与演示讲解内容详细讲解工程制图的基本原理、制图规范、常用符号和标注方法等知识点。
演示方式通过工程制图软件或实物模型，演示制图的步骤和方法，让学生更加直观地了解制图的过程。
互动环节鼓励学生提问，及时解答学生的疑问，增强课堂互动性。
学生练习与指导练习内容指导方式反馈与评估04教学效果与反馈学生成绩分析成绩分布情况成绩提升情况成绩与能力的关系1 2 3总体满意度具体满意度改进建议学生满意度调查教师自我评价教学内容掌握情况01教学方法运用情况02教学效果评估情况0305教学反思与改进教学中存在的问题理论与实践脱节教学方法单一缺乏个性化教学改进措施与建议加强实践教学01采用多种教学方法02实施个性化教学03未来展望与发展趋势智能化教学虚拟现实技术跨学科融合06附录与参考资料规定了房屋建筑制图的基本规则、图线、字体、比例、符号等，是工程制图的基础标准。
《工程制图》学习指南
《工程制图》学习指南一、课程性质及定位：工程制图是研究工程图样的绘制、表达和阅读的一门应用科学。
课程主要研究绘制、阅读工程图样的基本原理和方法，是一门重要的既有系统理论又有较强实践性的技术基础课程。
主要包括画法几何、制图基础、机械制图、计算机绘图四大部分内容。
由于工程图样是设计、制造、使用和维修过程中所共同遵守的技术语言，绘图和读图的任何差错将给生产带来程度不同的损失。
因此，课程学习必须建立和培养严谨、细致、一丝不苟的工作态度和工作作风。
一、学习方法指导：（一）画法几何部分画法几何指用投影法图示空间物体和图解空间几何问题的基本理论和方法，是工程制图的基础。
主要包括教材中第二章正投影基础和第四章轴测图。
学习这部分知识，必须注重理论基础学习，基础理论一环扣一环，前面内容学习不透彻、概念不清晰，直接会影响后面内容的学习，造成学习困难。
因此在学习画法几何部分内容必须步步为营，稳扎稳打，由浅入深，循序渐进。
1、学习第二章正投影基础时，要扎实掌握投影理论，尤其是正投影原理和方法，理解空间形体和投影图之间的对应关系，尤其是空间元素（点、线、面、体）和投影面之间的相对位置和投影特征，以及多个空间元素之间的相对位置关系，特别是前后、左右、上下方位关系，要逐步建立和培养从三维（空间物体）到二维（平面图样），再从二维到三维的空间思维和空间想像能力。
2、学习基本立体的投影特征时，要注意平面体和曲面体的投影特点，熟练掌握立体表面的点和线的投影求解方法，为截交线和相贯线的学习打下基础，学习时要多注意想象立体表面交线的形成及形状特点，利用CAI课件和拓展资源来加深对抽象概念的理解。
3、学习轴测图部分时，要掌握轴测图的概念、原理、分类和画法，尤其是正等测和斜二测的参数及绘图方法。
课后多做习题集作业以消化课堂内容，通过适度的练习加深理解，掌握正等测和斜二测的作图方法。
（二）制图基础制图基础是指制图的基础知识和基本规定，包括教材中第一章制图基础、第三章组合体和第五章机件的表达方法。
《工程制图》课程教学大纲
《工程制图》课程教学大纲课程英文名称：Engineering Drawing课程类别：学科基础课程课程性质：必修课学分：3开课院系：石油工程学院课内理论学时：48 课内实验学时：课内上机学时：课内实践学时：课外学时：适用专业：石油工程、石油工程（教改班）授课语言：中文先修课程：无一、课程简介《工程制图》是化学工程与工艺专业的学科基础课程。
本课程研究绘制和阅读工程图样的理论和方法。
通过本课程的学习，使学生掌握绘图能力和读图能力，提高空间想象能力和空间分析能力，培养学生具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度。
二、课程目标通过本课程的理论教学和实践训练，使学生具备下列能力：（1）学习机械制图国家标准及有关规定，掌握投影法(主要是正投影法)的基本理论。
（2）培养绘制和阅读工程图样的能力，培养使用绘图工具进行仪器绘图的基本技能。
三、课程目标与毕业要求的对应关系毕业要求指标点课程教学目标工程与社会6-1在制定石油与天然气工程及相关领域复杂工程问题的解决方案时，能够合理应用与石油工程相关的技术标准、知识产权、产业政策和法律法规。
