关于大学思想政治教育从课堂走向生活的思考

教 学效果 不佳 ，没 有真正发 挥思想政 治教 育的积极作 用。通过对生活 实践 的思考 ，笔 者认识 到参加 生活实践对于课 堂教 育的重
要 指 导 意 义 ，从 而 不 断促 进教 育 理 念 和 方 法 的 转 变 。 关 键 词 ：思 想 政 治 教 育 ；课 堂 ； 生活 实践 ；思 考
政治理论是 以促 进人 类社会发展和个人 的不断完善为基础 的 ，在 对马列主义 的 学习中 ， 能够丰富对个人及社会的认知 ， 而这种认知最终应 该是 归结到一种对人 性 的回归上的。通过生活 实践 ，能够使
生活 实践教育 是新 时代对人 才观念 转变的体现 ，也是不断创新和改革 的过 程。在生活实践 中， 学生可 以发现问题 、 探讨 问题 ，并且通过 自身 的思考解决相 应 的问题 ，而学生有了一定程度 的实践
体现现代化 的教学观念 以及培养道德 品 质高 尚、行为 习惯健 康的当代优秀大学
生具有重要 意义。在我同传统的大学思 想 政治教育 中， 主要是 以课堂教育为主 ，
容 ，促进其身心的健康发展 。
３ ． 在 生活 实 践 中创 新 教 学 方 法
思想政 治教育中蕴含 的深刻 的思想
在课 堂教育 巾往往是单 调地进行理论要 点 的分析和教学 ，课 堂较 为枯燥 ，没有
充 分调动起学生 的参 与热情 ，从而使得 思想政 治教育的 内涵没有 发挥 来 ，不 利于大学生 的健康成长 。
得教 育落Leabharlann Baidu到 以人为本 的理念 巾 ，学生
在具 体的生活 中进行感知 ，将 理论 知识
二、大 学思想 政 治教育 从 课 堂 走 向生 活 的教 学 理念 和 方 法
１ ． 发挥学生的主观能动性
将思想政治教育从课 堂走向生活 ，
生学 习的主体地位 ，将思想政 治教育深
化到学生成 长成 才的每一步 。 思想政治教育 的教学理念 以及方法
在新的时代 背景下 ， 也不断发生着变化。 传 统的思想政治教育注重课堂 ，忽视生
堂教育与生活 实践 两者的互 动 ，确保 学
１ ． 调 动 大学 生 的 身心 参 与
通过注重生 活实践 ，可 以促使大学 生 更好地参与其 中 ，通过亲身 的感受和 经 验 ，来进行对相关 理论 基础 的认识 。 在传统 的思想政治教育环 节中 ，只是注 重课堂 教育 ，对社会 主义 丰富的精神文 化产物 没有 进行实际 的思考 和感受 ，使
活 实践 ，从 而使 得教学过程并没有真正 调 动学 生参 与的热情。通过生活实践 ， 能够提升学 生的参 与度 ，能够积极发挥 学生 的主观 能动性 ，将 思想政治教育的 目的渗入进学生 的生 活实践中 ，并 且从
是一个将 教学和学 习中心 真正交 还给学 生 自身 的过程。在此种教育理念 中 ，可
学生 的创造 思维 ，加深对思想政治 内容 的认 识和创新 。 ２ ． 将教育 目的渗入 生活 中
实践 中创新教学方法 ，促使大学思想政 治教育真正从课 堂走 向生活 。
参 考文献 ：
将 教 育 从课 堂 引入 到 生 活 ，不 仅 是教 育方式上 的转变 ，更是 相关 观念 的 转 变。在生活实践 中，应该 注重思想政
纯 地 从教 师 和课 本 那里 学 到 的理 论 知 识， 可 以通过 自我 的观察和实践去认知 。
学生可 以在 自我感知 中找到适合 自己的
学习方法 ，对 相关知识内容进行积极 的
教育 （ 领导科 学论坛 ），２ ０ １ ０（ ２） ．
作者简 介 ：王
治的理论 内容 ，一些辩证 的观点以及人 本 主义的思想可 以在实践 中去观察 和实
由于在思想政治教育 中的一些陈 旧
思想 和教育观念等 的影 响 ，使 得思想政
治教 育往 往只停 留在简单 的课 堂教育的
［ １ ］蔡艺颖 ． 浅析微博在大学生思想政 治
教 育 工 作 中的 应 用 Ｉ Ｊ １ ． 时代 教 育 （ 教
环节 中 ，没有 进行多方位 的教 育 ，使得
学 生 的学 习 观 念 不 足 。在 生 活 实践 中 ，
育教 学版 ），２ ０ １ １（ １ ２ ）． ［ ２ ］余 江涛 ，林利 红 ． 试 论 大 学与 中学
思 想政 治教 育 的衔 接 与互 动 … ． 湖 北
践 ，使得 原本 在课堂教育 中学生 只是 单
变 得 亲切 和 熟 悉 ，从 而 提 升 思 想 内涵 和
基础 ，能够对课 堂教学方式方法提 ｆ ¨ 质
疑和 意见 ，促使 教师不断改进其教学方
法 。教 育 从 课 堂走 向生 活 ，能够 促 使 课
注 重 生 活 实 践 对 大 学 思想政 治教育 的积极作用
一
、
道德水平 的效果 ， 增强学生 的实践能力 。
思 想政治教育是大学教育 中的重要 组成部分 ，对于促进大学教育 的发展 ，
认 知和发展 ，从而使得思想政 治教 育变 得立体 化 ，这种多层次 的教育方法 能够
达 到 更 好 的教 学 效 果 。 ３ ． 对 人 性 主 义 的 回归
这种教育 目的渗入到生活 中，一方面可
以加强思想政 治教育的教学效果 ；另一 方面 ，也可 以丰富学生 的生 活和学习内
以积 极 地 发 挥 学 生 的主 观 能 动 性 ，调 动
得学生在学 习过 程 中存在一种距离 感。
通过生活实践 ，将 理论具体地拿 到生活 中去进行对 照和运用 ，能够增进学 生对 相关思想 内涵 的深刻认 知 ，丰富精神文
化内涵。 ２ ． 扩 充 思 想 政 治 教 育 的层 次
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关 于大 学思想政治教 育从课 堂走 向生活 的思考
王 玲
（ 陕西国防工业职业技 术学院，陕西 西安 ７ １ ０ ３ ０ ０）
摘
要 ：大学思想政治教育在 长期 的教 学过程 中，教师与学 生相脱 离，课 堂与生活相脱 离，理论与 实践相脱 离，造成 实际