如何提高六年级科学教学质量

如何提高六年级综合课的教学质量

教师：张彬

很长一段时间以来，农村小学科学都较其他科目而言属于薄弱科目。并且，它的薄弱之处很少有教师去细心，精心的研究。许多村校任教的科学教师唯一一点就是担起科学教学就怨声载道：“农村小学上什么科学课嘛：条件那么差，要上好科学课，要科学教学质量好首先就应专职教师嘛。其次，农村小学的许多科学实验器材也不齐备，城区学校条件好，在那些地方上好科学课还差不多。农村小学要搞好科学教学质量，那简直就是天方夜谭。”其实不然。我却不这么认为。下面我就谈谈如何提高农村小学科学教学质量都几点看法。

（一）提高认识，充分重视。

在很多农村家长中去问问科学这门学科，很多家长根本就不知道小学竟然还有这么一门学科。其实，这很正常。因为在我们许多教师当中就根本没有转变观念，认为作为小学生只要把语文，数学学好了，其他学科就可学不可学，其实这种想法是完全错误的。科学它是一门知识面非常广的学科，它里面涵盖了物理，化学，生物等多门学科的知识。只要在小学学好了科学，为孩子升上初中有着举足轻重的地位，所以我们作为教学科学的教师一定要认识到它的重要性。决不允许别的学科来挤占科学课的时间。教师问题解决了，其次就是学生问题，这可以由教师给学生讲解科学的重要性，其次就是科学也要布置作业学生能通过自己的双手能自己准备的科学实验器材，应该让学生自己准备。较强宣传战略，在于家长交流过程中，也要时不时的提及

科学，让家长认识“哦，原来小学现在也有这么重要的一门学科。”我在教育子女时我也应该先告诉他们应学好科学，从而从无形中也让学生们提高认识引起了重视。

（二）努力提高自身素质，查阅资料，不耻下问

小学科学这门学科它涵盖的只是实在太多，他需要我们不断学习。其中许多内容问题都是我们以前没接触过的新鲜事物。这是我们弄不懂的问题，就应该及时查阅资料，充分利用身边的网络，书籍再多问问比自己知识丰富的年轻老师，因为在科学知识这方面年轻教师有关知识丰富得多。还有就是多问问身边有经验的农民，因为有些问题涉及农业方面的知识，只有这些知识丰富的农民才能更清楚。总之，只要守在身边科学知识比自己丰富的人都可以积极的问问他们。古人不是有句话吗“三人行必有我师焉”

（三）充分利用现有资源上好科学课

1．村小一般条件都非常差，很多科学课上的实验器材都不完备，这是作为我们村小的科学教师就应该清理一下本校实验室里哪些是掩饰自己学校可以做的。自己学校能够器材齐备做的实验就将就本校实验器材做。

2．充分合理利用综合资源，有些科学器材村小学校没有，但中心学校有，这个时候就要我们村小教师不辞辛苦向片区校或中心校借一些实验器材，做完实验后应立即归还。这样做虽然资源得到了充分利用，但相对而言村小学校教师就特别辛苦，我认为这也是值得的。因为当你看到一个个迷惑求知的小脸通过你的实验操作变得豁然开

朗。你就会感到是那么的快乐与欣慰。

（四）充分利用本土资源优势

身在村小虽然有许多地方条件差但我认为还是有许多地方比城

区小学优越的地方。如找植物标本，小学四年级科学中有关于油菜花的观察，要是城里的孩子可能找真实的油菜花比较困难。而我们农村孩子却可以每人都进行实物观察，让每个孩子对油菜的结构、生长过程都了如指掌。再如，上小学五年级科学上册《蚯蚓的选择》一课，我特别高兴，因为这一课我根本就不必准备什么，只需先给孩子们强调安全，然后带领孩子们去挖蚯蚓。最后按教材上的要求，将全班分为四组做实验即可。整个过程基本上我只是轻轻的引导了一下，孩子们全程参与，从中孩子们的尖叫声、欢笑声不断，他们感受到了科学课是多么的快乐的一件事。还有五年级上册《做一个生态瓶》一课，我首先也是告诉孩子必须在家长的带领下把生态瓶做好，在同时家长认识到了科学的重要性，学生也体验到和父母一起完成实验的快乐，从中孩子们懂得了，哦！原来我们生活中处处是科学，科学就在我们生活中，只要平时我们细心的眼睛善于发现，我们就会发现许多有趣的科学知识。

（五）、多自制教具，有些科学课实验是需要我们老师不懒惰，多做教具完成的。如：四年级科学上册，上电话、材料非常简单，但却需要我们教师和学生一起认真做就可以完成。

（六）、巧妙用语，处处激发孩子学科学、爱科学，及时对问题进行总结。

科学课用语一般，却要求非常严格，它要求教师语言要科学性，但有时我认为在导入课题或总结课文时，我们可以用上丰富的语言，引发孩子学习科学的兴趣。只要科学教师的导入语言恰到就好处，孩子们学习科学的兴趣是非常高的。那你上的每一节科学课将在轻松愉悦的环境中度过，这样还愁什么我们农村小学的科学教学质量不能提高呢？

总之，我们学校的环境可能靠我们农村教师个人的力量是无法改变的，但我认为，我们完全可以依靠现在的环境，结合实际，把事情做得更好，提高我们农村小科学教学质量，就是一个很好的证明。