（1）（2）四、课程教学要求的层次1. 熟练掌握：要求学生基于中心投影和平行投影的理解，解释且分析点、线、面在三投影面体系第一分角中的基本投影，能够分析直线和平面对投影面的各种相对位置；能够表达基本平面立体和基本回转体的投影；依据形体分析法和线面分析法分析组合体三视图及其尺寸标注；基于基本视图和向视图的画法、全剖和半剖的画法、断面的画法的理解，分析组合体及简单零部件的图形表达；解释螺纹结构的画法和标注及常用标准件（螺纹紧固件）的画法；能够绘制和阅读简单零件图。
2. 掌握：要求学生能够解释平面上取点和直线的方法；能够解释平面和基本立体表面189相交的交线画法及圆柱体和圆柱体表面相交的交线画法；基于零件图及各种标准件等的规定画法，能够绘制和阅读简单装配图。
3.了解：要求学生能够了解《技术制图》和《机械制图》系列标准的一般规定，例如图幅、比例、字体、图线、标题栏等基本规定。
工程制图学制图基本知识(1)
在画平面图形的线段时，如包含有已知线段、中间线段和连接线段， 必须按顺序先画已知线段，然后画中间线段，最后画连接线段。
§1-3 平面图形的尺寸注法和圆弧连接的线段分析
平面图形的线段分析与作图步骤
§1-4 徒手绘图及其画法
§1-4 徒手绘图及其画法
只用铅笔和橡皮，在纸上按目测比例徒手绘出的图样，称为徒手草 图，简称草图。 徒手草图的要求： 图形正确，线型分明，比例匀称，字体工整，图面整洁。
机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最 清晰的图形上。
§1-1 国家标准《技术制图》、《机械制图》的有关规定
尺寸组成
§1-1 国家标准《技术制图》、《机械制图》的有关规定
尺寸终端的两种形式
机械图样中一般采用箭头作为尺寸终端
§1-1 国家标准《技术制图》、《机械制图》的有关规定
仅标注一侧的结构尺寸 厚度“t” 尺寸线应略超过对称中心线 一端画出箭头 “个数 ╳ ”
╳
”
§1-1 国家标准《技术制图》、《机械制图》的有关规定
尺寸注法示例
光滑过渡处的尺寸、正方形结构
在光滑过渡处，必须用细实线将轮廓线延长，并从它们的交点引出尺寸界 线；尺寸界线一般应与尺寸线垂直，必要时允许倾斜
§1-3 平面图形的尺寸注法和圆弧连接的线段分析
平面图形的尺寸分析与标注示例
§1-3 平面图形的尺寸注法和圆弧连接的线段分析
平面图形的线段分析
平面图形的线段（包括圆弧和直线）的尺寸标注、绘图步骤，都 与连接情况有关，因而对这些线段应该加以分析。
平面图形的线段可以分为三类：
已知线段：有足够的定形尺寸和定位尺寸，不依靠与其它线段相切 的作图，就能直接按所注尺寸画出的线段。 中间线段：缺少一个定位尺寸，必须依靠一端与另一线段相切而画 出的线段。 连接线段：缺少两个定位尺寸，要依靠两端与另两线段相切才能画 出的线段。
《工程制图》课程标准
《工程制图》课程标准一、课程适用对象课程适用于高职大专机电一体化技术专业学生。
二、课程基本信息课程名称：工程制图课程代码：1310121学分：8学时：160授课时间：第1、2学期授课对象：高职大专机电一体化技术专业一年级学生课程类型：专业基础课程先修课程:《工程应用数学》后续课程:《机械制造与技术测量》、《机械设计基础》、《工业机器人编程与操作》、《液压、气动控制系统组装、调试与维护》、《数字化建模与制造》、《智能制造系统》、《PLC 控制系统的组装与调试》、《智能制造生产线运营与维护》、《智能设备故障诊断与维修》、《毕业设计》等。
课程导学图：三、课程目标《工程制图》课程坚持以学生为中心、以德技并修为本位，认真落实立德树人的根本任务为出发点。
本课程以任务驱动、通过6个项目共20个任务的学习，让学生掌握绘制和阅读机械图样的基本知识、方法和基本技能，形成较强的空间想象和思维能力，从而能熟练阅读较复杂的机械图样，并能应用工程制图国家标准及相关技术标准正确绘制机械图样，同时，掌握AutoCAD基本指令和操作，顺利完成二维零件图、装配图绘制；为学生后续学习机械制造与技术测量、机械设计基础等专业课程服务，为智能设备的运营与维护、故障诊断与维修等技能训练奠定基础。
另外，机械制图有严格的国家标准，在该课程的学习过程中，学生能逐渐养成严谨和一丝不苟的工程意识和专业精神，为形成工程技术人员所必须具备的综合职业素养和职业能力打下坚实的基础。
