灯光教学设计教学课件教案

e.在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本 书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了 他自己，他被敌人的机枪打中了。
f.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯 底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
g.在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
思考问题： 围绕“灯光”作者写了一件什么事？
围绕“灯光”，作者记叙了在战争 年代，郝副营长舍身为后续部队引 路的壮举。
找出文中描写“灯光”的句子，用笔勾画下来
a. 广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感 到光明，感到温暖。
b.书上有一副插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯 下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
2.那千万盏灯，高悬在夜空里，静静地 照耀着宽阔的广场和宏伟的建筑群，就像数 不清的眼睛，深情地望着天安门，令人心头 感到光明，感到温暖。
这一句描写的是天安门广场的灯火。“千 万盏”，说明灯之多。“静静地”照耀着广场， 使人感觉到环境的和平、安宁。“就像数不清 的眼睛，深情地望着天安门”，这一比喻使灯 光似乎有了生命，有了情感，有着深刻的含义。 课文在开头部分细致地描写灯光，自然而然地 引出下文关于灯光的故事，意味深长。
郝副 营长
一幅插图
福生活，人人都能够 在灯光下看书、学习。
第 三 次
郝副 营长
听了我对电
胜利以后人们过上幸福生 活，人人都能够在灯光下
灯的描述后 看书、学习，为了战斗的
胜利勇往直前。
1.“多好啊！”这一声平常的赞叹，使我心 里微微一震。
“平常的赞叹”，指“多好啊”这句 话平白朴实。“使我心里微微一震”， 指“我”对这赞叹的反应。“震”，震 动，说明这种反应还比较强烈，将引起 对激动人心的往事的回忆。
看（灯） 事物 听（“多好啊”） 联想 往事 事物 想（战友）
本文记叙了作者由天安门广场的 灯光，回忆起战争年代，郝副营长 在战斗中舍身为后续部队引路的壮 举，歌颂了革命先烈无私奉献，英 勇献身的精神，说明了我们今天的 幸福生活来之不易，激励我们更加 珍惜今天的美好生活，发奋学习。
二、缩句练习。 1、可爱的小红在认真地看着有
趣的新书。 2、爸爸在床上听到窗外一阵阵
的锣鼓声和欢呼声。 3、这是一座拔地而起、造型奇
特的新建大楼。 4、一群活泼可爱的小孩在湖边
的大草地上尽情玩耍。
Hale Waihona Puke Baidu
c.他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明 儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好 啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
d.突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微 弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了。战士们靠着这微弱的 火光冲进了围墙，顿时响起了一片喊杀声。
再读课文，合阅作读探提究示：完成下表
“多好啊！”这句话在课文中出现了 几次，各是在什么情况下说的？
他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到了什么？
谁说的 什么情况下 说的
会想到了什么
第 游 看到广场上 过去的困苦生活和现
一 次
人
欢乐的人们 在人们幸福的生活。
第
看到书上的 胜利以后人们过上幸
二 次
3.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜 空，完全陷入对未来的憧憬里去了。
这是写郝副营长在激战前，向往光 明和幸福的前景的神态。从这种神态里， 我们完全能理解他英勇战斗的崇高理想 和伟大动力，完全能感到他那颗为解放 中国人民，为造福于中国人民而跳动的 心。“漆黑的夜空”，是实在的景象， 在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。
阅读提示
王 愿 坚
作者简介
王愿坚（1929-1991） 当代作家，1929年生，山 东诸城县人。1945年参加 八路军，在抗日战争和解 放战争中，当过随军记者。 主要作品有短篇小学《党 费》《粮食的故事》《七 根火柴》《普通劳动者》 《足迹》《路标》以及电 影文学剧本《闪闪的红星》 (与陆柱国合写)。
高悬: 清风习习，明月高悬，好一个迷人的夜晚！ 宏伟: 宏伟的南京长江大桥横跨大江南北，桥上行人车辆川流
不息。 漫步: 漫步在林荫路上，我们心中舒畅极了。
憧憬: 孩子们听着老人的话，憧憬着美好的明天 千钧一发: 敌人越来越近，在这千钧一发的时刻，小战士勇敢 地扔出了一颗手榴弹。
璀璨: 一颗颗钻石在灯光下放射着璀璨的光芒。
4.这位年轻的战友，为了让孩子们能够 在电灯下 ，他自己却没有来得及见一见 电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称“年 轻的战友”，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的 郝副营长的痛惜。他用自己的鲜血和生命，换 来了后代的幸福和安乐；他的献身的精神多么 伟大，他的无私的品德多么高尚！
爱看灯光 回忆往事 难忘过去