具体包括以下目标:知识目标：（1）了解国家标准《技术制图》、《工程制图》的基本规定和有关知识；（2）熟悉中等复杂程度的机械结构及其零部件特点；（3）掌握几何作图的基本知识；（4）掌握点、直线、平面、基本体投影及轴测投影的基本知识；（5）掌握组合体的形体分析、三视图的画法、尺寸标注及看图的知识；（6）掌握视图、剖视图、剖面图、局部放大图、简化画法等知识；（7）掌握螺纹、螺纹连接、键及其连接、销及其连接、齿轮及齿轮啮合、弹簧和滚动轴承的基本知识及其画法；（8）掌握零件图的视图选择、尺寸标注、零件常见工艺结构、技术要求的注写与识读零件图的基本知识；（9）掌握装配图的视图表达方法、尺寸标注和技术要求、零件编号及明细表、装配工艺结构和读装配图的基本知识；（10）掌握机械的零、部件测绘的方法；（11）了解计算机绘图的基本知识；（12）掌握AutoCAD软件的基本操作方法；（13）掌握AutoCAD图形、文字、表格、图块和尺寸的绘制方法；（14）掌握AutoCAD零件图和装配图的绘制方法；（15）掌握样板文件创建和图形输出的方法。
《工程制图》课程整体教学设计
03
教学资源与环境建设
师资队伍建设
1 2 3
组建高水平教学团队
聘请具有丰富工程经验和教学经验的教师，形成 一支结构合理、教学水平高的师资队伍。
加强教师培训
定期组织教师参加工程制图领域的学术研讨会、 培训班等活动，提高教师的专业素养和教学能力 。
鼓励教师开展科研
支持教师开展与工程制图相关的科研项目，促进 科研成果转化为教学内容，提升教学质量。
实践的需要。
创新点提炼
引入虚拟现实技术
利用虚拟现实技术，构建三维工程模型，使学生能够更加直观地理解工程制图的原理和 方法，提高学习效果。
开展项目式学习
通过组织学生参与实际工程项目的制图工作，让学生在实践中学习和掌握工程制图的知 识和技能，培养学生的实践能力和创新意识。
实施线上线下混合式教学
结合线上教学资源和线下课堂教学，开展线上线下混合式教学，提高教学效率和学生的 学习自主性。
鼓励学生提出新的制图方法和思路，培养学生的创新意识和探索 精神。
提高学生的创新能力
通过创新性的制图项目和实践，锻炼学生的创新能力和解决问题的 能力。
培养学生的自主学习能力
引导学生自主学习新的制图技术和工具，提高学生的自主学习能力 和适应能力。
学生成绩评定方法
课堂表现
根据学生的出勤率、课堂 参与度、讨论贡献等进行 评分。
建立学生评教制度
定期收集学生对教学的意见和建议，及时调整 教学方法和内容。
开展教学督导
邀请专家对教学过程进行督导，提出改进意见 ，提高教学质量。
建立毕业生跟踪反馈机制
对毕业生进行跟踪调查，了解他们对课程教学的评价和建议，为教学改革提供 参考。
06
课程特色与创新点
《工程制图》课程教学设计
CHAPTER工程制图的重要性工程界的通用语言工程制图是工程技术人员之间交流、表达和沟通的主要手段，是工程界的通用语言。
工程设计的基础工程制图是工程设计的基础，通过图纸表达设计思想、传递设计信息，是工程设计过程中不可或缺的一部分。
工程质量的保障工程制图能够准确地表达工程的结构、尺寸、材料等信息，为工程施工提供准确的依据，是保障工程质量的重要手段。
1 2 3通过学习，使学生掌握工程制图的基本理论和知识，包括投影原理、视图表达、尺寸标注等。
掌握工程制图的基本理论和知识通过实践训练，使学生熟练掌握工程制图的技能和方法，能够独立完成简单的工程图纸绘制。
熟练掌握工程制图的技能和方法通过课程学习和实践训练，培养学生的空间想象能力和创新能力，提高学生的工程设计能力。
培养学生的空间想象和创新能力课程目标及要求计算机辅助绘图介绍计算机辅助绘图软件的基本操作和应用，包括AutoCAD 等软件的绘图命令、编辑命令和尺寸标注等功能。
投影原理与视图表达介绍投影原理、视图分类及表达方法，包括基本视图、向视图、局部视图和斜视图等。
尺寸标注与技术要求讲解尺寸标注的基本规则和方法，以及公差与配合、形位公差等技术要求的标注方法。
零件图与装配图介绍零件图和装配图的绘制方法和步骤，包括零件图的视图选择、尺寸标注、技术要求等，以及装配图的表达方法、尺寸标注和明细栏等。
课程内容与结构CHAPTER理论讲授与实践操作相结合理论讲授通过课堂讲解、演示文稿等方式，系统介绍工程制图的基本原理、方法和技术。
实践操作组织学生进行实际工程图纸的绘制和解读，培养学生的实践能力和问题解决能力。
选取具有代表性的工程制图案例，涵盖不同领域和难度等级。
案例选择案例分析案例讨论引导学生对案例进行深入分析，探讨工程制图的实际应用和解决方案。
鼓励学生提出个人见解和解决方案，培养学生的批判性思维和创新能力。
030201案例分析教学法小组讨论与合作式学习小组分组根据学生的学习特点和兴趣，将学生分成若干小组。
《工程制图》(Engineering Graphics)课程教学大纲
《工程制图》（Engineering Graphics）课程教学大纲64+8学时 4.5学分一、课程的性质、目的及任务工程制图学是研究工程与产品信息表达、交流与传递的学科。
工程图样是工程与产品信息的载体，是工程界表达、交流技术思想的语言。
在工程设计中，工程图样作为构思、设计与制造中工程与产品信息的定义、表达和传递的主要媒介；在科学研究中，图形作为直观表达实验数据、反映科学规律，对于人们把握事物的内在联系，掌握问题的变化趋势，具有重要的意义；在表达、交流信息，形象思维的过程中，图形的形象性、直观性和简洁性，是人们认识规律、探索未知的重要工具。
本课程理论严谨，实践性强，与工程实践有密切联系，对培养学生掌握科学思维方法，增强工程和创新意识有重要作用，是普通高等院校本科专业重要的技术基础课程。
课程的任务：1.培养使用投影的方法用二维平面图形表达三维空间形状的能力。
2.培养对空间形体的形象思维能力。
3.培养创造性构型设计能力。
4.培养仪器绘制、徒手绘画和阅读工程图的能力。
5.培养工程意识和标准化意识。
二、适用专业：理、工、经、管等各专业。
三、先修课程：无要求。
四、课程的基本要求1.具有使用投影的方法用二维平面图形表达三维空间形状的能力。
2.具有对空间形体的形象思维能力。
3.具有创造性构型设计能力。
4.具有仪器绘制、徒手绘画和阅读图形的能力。
5.具有计算机绘图的基本能力。
6.具有零件测绘的基本能力。
7.具有创造性构型设计能力，自己制作加工简单模型的能力。
8.具有工程意识和标准化意识。
五、课程的教学内容1．课堂讲授的教学内容1.1 投影法及多面正投影1.1.1熟练掌握投影法及其分类1.1.2熟练掌握多面正投影及三视图1.2点、线、面的投影1.2.1熟练掌握点、直线、平面在第一分角中的正投影特性和作图方法1.2.2熟练掌握直线上的点和平面内的点、线的作图方法1.2.3掌握两条直线相交、平行、交叉的投影特性和作图方法1.2.4掌握特殊位置平面与直线相交、特殊位置平面与平面相交1.3立体的投影1.3.1熟练掌握棱柱和棱锥的投影作图法和立体表面定点的作图方法1.3.2掌握基本平面立体被特殊位置平面（投影面垂直面）切割后截交线的作图方法1.3.3掌握圆柱面、圆锥面和圆球面的形成，投影特性，投影作图法及面上定点的作图方法1.3.4掌握常见回转体被特殊位置平面（投影面垂直面）切割后截交线的作图方法1.3.5掌握常见回转体相贯线的作图方法1.4制图的基本知识和基本技能1.4.1了解国家标准对制图的基本规定和对图样的基本表示法的规定1.4.2熟练掌握尺规绘图及其工具、仪器的使用1.4.3熟练掌握徒手绘图及其画法1.4.4熟练掌握平面图形的尺寸分析和圆弧连接的线段分析1.4.5熟练掌握平面图形的画法（包括计算机二维作图简介）1.5组合体的投影1.5.1 熟练掌握形体分析法及组合体的组合形式1.5.2熟练掌握组合体的画图方法和步骤1.5.3熟练掌握组合体的读图方法1.5.4熟练掌握组合体的尺寸标注1.5.5掌握形体的构型方法（包括计算机三维造型方法简介）1.6轴测投影1.6.1了解轴测投影原理、规律和工程上常用轴测图的种类1.6.2熟练掌握基本形体和组合形体的正等轴测图的绘制方法1.6.3了解斜二轴测图的应用特点和绘制方法1.7机件常用表示法1.7.1熟练掌握视图的表示方法、画法及标注1.7.2熟练掌握剖视图的表示方法、画法及标注1.7.3熟练掌握断面图的表示方法、画法及标注1.7.4掌握局部放大图、简化画法和其他规定画法1.7.5了解第三角画法1.8标准件和常用件1.8.1熟练掌握螺纹、常用螺纹紧固件及其连接的规定画法及标注1.8.2掌握圆柱齿轮及其啮合的画法1.8.3了解圆柱销、平键1.8.4了解滚动轴承的画法及标注1.8.5了解圆柱螺旋压缩弹簧的规定画法1.9零件图1.9.1了解常用零件的结构特点及加工方法1.9.2掌握绘制中等复杂程度零件图的方法，视图选择合理，形状表达正确，图样画法符合制图标准规定1.9.3掌握标注尺寸的基本要求，能完整、清晰、基本合理、符合制图标准地进行尺寸标注1.9.4了解表面粗糙度、尺寸公差与配合中常用的注法规定1.9.5掌握正确阅读中等复杂程度零件图的方法1.9.6掌握零件测绘的基本方法1.9.7了解用计算机制作简单零件的三维造型1.10装配图1.10.1解装配图的作用与内容1.10.2掌握绘制中等复杂程度的装配图的方法。
《工程制图》课程心得体会
《工程制图》课程心得体会本学期结合课程大纲和自身的专业要求规划，我们对工程制图课程进行了学习。
这是一门理论加操作性的课程，我们既要学习相关的制图理念，也要对工程制图的一些策略方法以及操作要有所熟悉，本门课程主要是学习了如何去绘制工程图，对平面上表达空间物体，解决空间几何问题有了更好的理解，通过这门课程的学习，我养成了独立徒手绘制草图的能力，也对三维形状和相关位置的空间逻辑思维和形象思维能力有了基础的掌握，并且也能够阅读工程图样，所以我认为我的知识能力得到的普遍的提升，并且养成了良好的学习习惯。
本门课程我认为学习难度比较一般，因为在课程中基本上都是概念性的专业术语，只要我们在上课认真听讲，课下认真完成老师布置的教学任务，然后积极的做好复习与预习工作，不懂的去问老师，我认为其实这门课程真的很好学习《工程制图》课程是建立在多种前导性课程的基础上的一门综合性专业课程，我认为本门课程主要是针对《工程制图》知识进行详细了解与掌握，着重强调了相关实践绘制方面的一些主要内容，我希望本门课程再增加一到二个课时的练习实践，加大实践教学的力度。
老师的主要教学方法是通过案例分析法和翻转课堂法等多种方法进行教学，我认为案例分析法可以使我们根据案例和问题的提示分析出所学内容要点，然后使我们学习的更加深刻，也可以使我们在遇到更新的题目面前有积极的准备和应对能力;翻转竞赛法可以让我们进行小组之间的竞争，然后促进每一个团队的学习效率，加速营造一个良好的学习课堂氛围。
我们课程的评分体系主要分为两种，第一种就是平时成绩，第二种是期末考试成绩，平时成绩主要考核我们平时的学习方法和效率，检验我们平时的学习态度，而期末考试就是考核我们本学期所掌握的重难点知识程度，通过这两种方式的考核，能够有效地提高我们的学习积极性和学习态度，为我们营造一个良好的学习氛围。
通过学习工程制图课程，我既收获了很多有价值有意义的知识，又获得了很多感悟，因为本门课程在学习的难度一般，在练习的过程中即使遇到一些困难我都会向同学进行请教，因为我认为这种充满答疑精神的学习习惯有助于我们掌握相关的制图技巧与工程制图理论知识，既然发现了在学习习惯与方法上存在着一定的问题，那么我就要制定一些学习规划，来助于提升我们的工程制图知识能力，我目前给自己制定的未来学习规划就是要先把工程制图的理论知识学好，我就要先从我们本次使用的教材开始进行复习，反复的掌握基础与重难点内容，加强对工程制图知识与工程制图灵感的塑造，改善自己的不足学习方法与学习习惯，时刻注意工程制图的练习，提升工程素养，如果我能够做到这些，我相信未来我的工程制图理论成果以及实践成果都会很好。
《工程制图》思政课程的杰出教学案例(最高荣誉)
《工程制图》思政课程的杰出教学案例（最高荣誉）1. 课程背景《工程制图》作为工科类专业的核心基础课程，旨在培养学生掌握工程图学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的空间思维能力、创新能力及工程实践能力。
思政课程的融入，旨在培养学生的工程伦理意识、团队合作精神和社会责任感，使学生成为德才兼备的工程技术人才。
2. 杰出教学案例概述本案例围绕《工程制图》课程，以思政教育为核心，通过教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革与创新，实现了课程的思政教育与专业教育的有机融合，形成了具有工科特色的思政教育模式。
3. 教学内容改革在教学内容的选取上，将思政元素与工程制图课程内容有机结合。
例如，在讲解国家标准的制定和应用时，融入我国工程图学的发展历程、著名专家学者的事迹，培养学生热爱祖国、尊重科学的精神品质。
4. 教学方法创新采用项目式教学、案例教学等方法，让学生在解决实际工程问题的过程中，自然地接触到思政教育内容。
如通过分析工程实践中出现的伦理道德问题，引导学生树立正确的工程伦理观念。
5. 教学评价改革将思政教育效果纳入课程评价体系，从知识掌握、能力培养、品德修养等方面全面评价学生。
例如，增设品德修养方面的评价指标，如团队合作、敬业精神、遵守纪律等。
6. 课程思政教育成果通过上述改革与创新，本课程取得了显著的思政教育成果：1. 学生的工程伦理意识得到提高，能够自觉遵循工程规范，具备良好的职业素养。
2. 学生的团队合作精神得到锻炼，具备较强的沟通协调能力。
3. 学生的社会责任感得到增强，能够关注国家工程事业的发展，为祖国的繁荣富强贡献力量。
4. 学生的综合素质得到提升，具备德才兼备的工程技术人才特质。
7. 总结与展望《工程制图》思政课程的杰出教学案例，为其他工科类专业课程提供了有益的借鉴。
在今后的教学工作中，我们将继续深化改革，创学方法，全面提升课程思政教育质量，为培养更多优秀的工程技术人才贡献力量。
工程制图课程教学大纲
《工程制图》课程教学大纲课程名称：工程制图课程代码：ELEA2001英文名称：Engineering Drawing课程性质：大类基础课程学分/学时：2.5学分/45学时开课学期：第1学期适用专业：工业工程专业先修课程：无后续课程：机械设计基础 CAD/CAM/ 概论创新设计开课单位：机电工程学院课程负责人：大纲审核人：一、课程性质和教学目标（在人才培养中的地位与性质及主要内容，指明学生需掌握知识与能力及其应达到的水平）课程性质：本课程作为工业工程专业的必修技术基础课，同时也是一门旨在培养学生空间思维和设计创造能力的公共基础课程。
工程图样在表达和交流技术思想方面具有重要作用，是工程技术部门的关键技术文件。
本课程将探讨绘制和阅读工程图样的基本原理与方法，以提升学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力以及严谨务实的工程师素质。
教学目标：通过课程的学习，达到对学生四种能力——即工程设计表达能力、空间思维能力、设计创新能力、工程实践能力，一种素质——即包括培养发散思维习惯、工程综合素质、质量与标准意识、设计审美意识、工作责任心的培养。
为培养研究和应用型人才奠定坚实的基础。
在整个教学过程中，注意对学生自学能力、自信心的培养；注重思维方法的训练，使学生在学习知识的同时，掌握思维方法提高解决问题的能力；对日常作业严格要求，养成对工程问题一丝不苟的作风。
本课程的具体教学目标如下：1.学习和掌握用投影法表达空间几何形体和图解几何问题的基本原理和方法；2.培养绘制和阅读投影图的基本能力，能够清晰完整的标注尺寸；3.培养绘制、阅读零件图和装配图的基本能力。
二、课程教学内容及学时分配（含课程教学、自学、作业、讨论等内容和要求，指明重点内容和难点内容。
重点内容：难点内容：∆）1、（1学时）（支撑教学目标1）1.1本学科的研究对象、学习目的和方法1.2投影的方法及其分类➢目标及要求：1)了解课程的主要教学内容、学习方法和主要参考资料。
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坐标法
例1：画正六棱柱的正等轴测图
Z′
X′
O′
6 b5
X1
2
O
4
a
Y3
Z1
51 b1
61
71
X1
11
81
41
31
21 a1
Y1
101
91
坐标法
例2：画三棱锥的正等轴测图
s
Z Z s
S Z1 ●
X a b a
X
s
b
c OOcOca
Y
b
Y
A●
X1
●CO1
Y1
●B
切割法
例３：已知三视图，画轴测图。
标
轴上单位长度的比值 。
投影面
C1 Z1
XA
Z C
X1 A1
O BY
O1 B1 Y1
O1A1 OA
O1B1 OB O1C1 OC
= p X轴轴向伸缩系数 = q Y轴轴向伸缩系数 = r Z轴轴向伸缩系数
5、轴测投影的特性
在原物体与轴测投影间保持以下关系： ★ 两线段平行，它们的轴测投影也平行。 ★ 两平行线段的轴测投影长度与空间长度的比值相等。
令投影面不动，而转动物体；
请观察正等测 图形成过程！
将物体从左向右转45°； 将物体从后向前倾斜35°16’； 将物体连同坐标轴一起投影。
7.2 正等轴测图
2、轴间角与轴向伸缩系数
轴向伸缩系数：p = q = r = 0.82
Z1
简化轴向伸缩系数：p = q = r ≈ 1
O1
X1
Y1
轴间角： X1O1Y1 = X1O1Z1 = Y1O1Z1 = 120°
★求相贯线的方法：
求平面体的棱面与圆柱面的截交线，依次连接起来。
★相贯线的形状及投影：
相贯线为封闭的空间折线。相贯线在非积聚性投影 上总是向被穿的圆柱体里面弯折，而且在两体相交区域内 一般不应有圆柱体轮廓线的投影。
两圆柱体相贯 ★相贯线的产生：
外表面与外表面相交，外表面 与内表面相交，内表面与内表面相 交。
３、正等轴测图的画法
坐标法—使用坐标法时，先在视图上选定一个合适的直角坐标系OXYZ作为
度量基准，然后根据物体上每一点的坐标，定出它的轴测投影。
切割法—又称方箱法，适用于画由长方体切割而成的轴测图，它是以坐标 法为基础，先用坐标法画出完整的长方体，然后按形体分析的方 法逐块切去多余的部分。
叠加法—叠加法是先将物体分成几个简单的组成部分，再将各部分的轴测 图按照它们之间的相对位置叠加起来，并画出各表面之间的连接 关系，最终得到物体轴测图的方法。
C1 Z1
XA
Z
X1 A1
C
O BY
O1 B1 Y1
正轴测
ZC
Z1 投影面
XAO
C1
Y BS
A1 X1
O1 B1
Y1
斜轴测
7.1 轴测图的基本知识
3、轴测图与三视图的比较
三视图
特点：符合三视图投影规律 优点：反映物体实形，度量性好，
绘制图样简单。 缺点：立体感差，读图困难。
轴测图
特点：不可见线不画 优点：立体感强。
例：已知物体的三视图，画出其轴测图。
7.3 AutoCAD绘制正等轴侧图
激活轴测绘图方式
1.下拉菜单：[工具]→[草图设置]
7.3 AutoCAD绘制正等轴侧图
2.命令格式：
命令: snap↙ 指定捕捉间距或 [开(ON)/关(OFF)/纵横向间距(A)/旋转(R)/样式(S)/类型(T)] <10.0000>: s↙ 输入捕捉栅格类型 [标准(S)/等轴测(I)] <S>: i↙
★定后端面的圆心，画后端面的圆弧
★定后端面的切点D２、G２、E２
★作公切线
★擦去多余的图线并描深
6 组合体的正等轴测图的画法
组合体是由若干个基本形体以叠加、切割、相切或相贯等连接形式组合而成。因 此在画正等测时，应先用形体分析法，分析组合体的组成部分、连接形式和相对位 置，然后逐个画出各组成部分的正等轴测图，最后按照它们的连接形式，完成全图。
物体上与坐标轴平行 的直线，其轴测投影 有何特性？
平行于相应 的轴测轴
轴测含义
凡是与坐标轴平行的线段，就可以 在轴测图上沿轴向进行度量和作图。
注意：与坐标轴不平行的线段其伸缩系数与之不同， 不能直接度量与绘制，只能根据端点坐标，作 出两端点后连线绘制。
6、轴测图的分类
正轴测图
轴测图
斜轴测图
正等轴测图 p = q = r 正二轴测图 p = r q 正三轴测图 p q r
求相贯线的作图实质是找出相贯的两 立体表面的若干共有点的投影。
5.1 平面体与回转体相贯线
★ 相贯线是由若干段平面曲 线或直线组成的空间折线， 每一段是平面体的棱面与 回转体表面的交线。
★ 求交线的实质是求各棱面 与回转面的截交线。
★ 求相贯线的步骤：
• 分析各棱面与回转体表面的相对 位置，从而确定交线的形状。
切割法
例4：已知三视图，画轴测图。
叠加法
例5：已知三视图，画轴正等测图。
4. 回转体的正等轴测图画法
⑴ 平行于各个坐标面的椭圆的画法
平行于W面的椭 圆长轴⊥O1X1轴
Z1
平行于H面的椭
圆长轴⊥O1Z1轴
平行于V面 的椭圆长轴 ⊥O1Y1轴
X1
Y1
注意：圆的正等测图是椭圆，三个坐标面或其平行面上的圆的正 等测图是大小相等、形状相同的椭圆，只是长短轴方向不同
投影面
Z1
O1
A1 X1
S
Y1 Z O
A
X
Y
7.1 轴测图的基本知识
2、轴测图的形成
轴测图的形成一般有两种方式： 正轴测：改变物体相对于投影面的位置，而投影方向仍垂直于
投影面，所得轴测图称为正轴测图
斜轴测：改变投影方向使其倾斜于投影面，而不改变物体对投 影面的相对位置，所得投影图为斜轴测图。
投影面
• 求出各棱面与回转体表面的截交线。 • 连接各段交线，并判断可见性。
一、四棱柱与圆柱相贯
圆柱线直投面侧水柱轴；，面平的影面线左其四共投投由分相平右交棱有影影于析交行两线柱空线积积相：，，棱为的，聚聚贯间前其面两四所在在线分后交与段个以一矩是析两线圆圆棱相段形两：棱为柱弧面贯圆上立面两轴。分线弧。体与段线别表的上圆直垂与，
缺点：不反映物体实形， 绘图复杂。
4、轴测投影术语
1） 轴测轴和轴间角
轴测轴：建立在物体上的坐标轴在投影面上的投影叫做轴测轴。 轴间角：轴测轴间的夹角叫做轴间角。
轴间角
投影面
Z1
O1
A1
X1
Y1 Z
轴测轴
O
A
X
Y
坐标轴
4、轴测投影术语
2） 轴向伸缩系数
轴向伸缩系数：直角坐标轴上单位长度的轴测投影长度与对应直角坐
斜等轴测图 p = q = r 斜二轴测图 p = r q 斜三轴测图 p q r
正等轴测图
斜二轴测图
7.2 正等轴测图
1、正等轴测图的形成
当轴测投影方向垂直于轴测投影面，且三坐标轴的轴向伸缩 系数相等，即三坐标轴与轴测投影面的倾角相等时，物体在轴测 投影面的投影图称为正等轴测图，简称正等测。
指定垂直间距 <10.0000>:↙
三个轴侧面“上/左/右”之间的切换： <Ctrl+E>组合键或F5键
8.1 读图的总原则
始终把空间想象和投影分析相结合
已知视图
投影分析、空间想象 修正
物体形状
物体的视图
物体形状
8.2 组合体的读图方法
读图的基本方法
形体分析法 线面分析法
☆ 形体分析法
用“分线框、对投影”的方法分析出组合体由几部分组 成，从特征视图入手，想象出各部分的形状、相对位置关系 及组合方式，最后综合想象出整体形状。
★求相贯线的方法：
常用的方法是利用积聚性表面 取点法。
★相贯线的形状及投影：
相贯线为光滑封闭的空间曲线。当两圆柱正交，小圆 柱穿大圆柱时，相贯线在非积聚性投影上总是向大圆柱里弯 曲，当两圆柱直径相等时，相贯线在空间为两个椭圆，其投 影变为直线。
在两体相交区域内一般不应有圆柱体轮廓线的投影。
6.1 复合回转体表面的截交线
多体相贯
每个局部都是两体相贯，首先分析 它是由哪些基本体组成的，然后两两进 行相贯线的分析与作图。
作业：B12
7.1 轴测图的基本知识
1、轴测图的概念
用平行投影法将物体连同其 直角坐标系，沿不平行于任一坐 标平面的方向（S)，一起投射到 选定的单一投影面(P面）上所得 投影，叫做轴测图。
轴测图能反映出物体的长、 宽、高三个方向的尺度，富有立 体感。
外表面与外表
面相贯，内表面与
●
内表面相贯。分别
求其相贯线。
小结
重点掌握立体表面相贯线的作图方法。
⒈ 相贯线的性质：表面性 共有性 封闭性
⒉ 求相贯线的基本方法 利用积聚性采用面上取点法
⒊ 解题过程
⑴ 空间分析：
分析相交两立体的表面形状， 形体大小及相对位置， 预见交线的形状。
⑵ 投影分析：
是否有积聚性投影？找出相贯线的已知投影，预见 未知投影，从而选择解题方法。
例1：补全主视图
●
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●
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● ●
● ●
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● ●
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★ 外形交线
◆ 两外表面相贯 ◆ 一内表面和一外表面相贯
★ 内形交线
◆ 两内表面相贯